29 Σεπτεμβρίου -> Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού
Την ημέρα του 10ου Πανελλήνιου Σχολικού Αθλητισμού τη γιορτάσαμε παρέα με τον μπαμπά του Δημήτρη, τον κ. Μοσχόπουλο Αντώνη, που μας έκανε την τιμή να μας επισκεφτεί και να μοιραστεί μαζί μας τα βιώματα και τις εμπειρίες του από τα αθλήματα με τα οποία έχει ασχοληθεί από παιδί, με την ποδηλασία να τον έχει κερδίσει κάνοντας τον πρωταθλητή.
Γνωρίσαμε τον εξοπλισμό που χρειάζεται ένας ποδηλάτης, τα είδη και τα μέρη ενός ποδηλάτου, πιάσαμε αληθινά μετάλλια και ένα κύπελο και είδαμε φωτογραφικό υλικό από αγώνες που έχει πάρει μέρος ως αθλητής της ποδηλασίας.
Παρακολουθήσαμε στη συνέχεια βίντεο σχετικά με την σπουδαιότητα της ασφάλειας στην ποδηλασία και συζητήσαμε επιπλέον για τα εξαρτήματα που μπορούν να τη διασφαλίσουν (κράνος, επιγονατίδα, επιαγκωνίδα, γάντια)
Ως σπουδαίοι οικοδεσπότες φτιάξαμε ενα βιβλίο και το χαρίσαμε στον κ. Αντώνη για να τον ευχαριστήσουμε που μοιράστηκε μαζί μας αυτές τις τόσο σημαντικές πληροφορίες. Ο καθένας ζωγράφισε αυτό που του έκανε περισσότερο εντύπωση από τη συζήτηση που είχαμε μαζί του, σχετικά με το αθλημα της ποδηλασίας και από κοινού συνεργάστηκαν για την κατασκευή του εξώφυλλου με πλαστελίνη.
Στη συνέχεια αναγνωρίσαμε τα μέρη ενός ποδηλάτου και αφού τα κόψαμε τα κολλησαμε στο σωστό σημείο σε ένα φύλλο εργασίας.
Το συμπέρασμα είναι ότι με οποιοδήποτε άθλημα κι αν ασχοληθούμε, είτε για ψυχαγωγικό σκοπό είτε για σωματική ενδυνάμωση, το πιο σημαντικό είναι η καλλιέργεια του αλληλοσεβασμού και της ευγενής άμιλλας.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Τα σχολεία αναζητούν την ιστορία τους
Θεματική: Δημιουργώ και Καινοτομώ
Υποθεματική: Δράσεις δημιουργικότητας και καινοτομίας
Σκοπός του Εκπαιδευτικού προγράμματος «Τα σχολεία αναζητούν την ιστορία τους» είναι να ενισχύσει εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες να ασχοληθούν ενεργά με την τοπική ιστορία και ειδικότερα την τοπική εκπαιδευτική ιστορία, να γίνουν «ερευνητές» και να αναδείξουν την ιστορία των σχολείων που εργάζονται και φοιτούν, να μελετήσουν αρχειακό υλικό, να συλλέξουν προφορικές μαρτυρίες, να δημιουργήσουν οπτικοακουστικές εφαρμογές, να διατυπώσουν συμπεράσματα για την εκπαιδευτική ζωή στο παρελθόν, να αφυπνίσουν την εκπαιδευτική μνήμη, να αναστοχαστούν την εκπαιδευτική ζωή στο παρόν μέσω των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που θα εκπονήσουν και να ανοίξουν το σχολείο στην κοινότητα. Οι μικροί μας μαθητές μέσω των εργαστηρίων είχαν την ευκαιρία να ερευνήσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές ανάμεσα στο σύγχρονο σχολείο και στο σχολείο του παρελθόντος στην Ελλάδα, αλλά να ερευνήσουν μέσω οπτικοακουστικού υλικού τα σχολεία άλλων διαφορετικών χωρών. Εστίασαν ωστόσο, στην ιστορία του δικού μας σχολείου.
Σύνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών
Στόχοι
Να διερευνήσουν την ιστορία του σχολείου τους
Να ερευνήσουν ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στο σύγχρονο σχολείο και στο σχολείο του παρελθόντος στην Ελλάδα
Να γνωρίσουν σχολεία άλλων χωρών, ομοιότητες και διαφορές με το δικό μας σχολείο.
Να συμμετέχουν ενεργητικά στη διαδικασία της μάθησης.
Να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
Να εκφραστούν δημιουργικά μέσω διαφορετικών διαθεματικών δραστηριοτήτων
Να αναπτύξουν οπτιακουστικό γραμματισμό
Να γίνουν μικροί ερευνητές του στενού οικογενειακού τους περιβάλλοντος
Να επικοινωνούν και να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους για τη δημιουργία έργου και το παίξιμο ρόλων
Να αναγνωρίσουν τη σημασία και την αξία της συνεργασίας και της αλληλεγγύης
Το θέμα μας ξεκίνησε με ένα γράμμα και ένα βίντεο που μας έστειλε ο 2Π ( τον γνωρίσαμε σε προηγούμενο εργαστήριο δεξιοτήτων)
Παρακολουθήσαμε το βίντεο και συζητήσαμε τις ομοιότητες και διαφορές των άλλων σχολείων του κόσμου με το δικό μας.
Τα παιδιά εκφράστηκαν ποιό σχολείο τους εντυπωσίασε
Πώς πηγαίνουν τα παιδιά σχολείο σε όλο τον κόσμο;
Παρακολουθήσαμε το πολύ ενδιαφέρον βίντεο και αντιληφθήκαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ορισμένα παιδιά στο να πηγαίνουν σχολείο.
Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί αυτό που τους έκανε περισσότερο το εντύπωση.
Είδαμε σε αντιπαράθεση τη διαδρομή δύο παιδιών μέχρι το σχολείο τους σε ένα εκπληκτικό βίντεο.
Συζητήσαμε τις διαφορές
Αναφέραμε τις δικές μας διαδρομές από το σπίτι στο σχολείο.
Είδαμε στο google maps τις δικές μας διαδρομές από το σπίτι στο σχολείο
ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο και κάναμε περιήγηση σε φωτογραφικό υλικό από τις Συλλογές του Μουσείου.
Καταγράψαμε τα σχόλια των παιδιών
Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί εικόνες από το Παλιό Σχολείο.
Γίναμε μικροί ερςυνητές.
Μπήκαμε στην ιστοσελίδα του ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ και γνωρίσαμε αντικείμενα του Παλιού Σχολείου.
Συζητήσαμε ποιό από αυτά υπάρχει και στο δικό μας σχολείο.
Σήμερα Πέμπτη 1 Ιουνίου 2023 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας σεμινάριο ΚΑΡΠΑ .
Το σεμινάριο έγινε από πιστοποιημένες εκπαιδεύτριες οι οποίες πρόσφεραν πολύτιμες γνώσεις και εμπειρία στους μικρούς μας μαθητές αλλά και στις δασκάλες τους.
Η όλη αυτή διαδικασία ξεπέρασε τις προσδοκίες μας. Ηταν κατάλληλα σταθμισμένο για την ηλικία αυτή των παιδιών,ενδιαφέρον, βιωματικό και ψυχαγωγικό!
Η μητέρα έχει ξεχωριστή θέση στη ζωή μας. “Και ο Θεός έπλασε τη Μάνα”, Πάολο Κοέλιο
Ο Θεός κάλεσε τον πιο αγαπημένο Του άγγελο και του παρουσίασε ένα πρότυπο μητέρας. Στον άγγελο δεν άρεσε αυτό που είδε.
– Εργαστήκατε πολύ, Κύριε, δεν ξέρετε πλέον τι κάνετε, είπε ο άγγελος. Κοιτάξτε! Φιλί ειδικό, που θεραπεύει όλες τις αρρώστιες, έξι ζευγάρια χέρια για να μαγειρεύει, να πλένει, να σιδερώνει, να φροντίζει, να ελέγχει, να καθαρίζει. Δε θα δουλέψει!
– Το πρόβλημα δεν είναι τα χέρια, αντέτεινε ο Θεός. Είναι τα τρία ζευγάρια μάτια που χρειάστηκε να βάλω: ένα, για να βλέπει το παιδί της πίσω από κλειστές πόρτες και να το προστατεύει από ανοιχτά παράθυρα, ένα άλλο, για να το κοιτάζει με αυστηρότητα, όταν πρέπει να του μάθει κάτι ουσιώδες και το τρίτο, για να του δείχνει διαρκώς τρυφερότητα και αγάπη, όση δουλειά κι αν έχει εκείνη!
Ο άγγελος εξέτασε το πρότυπο της μητέρας πιο προσεκτικά.
– Κι αυτό τι είναι;
– Ένας μηχανισμός αυτοθεραπείας. Δε θα έχει χρόνο να αρρωσταίνει, θα πρέπει να ασχολείται με το σύζυγό της, με τα παιδιά, με το σπίτι.
– Νομίζω ότι πρέπει να ξεκουραστείτε λίγο, Κύριε, είπε ο άγγελος. Και να επιστρέψετε στο κλασικό πρότυπο με τα δύο χέρια, τα δύο μάτια, κ.λπ.
Ο Θεός συμφώνησε με τον άγγελο. Αφού ξεκουράστηκε, μεταμόρφωσε τη μητέρα σε κανονική γυναίκα. Εξομολογήθηκε όμως στον άγγελο:
– Χρειάστηκε να της δώσω μια τόσο δυνατή θέληση, ώστε να νομίζει ότι θα έχει έξι χέρια, τρία ζευγάρια μάτια και ικανότητα αυτοθεραπείας. Αλλιώς, δε θα καταφέρει να εκπληρώσει το καθήκον της.
Ο άγγελος την εξέτασε από κοντά. Κατά τη γνώμη του, αυτή τη φορά ο Θεός είχε επιτύχει. Ξαφνικά όμως πρόσεξε ένα λάθος:
– Αδειάζει. Αναρωτιέμαι, Κύριε, μήπως βάλατε ξανά υπερβολικά πολλά πράγματα σε αυτό το πρότυπο μητέρας.
– Δεν αδειάζει. Αυτό ονομάζεται δάκρυ.
– Και σε τι χρησιμεύει;
– Για να δείχνει χαρά, λύπη, απογοήτευση, πόνο, θυμό, ενθουσιασμό.
– Κύριε, είστε μεγαλοφυΐα! αναφώνησε ο άγγελος. Ακριβώς αυτό ήταν που έλειπε, για να συμπληρωθεί το πρότυπο.
Ο Θεός πρόσθεσε με ύφος μελαγχολικό:
– Δεν το έβαλα εγώ. Όταν συναρμολόγησα όλα τα μέρη, το δάκρυ εμφανίστηκε από μόνο του.
Ο άγγελος συγχάρηκε πάλι τον Παντοδύναμο κι έτσι δημιουργήθηκαν οι μητέρες.
Η παγκόσμια ημέρα της μητέρας ή όπως έχουμε συνηθίσει να την λέμε «γιορτήτηςμητέρας» είναι η παγκόσμια γιορτή που τιμούμε τις μανούλες όλου του κόσμου.
Φυσικά τους γονείς μας τους τιμάμε και τους αγαπάμε κάθε μέρα του χρόνου, αλλά οι παγκόσμιες ημέρες αυτές μας δίνουν τη ευκαιρία, να τους πούμε και να τους δείξουμε για μία ακόμα φορά πόσο τους αγαπάμε!
Διαβάσαμε και συζητήσαμε το ΘΑ Σ ΑΓΑΠΩ ΟΤΙ ΚΙ ΑΝ ΓΙΝΕΙ
Στο σύνδεσμο που ακολουθεί θα βρείτε 6 online παιχνίδια που αφορούν το συγκεκριμένο παραμύθι
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
