H συμβουλή του Αϊνστάιν για τη σωστή ανάπτυξη των παιδιών
Μια νεαρή μητέρα ρώτησε τον Αϊνστάιν τι θα μπορούσε να κάνει για να
προετοιμάσει καλύτερα το πεντάχρονο παιδί της για το σχολείο και τη ζωή.
Ήρεμος και χαμογελαστός, ο μεγάλος φυσικός της απάντησε:
– «Να του λέτε παραμύθια».
– «Καλά τα παραμύθια, αλλά τι άλλο;» απόρησε η νέα μητέρα.
– «Πολλά παραμύθια», επέμεινε ο άνθρωπος που σφράγισε τη σύγχρονη επιστήμη.
Και όταν η μητέρα ρώτησε τρίτη φορά, κάπως δύσπιστα:
– «Καλά, εντάξει, αλλά και τι άλλο;», ο Αϊνστάιν είπε πως
– « Δε χρειάζεται τίποτα περισσότερο. Μονάχα κι άλλα παραμύθια.
Πάρα πολλά παραμύθια».

Παραμύθια λοιπόν….πολλά βιβλία …κάθε λογής βιβλίο !
Έτσι στο νηπιαγωγείο αρχίσαμε να προετοιμαζόμαστε για την θεματική προσέγγιση
της Φιλαναγνωσίας με τελικό στόχο να ανοίξουμε τη δανειστική μας βιβλιοθήκη.
Τι είναι βιβλίο και γιατί χρειαζόμαστε τα βιβλία ,είναι θέματα που συζητήσαμε με τα
παιδιά .


Δυο φιλαράκια , ο Γιώργος και η Γιώτα μας παρουσιάζουν πολλά βιβλία. Υπάρχουν
πολλά είδη βιβλίων. Το καθένα κάτι θέλει να μας πει.

Μήπως μας βοηθάνε να λύσουμε προβλήματα;
Πράγματι τα παιδιά προβληματίζονται με διάφορες καταστάσεις του Γιώργου και
της Γιώτας και αναζητούν λύση σε κάποιο ανάλογο βιβλίο.
Π.χ. Πώς θα βοηθήσουν το μπαμπά να φτιάξει πίτσα για όλους ; Πού θα βρούμε τη
συνταγή ; ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ

Π.χ. Πώς θα καταλάβει η Γιώτα τι γράφει το βάζο της μαρμελάδας που έφερε η
γιαγιά της από τη Τουρκία ; ΕΛΛΗΝΟΤΟΥΡΚΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ
Π.χ. Πονάει το πόδι του Γιώργου μετά το παιχνίδι του μπάσκετ που έπαιξε, πού θα
βρει τις πρώτες ιατρικές πληροφορίες;
ΒΙΒΛΙΟ: ΤΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΣΩΜΑ

Χρήσιμα πολύ τα βιβλία ! Μήπως να τα προσέχουμε κιόλας;
Τι κάνει χαρούμενο ένα βιβλίο; Τι το κάνει λυπημένο;

Άλλωστε ο Μαξ ,ένας γάτος που ζει σε ένα βιβλίο σχισμένο και ταλαιπωρημένο
ζήτησε τη βοήθεια των παιδιών ώστε όλοι να μάθουν να προσέχουν τα βιβλία .
( Δημιουργία χαρακτήρα με την εφαρμογή https://l-www.voki.com/ )

Έτσι τα παιδιά κατέληξαν στους κανόνες σωστής συμπεριφοράς απέναντι στα βιβλία.

Με ένα παιχνίδι προγραμματισμού τα παιδιά ένα πλέγμα έπρεπε να σκεφτούν και να
προγραμματίσουν να φτάσει στη βιβλιοθήκη χωρίς να περάσει από το δωμάτιο με τα
γλυκά, με το μέλι ,με τις νερομπογιές γιατί έτσι θα λερώσει τα βιβλία.
Μια ομάδα (δύο παιδιών )έκανε τον προγραμματισμό και άλλη ομάδα (πάλι δύο
παιδιά ) εκτελούσαν τις σωστές κινήσεις .( unplugged coding )

Ώρα για τα μέρη ενός βιβλίου και τι χρειάζεται να έχει ο καλός αναγνώστης

(Υλικό από Pinterest)

Εμπλουτίσαμε τη γωνιά γραφής με τις σχετικές λέξεις.

Παρακολουθήσαμε ένα ωραίο βίντεο που ενεργοποιεί την φαντασία των παιδιών σε
σχέση με την ανάγνωση βιβλίων.

The Girl Who Hated Books

Παίξαμε στον υπολογιστή ψηφιακά παιχνίδια με βιβλία .Πω πω πόσα πολλά ,
ας δουλέψει η μνήμη μας να τα ταιριάξουμε !

 

Και ένα χαρούμενο τραγουδάκι, το « Βιβλία, βιβλία, βιβλιοφιλία » συνοδεύει την βιβλίο-προετοιμασία μας.

Φτιάξαμε τα δικά μας βιβλία και σκεφτήκαμε για τι θέμα θα μιλούν

Δημιουργήσαμε τις δικές μας ιστορίες με τη βοήθεια της ιστοριοχώρας

και φτιάξαμε μικρά βιβλία με εξώφυλλο , ήρωες και
πλοκή ,μια όμορφη κατασκευή για το σπίτι .

Κάναμε προσθέσεις και αφαιρέσεις με τα αγαπημένα μας βιβλία

Διαβάσαμε αρκετά βιβλία που μας εντυπωσίασαν, είχαν κοινό ήρωα, έναν διαφορετικό λύκο.

Το αγαπημένο μας έγινε…

Και ενώ όλα αυτά συμβαίνουν στο 2ο τμήμα, στο 1ο τμήμα ήρθε ένα κοριτσάκι…ένα κοριτσάκι που δεν αγαπούσε καθόλου τα βιβλία….

Τα παιδιά προβληματίστηκαν γιατί άραγε να συμβαίνει αυτό;  Συζήτησαν σε ομάδες τις ιδέες τους τις οποίες και αποτύπωσαν σε ζωγραφιές.

Τι μπορούμε να κάνουμε για να της αλλάξουμε γνώμη; Πως μπορούμε να τη βοηθήσουμε;

Σκεφτήκαμε λοιπόν και γράψαμε:

1. Τι γνωρίζουμε για τα βιβλία;

2. Τι θα θέλαμε να μάθουμε;

Και αρχίσαμε να βρίσκουμε απαντήσεις στα ερωτήματα μας.

Κατά αρχάς παρατηρήσαμε βιβλία και συζητήσαμε για τους τόπους που μας ταξιδεύουν.

 

Ζωγραφίσαμε σε ένα βιβλιαράκι τον «τόπο» που θα θέλαμε να έχει η ιστορία μας.

Σε μία ιστοριογραμμή αντιστοιχίσαμε γνωστά παραμύθια με τους τόπους τους.

Παίξαμε ψηφιακά το αντίστοιχο παιχνίδι στο wordwall.

Δείτε πατώντας εδώ

Στη συνέχεια, βλέποντας το βίντεο «Το κοριτσάκι που μισούσε τα βιβλία» ανακαλύψαμε τους ήρωες που υπάρχουν στα βιβλία.

Με παντομίμα αναπαραστήσαμε κάποιο ήρωα που οι φίλοι μας έπρεπε να μαντέψουν. Άραγε «Ποιος ήρωας είμαι;»

Τέλος, με διάφορα βιβλία δημιουργήσαμε μια μικρή βιβλιοθήκη και τα παιδιά μας βοήθησαν να βρούμε τα κατάλληλα βιβλία για τους δικούς μας.

Ποιο βιβλίο είναι κατάλληλο

Για τη γιαγιά που της αρέσει να πηγαίνει στην εκκλησία;

· Για τον αδερφό που του αρέσει το ποδόσφαιρο;

· Για τη φίλη που θέλει να γίνει σεφ;

· Για τη μία κόρη που θέλει να γίνει γιατρός;

· Για την άλλη κόρη που ασχολείται με τη ζωγραφική;

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε ομάδα ανέλαβε να βρει το κατάλληλο βιβλίο για το άτομο που της ανατέθηκε.

Κάπως έτσι βοηθήσαμε και το «κοριτσάκι που δεν αγαπούσε τα βιβλία», να ανακαλύψει τι της αρέσει και της προτείναμε ένα βιβλίο σχετικό με τα ενδιαφέροντα της.

Κι εμείς που τα αγαπάμε τόσο, πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν τα διαβάζουμε;

Μέσα από το βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη, «μακάρι να μπορούσα… να διαβάσω» μάθαμε και συζητήσαμε για τη σωστή συμπεριφορά μας απέναντι στα βιβλία!

Μπορείτε να το δείτε πάλι πατώντας στην εικόνα

Δουλέψαμε σε ομάδες και συνεργαστήκαμε για να ξεχωρίσουμε τις εικόνες που μπορούν να κάνουν ένα βιβλίο χαρούμενο και εκείνες που το κάνουν λυπημένο.

Μέσα από βίντεο, γνωρίσαμε «το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί…»

Για ποιον λόγο κρυβόταν στο ράφι της βιβλιοθήκης; Τι φοβόταν;

Όταν τελικά το πήρε κάποιος τι ανακάλυψε το βιβλίο για τον εαυτό του;

Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί:

Με αφορμή την ιστορία ενός άλλου βιβλίου «Το βιβλίο που δε διάβαζε κανείς…», συζητήσαμε για τα διαφορετικά είδη βιβλίων και τα χαρακτηριστικά τους.

«Όλα τα βιβλία δεν είναι ίδια. Μπορεί να μιλάνε για ζώα, για έντομα, για λουλούδια, μπορεί να έχουν διαφορετικές εικόνες ή μπορεί να μην έχουν καμία εικόνα…»

Το βιβλίο που δε διάβαζε κανείς:

Μέσα από τα τραγούδια, ταξιδέψαμε στον μαγικό κόσμο των βιβλίων !

To βιβλίο αγαπώ

Τι να είναι τα βιβλία;

Το βιβλίο

Σαν διαβάζω ένα βιβλίο

Λάχανα και Χαχανα – το βιβλίο

Τα τραγουδήσαμε, τα ζωγραφίσαμε και στο τέλος, φτιάξαμε τα δικά μας «βιβλιοφιλαράκια» που ταξιδεύουν σε τόπους μαγικούς και μακρινούς!

     

Ήρθε η ώρα για τη δική μας βιβλιοθήκη!!!

Όμως, τι ανακαλύψαμε; Το φιλαράκι μας από το κανόνι της Ειρήνης, ήρθε στο σχολείο μας, διάβασε τα βιβλία που είχαμε στη βιβλιοθήκη μας, αλλά μετά δεν τα έβαλε πίσω στη θέση τους… Πόσο στεναχωρήθηκε γι’ αυτό! Όταν προσπάθησε να το κάνει, δεν τα κατάφερε και τα μπέρδεψε ακόμα περισσότερο! Έτσι αποφάσισε να μας ζητήσει μια μεγάλη χάρη! Να το βοηθήσουμε να τα βάλει πίσω στη σωστή τους θέση! Φυσικά και δεχτήκαμε! Φυσικά και το κάναμε με πολύ μεγάλη χαρά!

Μετά από όλα αυτά που κάναμε , όλα είναι έτοιμα για να λειτουργήσει η δική μας δανειστική βιβλιοθήκη!

 

Υπάρχει όμως μόνο μια βιβλιοθήκη που μπορούμε να δανειστούμε βιβλία;

Κι όμως… Όχι! Κοιτάξτε ποια μας επισκέφτηκε! Η Κινητή Βιβλιοθήκη του Δήμου Ρόδου!!!

Ήρθε έξω από το σχολείο μας και είχαμε την ευκαιρία να την επισκεφτούμε, να δούμε τα βιβλία που έχει στα ράφια της, να διαλέξουμε αυτά που μας αρέσουν και να τα δανειστούμε! Θα τα επιστρέψουμε την επόμενη φορά που θα έρθει στο σχολείο μας! Μέχρι τότε, τα διαβάζουμε προσεκτικά για να τα επιστρέψουμε ακριβώς όπως τα δανειστήκαμε!

Η θεματική μας προσέγγιση της Φιλαναγνωσίας κλείνει φέτος με κάτι ξεχωριστό .
Την πρόσκληση της συγγραφέως κας Βασιλικής Πίτση για την παρουσίαση του
βιβλίου της “ Ο γαϊδουράκος Θαλής και το τριαντάφυλλο που το έλεγαν ΑΓΑΠΗ “.

Είχαμε διαβάσει στα παιδιά το βιβλίο ,το δραματοποιήσαμε και τα παιδιά
ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους φτιάχνοντας υπέροχες ζωγραφιές !
Όταν ήρθε στο νηπιαγωγείο μας η συγγραφέας αντίκρισε τις αναρτημένες
ζωγραφιές των παιδιών και η υποδοχή της ήταν πολύ συγκινητική για όλους!

Έτσι η συζήτηση με τη συγγραφέα εμπλουτίστηκε με ερωτήσεις από τα παιδιά
ώστε να μάθουν περισσότερα για τη συγγραφική διαδικασία, όπως:
 Ποια ήταν η αγαπημένη της ιστορία όταν ήταν παιδί;
 Ποιο ήταν το πρώτο βιβλίο που έγραψε;
 Πού βρίσκει έμπνευση για τις ιστορίες της;

 Ποιο είναι το αγαπημένο της μέρος για να γράφει;
 Ποια ήταν η αφορμή για να γράψει το συγκεκριμένο βιβλίο ;
Και εστιάσαμε στη διαδικασία έκδοσης ενός βιβλίου! Αυτό βοήθησε τα παιδιά να
καταλάβουν ότι πίσω από ένα βιβλίο υπάρχει πολλή δουλειά και συνεργασία.
 Αφού έγραψε την ιστορία, τι ήταν το πρώτο πράγμα που έκανε;
 Ποιος ήταν ο επόμενος άνθρωπος που διάβασε το βιβλίο της;
 Πώς βρήκε έναν εκδότη και τι κάνουν οι εκδότες για το βιβλίο;
 Ποιος σχεδίασε τις εικόνες του βιβλίου και πώς συνεργάστηκε μαζί τους;
 Πόσος χρόνος χρειάστηκε από την πρώτη ιδέα μέχρι να φτάσει το βιβλίο στα
ράφια των βιβλιοπωλείων;
 Πώς ένιωσε όταν είδε το βιβλίο της τυπωμένο για πρώτη φορά;
 Τι είναι το πιο δύσκολο και το πιο χαρούμενο μέρος αυτής της διαδικασίας;
 Σε ποιον χάρισε το πρώτο βιβλίο ;
( Μα φυσικά στον πολυαγαπημένο της εγγονό Κώστα ,που είναι μαθητής του
νηπιαγωγείου μας ! Πόσο χαρούμενος ήταν που η γιαγιά του μιλούσε στα
παιδιά και βρισκόταν στο σχολείο του ! )

Όλοι πήραμε τα ενθύμια μας από την όμορφη βιβλιοπαρουσίαση ,συγγραφέας
,παιδιά ,εκπαιδευτικοί !
Η χαρά όλων μας ήταν εμφανής γιατί μέσα στην καρδιά μας είχε φωλιάσει για
τα καλά η ΑΓΑΠΗ !!

Το πιο σημαντικό κομμάτι αυτής της δράσης ήταν ότι στο νηπιαγωγείο μας
στήθηκε μια γωνιά βιβλίου όπου γονείς και παιδιά μπορούσαν να
προμηθευτούν το βιβλίο γνωρίζοντας πως τα χρήματα πηγαίνουν στην
Ογκολογική κλινική του Νοσοκομείου Ρόδου .

Τέλος, δώσαμε στα παιδιά μια έρευνα για το σπίτι για να δούμε τι βιβλία υπάρχουν στις βιβλιοθήκες τους .

Τα αποτελέσματα της έρευνας τα καταγράψαμε σε ένα ραβδόγραμμα

(εφαρμογή Microsoft excel ) ποιες κατηγορίες βιβλίων έχουμε σπίτι μας οι περισσότεροι. Άρα μπορούμε να έχουμε πρόσβαση στα βιβλία αυτά κάθε φορά που θέλουμε να απασχοληθούμε δημιουργικά στο σπίτι μας

ΚΑΛΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΕΙΣ ΣΕ ΜΙΚΡΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΟΥΣ