Οι Απόκριες στο νηπιαγωγείο αποτελούν μια από τις πιο χαρούμενες και δημιουργικές περιόδους, προσφέροντας πλούσιο υλικό για δραστηριότητες που συνδυάζουν την παράδοση με τη διασκέδαση.

Η λέξη «Απόκρια» σημαίνει κυριολεκτικά «αποχή από το κρέας» (από + κρέας). Η περίοδος αυτή διαρκεί τρεις εβδομάδες (το γνωστό Τριώδιο) και κορυφώνεται με συγκεκριμένες γιορτές όπως την Τσικνοπέμπτη, την ημέρα που παραδοσιακά ψήνουμε κρέας, ώστε να «τσικνίσει» το σπίτι πριν τη νηστεία, την τελευταία Κυριακή (Τυρινή), τη μεγάλη γιορτή με το καρναβάλι και την Καθαρά Δευτέρα με το τέλος της Αποκριάς και την αρχή της Σαρακοστής.

Όλη αυτή την περίοδο οι δραστηριότητες μας επικεντρώθηκαν γύρω από τα  Ήθη και Έθιμα της Αποκριάς, μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο με επεξήγηση των εθίμων για παιδιά, παραμύθια, τραγούδια, αινίγματα καλλιτεχνικές δημιουργίες, διαδραστικά, μουσικοκινητικά παιχνίδια και άλλα.

Η Τσικνοπέμπτη μας έδωσε την ευκαιρία για να μάθουμε τι κάνουν, τι γιορτάζουν οι άνθρωποι αυτή τη μέρα;
Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο για την Τσικνοπέμπτη για να πάρουμε περισσότερες πληροφορίες για τα ήθη και έθιμα της μέρας αυτής.

 

Κάναμε ανασύνθεση της λέξης “Τσικνοπέμπτη” με πεζά και κεφάλαια γράμματα

Βρήκαμε τα συνθετικά της λέξης “Τσικνοπέμπτη” και επειδή (μέσω παιχνιδιού) η τσίκνα αποφάσισε να πάει να επισκεφθεί και όλες τις υπόλοιπες ημέρες της εβδομάδας , ανακαλύψαμε  καινούριες σύνθετες λέξεις φτιάχνοντας και μια διαφορετική λέξη κάθε φορά.

Για να τιμήσουμε το έθιμο της Τσικνοπέμπτης φτιάξαμε αποκριάτικα καπέλα και χρωματίσαμε κλόουν φτιάχνοντας παζλ.

Χάρη στα πλούσια εδέσματα που μας προσέφερε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Παλαιοκήπου τσικνίσαμε και εμείς στο νηπιαγωγείο μας!

Ευχαριστούμε πολύ το Σύλλογο που παρά τις άσχημες καιρικές συνθήκες κατάφερε να διατηρήσει το παραδοσιακό έθιμο του τσικνίσματος!

Σε συνεργασία με το Δήμο Γέρας κατασκευάσαμε μεγάλη αφίσα κλόουν για την καρναβαλική παρέλαση του δήμου στην οποία συμμετείχαμε κι εμείς.

Μιλήσαμε για τις αποκριές (ετυμολογία λέξης ΑΠΟ+ΚΡΕΑΣ,=αποχή από το κρέας που κρατάει 40 μέρες μέχρι να έρθει το Πάσχα.

Ζωγραφίσαμε τα ήθη και έθιμα της Αποκριάς

Στη γωνιά της συζήτησης φέραμε ένα διαφορετικό εικονογραφημένο ημερολόγιο, το Τριώδιο που θα μας βοηθήσει να μετράμε το χρόνο αλλιώς, καθώς οι εβδομάδες αυτής της περιόδου, (τρεις της Αποκριάς και επτά της Σαρακοστής) παριστάνονται με σκάλες ενός κτιρίου από την έναρξη του Τριωδίου μέχρι και τη Μ. Εβδομάδα.

θυμηθήκαμε τις περσινές απόκριες και φυσικά τα παιδιά αναφέρθηκαν στις προτιμήσεις  τους για τη στολή που θέλουν να φορέσουν τη φετινή χρονιά.

Μιλώντας για στολές διαβάσαμε την πολύ τρυφερή ιστορία του Αρλεκίνου της Ζωρζ Σαρρή που η μητέρα του, η κυρία Φαντασία, του έφτιαξε την ομορφότερη στολή, ράβοντας μικρά υφάσματα! Μοιραστήκαμε τα συναισθήματα, τις εικόνες και τις σκέψεις που μας δημιουργήθηκαν στο άκουσμα του.

Αγαπήσαμε πολύ τον Αρλεκίνο και επηρεασμένοι από την ιστορία του χρωματίσαμε κι εμείς τους δικούς μας  Αρλεκίνους, σύμφωνα με τις οδηγίες που μας έδωσε ο κώδικας.

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής σπουδαίων ζωγράφων που εμπνεύστηκαν από τον Αρλεκίνο και δημιούργησαν τα δικά τους έργα. Διαβάσαμε αινίγματα και προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε ποιος πίνακας ζωγραφικής κρυβόταν πίσω από κάθε αίνιγμα.

Ποιος είναι ο παλιάτσος; Ποιες άλλες ονομασίες του δίνουν οι άνθρωποι; Κλόουν, αστείος, γκαφατζής
Βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Κ

 

Ακούσαμε το τραγούδι « ένας παλιάτσος είμαι εγώ» που μας συγκίνησε πολύ.

Κάναμε κατασκευή Κλόουν με τα προσωπάκια μας με το γράμμα Κ

αλλά και κλόουν σε γλωσσοπίεστρο.

Με αφορμή το ποίημα «Ένα μασκαρά όλοι μαζί φτιάχνουμε τώρα στη στιγμή» που διαβάσαμε, σχεδιάσαμε βήμα βήμα, τους δικούς μας μασκαράδες ατομικά και έπειτα παρατηρήσαμε όλοι μαζί τις ζωγραφιές μας. Βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα τους και κατανοήσαμε ότι ενώ τα στοιχεία που μας έδωσε το ποίημα ήταν για όλους τα ίδια ωστόσο καθένας έχει το δικό του ξεχωριστό τρόπο να αποδίδει ένα σχέδιο/ζωγραφιά.

Χρησιμοποιήσαμε το ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για την Καθαρά Δευτέρα της Τ. Μάνεση : Μετρήσαμε τις ημέρες και ανοίξαμε το 5

Παίξαμε αποκριάτιακα παιχνίδια

-Τι θα φορούσες αν ντυνόσουν….. μάγισσα, πριγκίπισσα, μάγειρας, πεταλούδα…..
-Τι θα ντυθεί ο μασκαράς; Τα παιδιά βλέπουν εικόνες με χαρακτηριστικά αντικείμενα και μαντεύουν τι θα ντυθεί όποιος το φορέσει π.χ ποιος θα φορούσε στέμμα; φτερά; πολύχρωμη γραβάτα;……

Μαθαίνουμε για τα έθιμα της Σαρακοστής.

Παρουσιάσαμε στα παιδιά την κυρά Σαρακοστή και ζητήσαμε να την παρατηρήσουν.

Γιατί ονομάζεται έτσι;
Ποια τα χαρακτηριστικά της: (δεμένα χέρια, κλειστά μάτια, χωρίς στόμα, σταυρός στο κεφάλι, φαγητά στην ποδιά της, επτά πόδια).

Γιατί άραγε έχει επτά πόδια;

Τι συμβολίζει κάθε πόδι;

Γιατί κάθε εβδομάδα κόβουμε ένα;

Ποια γιορτή ακολουθεί όταν κόβουμε όλα τα πόδια και δεν μένει κανένα!

Παρακολουθήσαμε και σχετικό βίντεο.

Κατασκευάσαμε χαρταετούς!!

Σειρά είχε το αποκριάτικο πάρτι μας με μασκαρέματα, τραγούδια, χορό και παιχνίδια αλλά και έναν πλούσιο μπουφέ που επιμελήθηκαν οι γονείς και τους ευχαριστούμε πολύ!!!

Η Καθαρά Δευτέρα είχε φτάσει και αφού συζητήσαμε για το τριήμερο που πέρασε λέγοντας ο καθένας τις εμπειρίες του, παρατηρήσαμε τον πίνακα ζωγραφικής του Σπ. Βασιλείου «Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας» αναφέροντας  τα έθιμα της ημέρας αυτής όπως αρχή νηστείας, νηστίσιμα φαγητά και φυσικά το πέταγμα του χαρταετού για το οποίο είχαν μιλήσει ήδη τα παιδιά.

Απολαύσαμε ξανά και ξανά το τραγούδι “Χαρταετοί” του Μίκη Θεοδωράκη και ταξιδέψαμε μαζί του σε μέρη που θα θέλαμε να βρισκόμασταν.

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με τις νηστίσιμες τροφές της Σαρακοστής

Μάθαμε τον αριθμό 7 όπως τα εφτά πόδια της κυρά Σαρακοστής

Τέλος φτιάξαμε καθένας τη δικιά του κυρά Σαρακοστή για να μετράμε τις εβδομάδες μέχρι τη μεγάλη γιορτή της Ορθοδοξίας, το Πάσχα!

 

 

Καθώς βρισκόμασταν στην καρδιά του Χειμώνα ασχοληθήκαμε με την όμορφη αυτή εποχή. Εξερευνήσαμε τις αλλαγές στη φύση, μάθαμε για τις αλλαγές του καιρού που επηρεάζουν τη ζωή των ανθρώπων αλλά και των ζώων (χειμερία νάρκη).

Η εισαγωγή στη θεματική μας έγινε με το τραγούδι του Χειμώνα του Δ. Σαββόπουλου το οποίο ακούσαμε πρώτα με ανοιχτά και έπειτα με κλειστά μάτια δημιουργώντας όμορφες εικόνες στο μυαλό μας.

Μέσα από εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παραμύθια, τραγούδια, κατασκευές, πειράματα αλλά και ομαδικά παιχνίδια, προσπαθήσαμε να τον γνωρίσουμε καλύτερα.

Αφού διαβάσαμε το λαϊκό Ουκρανικό παραμύθι “Το γάντι” έπειτα με τη βοήθεια αλγόριθμου βάλαμε τους ήρωες στη σωστή σειρά ανάλογα με τη σειρά εμφάνισής τους στο παραμύθι.

Δημιουργήσαμε πίνακα αναφοράς με τα ρούχα του Χειμώνα αντιστοιχώντας πεζά με κεφαλαία γράμματα.

Γράψαμε τις λέξεις σκούφος, γάντια, κασκόλ, μπότες, μπουφάν φτιάχνοντας ατομική κατασκευή για να την πάρουμε σπίτι.

Φτιάξαμε και ένα σετακι με σκούφο και γάντια για μας κρατάνε ζεστούς τις κρύες μέρες του Χειμώνα.

Αφού φέτος χιόνι δεν είδαμε βρήκαμε τη “μαγική” συνταγή και φτιάξαμε το δικό μας  δημιουργώντας μικρά χιονανθρωπάκια

Το παραμύθι “Λιγουλακι Χειμώνας” στάθηκε αφορμή για να μάθουμε για τα ζώα που κοιμούνται/ πέφτουν σε χειμερία νάρκη το χειμώνα

Παίξαμε ομαδικό παιχνίδι με στεφάνια “Μπες γρήγορα στη φωλιά σου πριν σε βρει η παγωνιά” που ξετρέλανε τα παιδιά (παραλλαγή του παιχνιδιού με τις μουσικές καρέκλες)

Και επειδή μόλις είχε έρθει ο Φλεβάρης, ο τρίτος μήνας/παιδί του Χειμώνα τον καλωσορίσαμε με το παραμύθι “ο Γλεντοβλεφαρος” που μας εισήγαγε στις ομορφιές και στις γιορτές του Φλεβάρη όπως η γιορτή της Αποκριάς.

Ο Φεβρουάριος μας παρουσιάστηκε στο παραμύθι κουτσός λόγω των λιγότερων ημερών του δίνοντας μας την ευκαιρία να μάθουμε τις ονομασίες που του δίνουν οι άνθρωποι (Κουτσός, Κουτσοφλέβαρος, Φλεβάρης, Μικρός)

Κάναμε ανασύνθεση της λέξης Φεβρουάριος

Μάθαμε να λέμε παροιμίες όπως «Ο Φλεβάρης κι αν Φλεβίσει Καλοκαίρι θα μυρίσει”

και τέλος αποτυπώσαμε με τις ζωγραφιές μας  τις ομορφιές του

 

 

Ο Μαθητικός Δημιουργικός Διαγωνισμός “Το Αστέρι της Ευχής” του Make-A-Wish Ελλάδος προσκαλεί κάθε χρόνο τα σχολεία να δημιουργήσουν έργα εμπνευσμένα από το Αστέρι της Ευχής. Για τη συμμετοχή, τα σχολεία παραγγέλνουν τα χάρτινα αστέρια (με συμβολική δωρεά) και υποβάλλουν τις δημιουργίες τους, συνήθως μεταξύ Ιανουαρίου και Μαρτίου, με στόχο την ευαισθητοποίηση και την ενίσχυση του οργανισμού.

Για άλλη μια σχολική χρονιά το νηπιαγωγείο μας είχε την ευκαιρία να συμμετάσχει σε αυτόν τον ξεχωριστό δημιουργικό διαγωνισμό με μια δημιουργία που είχε ως τίτλο “ Ταξιδεύουμε στα όνειρα μας με το αστέρι της ευχής”. Μέσα από τη δράση αυτή τα παιδιά άντλησαν έμπνευση από τις συγκινητικές ιστορίες των παιδιών της Ευχής και αποτύπωσαν με χρώματα και φαντασία τους μικρούς ήρωες που δίνουν τη δική τους μάχη για τη ζωή να ταξιδεύουν στα όνειρα τους με διάφορα μέσα μεταφοράς.

 

 

 

 

Μέσα από τη δημιουργική μας κατασκευή στέλνουμε το δικό μας μήνυμα πως όταν οι ευχές των παιδιών πραγματοποιούνται ο κόσμος μας γίνεται πιο φωτεινός!✨

Ο νέος χρόνος ήρθε και στο νηπιαγωγείο μας τον υποδεχτήκαμε με πολλές δραστηριότητες, τραγούδια,  συζητήσεις, ευχές, κατασκευές μετατρέποντας την αλλαγή του χρόνου σε ένα βιωματικό και διασκεδαστικό μάθημα για τα παιδιά.

.

 

Καλώς ήρθες 2026! Τι σημαίνει αυτό ;

Τι είναι ο χρόνος, πώς κυλά, και τι μας φέρνει στο μυαλό η λέξη “χρόνος”;

Από τι αποτελείται άραγε ένας χρόνος;

Οι απορίες μας πολλές κι οι εβδομάδες πέρασαν γεμάτες από εποχές και μήνες.

Με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς της τάξης μας με τον οποίο τα παιδιά ήταν ήδη εξοικειωμένα από την αρχή της σχολικής χρονιάς κάναμε αναφορά  των μηνών και των εποχών.

Παρατηρήσαμε  το τρενάκι των γενεθλίων.

Σε ποιο μήνα του χρόνου είναι η φωτογραφία κάθε παιδιού;

Πότε έχουμε γενέθλια;

Για να κατανοήσουν τα παιδιά καλύτερα την έννοια του χρόνου και τις αλλαγές στο περιβάλλον τους διαβάσαμε το παραμύθι ¨Ο παππούς ο χρόνος¨.

Πόσες είναι οι εποχές, πόσους μήνες έχει κάθε εποχή ;

Τους μετρήσαμε.

Βάλαμε σε σειρά διαδοχής τις εικόνες των 4 εποχών.

Αντιστοιχίσαμε κάθε εποχή με τους μήνες της

Μέσα από το τραγούδι «Στου καινούργιου χρόνου την αυλή» του Δ. Σαββόπουλου, αναζητήσαμε τα χαρακτηριστικά των 4 εποχών.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες όσες και οι εποχές και ζωγράφισαν συνεργατικά τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά της κάθε εποχής  και έγραψαν το όνομα της.

Τοποθετήσαμε τις 4 εποχές σε κύκλο. Τα παιδιά τοποθέτησαν διαδοχικά τις 4 εποχές ξεκινώντας από διαφορετική κάθε φορά εποχή, ώστε να κατανοήσουν  ότι οι εποχές κάνουν κύκλο.

Διαβάσαμε το μύθο της Περσεφόνης με τις εναλλαγές των εποχών και κατασκευάσαμε ”Το δέντρο των 4 εποχών”

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής γνωστών ζωγράφων.

Ποια εποχή αντιπροσωπεύει κάθε πίνακας;

Σχολιάσαμε τα χαρακτηριστικά στοιχεία που παρατηρήσαμε αιτιολογώντας την άποψη μας.

Σε πίνακα διπλής εισόδου επιλέξαμε την αγαπημένη μας εποχή, κάναμε καταμέτρηση των προτιμήσεων μας και έπειτα την ζωγραφίσαμε αιτιολογώντας την επιλογή μας.

Παρατηρήσαμε τον πίνακα με τις 4 εποχές του Τσαρούχη και τον σχολιάσαμε χρησιμοποιώντας τη ρουτίνα σκέψης

ΒΛΕΠΩ- ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ- ΑΝΑΡΩΤΙΕΜΑΙ

Μα πόσοι είναι αυτοί οι μήνες του χρόνου και πόσο διαφορετικοί μεταξύ τους; Προσπαθήσαμε να τους γνωρίσουμε πιο καλά από τα διάφορα χαρακτηριστικά τους.

Παρακολουθήσαμε το βίντεο – παραμύθι ¨Η κυρά καλή και οι 12 μήνες¨

Ποιά ήταν αυτά τα παλικάρια που μας διηγείται η ιστορία;

Αναζητήσαμε τους μήνες σε ανθρώπινη μορφή που έχουμε στον πίνακα αναφοράς μας.

Ζωγραφίσαμε κάθε ένα από τα παλικάρια  / μήνες της ιστορίας με ένα χαρακτηριστικό του. Έπειτα κόψαμε και κολλήσαμε κάθε μήνα στη σωστή εποχή συμπληρώνοντας με αυτό τον τρόπο των κύκλο των εποχών αφού πρώτα όμως τους είχαμε βάλει στη σωστή σειρά διαδοχής τους ξεκινώντας από τον Ιανουάριο.

Ακούσαμε το τραγούδι «12 μήνες αθλητές» και το εικονογραφήσαμε δημιουργώντας το δικό μας παραμύθι με τους μήνες αθλητές.

https://read.bookcreator.com/FhlUoiRiygbjiiSst5YzOKA9UaH3/GuwNtq7nQ7a0UGlU2KeJaw

 

Κινητικό παιχνίδι

Γίναμε κι εμείς μήνες αθλητές και μπαίνοντας στη σειρά (κάθε παιδί ήταν κι ένας μήνας) τρέξαμε σε κύκλο και  προσπεράσαμε εμπόδια  δίνοντας τη σειρά του κάθε παιδί-μήνας στον επόμενο.

Ομαδική κατασκευή: Το καρουζέλ του χρόνου

Τα παιδιά χρωμάτισαν κάρτες με τις 4 εποχές και τους μήνες τους με κάποια χαρακτηριστικά τους. Τα έκοψαν και τα κόλλησαν κυκλικά (μήνες κι εποχή) και το στερεώσαμε σε ένα ρολό κουζίνας με τρόπο που να μην ακουμπά κάτω και να μπορεί να γυρίζει.

Η αφηρημένη εκδοχή του χρόνου, που έχουν τα μικρά παιδιά έγινε πιο συγκεκριμένη, μαθαίνοντας τις ημέρες της εβδομάδας, καθώς και τη διαδοχική τους σειρά.

Μια εβδομάδα δεν είναι απλά μια πολύ μεγάλη μέρα! Αποτελείται από 7 ξεχωριστές μέρες.

Για να μάθουμε τις μέρες της εβδομάδας αρχικά ακούσαμε το τραγούδι «Η καλή κυρά βδομάδα» και παίξαμε το παιχνίδι “Οι μέρες μπερδεύτηκαν!” όπου με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς της τάξης μας προσπαθήσαμε να τις βάλουμε στη σειρά,  να τις αριθμήσουμε και να διαβάσουμε την ακολουθία των ημερών. Τα καταφέραμε όλοι μια χαρά αφού αποτελούν μέρος της καθημερινής ρουτίνας του ημερολογίου μας. Τέλος, τις ζωγραφίσαμε.

Παίξαμε παιχνίδια στο wordwall με τις μέρες της εβδομάδας.

Για να λέμε τις μέρες της εβδομάδας και στο σπίτι μας  δημιουργήσαμε τον τροχό των ημερών.

Χρονική ακολουθία μέρας-νύχτας

Λάβαμε το μήνυμα της Κικής μέσω Voki που αποτέλεσε κινητοποίηση για να προβληματιστούν τα παιδιά όσον αφορά τη διαφορά  μέρας και νύχτας σε διάφορα μέρη του κόσμου όπως στην προκειμένη περίπτωση Ελλάδας Αυστραλίας όπως μας είπε η Κική.

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο με τον picou picou, με τη γη και τον ήλιο που μας βοήθησε να κατανοήσουμε τη θέση της γης και του ήλιου στο πλανητικό σύστημα, την περιστροφή της γης γύρω του αλλά και του φωτισμού της γης από τον ήλιο.

Εντοπίσαμε την Ελλάδα και την Αυστραλία πάνω στην υδρόγειο σφαίρα και περιστρέψαμε τη γη (υδρόγειο) ενώ ο ήλιος (φακός) παρέμενε ακίνητος.

Τι συμβαίνει όταν η γη γυρίζει γύρω από τον ήλιο;

Πόσο διαρκεί μια πλήρης περιστροφή γύρω από τον ήλιο;

Πότε έχουμε στην Ελλάδα μέρα και πότε έχουμε νύχτα;

Τι συμβαίνει την ίδια ώρα σε αλλά μέρη του κόσμου όπως στην Αυστραλία για παράδειγμα;

Πειραματιζόμαστε με την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο και την εναλλαγή των εποχών

αλλά και με την περιστροφή της γης γύρω από τον εαυτό της και την εναλλαγή μέρας – νύχτας.

Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια στο wordwall για τη μέρα και τη νύχτα

Πρωί-μεσημέρι-απόγευμα-βράδυ

Κόψαμε και κολλήσαμε σε κυκλική ακολουθία (ξεκινώντας από την κουκκίδα) τα μέρη μιας μέρας (πρωί, μεσημέρι, απόγευμα, βράδυ) και έπειτα κόψαμε και κολλήσαμε και τις αντίστοιχες λέξεις.

Τέλος διαβάσαμε το ποίημα: Χθες-σήμερα-αύριο

«Το Σήμερα είναι ετούτη η μέρα,
στέκομαι εδώ, δεν πάω πιο πέρα.
Είναι ό,τι συμβαίνει αυτή τη στιγμή,
λέω στιχάκια με φόρα πολλή!
Πριν από το σήμερα ήταν το Χθες.
Σκέψου τί έκανες, κι αν θέλεις λες!
Ήταν μια μέρα όμορφη, που θα θυμάσαι;
ή καλύτερα να την ξεχάσουμε; καλύτερα…άσε;;
Το Αύριο είναι αυτό που ακολουθεί.
Μετά το Σήμερα πρόκειται να’ρθεί.
Άραγε τί θα γίνει αυτή τη μέρα;
Λίγη υπομονή και θα πάμε πιο πέρα!» 

και παίξαμε με τον τροχό του χθες-σήμερα-αύριο που ίσως μας βοηθήσει στην κατανόηση των εννοιών αυτών !