Η συζήτηση για την επέτειο του Πολυτεχνείου ξεκινησε από τα διάφορα πολιτεύματα που έχει περάσει η χώρα μας δηλαδή αυτό της βασιλείας, της δημοκρατίας αλλά και της δικτατορίας. Παρατήρησαν συγκεκριμένες εικόνες αναφορικά με κάθε πολίτευμα και ερμηνευσαμε τη διαδικασία των εκλογών στην περίπτωση της δημοκρατίας. Σε όλους φάνηκε δίκαιη η επιλογή ενός αρχηγού-κυβερνήτη από την πλειοψηφία. Στη συνέχεια και με τη βοήθεια εποπιτικού υλικού (φωτογραφίες και βίντεο) γνωρίσαμε τα γεγονότα που συνέβησαν την ημέρα της 17ης Νοεμβρίου του 1973.
Τα παιδιά ερμήνευσαν σωστά τα συναισθήματα που προκαλούν οι εικόνες από τα γεγονότα και αντιλήφθηκαν ότι συνδυάζονται με τις εικόνες ενός πολέμου.
Μέσω της ρουτίνας σκέψης ο καθένας επέλεξε το χρώμα που αντιστοιχεί στα γεγονότα του Πολυτεχνείου, το σύμβολο και μια εικόνα.
Στη συνέχεια φτιάξαμε έναν πίνακα με το αποτύπωμα του εαυτού μας και τα μηνύματα που έλεγαν οι φοιτητές όταν ξεχύθηκαν στους δρόμους για να διεκδικήσουν την ελευθερία και τα δικαιώματα τους.
Μας επισκέφτηκαν και οι φίλοι μας τα ντενεκεδάκια για να μοιραστούν μαζί μας μια παρόμοια ιστορία που εζησαν κάποτε στη χώρα τους… τη ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ!
(πατώντας επάνω στο βιβλίο θα σας οδηγήσει στην ανάγνωση της ιστορίας και στην παρακολούθηση ενός κουκλοθέατρου)
Το δικό μας κουκλοθέατρο
Στη συνέχεια ο καθένας επέλεξε κάποιον ήρωα της ιστορίας που του έκανε εντύπωση είτε γιατί ήταν αστείος είτε γιατί είχε πρωταγωνιστικό ρόλο και κατασκευάσαμε τις δικές μας κούκλες!
Η ελιά αποτελεί έναν πολύτιμο καρπό καθώς είναι μια πλούσια τροφή από μόνη της αλλά μας δίνει και το θησαυρό της… το λάδι το οποίο το χρησιμοποιούμε στο φαγητό μας, σε διάφορες παρασκευές τροφίμων ακόμα και στο καντηλάκι μας.
Είδαμε στο χάρτη της Ελλάδας τις περιοχές που υπάρχουν ελιές-ελαιώνες και αναφέραμε τις ποικιλίες ελιάς ανάλογα με τον τόπο παραγωγής τους
Αφού επισκεφτήκαμε το ελαιοτριβείο στη συνέχεια παρατηρήσαμε μια ελιά που έχουμε έξω από το σχολείο μας και μαζέψαμε φύλλα και καρπούς που βρήκαμε πεσμένα από κάτω της. Τα παρατηρήσαμε και ερμηνεύσαμε τις διακυμάνσεις που έχουν τα χρώματα των φύλλων.
Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής του Van Gogh με την ελιά
Γνωρίσαμε και έναν Έλληνα ζωγράφο τον Θεόφιλο ο οποίος είχε δημιουργήσει τον πίνακα ζωγραφικής
με τίτλο “Το μάζομα των ελαιών εις τη Μιτυλήνη”
Απομονώσαμε τα στοιχεία του πίνακα και τα καταμετρήσαμε σε ένα φύλλο εργασίας
Φτιάξαμε κι εμείς τον δικό μας πίνακα ζωγραφικής σαν σπουδαίοι καλλιτέχνες που είμαστε. Ο καθένας επέλεξε κάποιο στοιχείο του πίνακα (δέντρα, άντρας, γυναίκες, καλάθια με ελιές) τα ζωγράφισε, τα έκοψε και τα κόλλησε στην ομαδική μας εργασία.
Γνωρίσαμε οτι στην Αρχαία Ελλάδα οι Ολυμπιονίκες κέρδιζαν ένα στεφάλι από ελιά το οποίο συμβολίζει και την Ειρήνη όπως έχουμε ήδη μάθει και με την ευκαιρία παρατηρήσαμε αμφορείς τους οποίους χρησιμοποιούσαν για την αποθήκευση λαδιού και έχουν επάνω αναπαραστάσεις σχετικές με την ελιά.
κι έτσι φτιάξαμε κι εμείς τα δικά μας σχέδια σε αμφορείς
Ολοκληρώσαμε το Project μας με την ανάγνωση του Βιβλίου Η Σοφή Ελιά το οποίο θα αποτελέσει και το έναυσμα να ασχοληθούμε με το θέμα της Δημοκρατίας καθώς πλησιάζει και η επέτειος του Πολυτεχνείου
(πατώντας επάνω στο βιβλίο θα σας οδηγήσει στην ανάγνωση του)
Η συμμετοχή μας φέτος στην εβδομάδα κώδικα έγινε στο έργο με τίτλο
Μπορεί να μη διαθέτουμε bee bot αλλά με τη φαντασία μας μεταμορφώθηκε ο καθένας μας σε ρομποτάκια σχεδιάσαμε και προγραμματίσαμε τη διαδρομη μας απο το σπίτι στο σχολείο με βελάκια διαλέγοντας ταυτόχρονα όλοι την καρτέλα με το συναισθημα της ΧΑΡΑΣ!
Στη συνέχεια γράψαμε ο καθένας ξεχωριστά τον κώδικα που φτιάξαμε σε ένα φύλλο εργασίας.
Το έναυσμα για να ασχοληθούμε με το συγκεκριμένο θέμα δόθηκε από την ανάγνωση του βιβλίου “Η Τελεία” του Peter H. Reynolds
(πατώντας επάνω στο βιβλίο θα σας οδηγήσει στην ανάγνωση της ιστορίας)
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τη δική μας Τελεία
Τα χρώματα, τα σχήματα και τα υλικά με τα οποία ζωγραφίζουμε κατακλύζουν την καθημερινότητα μας. Αποφασίσαμε λοιπόν να γνωρίσουμε τον μαγικό κόσμο της Ζωγραφικής μέσα από πίνακες διάσημων ζωγράφων παρατηρώντας την ιδιαίτερα μοναδική τεχνική του καθενός.
Βασίλι Καντίνσκι
Ο συγκεκριμένος ζωγράφος ήταν από τους πρώτους που γνωρίσαμε και μας φάνηκε ότι ο πίνακας με τους “Ομόκεντρους Κύκλους” θα μπορούσαν να τον έχουν κάνει παιδιά. Έτσι λοιπόν αναλάβαμε δράση να φτιάξουμε κι εμείς τον δικό μας…
Γίναμε ντετέκτιβ σε άλλους πίνακες ζωγραφικής και εντοπίσαμε τα σχέδια και σχήματα που κρύβονται
Οι πίνακες ζωγραφικής του παρατηρήσαμε ότι έχουν πολλά γεωμετρικά σχήματα και γραμμές
Παρατηρώντας τον πίνακα “Κάστρο και Ήλιος” εντοπίσαμε τα σχήματα που κρυβονται και επιλέξαμε να κατασκευάσουμε τρισδιάστατα τις εικόνες που βλέπουμε μέσα σε αυτον με τα ξύλινα τουβλάκια που εχουμε στην τάξη μας
Εμπνευστήκαμε από τους πίνακες του ζωγράφου προσπαθήσαμε να τους ερμηνεύουμε και δωσαμε στον καθένα από ένα τίτλο. Στη συνέχεια φτιάξαμε μια δική μας ιστορία την οποία την εικονογραφήσαμε και την κάναμε βιβλίο που πήρε τη θέση του στη βιβλιοθήκη μας.
Εντοπισαμε κι άλλα σχήματα σε πίνακες του ζωγράφου
Ο συγκεκριμένος ζωγράφος μας άρεσε πολύ και μας φάνηκε ότι ζωγραφίζει σαν παιδί…
Μελετήσαμε τον πίνακα με τίτλο “Μία φιγούρα μπροστά από έναν κόκκινο ήλιο” και μεταμορφωσαμε τη φιγούρα σε ότι ήταν αυτό που μας θύμισε (δεινοσαυρο, εξωγήινο, σκυλο, γάτα). Στολίσαμε και το υπόλοιπο πλαίσιο κι έτσι φτιάξαμε τον δικό μας
Από τους πιο διάσημους με τους πιο ιδιαίτερους πίνακες ζωγραφικής είναι ο Πικάσο. Αναλύσαμε την τεχνική του και φτιάξαμε τις δικές μας πρόσωπογραφίες.
Κατά την ανάλυση του πίνακα της “Γκερνίκα” τα παιδιά κατάφεραν να ερμηνεύσουν τα στοιχεία του και να αντιληφθούν ότι αναφέρεται σε κάτι στενάχωρο, με το σπαθί να τους παραπέμπει σε μια μάχη. Έτσι μαθαμε τη θλιβερή ιστορία που κρύβεται πίσω από το συγκεκριμένο πίνακα ο οποίος δεν ήταν τελικά και από τους αγαπημένους τους μετά από αυτό…
Έναν από τους πιο διάσημους πίνακες που σχεδόν όλοι ήδη γνώριζαν είχαμε την ευκαιρία να συναντήσουμε και να προσπαθήσουμε να τον αποκωδικοποιησουμε αφού δεν είναι ξεκάθαρο ακόμα εάν τελικά η “Μόνα Λίζα” χαμογελάει ή είναι λυπημένη. Ο καθένας ερμήνευσε διαφορετικά τα συναισθήματα του πίνακα και στη συνέχεια φτιάξαμε τη δική μας ξεχωριστή Μόνα Λίζα μετατρέποντας την σε οτιδήποτε θέλαμε.
Βίνσεντ Βαν Γκογκ
Ένας ιδιόμορφος ζωγράφος, ο οποίος έγινε γνωστός και αναγνωρίστηκε το έργο του αφού έφυγε από τη ζωή, ειχε ξεχωριστή μια προσωπικότητα και πολύ ενδιαφέρουσα ιστορία μια “Έναστρη Νύχτα” μας άνοιξε την πόρτα του δωματίου του…
Περιηγηθήκαμε στους πίνακες ζωγραφικής του μέσα από ένα τρισδιάστατο ταξίδι
Με την τεχνική της κηρομπογιάς και του ξυσίματος φτιάξαμε τη δική μας Έναστρη Νύχτα
Κιθ Χάρινγκ
Τα μοναδικά ανθρωπάκια του ζωγράφου μας κέντρισαν το ενδιαφέρον και αφού προσπαθήσαμε να αναλύσουμε τα σχέδια στους πίνακες με τη φαντασία μας δημιουργήσαμε τα δικα μας αλλά και τους δικούς μας πίνακες με βάση τα σχήματα που κρατάνε.
Προσεγγίσαμε τα ιστορικά γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου μέσα από εικόνες από φωτογραφικό υλικό και εφημερίδες της εποχής. Ενημερωθήκαμε για τα αίτια και τα αποτελέσματα του πολέμου αλλά και τις ολέθριες συνέπειες που έχει.
Ακολούθησαν δράσεις σχετικά με την Ειρήνη και τον Πόλεμο
Ζωγραφίζω ότι μου έρχεται στο μυαλό όταν ακούω τη λέξη ΠΟΛΕΜΟΣ και τη λέξη ΕΙΡΗΝΗ
Ανάγνωση “Ο Πόλεμος της Ωμεγαβήτας” του Ευγένιου Τριβιζά και συζήτηση
Ανάγνωση παραμυθιού “Η Ειρήνη” του Αριστοφάνη και Ζωγραφική ότι μου άρεσε περισσότερο από την ιστορία
Δημιουργία κολλάζ για τον Πόλεμο και την Ειρήνη
Παιχνίδι Ντόμινο με τις σημαίες και την ονομασία των χωρών που συμμετείχαν στον πόλεμο του 1940
Τρισδιάστατη αναπαράσταση της ελληνικής σημαίας μέσω της εφαρμογής Quiver
Από το 1990 η συγκεκριμένη μέρα έχει καθιερωθεί η ημέρα της αναγνώρισης της τρίτης ηλικίας. Η συμβολή των παππούδων και των γιαγιάδων στην κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών αλλά και στο ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο είναι σημαντική.
Αφού συζητήσαμε για τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας αποφασίσαμε να τους φτιάξουμε ένα μικρό αλλά σημαντικό δωράκι ώστε να εκφράσουμε την αγάπη και την ευγνωμοσύνη για όσα κάνουν για εμάς.
Στη συνέχεια φανταστήκαμε τον εαυτό μας πώς θα είναι όταν μεγαλώσουμε αρκετά και ίσως ειμαστε κι εμείς παππούδες ή γιαγιάδες και το αποτυπώσαμε σε ένα φύλλο εργασίας.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Τα σχολεία αναζητούν την ιστορία τους
Θεματική: Δημιουργώ και Καινοτομώ
Υποθεματική: Δράσεις δημιουργικότητας και καινοτομίας
Σκοπός του Εκπαιδευτικού προγράμματος «Τα σχολεία αναζητούν την ιστορία τους» είναι να ενισχύσει εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες να ασχοληθούν ενεργά με την τοπική ιστορία και ειδικότερα την τοπική εκπαιδευτική ιστορία, να γίνουν «ερευνητές» και να αναδείξουν την ιστορία των σχολείων που εργάζονται και φοιτούν, να μελετήσουν αρχειακό υλικό, να συλλέξουν προφορικές μαρτυρίες, να δημιουργήσουν οπτικοακουστικές εφαρμογές, να διατυπώσουν συμπεράσματα για την εκπαιδευτική ζωή στο παρελθόν, να αφυπνίσουν την εκπαιδευτική μνήμη, να αναστοχαστούν την εκπαιδευτική ζωή στο παρόν μέσω των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που θα εκπονήσουν και να ανοίξουν το σχολείο στην κοινότητα. Οι μικροί μας μαθητές μέσω των εργαστηρίων είχαν την ευκαιρία να ερευνήσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές ανάμεσα στο σύγχρονο σχολείο και στο σχολείο του παρελθόντος στην Ελλάδα, αλλά να ερευνήσουν μέσω οπτικοακουστικού υλικού τα σχολεία άλλων διαφορετικών χωρών. Εστίασαν ωστόσο, στην ιστορία του δικού μας σχολείου.
Σύνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών
Στόχοι
Να διερευνήσουν την ιστορία του σχολείου τους
Να ερευνήσουν ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στο σύγχρονο σχολείο και στο σχολείο του παρελθόντος στην Ελλάδα
Να γνωρίσουν σχολεία άλλων χωρών, ομοιότητες και διαφορές με το δικό μας σχολείο.
Να συμμετέχουν ενεργητικά στη διαδικασία της μάθησης.
Να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
Να εκφραστούν δημιουργικά μέσω διαφορετικών διαθεματικών δραστηριοτήτων
Να αναπτύξουν οπτιακουστικό γραμματισμό
Να γίνουν μικροί ερευνητές του στενού οικογενειακού τους περιβάλλοντος
Να επικοινωνούν και να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους για τη δημιουργία έργου και το παίξιμο ρόλων
Να αναγνωρίσουν τη σημασία και την αξία της συνεργασίας και της αλληλεγγύης
Το θέμα μας ξεκίνησε με ένα γράμμα και ένα βίντεο που μας έστειλε ο 2Π ( τον γνωρίσαμε σε προηγούμενο εργαστήριο δεξιοτήτων)
Παρακολουθήσαμε το βίντεο και συζητήσαμε τις ομοιότητες και διαφορές των άλλων σχολείων του κόσμου με το δικό μας.
Τα παιδιά εκφράστηκαν ποιό σχολείο τους εντυπωσίασε
Πώς πηγαίνουν τα παιδιά σχολείο σε όλο τον κόσμο;
Παρακολουθήσαμε το πολύ ενδιαφέρον βίντεο και αντιληφθήκαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ορισμένα παιδιά στο να πηγαίνουν σχολείο.
Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί αυτό που τους έκανε περισσότερο το εντύπωση.
Είδαμε σε αντιπαράθεση τη διαδρομή δύο παιδιών μέχρι το σχολείο τους σε ένα εκπληκτικό βίντεο.
Συζητήσαμε τις διαφορές
Αναφέραμε τις δικές μας διαδρομές από το σπίτι στο σχολείο.
Είδαμε στο google maps τις δικές μας διαδρομές από το σπίτι στο σχολείο
ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο και κάναμε περιήγηση σε φωτογραφικό υλικό από τις Συλλογές του Μουσείου.
Καταγράψαμε τα σχόλια των παιδιών
Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί εικόνες από το Παλιό Σχολείο.
Γίναμε μικροί ερςυνητές.
Μπήκαμε στην ιστοσελίδα του ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ και γνωρίσαμε αντικείμενα του Παλιού Σχολείου.
Συζητήσαμε ποιό από αυτά υπάρχει και στο δικό μας σχολείο.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
