25η Μαρτίου 1821
Γιορτάσαμε την επέτειο του 1821 μαθαίνοντας την ιστορία, γνωρίζοντας τους ήρωες και τις ηρωίδες της επανάστασης, διοργανώνοντας μια γιορτή στο σχολέιο μας με τραγούδια, παραδοσιακούς χορούς και ποιήματα, κάναμε κατάθεση στεφάνων στο Ηρώον όπου απαγγείλαμε και τα ποιήματα μας και στη συνέχεια κάναμε παρέλαση στην πλατεία του χωριού.
ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΕ ΦΑΡΜΑ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ
Επισκεφτήκαμε τη “Φάρμα Παρτάλη” όπου είδαμε διάφορα είδη ζώων, τα χαϊδέψαμε, τα ταΐσαμε και κάναμε ιππασία
Παρακολουθήσαμε τη θεατρική παράσταση “Απόνερα – 6 ταξίδια με λίγο νερό”
από τη θεατρική ομάδα “Κουκλοθέατρο Μαρμίτα”
ΑΠΟΚΡΙΕΣ
Τσικνήσαμε, χορέψαμε, τραγουδήσαμε και μεταμφιεστήκαμε …
Κατασκευάσαμε την κυρά Σαρακοστή μας και την πήραμε στο σπίτι
για να μετράμε την αντίστροφη μέτρηση των εβδομάδων μέχρι το Πάσχα
Για το σχολικό έτος 2024-2025 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 01 έως 20 Μαρτίου 2024.
Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Από την επιλογή ΠΡΟΒΟΛΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ της παραπάνω ηλεκτρονικής υπηρεσίας, μπορείτε να δείτε τα Νηπιαγωγεία του Δήμου και τις αντίστοιχες σχολικές περιφέρειες.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τη συστεγαζόμενη σχολική μονάδα.
δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ
Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.
Για απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας
Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 1 έως 20 Μαρτίου 2024 και κατά τις ώρες 12:00 μμ – 13:00 μμ τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
Ψηφιακές δεξιότητες: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει….»
1ο Εργαστήριο: Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις
Η ενασχόληση μας με το θέμα των δεινοσαύρων γέννησε ερωτήματα σχετικά με τον πλανήτη που ζούμε, τους μετεωρίτες και το διάστημα.
ΙΔΕΟΓΡΑΜΜΑ
Τί ξέρουμε για τους πλανήτες;
Τί θέλουμε να μάθουμε;
Συγκεντρώσαμε βιβλία, εγκυκλοπαίδειες και παραμύθια για συλλογή πληροφοριών
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο
2ο Εργαστήριο: Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;
Πλανήτες από κοντά…με τη ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA
https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/
Κάθε παιδί επέλεξε έναν πλανήτη για να συλλέξει πληροφορίες με τη βοήθεια των γονέων του στο σπίτι και να τις συγκεντρώσουμε σε μια διαδικτυακή αφίσα μέσω της εφαρμογής Padlet
Η ώρα των πλανητών
Για να αντλήσουμε επιπλέον πληροφορίες και ιδέες επισκευτήκαμε τη σελίδα
https://spaceplace.nasa.gov/menu/solar-system/
Παιχνίδι κυκλική τροχιά πλανητών με βιωματικό τρόπο, χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (το κάθε παιδί πήρε το αντίστοιχο χρώμα με τον πλανήτη που διάλεξε)
Παιχνίδι ταξιδεύω με τον πλανήτη μου (τοποθετώ το μπαλόνι σε ένα σημείο του σώματός μου κάθε φορά)
Φτιάξαμε τον πλανήτη μας με το αποτύπωμα του μπαλονιού
3ο Εργαστήριο: Ταξίδι στο ηλιακό μας σύστημα
Κατασκευάσαμε και μοντελοποιήσαμε το ηλιακό μας σύστημα με πλαστελίνες
Γίναμε ρομποτάκια αστροναύστες και ταξιδέψαμε στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος.
Τοποθετήσαμε τα σωστά βελάκια που αποτελούν τις εντολές που δώσαμε στο ρομποτάκι μας για να σχεδιάσουμε τη διδρομή που θα εκτελέσει ώστε να δφτάσει από τον πλανήτη Γη στον πλανήτη που έχει ο καθένας.
Οι πλανήτες μας συστήνονται
Πήραμε συνέντευξη από κάποιους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Κάθε παιδί παρουσίασε ηχογράφησε τον εαυτό του για να παρουσιάσει τον πλανήτη του, κάνοντας τον να μιλάει μέσω της εφαρμογής BLABBERIZE
ΑΦΡΟΔΙΤΗ
http://blabberize.com/view/id/2208648
ΓΗ
http://blabberize.com/view/id/2208653
ΑΡΗΣ
http://blabberize.com/view/id/2208655
ΔΙΑΣ
http://blabberize.com/view/id/2208650
ΚΡΟΝΟΣ
http://blabberize.com/view/id/2208654
Κατασκευή πύραλος
4ο Εργαστήριο: Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας
Παρατηρήσαμε τον ήλιο και διαβάσαμε όλες τις πολύτιμες πληροφορίες από τα βιβλία που συλλέξαμε για τον αστέρα του ηλιακού μας συστήματος σχετικά με τη χρησιμότητα του για τη ζωή στον δικό μας πλανήτη, τη Γη.
Γνωρίσαμε από την ελληνική μυθολογία το μύθο του θεού Ήλιου με τον γιό του τον Φαέδωνα.
Εικονογραφίσαμε τον μύθο και μετά τον προβάλλαμε σε μια εικονική αίθουσα έργων τέχνης (gallery)
5ο Εργαστήριο: Ήλιε, Γη, Σελήνη Μέρα ή Νύχτα;
Παρατηρούμε τηνν κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της μέσα από το Artificial Intelligence βίντεο προσομοίωσης NASA Visualization Technology Applications andDevelopment (VTAD)
All About Earth | NASA Space Place – NASA Science for Kids
Παρακολουθούμε βίντεο με την κίνηση της Σελήνης γύρω από τη Γη και πειραματιζόμαστε με το φώς από μια πηγή ώστε να αντιληθφούμε την εναλλαγή ημέρας νύχτας
Αναπαράσταση κίνηση Σελήνης γύρω από τη Γη
Αναπαράσταση κίνησης Γης γύρω από τον Ήλιο και Σελήνης γύρω από τη Γη με τα σώματα μας
Κατασκευή Σελήνης με νερό και αλάτι
Διαδικτυακά παιχνίδια που φτιάξαμε
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΩΝ
Τις προηγούμενες ημέρες ασχοληθήκαμε με τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν κατι που οδήγησε τη συζήτηση σε ζώα που έχουν εξαφανιστεί. Οι δεινόσαυροι αποτελούν μια ομάδα ζώων που ανήκπουν σε αυτή την κατηγορία καοι κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών.
Συζητήσαμε τι ξέρουμε και τι θέλουμε να μάθουμε και ξεκινήσαμε την αναζήτηση πληροφοριών σε έντυπο υλικό και στο διαδίκτυο. Γνωρίσαμε τα ονόματα τους, τι έτρωγαν, ποιες συνθήκες επικρατούσαν στον πλανήτη μας την εποχή που ζούσαν και προβληματιστήκαμε για τα αίτια της εξαφάνισης τους.
Εποπτικό υλικό από:
https://dreamskindergarten.blogspot.com/2011/11/blog-post_17.html
https://dreamskindergarten.blogspot.com/2011/11/blog-post_17.html
Γωνιά Δεινοσαύρων
Συγκεντρώσαμε βιβλία, εγκυκλοπαίδειες και παιχνίδια μινιατούρες που είχαμε στην τάξη και φέραμε από το σπίτι
Εικονική περιήγηση στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Αμερικής
https://naturalhistory2.si.edu/vt3/NMNH/DT/?startscene=5&startactions=lookat(-97.43,6.62,98.68,0,0);
Παίξαμε παιχνίδια ομαδοποίησης
(με φτερά – χωρίς φτερά / με 2 πόδια – με 4 πόδια / φυτοφάγοι – σαρκοφάγοι)
Παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού με γρίφους
Κατασκευή δεινόσαυρου με χάρτινο πιάτο
Γίναμε παλαιοντολόγοι
Κάναμε ανασκαφές στην αυλή του σχολείου μας και βρήκαμε κόκαλα δεινοσαύρων τα οποία συναρμολογήσαμε και ανακαλύψαμε ένα μωρό τυραννόσαυρος
Μετά από αυτή την ανακάλυψη δικαίως μας απονεμήθηκε το πτυχίο παλαιοντολόγου
Πείραμα – Ηφαίστειο
Παιχνίδια – εφαρμογές που φτιάξαμε και παίξαμε στον υπολογιστή στο LearningApps
Κρεμάλα
Αντιστοίχιση ζευγαριών εικόνα με όνομα
Ομαδοποίηση Φυτογάγοι – Σαρκοφάγοι
Σειριοθέτηση “Η Ζωή του Τυραννόσαυρου”
Η συμμετοχή μας στο Διαγωνισμό σχολείων του European School Radio με τίτλο “Κάν’ το ν’ακουστεί” με ένα τραγούδι – βίντεο για τη ΦΙΛΙΑ
“ΤΟ ΧΕΡΙ ΣΟΥ ΚΡΑΤΩ”
Μπορεί να μην έχω ίδια μάτια με εσένα
να είμαι πιο ψηλός ή να είμαι πιο κοντός
μα έχουμε κι οι δύο μια καρδιά γενναία
και εάν με χρειαστείς θα είμαι πάντα εδώ…
Το χέρι σου κρατώ
Παίρνω δύναμη κι εγώ
Σου μιλώ με σεβασμό
Φιλαράκι σ’ αγαπώ
Μπορεί να μη μιλάω την ίδια γλώσσα με εσένα
μα όποτε σε δω «ΚΑΛΗΜΕΡΑ» θα σου πω
γιατί έχουμε κι οι δύο μια καρδιά γενναία
και εάν με χρειαστείς θα είμαι πάντα εδώ…
Το χέρι σου κρατώ
Παίρνω δύναμη κι εγώ
Σου μιλώ με σεβασμό
Φιλαράκι σ’ αγαπώ
Στίχοι – Μουσική “Οι ιππότες και η ντάμα του κάστρου της Νέας Γωνιάς”
Το Νηπιαγωγείο μας φέτος συμμετείχε σε διάφορες πράξεις προσφοράς ανιδιοτέλειας και αγάπης
Αγάπη είναι…
Σήμερα γιορτάσαμε την Αγάπη… αυτή την μοναδικά ξεχωριστή λέξη που αντικατοπτρίζει χρώματα, αρώματα, γεύσεις, μουσική μα πάνω απ όλα συναισθήματα.
Ξεκινήσαμε με μια συζήτηση τι είναι η αγάπη, τι συναισθήματα και σκέψεις μας προκαλεί, ποιόν αγαπάμε και γιατί αλλά και με ποιους τρόπους μπορούμε να δείξουμε την αγάπη μας (όμορφα λόγια, αγκαλιά, φιλιά, δώρο)
Στην ερώτηση ποιόν αγαπάνε περισσότερο τα παιδιά απάντησαν
Μ: Τον αδερφό μου
Κ: Τη μαμά και τον μπαμπά μου
Δ: Τους φίλους μου από το σχολείο και την κύρια μου
Ι: Τον Χριστό
Στη συνέχεια είδαμε ένα παραμύθι σχετικό με την ημέρα.
Έπειτα φτιάξαμε μια κατασκευή για να τη χαρίσουμε σε αυτούς που αγαπάμε.
Μπροστά η καρδιά που φτιάξαμε με τα χεράκια μας γράφει τι σημαίνει για τον καθένα μας η αγάπη (φιλιά, φιλία, αγκαλιά, προστασία) και από πίσω κρύψαμε μια έκπληξη ενα QR CODE που οδηγεί σε μια Playlist με τραγούδια αφιερωμένα στην αγάπη.
Εγώ κάπως έτσι φανταζόμουν ότι θα κυλούσε η μέρα όμως τα μικρούλια είχαν περισσότερες ευφάνταστες και πιο δημιουργικες ιδέες τελικά…
Κάναμε βίντεο κλιπ τον “Τζουτζούκο” αφού πρώτα το ακούσαμε και το χορέψαμε πολλές φορές
Κλείσαμε αυτή την υπέροχη μέρα με μια τελετή γάμου 🥰💝
Να ζήσουν οι νεόνυμφοι και πάντα χαρές στα σπίτια όλων μας!!!
Ήταν μια ημέρα γεμάτη ΑΓΑΠΗ. Μακάρι όλες οι μέρες να είναι έτσι… Μακάρι όλη η ζωή από τα μικρά μου αστέρια να είναι γεμάτη αγάπη…
Εύχομαι τα χαμόγελα που μου χάρισαν σήμερα αυτά τα υπέροχα πλάσματα τίποτα να μη τα σβήσει… γιατί τελικά Αγάπη είναι… ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!
ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ – ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
1ο Εργαστήριο: Άνθρωποι και ζώα-μία σχέση αλληλεξάρτησης
Καλλιέργούνται οι εξής δεξιότητες:
Με την τεχνική της ιδεοθύελλας δημιουργείται ο αρχικός εννοιολογικός χάρτης με κεντρικό ερώτημα «Ζώα που μας προσφέρουν τροφή» στο τεχνολογικό εργαλείο PADLET. Η ομάδα των παιδιών με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού έπειτα από συζήτηση κατέγραψαν τα ζώα και εντόπισαν τις φωτογραφίες τους στοδιαδίκτυο.
https://el.padlet.com/schalemi/padlet-b7vata2tzxchzwpf
Στη συνέχεια δημιουργείται ο δεύτερος εννοιολογικός χάρτης «Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα»
https://app.popplet.com/#/p/7561601
Από τη σύγκριση των δύο χαρτών καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι υπαρχει μια πολύ στενή και αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο, στα ζώα και στο περιβάλλον.
Κάθε παιδί καλείται να επιλέξει ένα ζώο που προσφέρει στον άνθρωπο και να αναζητήσει εικόνες από διαφημιστικά φυλλάδια για τα προϊόντα που προσφέρει το ζώο που επέλεξε. Όλοι δημιουργούν κολάζ και παρουσιάζουν τα έργα τους στην ολομέλεια.
2ο Εργαστήρι: ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων
Καλλιέργούνται οι εξής δεξιότητες:
Η εκπαιδευτικός προβάλλει στην ολομέλεια τον πίνακα ζωγραφικής του Σαγκάλ «Εγώ και το χωριό». Ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιείται η στοχαστική προσέγγιση έργων τέχνης: «μοντέλο» D.Perkins για την συστηματική παρατήρηση και ανάλυση του συγκεκριμένου έργου τέχνης. Μετά την επεξεργασία του έργου τέχνης, οι μαθητές/τριες απέδωσαν το μήνυμα που θέλει να στείλει ο Σαγκάλ «Υπάρχει μία σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων .
Τα παιδιά αποτυπώνουν τις δικές τους εικόνες από το χωριό τους σε έναν πίνακα ζωγραφικής και παρουσιάζουν τα έργα τους στην ολομέλεια.
Το αρχείο θα το βρείτε εδώ: ΕΓΩ ΚΑΙ ΤΟ ΧΩΡΙΟ – CHAGALL
3ο Εργαστήριο: «Σέβομαι τα ζώα – Δεν τα υπερεκμεταλλεύομαι»
Καλλιέργούνται οι εξής δεξιότητες:
Η εκπαιδευτικός δείχνει μια παρουσίαση στο τεχνολογικό εργαλέιο PREZI όπου υπάρχουν εικόνες
που απεικονίζουν ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον και ζώα σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής
Μέσα από ενδεικτικές ερωτήσεις της εκπαιδευτικού, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι κάποια ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες τα εκτρέφει ο άνθρωπος στο φυσικό τους περιβάλλον, ενώ κάποια άλλα τα εκτρέφει σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων.
https://prezi.com/view/RO4w1yF3fnTz5ijvApuH/
Τι θα μας έλεγαν τα ζώα εαν μπορούσαμε να τα καταλάβουμε; Ο καθένας είπε την άποψή του την ηχογραφήσαμε και φτιάξαμε μια διαδικτυακή αφίσα στο τεχνολογικό εργαλείο THINGLINK
https://www.thinglink.com/scene/1810963301832589798/editor
4ο Εργαστήριο: “Ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν”
Καλλιέργούνται οι εξής δεξιότητες:
Γνωρίσαμε ποια ζώα είναι υπό εξαφάνιση, τα αίτια και τα αποτελέσματα τους, τις οργανώσεις προστασίας των ζώων και ποιές λυσεις μπορούμε να βρούμε ώστε να προστατευτούν
Εποπτικό υλικό πήραμε από:
https://www.kindykids.gr/images/stories/zwa/zwa-eksafanisi.pdf
https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2012/09/blog-post_7567.html
https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2012/09/blog-post_30.html
5ο Εργαστήριο: “Είμαι ζώο και έχω δικαιώματα”
Καλλιέργούνται οι εξής δεξιότητες:
Η εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τα παιδιά να αναρρωτηθούν εάν τελικά τα ζώα έχουν δικαιώματα για μια ασφαλή και αξιοπρεπή ζωή προστατευμένα από τους ανθρώπους. Αφού ακουστούν οι ιδέες στη συνέχεια παρουσιάζειτο κείμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων. Τα παιδιά είχαν ήδη προβλέψει τα περισσότερα δικαιώματα. Έπειτα κάθε μαθητής/τρια καλείται να απεικονίσει με μια ζωγραφιά κάποιο δικαίωμα. Στη συνέχεια το παρουσιάζει στην ολομέλεια της τάξης και αποφασίζουν όλοι να δημιουργήσουν με τα έργα τους ένα βιβλίο για τα δικαιωμάτα των ζώων ψηφιακά με το δωρεάν on line πρόγραμμα δημιουργίας ebook STORYJUMPER
Γίναμε προγραμματιστές και φτιάξαμε μια εφαρμογή για κινητό και tablet όπου τα ζώα λένε τα δικαιώματα τους. Μέσα από τη δική μας φωνή ηχογραφήσαμε κάθε δικαίωμα κι έτσι μπορούμε να δημοσιοποιήσουμε το QR CODE της εφαρμογής που φτιάξαμε μέσω του προγράμματος ΜΙΤ APP INVENTOR ώστε να ενημερωθούν πλέον όλοι για τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντι σε όλα τα ζώα.
Επικοινωνήσαμε με τον Σύλλογο Προστασίας και Περίθαλψης Άγριας Ζωής ΑΝΙΜΑ για να συμμετάσχουμε στπο Διαδικτυακό Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που παρέχουν στα σχολεία.
Μέσω της τηλεδιάσκεψης που πραγματοποιήθηκε μας παρουσίασαν το σπουδαίο έργο που παρέχουμν σε ζώα της άγριας φύσης τα οποία φιλοξενούνται στο χώρο τους για περίθαλψη και φροντίδα. Είδαμε κάποια από αυτά όπως την κουκουβάγια Τυτώ, έναν σκατζόχοιρο, ένα κουνελάκι που έμεινε ορφανό, μια τραυματισμένη χελώνα, έναν τραματισμένο αετό.
Αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση υιοθετώντας συμβολικά ένα ζώο συμβάλλοντας στις υπηρεσίες περίθαλψης και φροντίδας του μέχρι την επιστροφή στο φυσικό του περιβάλλον.
Κάναμαμε ψηφοφορία και επιλέξαμε να υιοθετήσοτμε τον ΜΠΟΥΦΟ
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUNageLnUrqucZmcVF0HNO-cawFMIfJW3BV9NOLbdh2SX7ww/viewform
Παιχνίδια που φτιάξαμε και παίξαμε
