Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού
Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2021-2022)
Σχολική Μονάδα: ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΟΝΟΔΡΙΟΥ – 9120181
Σχολικό Έτος: 2021 – 2022
Ημερομηνία Εξαγωγής: 15/06/2023
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Το Νηπιαγωγείο Μονοδρίου είναι δημόσιο νηπιαγωγείο και λειτουργεί ως ολοήμερο σχολείο τα τελευταία 4
χρονια και προσφέρει στους μαθητές ανεξαρτήτως φυλής ή εθνικότητας ίσες ευκαιρίες για ποιοτική εκπαίδευση
με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη και την ομαλή κοινωνικοποίησή τους, ώστε να είναι προετοιμασμένοι να
αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της κοινωνίας του αύριο ,όπου πρόκειται να ζήσουν. Είναι ένα σχολείο ανοικτό
για τους γονείς και η ενεργός συμμετοχή των γονέων είναι ορατή σε κάθε έκφρασή του.
Οι παιδαγωγικές και κοινωνικές μας προτεραιότητες είναι:
Η συνολική ,αρμονική και ισορροπημένη ανάπτυξη των παιδιών.
Η ευέλικτη προετοιμασία των παιδιών για το δημοτικό σχολείο.
Ο μετριασμός των κοινωνικών και πολιτισμικών διαφορών.
Η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών εκκίνησης και ευκαιριών για το μέλλον.
Η συμμετοχή μας σε εκπαιδευτικά προγράμματα και οι καινοτόμες δράσεις που
συμβάλλουν στην ενίσχυσητης επιστημονικής ,κοινωνικής και πολιτισμικής
διάστασης του εκπαιδευτικού έργου ,στη βελτίωση του κλίματος και των
σχέσεων στο σχολείο ,καθώς και στο άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Η περσινή χρονιά ήταν μια ιδιαίτερη και δύσκολη χρονιά με την ανασφάλεια που έφερε σε όλους μας η πανδημία.
1.Το νηπιαγωγείο διατήρησε τους ίδιους παιδαγωγικούς στόχους για όλα τα παιδιά.
2.Η ανατοφοδότηση των παιδιών από τους εκπαιδευτικούς παρέμεινε καθημερινή.
3.Επίσης συχνή παρέμεινε η ενημέρωση των γονέων για την πρόοδο και τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν τα
παιδιά τους.
4.Οι εκπαιδευτικοί με επιμορφώσεις ,με συνεργασία μεταξύ τους και συνεχή προσωπική προσπάθεια κατάφεραν
να σταθούν απέναντι στις προκλήσεις και τις απαιτήσεις της φετινής χρονιάς.
Σημεία προς βελτίωση
Λόγω των περιοριστικών μέτρων δεν υλοποιήθηκαν οι σχολικές δραστηριότητες ανάπτυξης
κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων και κοινωνικής δράσης, όπως (σχολικές εκπαιδευτικές συναντήσειςεκδρομές- σχολικές γιορτές). Ωστόσο πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο δημοτικό σχολείο για την υλοποίηση του
προγράμματος ομαλή μετάβαση στο δημοτικό.
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Τα θετικά σημεία υπήρξαν τα ακόλουθα:
1. Το σχολείο λειτούργησε σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.
2. Αξιοποιήθηκε το προσωπικό με αρμονική συνεργασία αφού σχεδίαζαν από κοινού τις θεματικές ενότητες και
τους στόχους.
3. Καλή και ομαλή συνεργασία με όλους τους φορείς.
4. Άριστη συνεργασία με το το συστεγαζόμενο δημοτικό σχολείο και το σύλλογο γονέων που είναι κοινός και για
τα δυο σχολεία.
Σημεία προς βελτίωση
Λόγω των υγειονομικών περιορισμών υπήρξε αδυναμία διοργάνωσης δράσεων εξωστρέφειας προς την τοπική
κοινωνία.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Οι εκπαιδευτικοί έδειξαν μεγάλη προθυμία και συμμετείχαν σε όλα τα υποχρεωτικά προγράμματα επιμόρφωσης
που σχεδιάστηκαν από το ΠΕΚΕΣ,ΙΕΠ, και τους συντονιστές εκπαιδευτικού έργου.
Σημεία προς βελτίωση
Λόγω της πανδημίας δεν υπήρξε σχεδιασμός και υλοποίηση για συμμετοχή σε ευρωπιακά προγράμματα.
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
1
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Το σχέδιο δράσης πραγματοποιήθηκε από του νηπιαγωγούς του τμήματος σε
συνεργασία με τους γονείς των μαθητών και τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού
Έργου.Τα μέσα χρησιμοποιήσαμε ήταν η ανάγνωση βιβλίων, ομαδικά παιχνίδια
,δραματοποιήσεις, και οργανωμένες δραστηριότητες που προωθούν τη συνεργασία
και την αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών. Τα εργαλεία χρησιμοποιήσαμε ήταν η
καθημερινή παρατήρηση και η καταγραφή των παρατηρήσεων μας στο βιβλίο
σχολικής ζωής, η επικοινωνία με τους γονείς καθώς και οι καλές πρακτικές και τα
προγράμματα που εξελίχθηκαν σε άλλα σχολεία και υπάρχουν αναρτημένα στο
διαδίκτυο..
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Παρατηρήσαμε ότι σε όλη τη διάρκεια της δράσης μας αναπτύχθηκε εξαιρετική συνεργασία μεταξύ όλων των
εμπλεκομένων.Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά και με ενθουσιασμό σε όλη τη διάρκεια.Οι γονείς ενεπλάκησαν
ενεργά και δήλωσαν ικανοποιημένοι με το αποτέλεσμα. Οι δυσκολίες στην επικοινωνία και τη συνεργασία
μεταξύ των μαθητών που παρατηρήσαμε στην αρχή της σχολικής χρονιάς παρατηρήσαμε οτι μειώθηκαν αρκετά
και οι σχέσεις των μαθητων εξομαλύνθηκαν. Τα παιδιά έμαθαν να αποδέχονται τη διαφορετικότητα και να
συμπριφέρονται με σεβασμό.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Το πρώτο καιρό δυσκολευτήκαμε στη δράση μας καθώς το τμήμα μας αποτελούνταν από περισσότερα προνήπια
παρά νήπια αλλά και τα νήπια προέρχονταν από μια χρονιά καραντίνας που δε βοήθησε αρκετά την
κοινωνικοποίηση τους .Ωστόσο μετά το πρώτο τρίμηνο παρατηρήσαμε ότι βελτιώθηκαν αρκετά οι σχέσεις των
μαθητών μεταξύ τους.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Σημαντικότερα θέματα που χρήζουν μελλοντικής μελέτης και προτάσεις για Σχέδια Δράσης
Παρατηρήσεις / Σχόλια