1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΛΑΜΑ

Το σχέδιο δράσης μας τη φετινή σχολική χρονιά είχε ως θέμα και στόχο βελτίωσης την καλλιέργεια της φιλίας, της συνεργασίας ,της αλληλεγγύης μεταξύ των μαθητών καθώς και την αποδοχή της διαφορετικότητας και την πρόληψη της βίας στα σχολεία. Επιλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα καθώς θεωρούμε ότι η ανάπτυξη υγιών διαπροσωπικών σχέσεων από την ευαίσθητη προσχολική ηλικία θέτει τις βάσεις για την ομαλή μετέπειτα σχολική ζωή και την πρόληψη της βίας στο σχολείο.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ-ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ: Δραστηριότητες δεσίματος της ομάδας μέσα από παιχνίδια γνωριμίας και ομαδικές δράσεις με σκοπό να γνωριστούν τα μέλη της ομάδας και να κατανοήσουν ότι αν και ο καθένας είναι διαφορετικός όλοι μαζί ανήκουν σε μια ομάδα και θα πρέπει να λειτουργούν με κάποιους κανόνες καλής συμπεριφοράς.

Κατασκευή ομαδικών εργασιών με θέμα τη φιλία και την ομαδικότητα: Το δέντρο της φιλίας, η σκάλα της αγάπης, όλοι μαζί μια ομάδα δυνατη… μέσα από τις οποίες τα παιδιά δούλεψαν συνεργατικά θέτοντας τους κανόνες της ομάδας τους.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ: Πραγματοποίηση δράσεων εθελοντισμού και προσφοράς μέσα από τις οποίες τα παιδιά  συνεργάστηκαν για να προσφέρουν σε ανθρώπους που έχουν ανάγκη τις άγιες μέρες των Χριστουγέννων .Συγκεντρώσαμε τρόφιμα. και κατασκευάσαμε κάρτες για το χαμόγελο του παιδιού. Συμμετείχαμε στον στολισμό της πλατείας ετοιμάζοντας χειροποίητα χριστουγεννιάτικα στολίδια.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ: Δημιουργία βιβλιοθήκης στην τάξη μας με βιβλία με θέμα την φιλία, την αποδοχή της διαφορετικότητας και   την εξάλειψη των διακρίσεων. εβδομάδα διαβάσαμε στα παιδιά ένα παραμύθι με σχετική θεματολογία και ακολουθούσε συζήτησα στην τάξη.

ΜΑΡΤΙΟΣ :Δράσεις κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ: Τα παιδιά με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών δούλεψαν ομαδικά με σκοπό να ετοιμάσουν πασχαλινά γλυκίσματα και κάρτες για τους ωφελούμενους του κέντρου κοινότητας Παλαμά .

Με την ολοκλήρωση του σχεδίου δράσης τα παιδιά απέκτησαν δεξιότητες συνεργασίας και ομαδικότητας ,καλές και φιλικές σχέσεις και επιτεύχθηκε ένα θετικό παιδαγωγικό κλίμα με συνεχή αλληλεπίδραση και επικοινωνία μέσα στο σχολικό περιβάλλον.

Το εργαστήριο μας με τίτλο:<<Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης>>αποτελεί μια διδακτική πρόταση μέσα από την οποία τα παιδιά συμμετείχαν σε ομαδικές και διερευνητικές  δραστηριότητες επίλυσης προβλημάτων σχετικά με τη διαχείριση των απορριμμάτων και τη σημασία της ανακύκλωσης .Ανέπτυξαν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, προγραμματισμού και ρομποτικής και είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν τα δικά τους ρομπότ με ανακυκλώσιμα υλικά.

1ο Εργαστήριο: Ενδυνάμωση της ομάδας -έναυσμα ενδιαφέροντος μέσα από την προβολή φωτογραφιών με θέμα τη ρύπανση του περιβάλλοντος και τη λύση της ανακύκλωσης. Με αφορμή τις φωτογραφίες τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους σχετικά με το πρόβλημα των σκουπιδιών.

2ο Εργαστήριο: Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμηση τους, διάκριση των υλικών που ανακυκλώνονται. παιδιά  είχαν την ευκαιρία να ομαδοποιήσουν τα ανακυκλώσιμα υλικά ανάλογα με το υλικό κατασκευής τους (γυαλί ,πλαστικό ,χαρτί, αλουμίνιο) στην ομάδα με το αναγραφόμενο υλικό.

3ο Εργαστήριο: Με τη βοήθεια της beebotτα παιδιά προγραμματίζουν το ρομπότ και το οδηγούν για να μαζέψει τα ανακυκλώσιμα απορρίμματα και να τα τοποθετήσει στο μπλε κάδο.

Στη συνέχεια καταγράψαμε τη διαδρομή μας και σε φύλλο εργασίας.

40 Εργαστήριο: Κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά. Οι μικροί μας μαθητές με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών χωρίζονται σε ομάδες  και κατασκευάζουν τα δικά τους ρομπότ.

5ο Εργαστήριο: Αναστοχασμός και αποτίμηση του προγράμματος μέσα από φύλλα εργασίας.

Ημέρα αφιερωμένη στις μαμάδες  μας.Τα παιδιά ετοίμασαν διάφορες δράσεις ,με αφορμή την γιορτή της μητέρας για να δείξουν στις μανούλες τους πόσο σημαντικές είναι για αυτά. Τραγουδήσαμε,παίξαμε παιχνίδι,ετοιμάσαμε γλυκάκι και δωράκι με τα μικρά μας χεράκια.Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες.

Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι η πρόληψη εκδήλωσης περιστατικών βίας και η καλλιέργεια της συναισθηματικής ανάπτυξης με ιδιαίτερη έμφαση στην αποδοχή του άλλου.Τα παιδιά θα πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι ανήκουν σε μια ομάδα και θα πρέπει να λειτουργούν συνεργατικά τηρώντας κάποιους κανόνες.

1ο Εργαστήριο :<<Ένας κύκλος μας ενώνει>>.Τα παιδιά καθισμένα σε κύκλο,ένα ένα με τη σειρά μιλάει για τον εαυτό του και αναφέρει πράγματα που τον κάνουν χαρούμενο  και συμπεριφορές που τον πληγώνουν.Στη συνέχεια όλοι μαζί διαμορφώνουν το συμβόλαιο της τάξης τους και υπόσχονται να τηρούν κάποιους κανόνες.

2ο Εργαστήριο:<<Ο εαυτός μου και οι άλλοι>>.Τα παιδιά σε ζευγάρια μιλάνε ο καθένας για τον εαυτό του(αγαπημένο χρώμα, φαγητό, παιχνίδι,παιδική σειρά)κλπ.Αναζητιμε στοιχεία και ομοιότητες μεταξύ τους.Καταγραφουμε τα κοινά τους στοιχεία σε μικρές αφίσες που δημιουργούν τα ζευγάρια των παιδιών.

Σε φύλλο αξιολόγησης κάθε παιδί δημιουργεί το πορτραίτο του.

3ο Εργαστήριο:<<Δυναμώνω , Προστατεύω τον εαυτό μου-Αυτοεκτίμηση>>.Τα παιδιά  συναποφασίσουν στην ολομέλεια της τάξης ερωτήσεις που θα θέσουν σε όλους τους συμμαθητές τους,για να διαπιστώσει το κάθε παιδί πόσο καλά γνωρίζει τον εαυτό του(π.χ Τι καταφέρνω πολύ καλά, Τι θα ήθελα να κάνω καλύτερα.)Ένας-ενας  μιλάει για τον εαυτό του.Σε χαρτί  το κάθε παιδί ζωγραφίζει αυτό που ανέφερε στην ομάδα σε σχέση με τον εαυτό του.

4ο Εργαστήριο:<<Συναισθάνομαι τον άλλον>>. Παρουσιάζουμε στα παιδιά την ιστορία του Ιγκόρ,ο οποίος αφηγείται την ιστορία του.Οι συμμαθητές του δεν τον θέλουν,τον κοροϊδεύουν για τον τρόπο που μιλάει,τον τόπο καταγωγής του κλπ.Ο Ιγκόρ νιώθει μόνος και ζητάει την βοήθεια των παιδιών.Τα παιδιά αναφέρουν λύσεις, προτάσεις για να βοηθήσουν τον Ιγκόρ.

Σε φύλλο αξιολόγησης τα παιδιά κλήθηκαν να επιλέξουν πως θα πρέπει να συμπεριφέρονται στους άλλους.

Μέσα από το εργαστήριο αυτό καταλάβαμε ότι παρά τις διαφορές μας  και τα διαφορετικά χαρακτηριστικά που έχει ο καθένας μας ,όλοι μας ανήκουμε σε μια ομάδα και θα πρέπει να αποδεχόμαστε ο ένας τον άλλο.

Ενόψει του Πάσχα οι μικροί μας μαθητές ως ενεργοί πολίτες κατασκεύασαν χειροποίητες κάρτες για το Πάσχα, στέλνοντας μηνύματα αγάπης και ευχές στους ωφελούμενους του κέντρου κοινότητας Παλαμά.

Η κοινωνιολόγος του κέντρου κοινότητας Ελένη Γατή μαζί με τα παιδιά και τις εκπαιδευτικούς του 1ου Νηπιαγωγείου Παλαμά έφτιαξαν πασχαλινά σοκολατάκια(αβγά,λαγουδάκια),τα οποία θα μοιραστούν στους ωφελούμενους του κέντρου τις άγιες μέρες του Πάσχα.

Ευχαριστούμε πολύ όλα τα μέλη της κοινότητας Παλαμά για τη συνεργασία,ώστε να πραγματοποιηθεί αυτή η δράση αγάπης στο νηπιαγωγείο μας.

Στο πλαίσιο της δράσης της Περιφέρειας Θεσσαλίας με τίτλο:<<Οι μαθητές μιλούν για τα δικαιώματα τούς>> οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν δημιουργώντας μια αφίσα μέσα από την οποία εξέφρασαν με δημιουργικό τρόπο τις ανάγκες και τα δικαιώματα τους.

Η αφίσα μας απεικονίζει ένα πολύχρωμο αερόστατο ,στο οποίο κάθε χρώμα συμβολίζει και ένα δικαίωμα του παιδιού.

Τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά σε όλα τα στάδια της δημιουργίας αποτυπώνοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματα τους μέσα από τη ζωγραφική στέλνοντας το μήνυμα ότι όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα και πρέπει να γίνονται σεβαστά.

Την Παρασκευή 6 Μαρτίου οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν σε διάφορες δράσεις που στόχο είχαν να κατανοήσουν τα παιδιά τη σημασία της φιλίας,του σεβασμού και της αλληλεγγύης.

Αρχικά διαβάσαμε το πολύ ωραίο παραμύθι με τίτλο:<<Τα χέρια δεν χτυπάνε τα χέρια αγαπάνε>>.και συζητήσαμε για την καλή συμπεριφορά στο σχολείο.Στη συνέχεια  ο κάθε μαθητής/μαθήτρια ζωγράφισε το χεράκι του.

Έπειτα σχεδιάσαμε μια μεγάλη καρδιά παζλ.Το κάθε παιδί ανέφερε μια συμπεριφορά που πληγώνει την καρδιά του η τον στεναχωρεί και με τη βοήθεια μας τη γράψαμε σε ένα χαρτάκι.Στη συνέχεια ο καθένας/καθεμία τοποθετούσε το κομμάτι χαρτί  πάνω στη λευκή καρδιά.Σιγα σιγά όλα τα κομμάτια ενώθηκαν και η καρδιά ξανάγινε κόκκινη όμως είχε ραγίσει.

Έτσι καταλάβαμε πως τα λόγια και οι πράξεις μας πληγώνουν τους άλλους ακόμα και αν μετά προσπαθήσουμε να τα διορθώσουμε .

Γράψαμε λέξεις κατά της βίας πάνω σε μπαλόνια και όλοι μαζί ενώσαμε τις φωνές μας ενάντια στο σχολικό εκφοβισμό.Γιατι στο νηπιαγωγείο μας θέλουμε συμπεριφορές που γεμίζουν την καρδούλα με αγάπη και όχι ραγισμένες καρδιές.

Χεληδονάκι πέταξε, βρήκε πύργο

Και έκατσε και γλυκοκελάηδησε

Μάρτη, Μάρτη μου καλέ και Φλεβάρη φοβερέ κι αν χιονίσεις κι αν φλεβίσεις πάλι Άνοιξη θα ανθίσεις.

Με τα χεληδονιίσματα τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας υποδέχτηκαν τον Μάρτη τραγουδώντας τα κάλαντα της Άνοιξης στη γειτονιά του σχολείου μας.

Μιλήσαμε για τον μήνα Μάρτη και φτιάξαμε τα δικά μας ματάκια,τα οποία φορέσαμε για να προστατευτούμε από τον ήλιο, τηρώντας το έθιμο.

Αχ! Αυτός ο μήνας πολύ αναποφάσιστος.Μαρτης είναι νάζια κάνει..ποτέ κλαίει ποτέ γελάει.

Σας ενημερώνουμε ότι ξεκινάνε οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 τη Δευτέρα 2 Μαρτίου 2026 ως και 23 Μαρτίου.

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109). Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών.

Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ;

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίουπρονηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα: • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet). • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του. • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. 4 Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)): α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίουπρονηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)), οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

 α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

 β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)

 γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25)).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

Μετά την υποβολή της αίτησης (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή. Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο 5 Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.