ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Υποθεματική- Τομέας: Συμπερίληψη-Αλληλοσεβασμός-Διαφορετικότητα

Τίτλος: «Δημοκρατία προτιμώ, χαρούμενα για να ζω!»

 

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ -ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν και να αντιληφθούν έννοιες όπως αλληλοσεβασμός, σεβασμός στην διαφορετικότητα, συνεργασία/συνεργατικότητα, αντιμετώπιση διακρίσεων, κοινωνική ευαισθησία, δημοκρατική παιδεία.

Το νηπιαγωγείο, ως µέρος του εκπαιδευτικού συστήµατος, ακολουθεί τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης, µία από τις οποίες είναι η διαµόρφωση δηµοκρατικών και υπεύθυνων πολιτών και µπορεί να συµβάλλει σε αυτήν µέσω της

διαπαιδαγώγησης των παιδιών σε βασικές αξίες της δηµοκρατίας (ισότητα, ισοτιµία, συµµετοχή, σεβασµός σε ελευθερίες και δικαιώµατα) (Seefeldt, & Barbour, 1998 ˙ Kerr, 1999˙ Beaty, 1992˙ Korhonen, 2005˙ Μπάλιας, 2002).

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη δημιουργία ενός δηµοκρατικού κλίµατος εντός του οποίου   τα παιδιά αρχίζουν να βιώνουν τη δηµοκρατία, να µαθαίνουν για τη δηµοκρατία και να εµπλέκονται σε δηµοκρατικές διαδικασίες.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ

• Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα).
• Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας).
• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα).
• Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα).
• Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη), Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές.
• Στρατηγική σκέψη( επίλυση προβλημάτων
• Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός.

Εργαστήρια με τα οποία ασχοληθήκαμε
1ο Εργαστήριο: <<Τι είναι Δημοκρατία>>

Ανιχνεύουμε την υπάρχουσα γνώση
των παιδιών και τις γνωστικές τους δυσκολίες για το θέμα.

Διαβάζουμε, ζωγραφίζουμε, δραματοποιούμε την ιστορία από το βιβλίο
<<Η κυρά Δημοκρατία>> της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου.

Την κυρά Δημοκρατία όλοι την αγαπούν στο μικρό χωριό, γι’ αυτό τη διάλεξαν για αρχηγό. Τι θα συμβεί όμως όταν η κυρία Ρία η Δικτατορία πάρει με τη βία όλη την εξουσία; Μπορούν οι άνθρωποι να ζήσουν ευτυχισμένοι χωρίς τη Δημοκρατία; Ένα παραμύθι που εξηγεί στα παιδιά την αξία της Δημοκρατίας και για να θυμόμαστε ότι:

Όλοι μαζί, όλοι μαζί, είμαστε πάντα πιο δυνατοί.

Διαβάσαμε επίσης την  αγαπημένη “Ντενεκεδούπολη” της Ευγενίας Φακίνου

Η “Ντενεκεδούπολη” είναι μια πολιτεία φτιαγμένη από ντενεκέδες και οι κάτοικοι της είναι κι αυτοί ντενεκεδάκια. Ο Σαρδέλας, η Μηλίτσα, ο Βουτυρένιος, ο Σοφός και ο Οκέυ-μπαμ-μπαμ, φτιαγμένοι από αντίστοιχα ντενεκέδια, χάνουν την ηρεμία τους όταν μια μέρα θα εμφανιστεί στην πόλη τους ο αυταρχικός Λαδένιος και θα αρχίζει να τους διατάζει ασταμάτητα. Τα ντενεκεδάκια δε θα το ανεχτούν και θα συμμαχήσουν για να διώξουν τον Λαδένιο. Και έτσι μέσα από αυτή την ιστορία μαθαίνουμε αβίαστα τις έννοιες της Δημοκρατίας και του “όλοι μαζί ενωμένοι” μπορούμε να τα καταφέρουμε.

Και στα πλαίσια της Δημοκρατίας ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας ήρωα!

      

Σε μια χώρα διαφορετική, στη Σχηματοχώρα, μια μικρή γραμμή παίρνει την εξουσία χωρίς την συγκατάθεση των πολιτών. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά και σε αυτή την ιστορία φτιάχνοντας τα χωριά της χώρας. Η Κυκλονία, η Τριγωνία, η Τετραγωνία και η Παραλληλογωνία φτιάχνονται από τα παιδιά. Η μικρή γραμμή, βλέποντας ότι δεν μπορεί να ζήσει σε αυτή την χώρα ως δικτάτορας, παίρνει στροφή και γίνεται πολίτης της δημοκρατικής αυτής χώρας.

Σύνθημά μας και πάλι:

Όλοι μαζί όλοι μαζί, είμαστε πάντα πιο δυνατοί! Και γελαστοί!!!

2ο Εργαστήριο: <<Τα περιστέρια της Ειρήνης>>

Γνωρίσαμε ότι το περιστέρι είναι σύμβολο της Ειρήνης και της Ελευθερίας.

Γι’ αυτό είπαμε να τα ζωγραφίσουμε

και να τα κατασκευάσουμε για να ομορφαίνουν τις μέρες μας στο νηπιαγωγείο και να μας θυμίζουν το πολύτιμο αγαθό της Ειρήνης!

Όμως την άλλη μέρα βρήκαμε τα περιστεράκια μας με το στόμα κλειστό.

και πάνω στο σχοινάκι τους βρήκαμε το παρακάτω μήνυμα

Αμέσως τρέξαμε να τα βοηθήσουμε! Βρήκαμε τη ” Συνταγή της Δημοκρατίας”

“φτιάξαμε” τα υλικά

 

“εκτελέσαμε” τη συνταγή

και ελευθερώσαμε τα περιστεράκια μας! Έτσι ελεύθερα πια τραγούδησαν και χόρεψαν μαζί μας!

       

Έτσι είπαμε κι εμείς ότι θέλουμε να ζούμε στη χώρα μας: “Σαν τα πουλιά να πετάμε ελεύθερα”.

        

 

3ο Εργαστήριο: « Η κυρά Δικτατορία στην τάξη μας»

Τοποθετούμε στην τάξη πινακίδες με το σύμβολο της απαγόρευσης, (πχ απαγορεύεται να χρησιμοποιείτε
χρώματα στις ζωγραφιές σας, απαγορεύεται το τραγούδι « επτά ποτάμια», κ.ά.)

Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να περιγράφουν τα συναισθήματά τους για όσα βιώνουν.

<<Ένας δικτάτορας στην τάξη μας>>

” Στη χώρα της Δημοκρατίας ή στη χώρα της Δικτατορίας”

Μέσα από τα βιωματικά μας παιχνίδια καταλάβαμε πως είναι να ζεις σε μια χώρα με Δημοκρατία και πως είναι να ζεις σε μια χώρα με Δικτατορία.

Κι εμείς φυσικά διαλέξαμε τη χώρα της Δημοκρατίας

και γυρίσαμε την πλάτη στη χώρα της Δικτατορίας

 

4ο Εργαστήριο: « Συνάντηση με τον δικτάτορα στο γραφείο του ».
Ιστορία με τις προτάσεις των παιδιών ,αν σήμερα συναντούσαν έναν δικτάτορα.

5ο Εργαστήριο:  <<Τα γεγονότα στο Πολυτεχνείο 1973>>
Ιστορική αναδρομή στα γεγονότα του Πολυτεχνείου, η εξέγερση.

Παρουσίαση των γεγονότων σε βίντεο και φωτογραφικό υλικό. Σύνδεση της πραγματικής ιστορίας με την κατάσταση που βιώσαμε εμείς στην τάξη.

Τραγούδι και ανάλυση τραγουδιού <<Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο>>.

Κατασκευή πανό για την δική μας εξέγερση

Βγήκαμε και εμείς στα κάγκελα, σαν τους φοιτητές, για να αποκαταστήσουμε την δημοκρατία !

Γράψαμε τη λέξη Πολυτεχνείο

Φτιάξαμε το δικό μας Πολυτεχνείο!

6ο Εργαστήριο: <<Αποστολές ελευθερίας >> ,αποκατάσταση της Δημοκρατίας .

 

7ο Εργαστήριο: << Έπαινος Ελευθερίας>>.

Μετά από την διεκπεραίωση των αποστολών τα παιδιά επιβραβεύονται για την
υπεράσπιση του δικαιώματός τους να ζουν ελεύθερα .