1ο Εργαστήριο
Χωρίς νερό, τροφή και στέγη μας χρειάζονται.
1) Προβάλλουμε στα παιδιά ένα power point με εικόνες παιδιών που αντιμετωπίζουν φτώχεια, πείνα, δεν έχουν σχολείο, σπίτι, υγεία κ.α., όπως και αντίστοιχες κάρτες από τη unicef. Ακολουθεί συζήτηση για τις ανάγκες αυτών των παιδιών, τις ομοιότητες και διαφορές τους, με σκοπό να διαπιστώσουμε πως από όπου και να προέρχονται, όπου και αν ζουν , όποιες διαφορές και αν έχουν μεταξύ τους, έχουν ΌΛΑ τις ίδιες ανάγκες.
2) Δίνουμε φύλλο εργασίας στα παιδιά, με εικόνες που δείχνουν τα δικαιώματα των παιδιών. Ζωγραφίζουμε μόνο τα βασικά δικαιώματα για την επιβίωση του ανθρώπου.
3)Δημιουργούμε έναν διπλό εννοιολογικό χάρτη. Χωρίζουμε τον χάρτη σε δύο μέρη. Στο ένα μέρος αποτυπώνουμε τις βασικές ανάγκες του ανθρώπου και ζητάμε από τα παιδιά να τις ζωγραφίζουν.
 |
 |
 |
 |
2ο Εργαστήριο
Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους
1.Παρακολουθήσαμε την ταινία “Η ζωή μέσα από τα μάτια των αδέσποτων ζώων” και συζητήσαμε σχετικά με τις ανάγκες των ζώων και πώς αυτές πρέπει να καλύπτονται ώστε τα ζώα να ζουν με ασφάλεια.
2. Ολοκληρώσαμε τον εννοιολογικό πίνακα που είχαμε ξεκινήσει στο προηγούμενο εργαστήριο. Τα παιδιά κατέγραψαν μέσα από τις ζωγραφιές τους τις ανάγκες των ζώων. Αντιπαραβάλαμε τις ανάγκες των παιδιών με αυτές των ζώων ώστε να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι οι βασικές ανάγκες (τροφή, νερό, κατοικία, υγεία, αγάπη) είναι κοινές σε όλα τα έμβια όντα.
 |
 |
3ο Εργαστήριο
Δικαιώματα του παιδιού
Παρακολουθήσαμε την ταινία “Ειρήνη” και συζητήσαμε τους λόγους που οδηγούν τους ανθρώπους να αφήσουν τη χώρα τους (πόλεμος, φτώχεια, φυσικές καταστροφές).
1.Ζητήσαμε από τα παιδιά να θυμηθούν ποια είναι τα δικαιώματα των παιδιών που καταστρατηγούνται όταν γίνονται πρόσφυγες. Έπειτα δώσαμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας στο οποίο υπήρχαν εικονογραφημένα τα δικαιώματα των παιδιών σε σχήμα παζλ. Τα παιδιά έπρεπε να ζωγραφίσουν τις εικόνες και να ενώσουν τα κομμάτια του παζλ.
- Συζητήσαμε το πώς θα μπορούσε να μοιάζει μια ιδανική πόλη/χώρα όπου θα φιλοξενηθούν πρόσφυγες και ζητήσαμε από τα παιδιά να την ζωγραφίσουν.
 |
 |
4ο Εργαστήριο
Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων μας
1.Διαβάσαμε το βιβλίο “Το σανταλάκι” και συζητήσαμε για τους φόβους που αντιμετωπίζουν οι πρόσφυγες στο ταξίδι της αναζήτησης μιας νέας πατρίδας.
2.Ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τους φόβους των ανθρώπων που αναγκάζονται να αφήνουν την πατρίδα τους.
3.Κάναμε δραματοποίηση το ταξίδι ενός πρόσφυγα με αφορμή το βιβλίο “Το σανταλάκι”. Κατασκευάσαμε ένα χάρτινο καράβι και τα παιδιά μεταμορφώθηκαν αρχικά σε πρόσφυγες που ταξιδεύουν στη θάλασσα και έπειτα σε ανθρώπους που δέχονται στη χώρα τους τους πρόσφυγες. Κάποιοι άνθρωποι ήταν θετικοί με τον ερχομό των προσφύγων και κάποιοι αρνητικοί. Τι συναισθήματα μπορεί να ένιωθαν οι ταλαιπωρημένοι πρόσφυγες;
 |
 |
5ο Εργαστήριο
Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων μας
1.Το βαλιτσάκι του πρόσφυγα: Ανατρέχοντας στο παραμύθι “Το σανταλάκι” ζητήσαμε από τα παιδιά να σκεφτούν ποιες είναι οι πιο βασικές ανάγκες των προσφύγων. Έπειτα, δώσαμε ένα φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα χρειαστούν περισσότερο οι πρόσφυγες στον νέο τόπο που θα ζήσουν (ένδυση, φαγητό, νερό..).
2.Η αλυσίδα της φιλίας: Συζητήσαμε με τα παιδιά τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να βοηθήσουμε τους πρόσφυγες και δώσαμε έμφαση στη φιλική συμπεριφορά με την οποία πρέπει να τους αντιμετωπίζουμε. Καταγράψαμε τη φιλική συμπεριφορά (σεβασμός, αγάπη, βοήθεια…) που πρότεινε κάθε παιδί σε χάρτινες λωρίδες. Αυτές οι χάρτινες λωρίδες δέθηκαν στα χέρια των παιδιών δημιουργώντας την αλυσίδα της φιλίας.
3.Τα παιδιά, έχοντας ενωμένα τα χέρια τους με την αλυσίδα της φιλίας, χόρεψαν σε κύκλο το τραγούδι “Αν όλα τα παιδιά της γης” .
 |
 |
 |
