ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία

Υποθεματική- Τομέας: STEM/STEAM – Ρομποτική

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ -ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Εξερευνώντας τα κάστρα της Ρόδου» έχει σκοπό να εξοικειωθούν τα παιδιά  με τα κάστρα του νησιού τους ενώ παράλληλα   θα έρθουν σε επαφή με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική, την τεχνολογία και τις τέχνες. Στόχος του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να μάθουν  μέσα από τον προβληματισμό, σε  ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ

Δεξιότητες Μάθησης

Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία

Δεξιότητες Ζωής

Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα

Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής  χρήσης των νέων τεχνολογιών

Δεξιότητες του νου

Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη.

1ο εργαστήριο:

«Ένας δράκος ψάχνει κάστρο για να μείνει»

Τα παιδιά ανακαλύπτουν στην τάξη ίχνη από κάποιο ζώο. Κάνουν υποθέσεις. Σε ποιο ζώο άραγε να ανήκουν; Πόσο μεγάλα είναι; Ας τα μετρήσουμε….

 

Κάνουμε μία έρευνα στα βιβλία και στο διαδίκτυο για να βρούμε πληροφορίες. Συγκρίνουμε τις πατούσες με διάφορα ίχνη ζώων. Σε ποιο ζώο ταιριάζει άραγε;

Με οδηγό την φαντασία μας το αποτυπώσαμε στις ζωγραφιές μας!

 

Τελικά για να βρούμε  τη λύση  πρέπει να σπάσουμε ένα γλωσσικό κώδικα. Ποια λέξη σχηματίζεται;

 

Ναι! Είναι ένας ΔΡΑΚΟΣ!

Τα παιδιά ακολουθώντας τα ίχνη ανακαλύπτουν ένα γράμμα από το Δράκο που τους ζητάει να τον βοηθήσουν να βρει ένα κάστρο για να μείνει. Για το λόγο αυτό τους αναθέτει 4 αποστολές.

         

 

2ο εργαστήριο:

 « 1η αποστολή: Το κάστρο της Ρόδου»

Ο Δράκος ζητάει από τα παιδιά να ανακαλύψουν το κάστρο που έμενε ο προπροπάππους του! Ποιο να είναι άραγε;

Τα παιδιά ενώνουν αριθμημένες λωρίδες που σχηματίζουν το ΚΑΣΤΡΟ ΤΩΝ ΙΠΠΟΤΩΝ!

 

Γνωρίσαμε αυτό το επιβλητικό κάστρο ψάχνοντας εικόνες και πληροφορίες στο διαδίκτυο και αποφασίσαμε να το επισκεφτούμε και να το δούμε από κοντά. Ανακαλύψαμε και μια ιστορία, την ιστορία ενός γενναίου ιππότη που κάποτε σκότωσε ένα φοβερό δράκο!

Ο δράκος πραγματικά μας εντυπωσίασε και έτσι ξεκινήσαμε να τον φτιάξουμε! Φτιάξαμε το κεφάλι του……

……. και τις πατούσες του!

Πραγματικά καταπληκτικός!

Και καλόκαρδος γι’ αυτό του δώσαμε πολλά φιλάκια!

Ο μύθος αυτός έγινε αφορμή για ατέλειωτα θεατρικά παιχνίδια!

Ακονίσαμε και το μυαλουδάκι μας με το παρακάτω φύλλο εργασίας

3ο εργαστήριο:

« Ας γνωρίσουμε το Κάστρο των Ιπποτών και ας φτιάξουμε το δικό μας κάστρο”

Με πολλή χαρά και ανυπομονησία ξεκινήσαμε με το πούλμαν και φτάσαμε στη πόλη της Ρόδου. Ο προορισμός μας ήταν φυσικά το κάστρο των Ιπποτών.

Αρχικά περπατήσαμε στην διάσημη Οδό των Ιπποτών

και καταλήξαμε έξω από την είσοδο του Παλατιού του Μεγάλου Μαγίστρου.

Ξεναγηθήκαμε στους χώρους και τις καταπληκτικές αίθουσες τους….

….και περπατήσαμε στη τάφρο παρατηρώντας τα επιβλητικά και πανύψηλα τείχη του!

Το κάστρο πραγματικά μας εντυπωσίασε και ήμασταν σχεδόν βέβαιοι ότι θα άρεσε και στο Δράκο μας!

Το εργαστήριο συνεχίστηκε στο νηπιαγωγείο μας με τα παιδιά να κατασκευάζουν τα δικά τους κάστρα:

• με κουτιά παπουτσιών και χαρτί του μέτρου

 

 

 

• ένα κάστρο στην είσοδο του νηπιαγωγείου μας με τα ξεχωριστά οικόσημα των παιδιών

• τρισδιάστατα από χαρτί

• κάστρα σε μακέτα

4ο εργαστήριο:

 2^η αποστολή:

“Το κάστρο της Φιλερήμου”

Ο Δράκος μας  όμως δεν ήθελε να μείνει στο κάστρο των Ιπποτών γιατί όπως καταλαβαίνετε φοβόταν μήπως κάποιος ιππότης πάρει και το δικό του κεφαλάκι!

Γι’ αυτό αναθέτει στα παιδιά τη 2η αποστολή τους!

 

Ένα στοιχείο θα τους βοηθήσει να ανακαλύψουν το επόμενο κάστρο:

Σε φύλλο εργασίας ενώνουν αριθμούς που σχηματίζουν ένα παγώνι.

Σε ποιο κάστρο της Ρόδου υπάρχουν παγώνια; Ας κάνουμε μια έρευνα στο διαδίκτυο.

Η έρευνα μας στο διαδίκτυο μας οδήγησε στο κάστρο της Φιλερήμου και στις βασιλοπούλες που έμεναν εκεί.

Πως να ήταν άραγε; Πως περνούσαν τον καιρό τους;

Εμείς κάπως έτσι τις φανταστήκαμε!

Και μαζί με τα παγώνια κάναμε και τα μαθηματικά μας!

 

5ο εργαστήριο:

 3η αποστολή:

“Το κάστρο της Λίνδου”

Ο Δράκος μας όμως δεν ήθελε να μείνει σε ένα κάστρο με βασιλοπούλες παγώνια!

Έτσι αναθέτει στα παιδιά την 3η αποστολή τους:

Ένα γαϊδουράκι θα τους δείξει το δρόμο για το επόμενο κάστρο!

Πρέπει να το οδηγήσουν μέσα από ένα λαβύρινθο  να φτάσει σε ένα QR CODE!

Τι κρύβει αυτός ο κώδικας;

Το σκανάρουμε  και ανακαλύπτουμε το κάστρο της Λίνδου!

6ο εργαστήριο:

«4η αποστολή:

Το κάστρο της Κρητηνίας»

Με πολύ αγωνία περιμέναμε την απάντηση του δράκου. Θα ήθελε άραγε να μείνει στο κάστρο της Λίνδου; Η απάντηση ήταν αρνητική!

Η αναζήτηση του επόμενου κάστρου ξεκίνησε!

Για να το ανακαλύψουν τα παιδιά έπρεπε να βρουν ένα κρυμμένο θησαυρό- ένα αντικείμενο που ανήκε σε αυτούς που ήταν αρχηγοί στις θάλασσες- λύνοντας τον παρακάτω γρίφο:

“Έβαζαν πολύ τέτοιο στη σαλάτα τους”

Τα παιδιά αφού έλυσαν τον γρίφο, βρήκαν και τον ¨κρυμμένο θησαυρό”

στην ελιά του σχολείου μας!

Ήταν ένα  σπαθί!!!

Για να βρούμε σε ποιον ανήκε λύσαμε ένα μαθηματικό κώδικα που μας αποκάλυψε τη λέξη ΠΕΙΡΑΤΗΣ.

Μα τι σχέση έχουν οι πειρατές με τα κάστρα; Η έρευνα μας στο διαδίκτυο μας οδήγησε στο κάστρο της Κρητηνίας. Ένα κάστρο που χτίστηκε για να προστατεύει την περιοχή από τις επιδρομές των πειρατών!

Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι τα παιδιά βίωσαν με το δικό τους τρόπο μία συνάντηση πειρατών και ιπποτών.

Τα σκηνικά στήθηκαν και το παιχνίδι ξεκίνησε!

Κάστρα και πειρατικά καράβια!!

     

Σπαθιά, οικόσημα, θησαυροί και άλλα πολλά!

Ιππότες και πειρατές σε δράση!

       

Μάχες σώμα με σώμα!!

 

Αλλά και μια ανακωχή! Οι ασπίδες των πειρατών γίνονται βιολιά και μία μουσική καλεί πειρατίνες και ιππότες σε ένα χορό συμφιλίωσης!

 

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:

Με αυτό τον βιωματικό και παιχνιδιάρικο τρόπο εξερευνήσαμε κάποια από τα κάστρα της Ρόδου και μάθαμε την ιστορία του τόπου μας.

Όμως τελικά ο δράκος μας που θα μείνει;

Ο δράκος μας, για τους δικούς του λόγους , που κάθε φορά μας εξηγούσε δεν ήθελε να μείνει σε κανένα από αυτά τα κάστρα. Μας έστειλε λοιπόν ένα γράμμα με μια τελευταία αποστολή:

 

Λύνοντας τους γρίφους βρήκαμε τα παρακάτω στοιχεία

Τα ενώσαμε και ανακαλύψαμε το μέρος που ο δράκος μας αποφάσισε να μείνει.

Δεν τον πειράζει καθόλου που στα Μαριτσά δεν έχει κάστρο.

Έχει όμως υπέροχους και ευγενικούς ανθρώπους γεμάτους καλοσύνη και χαρά!

Καλόκαρδους όπως και ο δράκος μας!!!!

 

7ο εργαστήριο:

«Ένας δράκος μια φορά …μες τα κάστρα τριγυρνά»

Όλα αυτά που έμαθαν τα παιδιά για τα κάστρα σκεφτήκαμε να τα παρουσιάσουμε στους γονείς στην καλοκαιρινή γιορτή του σχολείου μας.

Έπρεπε λοιπόν πρώτα να φτιάξουμε το σενάριο της γιορτής.

Αρχίζοντας με τη φράση: ” Μια φορά και ένα καιρό ήταν ένας δράκος…..” και συνεχίζοντας με κατάλληλες ερωτήσεις φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά την ιστορία με τίτλο :

«Ένας δράκος μια φορά…μες τα κάστρα τριγυρνά»

Μια φορά και ένα καιρό ήταν ένας δράκος που έψαχνε ένα κάστρο για να μείνει. Πήρε λοιπόν το καστροβιβλίο του και άρχισε να διαβάζει για τα κάστρα της Ρόδου.

Πρώτα έμαθε για το κάστρο της Φιλερήμου με τις ωραίες του βασιλοπούλες και τα όμορφα παγώνια του.

-« Όχι, όχι δεν μένω εγώ στο κάστρο της Φιλερήμου. Όλη μέρα θα με τριγυρίζουν τα παγώνια και θα με ζαλίζουν με τις φωνές τους» είπε ο δράκος και γύρισε σελίδα.

Μπροστά του ξεπρόβαλε το κάστρο των Ιπποτών και άρχισε να διαβάζει για το μύθο του ιππότη που σκότωσε το δράκο.

-«Όχι, όχι δεν μένω εγώ στο κάστρο των Ιπποτών! Φοβάμαι τους Ιππότες. Τρέμω μήπως χάσω κι εγώ το κεφαλάκι μου» είπε ο δράκος και γύρισε σελίδα.

Μπροστά του ξεπρόβαλε το κάστρο της Κρητηνίας και άρχισε να διαβάζει ιστορίες για πειρατές και ιππότες. Ξαφνικά άκουσε κάποιον παράξενο θόρυβο. Ήταν τα φτερουγίσματα από τις νεραϊδούλες του δάσους που ζούσαν  μέσα στο καταπράσινο τοπίο.

-«Όχι, όχι δεν μένω εγώ στο κάστρο της Κρητηνίας με τις νεραϊδούλες να σκορπίζουν παντού χρυσόσκονη» είπε ο δράκος και γύρισε σελίδα.

Μπροστά του ξεπρόβαλε το κάστρο της Λίνδου με τα όμορφα τουριστικά σοκάκια της και τα γαϊδουράκια να σε ανεβάζουν στο κάστρο.

-«Όχι, όχι δεν μένω εγώ στο κάστρο της Λίνδου με τα γαϊδουράκια να με ξυπνάνε με τις φωνές τους» είπε ο δράκος και γύρισε σελίδα.

Όμως το καστροβιβλίο του δεν είχε άλλες σελίδες και άλλα κάστρα για να διαβάσει.

Απελπισμένος άρχισε να κλαίει:

-Τι θα κάνω τώρα; Σε ποιο μέρος θα μείνω; Αου…αου αού!!!!»

Και εκεί που είχε απελπιστεί μια ευωδιαστή μυρωδιά ήρθε στα ρουθουνάκια του!! Ήταν τα νεραϊδολούλουδα που φυτρώνουν στις εξοχές των Μαριτσών!

-« Μην κλαις καλέ μας δράκε. Εδώ θα μείνεις μαζί μας! Στα όμορφα Μαριτσά με τα ωραία δάση και τις δροσερές εξοχές!» του είπαν τα νεραϊδολούλουδα.

_  « Σας ευχαριστώ καλά μου νεραϊδολούλουδα! Εδώ, εδώ μαζί σας θα μείνω για πάντα!» είπε ο δράκος μας και τα αγκάλιασε γλυκά!

Έτσι λοιπόν ο δράκος έμεινε εδώ στο χωριό μας και αν καμιά φορά βρεθείτε κι εσείς εδώ μπορεί και να τον συναντήσετε! Μην φοβηθείτε γιατί είναι καλόκαρδος!!!

Κι έζησαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα.

Αυτή ήταν η ιστορία μας.

Ετοιμάσαμε τα σκηνικά μας

 

 

Στείλαμε τις προσκλήσεις μας

Ετοιμάσαμε το πρόγραμμα

Και οι μικροί μαθητές μας φορώντας τις πιο όμορφες στολές που έφτιαξαν με τους γονείς τους, ανέβηκαν στη σκηνή και πραγματικά μας εντυπωσίασαν!

Στο ρόλο του δράκου ένα μικρό μεγάλο παιδί!

Η επιτυχία της θεατρικής παράστασης, το ενδιαφέρον και ο ενθουσιασμός των παιδιών κατά τη διάρκεια όλων των εργαστηρίων μας έδειξαν ότι οι στόχοι του προγράμματος μας επιτεύχθηκαν!!

 

 

 

Θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική- Τομέας: Υγεία- Ασφάλεια στο δρόμο

Φιλοσοφία προγράμματος-Σκοπιμότητα προγράμματος

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ

• Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα).
• Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας).
• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα).
• Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα).
• Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη), Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές.
• Στρατηγική σκέψη( επίλυση προβλημάτων.
• Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός.

1ο εργαστήριο:

«Τι γνωρίζω για την οδική κυκλοφορία;»

1. Μέσα από την συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.
2. Καταιγισμός ιδεών: καταγράφουμε σε ιστόγραμμα τις απαντήσεις των παιδιών στα ερωτήματα:

Με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο;

-Πεζοί, με αυτοκίνητο, με μηχανάκι ή με κάποιο άλλο μέσο μεταφοράς;

-Φοράτε κράνος όταν έρχεστε με το μηχανάκι των γονιών σας στο σχολείο;

-Φοράτε ζώνη ασφαλείας όταν είστε στο αυτοκίνητο;

-Υπάρχουν κανόνες που ρυθμίζουν την κυκλοφορία στον δρόμο;

-Ποιοι έφτιαξαν τους Κανόνες Οδικής Κυκλοφορίας;

– Γιατί;

-Εξαιρούνται των κανόνων τα μικρά παιδιά;

-Είναι ασφαλές να μιλάει ο/η οδηγός οχημάτων και δίκυκλων στο κινητό του τηλέφωνο όταν οδηγεί;

-Τι μπορεί να συμβεί σε αυτόν/ην και στους άλλους;

-Θεωρείτε ότι είναι σημαντικό να παίρνουμε μέτρα προστασίας για τον εαυτό μας; Ανταλλάσσουμε απόψεις και μοιραζόμαστε τις γνώσεις και τις εμπειρίες μας

3. Δείχνουμε εικόνες με την κυκλοφορία στους δρόμους και προβληματιζόμαστε.

-Τι βλέπουμε στην εικόνα;

-Τι σκέφτεστε για αυτό;

2ο εργαστήριο

«Ας μιλήσουν οι ειδικοί»

Η ομάδα της ΕΥΘΥΤΑ Ρόδου στο νηπιαγωγείο μας.

Η Ε.Υ.ΘΥ.Τ.Α. (Εταιρεία Υποστήριξης Θυμάτων Τροχαίων Ατυχημάτων) είναι ένας Μη Κερδοσκοπικός, Μη Κυβερνητικός Οργανισμός, στο χώρο της Οδικής Ασφάλειας.

Βιωματικά παιχνίδια :

1. Διασχίζω το δρόμο από τις διαβάσεις πεζών
2. Ο κανόνας ΣΤΑΜΑΤΩ ΑΚΟΥΩ ΒΛΕΠΩ ΠΕΡΝΩ.
3. Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης, οι φωτεινοί σηματοδότες.
4. Σήματα κυκλοφορίας.
5. Επιβάτης στο αυτοκίνητο.
6. Ο σωστός ποδηλάτης.

 

 

3ο εργαστήριο:

«Ας βγούμε στο δρόμο!»

Μια πρόσκληση για το Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης Δήμου Ρόδου δίνει τα παιδιά την ευκαιρία:

1. ως επιβάτες στο πούλμαν να σκεφτούν την προσωπική τους ασφάλεια (φοράνε ζώνη)
2. ως πεζοί να κυκλοφορήσουν στο δρόμο ακολουθώντας τους σωστούς κανόνες οδικής συμπεριφοράς
3. να καταγράψουν σε ατομικό φύλλο εργασίας όσα παρατηρούν στο δρόμο που αφορούν στην κυκλοφοριακή αγωγή.

 

 

Πεζοί τη νύχτα:

Τα παιδιά βάφουν ανθρώπινες φιγούρες με ανοιχτό και σκούρο χρώμα. Τις κολλούν σε μαύρο χαρτόνι. Ποια ανθρωπάκια διακρίνονται καλύτερα;

4ο εργαστήριο:

«Ένας λαγός πολύ βιαστικός!»

1. Ο φίλος μας ο λαγός είναι πάντα πολύ βιαστικός ακόμα και όταν οδηγεί το μονόκυκλο του . Τα παιδιά καλούνται να τον συμβουλέψουν και να τον προτρέψουν να τηρεί τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας . Φύλλο εργασίας για κατανόηση τρόπων προστασίας και αποφυγής ατυχημάτων.

2. Παραμύθι: Μπαίνουν φανάρια στο δάσος;

5ο εργαστήριο:

«Πρωτότυπες, εντυπωσιακές δραστηριότητες με… ένα κλικ»

1. Μέσα από το λογισμικό

“Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια Β ́’’,

ένα εκπαιδευτικό πακέτο από τα ψηφιακά αποθετήρια του Φωτόδεντρου, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να  εξοικειώθηκαν με τις λειτουργίες του προγράμματος, όπως ζωγραφική σημάτων, φαναριών, σύνθεση παζλ, ασκήσεις μνήμης, επιλογή εικόνων ασφαλούς συμπεριφοράς…

2.Κυκλοφοριακή Αγωγή ( Λογισμικό Wordwall)

3.Κυκλοφοριακή αγωγή( Λογισμικό Wordwall)

6ο εργαστήριο:

«Ώρα για δράση»

1. Ατομική κατασκευή με μήνυμα ευαισθητοποίησης για σωστή οδική συμπεριφορά.

2. Ερωτηματολόγιο – συζήτηση με τους γονείς.

7ο εργαστήριο:

«Αξιολογώ»

1. Συζήτηση και Παρουσίαση αποτελεσμάτων. Αξιολόγηση αποτελεσματικότητας του προγράμματος -τι μάθαμε; – Πόσο πιο ενημερωμένοι και ασφαλείς αισθανόμαστε; Ζωγραφίζω την αξιολόγησή μου σε χαρτί
2. Φύλλα αξιολόγησης από τους μαθητές.

Θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική- Τομέας: Οικολογία

Φιλοσοφία προγράμματος -Σκοπιμότητα προγράμματος

Βασική επιδίωξη του προτεινόμενου προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των νηπίων σχετικά με την χρησιμότητα του νερού στη ζωή μας  και τους τρόπους εξοικονόμησης του, υπό το πρίσμα των δεξιοτήτων μάθησης “4C” (επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη δημιουργικότητα).

1ο Εργαστήριο

«Νερό, τι σημαίνει ; »

Μέσα από καταιγισμό ιδεών και συζήτηση σχετικά με το θέμα μας «Νερό, τι σημαίνει ; » τα παιδιά προβληματίστηκαν και κλήθηκαν να δώσουν τις δικές τους απαντήσεις σχετικά με :

1. Τι γνωρίζουν για το νερό;

2. Πού και πώς χρησιμοποιούμε νερό (στην καθημερινή ζωή)

3. Γιατί το νερό είναι πολύτιμο για τη ζωή μας;

4. Έχουν όλοι οι άνθρωποι στη γη αρκετό νερό για όλους;

5. Τι πιστεύετε; Οι άνθρωποι σπαταλούν το νερό;

6. Πώς μπορούμε να σταματήσουμε τη σπατάλη νερού;

 

2ο Εργαστήριο

« Πρόσκληση από το ΚΠΕ Πεταλουδών Ρόδου »

Τα παιδιά λαμβάνουν μια πρόσκληση από το ΚΠΕ Πεταλουδών Ρόδου για επίσκεψη στο ενυδρείο της Ρόδου και καλούνται να παρακολουθήσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ο κόσμος του νερού” που τονίζει την αξία του γλυκού νερού και στοχεύει στη σύνδεση με το “Γκιζάνι” της Ρόδου.

 

   

Επισκέπτονται με πούλμαν το ενυδρείο της Ρόδου και ακούν με προσοχή την παρουσίαση της Παιδαγωγικής Ομάδας ΚΕΠΕΑ-ΚΠΕ σχετικά με τον κόσμο του νερού ,όπου περίτεχνα καταλήγουν στο ξακουστό ψαράκι «Γκιζάνι » που ζει στα ποτάμια της Ρόδου. Το νερό είναι πολύτιμο για να εξακολουθήσει να υπάρχει και όλοι εμείς πρέπει να προσέχουμε τη χρήση του νερού ώστε να συμβάλλουμε στη διατήρηση του γνωστού ψαριού. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το χώρο του ενυδρείου και όλο τον υδάτινο κόσμο .

3ο Εργαστήριο

« Ο κύκλος του νερού »

Μία σταγονούλα στο νηπιαγωγείο μας λέει την ιστορία της κι έτσι μαθαίνουμε τον κύκλο του νερού!

Μαθαίνουμε νέες έννοιες:

Εξάτμιση – Συμπύκνωση – Βροχόπτωση – Συγκέντρωση

Τα παιδιά παρακολούθησαν βίντεο σχετικά με τον κύκλο του νερού .

https://www.youtube.com/watch?v=iVpGY733UDo

https://www.youtube.com/watch?v=V2cY_I1JAYg

4ο Εργαστήριο

« Από πού είσαι ποταμάκι;»

Το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου , « Από πού είσαι ποταμάκι;» δίνει την ευκαιρία στα παιδιά μέσα από βιωματικό και θεατρικό παιχνίδι να αντιληφθούν τον κύκλο του νερού ,να γίνουν σύννεφο, μπόρα, βροχή, ποτάμι, θάλασσα…

5ο Εργαστήριο

« Ας φτιάξουμε ένα λαχανόκηπο »

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος την ώρα του μεσημεριανού τους φαγητού παρατηρούν πως δεν έχουν χρώμα στο τραπέζι τους !! Λείπει το ουράνιο τόξο των λαχανικών, όπως χαρακτηριστικά είπαν ! Ζητούν λοιπόν τη συνεργασία και βοήθεια των υπόλοιπων παιδιών ,αφήνοντας τους ένα σημείωμα. Η λύση γρήγορα βρέθηκε … Για να έχουμε λαχανικά μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα λαχανόκηπο! Έτσι ο κύριος Γιώργος Χατζηκωνσταντής ήρθε στο νηπιαγωγείο μας με σπόρους και τα παιδιά φύτεψαν λαχανάκια Βρυξελλών, σπανάκι, μαϊντανό, σέλινο….

 

Να λοιπόν η χρησιμότητα του νερού ….πρέπει να ποτίζουμε τα σποράκια για να φυτρώσουν τα λαχανικά μας !

              

6ο Εργαστήριο

« Λειψυδρία , τι σημαίνει ; »

Και αν δεν είχαμε νερό ,τι θα γινόταν παιδιά ;

Ακούστηκαν διάφορες απόψεις και μέσα από πλούσιο φωτογραφικό υλικό και βίντεο τα παιδιά αντιλήφθηκαν τη χρησιμότητα του νερού ,τη ζωή χωρίς νερό !

Πως θα ήταν η γη χωρίς νερό; Τι θα είχαμε και πόσα πράγματα δε θα μπορούσαμε να κάνουμε;

Γι αυτό και ζωγραφίζουν τη λειψυδρία σε μία ζωγραφιά χωρίς χρώματα χαρούμενα αλλά με σκούρα και σκοτεινά χρώματα ,μια και θα έλειπαν τα χρώματα των λουλουδιών, το πράσινο της φύσης, το γαλάζιο του ποταμού ,της λίμνης και της θάλασσας !!

7ο Εργαστήριο

« Αν θες να έχεις νεράκι, κλείσε το βρυσάκι »

Η σταγονούλα που μας είπε την ιστορία της μας τόνισε πως δεν πρέπει να ξεχνάμε τη χρησιμότητα του νερού και πως πρέπει να προσέχουμε τη χρήση του !

ΟΧΙ, στην άσκοπη σπατάλη νερού!

Για να μην το ξεχνάμε φτιάξαμε μια κατασκευή για το σπίτι που θα μας υπενθυμίζει το σπουδαίο μάθημα του νερού που αποκομίσαμε από το εκπαιδευτικό αυτό πρόγραμμα!