Τρίγωνο – Τετράγωνο – Ορθογώνιο

Δημιουργούμε με τα σχήματα

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

3 Φεβρουαρίου 2023

Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική κληρονομιά

Τίτλος: Υπεύθυνα παιδιά – Αγαπάω τα ζώα

Οι στόχοι του προγράμματος είναι:

• να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο,
• να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν.
• Τα υπερκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωικά προϊόντα.
• Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.

1ο   Εργαστήρι

8/2/23

Άνθρωποι και ζώα μια σχέση αλληλεξάρτησης

• Ζώα που μας προσφέρουν τροφή
• Τα προϊόντα των ζώων
• Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα;

Δημιουργούμε τους δύο  εννοιολογικούς  χάρτες με τα ερώτηματα:

1. “Ζώα που μας προσφέρουν τροφή”
2. “Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα

2ο Εργαστήρι

9/2/23

Αναζητούμε από περιοδικά τρόφιμα που μας δίνουν τα ζώα

30 Εργαστήρι

13/2/23

Αναγνωρίζουμε τα ζώα /Γλώσσα

Συσχετίζουμε εικόνα με λέξη

https://pixabay.com/images/search/το%20πρόβατο/?manual_search=1

40 Εργαστήρι

15/2/23

Δημιουργούμε τον δεύτερο  εννοιολογικό χάρτη με το ερώτημα:

«Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα»

 Σέβομαι τα ζώα-Δεν τα υπερεκμεταλλεύομαι

Οι μαθητές να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν.

Τα υπερκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωικά προϊόντα.

Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.

Τα παιδιά παρατηρούν, συγκρίνουν, σκέφτονται, συζητούν.

Κάποια ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες τα εκτρέφει ο άνθρωπος στο φυσικό τους περιβάλλον

ενώ κάποια άλλα τα εκτρέφει κλεισμένα σε κλουβιά σε εκτροφεία βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων.

Συμπεραίνουμε ότι αυτός ο υπερκαταναλωτισμός

οδήγησε τον άνθρωπο στην ανάγκη να δημιουργήσει

εκτροφεία για τη μαζική παραγωγή των προϊόντων.

Λήψη αρχείου

«Αν είχαν φωνή τα ζώα, τι θα μας έλεγαν;»

«Μήπως και τα ζώα έχουν δικαιώματα;»

5o Εργαστήρι

17/2/2023

Ο ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση

αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων

Στόχος:

Οι μαθητές να αντιληφθούν τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώου μέσα από ένα έργο τέχνης

Ρωσογάλλος ζωγράφος Μαρκ Σαγκάλ, 1887-1985

Τόπος διατήρησης: Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης, Νέα Υόρκη, Η.Π.Α.

Πίνακας ζωγραφικής του Σαγκάλ «Εγώ και το χωριό»

Ο Σαγκάλ ζούσε στο Παρίσι, αλλά οι αναμνήσεις του από τη ζωή του στο ρωσικό χωριό όπου γεννήθηκε κυριαρχούν στα έργα του.

Ένα ζώο, αγελάδα, πρόβατο κτλ., σήμαινε πολλά για τη ζωή στο χωριό.

Σήμαινε ασφάλεια για τον φτωχό χωρικό, αφού από αυτό εξασφάλιζε το γάλα, το βούτυρο, το κρέας.

Το ζώο ήταν σαν μέλος της οικογένειας.

Μετά την παρατήρηση και την επεξεργασία του έργου καταλήξαμε στο μήνυμα που θέλει να στείλει ο καλλιτέχνης.

 «Υπάρχει μια σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων»

Τα παιδιά αποτυπώνουν το μήνυμα που νομίζουν ότι θέλει να στείλει ο Σαγκάλ ζωγραφίζοντας

6ο Εργαστήρι

«Και τα ζώα έχουν δικαιώματα»

Οι μαθητές να γνωρίσουν το κείμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων

Παρουσίαση με εικόνες του κειμένου της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων 

Λήψη αρχείου

Γιατί πιστεύετε ότι η Διεθνής Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων

και οι άλλες φιλοζωικές οργανώσεις σκέφτηκαν ότι ήταν σημαντικό να καταγράψουν αυτά τα δικαιώματα των ζώων;

Τα παιδιά καλούνται να απεικονίσουν με μια ζωγραφιά κάποιο δικαίωμα.

Τα παιδιά δημιούργησαν με απλά υλικά:

Θαλάσσιοι ελέφαντες                                        Μάσκα αρκούδας των πάγων                         Βιβλιαράκι με πληροφορίες για τα ζώα των πάγων

Αέρας

Ένα από τα τέσσερα στοιχεία της φύσης.

Ο αέρας υπάρχει παντού γύρω μας αλλά δεν μπορούμε να τον δούμε και να τον πιάσουμε.

Κάναμε σχετικά πειράματα

Φουσκώσαμε μπαλόνια για να συγκεντρώσουμε τον αέρα, φυσήξαμε με τα καλαμάκια, μετακινήσαμε αντικείμενα φυσώντας κλπ.

Είδαμε πως ο άνεμος έχει δύναμη.

Γλώσσα : Η λέξη  “ΑΝΕΜΟΣ”

Γνωρίσαμε  τον θεό των ανέμων τον Αίολο.

Διαβάσαμε τον Δευκαλίωνα και τους ανέμους από το βιβλίο  Μυθολογία 5 της Σοφία Ζαραμπούκα

Αναφέραμε τα ονόματα των ανέμων

Βοριά -νοτιάς -ανατολικός-δυτικός

Προτείνουμε το παρακάτω βίντεο

Είναι όμως πάντα ο αέρας που αναπνέουμε κατάλληλος;
Δυστυχώς τα εργοστάσια, τα πολυάριθμα αυτοκίνητα και πολλά άλλα μολύνουν τον αέρα που αναπνέουμε!
Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι άνθρωποι, ώστε να διατηρήσουμε τον αέρα καθαρό;

Είδαμε το σχετικό βίντεο της WWF

Ακούσαμε και  δραματοποιήσαμε το σχετικό τραγούδι:

Η μάγισσα και τα μπαλόνια

Δραματοποιήσαμε το ποίημα το Δροσίνη

Ο ήλιος και ο άνεμος

Ο Αέραςθύμωσε,
Με τον Ήλιο μάλωσε.
Ο αέρας έλεγε:
«Είμαι δυνατότερος!»
Και ο Ήλιος έλεγε:
«Σε περνώ στη δύναμη!»
Ένας γέρος άνθρωπος
Με τη μαύρη κάπα του
στο χωράφι πήγαινε.

Ο Αέρας λάλησε:
«Όποιος έχει δύναμη
παίρνει από το γέροντα
τη χονδρή την κάπα του!»
Φύσηξε, ξεφύσηξε,
Έσκασε στο φύσημα,
Άδικος ο κόπος του.
Κρύωσε ο γέροντας
Και διπλά τυλίχτηκε
στη χονδρή την κάπα του.

Και ο Ήλιος λάλησε:
«Όποιος έχει δύναμη
παίρνει από το γέροντα
τη χονδρή την κάπα του!»
Έφεξεν ολόλαμπρος,
Καλοσύνη σκόρπισεν,
Έβγαλεν ο γέροντας
Τη χονδρή την κάπα του!»
Πάλι ξαναλάλησε:
«Άκουσε και μάθε το,
Σε περνώ στη δύναμη,
Γιατί πας με το κακό
Κι εγώ πάω με το καλό!»