Βασική μας μέριμνα είναι από την μικρή ηλικία τα παιδιά να μάθουν να κυκλοφορούν, να ποδηλατούν, να διασχίζουν δρόμους, να μαλώνουν τους μεγάλους όταν κάνουν λάθος, έτσι ώστε όταν γίνουν ενήλικες να αποκτήσουν σωστή οδική συμπεριφορά. Σ αυτό το πλαίσιο λοιπόν τα παιδιά
έμαθαν τα σήματα
ταξίδεψαν σε δρόμο με σήματα για να καταλάβουν τι πρέπει να κάνουν
έμαθαν τα χρώματα του σηματοδότη
έμαθαν τι πρέπει να φοράει ένας ποδηλάτης
συνεργατική μακέτα ποδηλάτου για να μάθουν τα μέρη του
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα “και η γη γυρίζει” είχαμε την χαρά να επισκεφθούμε το Πλανητάριο που με κόπο και μεράκι έστησε η κ. Μαρίνα Μολλά στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής.
Μία εκπαιδευτική επίσκεψη που εξελίχθηκε σε μια απίστευτη διδακτική, διαδραστική, εποικοδομητική, πρωτόγνωρη εμπειρία για τους μικρούς μαθητές του Νηπιαγωγείου μας. Με αρχηγό πληρώματος την εξαίρετη κ. Marina Molla, οι μικροί μαθητές ταξίδεψαν στο διάστημα και στον γαλαξία, έπαιξαν διαδραστικά παιχνίδια, ήρθαν σε επαφή με τη λαογραφία και τις εικαστικές τέχνες, γνώρισαν παραδοσιακές στολές και τέλος έφαγαν σε αμφιθέατρο θεατρικής πλατείας. Κυρία Μολλά είμαστε ευγνώμωνες για τη φιλοξενία και την αστείρευτη προσπάθεια και κουράγιο σας.
Εμείς οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του Νηπιαγωγείου σας ευχαριστούμε από καρδιάς.
Βέβαια πριν την επίσκεψη, προηγήθηκαν πολλές δραστηριότητες, παιχνίδια, παραμύθια, κατασκευές με σκοπό να κατακτήσουν τα παιδιά λίγες γνώσεις για την απεραντοσύνη του διαστήματας και να τη συνδέσουν με μύθους της ελληνικής μυθολογίας.
Ιδιαίτερη ημέρα η σημερινή. Προσπαθώντας να εισάγουμε τα παιδιά στην έννοια της αναπηρίας και να απαντήσουν στο ερώτημα “Ποιος θεωρείται ανάπηρος;” παρακολούθησαν τα παρακάτω βίντεο που το κάθε ένα από αυτά δείχνει και μια διαφορετική “αναπηρία”. Οι μαθητές παρακολούθησαν με μεγάλη προσοχή και περιέργεια μερικές φορές την κάθε κατάσταση του ήρωα, εκφράζοντας απορίες και προβληματισμούς. Οι ταινίες που προβλήθηκαν είναι οι εξής:
α) Το δώρο (μιλάει για το δώρο που έλαβε ένα παιδί με αναπηρία, ένα σκυλάκι με το ίδιο πρόβλημα)
β) Τα σκοινιά (ένα κορίτσι που γίνεται φίλη με ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση και το πώς προσπαθεί να το κάνει να συμμετέχει στο παιχνίδι)
γ) το κάτι άλλο (μια ιστορία για το πόσο σκληροί μπορεί να είμαστε μπροστά στο διαφορετικό)
Οι μικρές αυτές ταινίες έδωσαν αφορμή για πλήθος ερωτήσεων από τους μικρούς μαθητές. Πώς θα αισθανόσουν εσύ; Τι θα έκανες; Τι θα περίμενες να κάνουν οι άλλοι για σένα; Πώς θα έγραφες ή ζωγράφιζες; Και πολλές πολλές άλλες
Στην πορεία τα παιδιά έμαθαν ότι υπάρχουν άνθρωποι με έλλειψη όρασης και ακοής. Και ότι αυτό δεν είναι κακό, απλά βρίσκουν διαφορετικούς τρόπους επικοινωνίας, όπως να χρησιμοποιούν τα χέρια τους για να επικοινωνήσουν και να μάθουν με τους άλλους ανθρώπους. Έμαθαν για την κώφωση και για την τύφλωση χρησιμοποιώντας το νοηματικό αλφάβητο και τη γραφή Μπράιγ. Να επισημάνουμε ότι η υπεύθυνη Νηπιαγωγός του πρωινού τμήματος κ. Καμπάκη είναι γνώστης του νοηματικού αλφάβητου και η κ. Μανίτσα παρακολουθεί τα μαθήματα της γραφής Μπράιγ οπότε και οι δύο είναι γνώστες των παραπάνω αλφαβήτων. Έτσι τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με αυτή τη γραφή και δοκίμασαν τις δυνάμεις τους στο να αποκωδικοποιήσουν το όνομά τους.
Γραφή Μπράιγ
Νοηματικό αλφάβητο
Περπατώ με τα μάτια κλειστά
Τα παιδιάπροσπαθώντας να έρθουν στη θέση ενός ατόμου με προβλήματα όρασης και χρησιμοποιώντας μπαστούνι δοκίμασαν να περπατήσουν ανάμεσα σε εμπόδια.
Κατά τη διάρκεια του ολοήμερου τμήματος τα παιδιά άκουσαν και είδαν το βίντεο “Η Αργυρώ γελάει”. Ένα κατά τα άλλα “κανονικό” παιδί σαν κι αυτά που κάνει και αισθάνεται ό,τι και αυτά αλλά μιά μικρή διαφορά: η Αργυρώ τα κάνει όλα αυτά καθισμένη στο αναπηρικό της καροτσάκι.
Προσπαθώντας να μπουν στη θέση του, έκατσαν στα καρεκλάκια τους και προσπάθησαν να τρέξουν, να πιάσουν τα παιχνίδια τους, ή να πάνε τουαλέτα. Στο τέλος ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους.
Τελειώνοντας τον θεματικό κύκλο της διατροφής , υποσχέθηκα ότι θα ζωγραφίσουμε κάτι που θα μας αρέσει.Ψάχνοντας λοιπόν στο Google διάφορους πίνακες που πραγματεύονται τις τροφές έπεσε το μάτι μου στον παρακάτω πίνακα, αγνώστου ζωγράφου (έχω την εντύπωση ότι είναι από έκθεση και αγορά πινάκων για οικιακή χρήση),
Η αλήθεια είναι ότι μου άρεσε για διάφορους λόγους: φρούτο, ξεκάθαρες γραμμές, χρώματα πολλά κλπ. οπότε ανάμεσα σε όλους τους πίνακες που έδειξα υπήρξε και αυτός. Ίσως τα χρώματα, ίσως η ευκολία σχεδιασμού, ίσως την έλλειψη πολυπλοκότητας, τέλος πάντων η ουσία είναι ότι τα παιδιά διάλεξαν αυτόν για να τον ζωγραφίσουν. Δεν περίμενα αυτό το αποτελέσμα σίγουρα, Αυτό που τουε έδωσα ήταν ένα προσχέδιο μήλου τυπωμένο σε άσπρο χαρτόνι:
Τα παιδιά δούλεψαν με δύο διαφορετικά είδη χρώματος: Oil pastel για το μήλο και τέμπερες τριών χρωμάτων για το φόντο, Σας παραθέτω τα αποτελέσματα:
Φτάσαμε λοιπόν στο τέλος του πρώτου θεματικού κύκλου “Ζω καλύτερα-Ευ ζην” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με σχέδιο δράσης στην Υγιεινή Διατροφή και τίτλο του προγράμματος “Η υγιεινή διατροφή, μόνο οφέλη προκαλεί”
Ποια θεωρείται όμως υγιεινή διατροφή;
Ποιές θεωρούνται υγιεινές τροφές και ποιες πάλι είναι οι ανθυγιεινές αν και νόστιμες τροφές;
Πόσο μπορούμε να τρώμε από την κάθε ομάδα τροφών;
Δηλαδή έχουν και οι τροφές ομάδες, κάτι σαν το ποδόσφαιρο, και ποιες είναι αυτές;
Τι πρέπει να περιέχει το καθημερινό μας πιάτο;
Τι εννοούμε λέγοντας πυραμίδα της διατροφής;
Και … την αγαπημένη μας σοκολάτα μπορούμε να την τρώμε άφοβα;
Αυτά κι άλλα πολλά κλήθηκαν να ανακαλύψουν οι μικροί μας μαθητές σ΄αυτό το ταξίδι της γεύσης και της ανακάλυψης.
Τελειώνοντας το πρόγραμμα καλέσαμε στο νηπιαγωγείο μας την Διατροφολόγο κ. Ειρήνη Αρμεντζίδου και μεταπτυχιακή φοιτήτρια στην Κλινική Διατροφή, να ενημερώσει τους μικρούς μας μαθητές για το ποιες τροφές πρέπει να επιλέγουν και ποιες όχι, πόσα γεύματα πρέπει να τρώνε καθημερινά και πόσο τι να συμπεριλαμβάνουν στο καθημερινό τους πιάτο.
Στη συνέχεια, κάθε παιδί κλήθηκε να τοποθετήσει κάθε εικόνα φαγητού στη σωστή ομάδα υγιεινών ή ανθυγιεινών τροφών.
Κατόπιν έπρεπε κάθε παιδί να δημιουργήσει το δικό του υγιεινό πιάτο.
Τα πιάτα τους, νόστιμα, λαχταριστά και πολύ πολύ υγιεινά:
Και ένα παιχνίδι για το τέλος: Μόλις ακούς μια τροφή υγιεινή, πιάσε το μπαλόνι… αλλιώς άφησέ το να φύγει
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
