Τίτλος δάσης:« Μνημεία και γειτονιά χωρίς σκουπίδια»
Επίπεδο: Νηπιαγωγείο
Θεματικό επίπεδο: 3,4,11, 17
Σύντομη περιγραφή της δράσης
Η δράση μας αφορούσε μια έρευνα και παρατήρηση σχετικά με την καθαριότητα, την
απομάκρυνση σκουπιδιών και την σωστή διαχείρισή τους μέσα από προγράμματα
ανακύκλωσης. Η δράση έλαβε χώρα εντός της σχολικής μας μονάδας, προαύλιο,
αλλά και στην ευρύτερη γειτονιά όπως στο πάρκο πλησίον του σχολείου.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:
Η δράση μας πραγματοποιήθηκε σε συνδυασμό με το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο
”Προστατέψτε το δάσος, είναι πηγή ζωής”, από την θεματική ενότητα “Φροντίζω το
περιβάλλον, Κλιματική αλλαγή-Φυσικές καταστροφές, Πολτική Προστασία”.
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
• Να αντιληφθούν οι μαθητές την επικινδυνότητα που έχει η ρίψη σκουπιδιών
στο φυσικό περιβάλλον
• Να είναι σε θέση οι μαθητές να προτείνουν λύσεις για την αντιμετώπιση της
απόρριψης σκουπιδιών σε δημόσιους χώρους ή τους χώρους ενδιαφέροντος
όπως η αυλή του σχολείου
• Να είναι σε θέση οι μαθητές να ενημερώνουν άτομα του οικείου
περιβάλλοντός τους (οικογένεια, γείτονες) για τα προβλήματα που
προκύπτουν από την απόρριψη σκουπιδιών και για την σημαντικότητα της
διατήρησης της καθαριότητας
Πεδίο υλοποίησης
Το σχέδιο δράσης υλοποιήθηκε σε χώρους όπου κινούνται οι μαθητές και
συγκεκριμένα, στο προαύλιο του σχολείου και στο κοντινό πάρκο με δέντρα
Φάσεις υλοποίησης
Διερεύνηση
Η φάση της διερεύνησης κράτησε περίπου 2 διδακτικές ώρες. Η εισήγηση στο θέμα
της δράσης έγινε μέσα από την ανάγνωση του παιδικού βιβλίου “Πρασινοσκουφίτσα”,
το οποίο περιέγραφε τις συνέπειες της ρίψης σκουπιδιών μέσα σε ένα δάσος. Εδώ
κάναμε αναφορά και στο βιβλίο “Οι περιπέτειες μιας σακούλας στο δάσος” το οποίο
είχαμε διαβάσει σε προηγούμενο διάστημα και προσπαθήσαμε να παροτρύνουμε τα
παιδιά να βγάλουν τα συμπεράσματά τους.
Προετοιμασία /Σχεδιασμός
Αρχικά προσπαθήσαμε να εμπλέξουμε τα παιδιά σε συζήτηση ώστε να περιγράψουν
ορισμούς (τι είναι τα σκουπίδια; πως παράγονται; ) και να οριοθετήσουν τους
χώρους όπου συναντάμε σκουπίδια. Έπειτα, συμφωνήθηκε ο χώρος όπου θα
πραγματοποιούσαμε τις δράσεις μας ο οποίος ήταν το προαύλιο του σχολείου και το
κοντινό πάρκο. Τέλος, έγινε προετοιμασία των υλικών καταγραφής. Σχεδιάσαμε ένα
φύλλο παρατήρησης όπου τα παιδιά θα κατέγραφαν τις ποσότητες και τα είδη των
σκουπιδιών που θα βρίσκανε κατά την υλοποίηση της δράσης στο προαύλιο
Υλοποίηση
Η πρώτη δραστηριότητα ήταν να πραγματοποιήσουν οι μαθητές μια αυτοψία στον
προαύλιο χώρο του σχολείου. Συνέλλεξαν υλικό από σκουπίδια που βρήκαν
διασκορπισμένα και κατέγραψαν στο φύλλο παρατήρησης τι είδους σκουπίδια
βρίσκουμε συχνά στην αυλή. Ακόμη συζητήσαμε και για το αν μπορούν αυτά τα
σκουπίδια να χρησιμοποιηθούν με άλλο τρόπο, π.χ. εικαστική δημιουργία, ή να
ανακυκλωθούν.
Μια ακόμα δραστηριότητα ήταν η δημιουργία μιας ενημερωτικής αφίσας σχετικά με
το πως μπορούμε να μειώσουμε τα καθημερινά σκουπίδια μέσα από χρήση σκευών
πολλαπλών χρήσεων.
Η τρίτη δραστηριότητα που εντάξαμε στη δράση σχετιζόταν με την αξιοποίηση
σκουπιδιών όπως πλαστικών μπουκαλιών για τη δημιουργία ενός νέου χρηστικού
αντικειμένου. Με τα παιδιά δημιουργήσαμε ταΐστρες για πουλιά χρησιμοποιώντας
πλαστικά μπουκάλια.
Η τελευταία δραστηριότητα ήταν η φύτευση ενός νέου φυτού στο προαύλιο του
σχολείου και είχε στόχο να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά σχετικά με την
σημαντικότητα της φροντίδας του περιβάλλοντος.
Επικοινωνία – Διάχυση
Η επικοινωνία της δράσης μας έγινε με την ανάρτηση της αφίσας που δημιούργησαν
τα παιδιά στον εξωτερικό του κοινοτικού γραφείου του χωριού μας.
Αναστοχασμός
Η δράση μας ολοκληρώθηκε με μια συζήτηση που κάναμε με τους μαθητές σχετικά
με το αν παρατήρησαν αλλαγές στην αυλή του σχολείου μετά το πέρας της δράσης.
Στόχος μας ήταν να διερευνήσουμε το κατά πόσο τα παιδιά ένιωσαν την ανάγκη να
φροντίζουν περισσότερο τον οικείο χώρο του σχολείου.