ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική- Τομέας: Οικολογία

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ -ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Βασική επιδίωξη του προτεινόμενου προγράμματος είναι να ευαισθητοποιήσουμε τα νήπια σχετικά με το ζήτημα των αδέσποτων ζώων και των δικαιωμάτων τους,  να τα παροτρύνουμε να αναζητήσουν λύσεις, να τις διαδώσουν και να αναλάβουν δράση.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ

• Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα).
• Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας).
• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα).
• Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα).
• Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη), Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές.
• Στρατηγική σκέψη( επίλυση προβλημάτων
• Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός.

1ο εργαστήριο:

«Γνωριμία με τα κατοικίδια ζωάκια»

Τα παιδιά ακούν φωνές ζώων και προσπαθούν να τα αναγνωρίσουν. Ποιο ζωάκι είναι άραγε;

Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε πάλι.

Η συζήτηση για το «Ποια ζωάκια μπορούν να ζήσουν μέσα στο σπίτι μας» κατέληξε στο να μας γνωρίσουν τα παιδιά  τα κατοικίδια ζωάκια τους δια ζώσης ,φέρνοντας τα στη τάξη

ή στέλνοντας φωτογραφικό υλικό που προβάλλαμε  στη τάξη.

Τα παιδιά με μεγάλη χαρά παρουσίασαν τα ζωάκια τους στους φίλους τους , μίλησαν για τις συνήθειες τους και πόσο πολύ τα φροντίζουν και τα αγαπάνε!

Για να διασαφηνίσουμε την έννοια “κατοικίδια” γνωρίσαμε και άλλα ζωάκια, τα χωρίσαμε σε κατηγορίες

 και τα φτιάξαμε  και με τα χεράκια μας!!!!

 

 

2ο εργαστήριο

«Οι ανάγκες των ανθρώπων και των ζώων»

Μέσα από ένα καταιγισμό ιδεών τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν στα ερωτήματα:

« Τι χρειάζεται ένας άνθρωπός για να ζήσει;»

«Τι χρειάζεται ένα ζώο για να ζήσει;»

Ακολουθεί σύγκριση των βασικών αναγκών ανθρώπων και ζώων και συζήτηση που προφανώς καταλήγει στο συμπέρασμα πως οι ανάγκες ανθρώπων και ζώων, που σχετίζονται με τη διατήρηση της ζωής, είναι ίδιες.

Παρατηρούμε εικόνες διάφορων ζώων και διαπιστώνουμε αν οι ανάγκες τους καλύπτονται.

 

 

Τι μπορούμε λοιπόν να κάνουμε για τα αδέσποτα ζωάκια;

Τα βιντεάκια που είδαμε μας ευαισθητοποίησαν και μας έδωσαν την αφορμή για συζητήσεις γύρω από το θέμα μας.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να τα δείτε ξανά

 

 

3ο εργαστήριο:

«Ζώα στην αυλή του σχολείου μας και στη γειτονιά»

Στη συνέχεια προβληματιστήκαμε και συζητήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τα ζωάκια μας και να τα προσφέρουμε όλα όσα χρειάζονται για να ζουν καλά. Τα ζωάκια λοιπόν που έχουν ένα αφεντικό είναι πολύ τυχερά!!!

Τι γίνεται όμως με τα ζωάκια που δεν έχουν αφεντικό και ζουν μόνα τους στο δρόμο;

Άραγε κοντά στο σχολείο μας υπάρχουν αδέσποτα ζωάκια;

Για να το διαπιστώσουμε κάναμε μια βόλτα στη γειτονιά του σχολείου μας και ανακαλύψαμε πολλές πεταλούδες, σαλιγκάρια, ένα κοτέτσι με ένα κόκορα και κοτούλες, μυρμηγκάκια, κατσικούλες …….

     

 

 

ένα αλογάκι της Παναγίας στην αυλή του σχολείου μας

 

( το οποίο για να μην κινδυνέψει από τα παιχνίδια μας το βάλαμε προσεχτικά στο κορμό του δέντρου!)

……. και μία γάτα να ψάχνει φαγητό στα σκουπίδια……

 

να λοιπόν που υπάρχει μία αδέσποτη γατούλα!!!

Με την επιστροφή μας στη τάξη συζητήσαμε για τις συνθήκες διαβίωσης των ζώων που συναντήσαμε και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι άλλα ζωάκια ζουν μόνα τους στη φύση και άλλα χρειάζονται την φροντίδα των ανθρώπων.

 

 

4ο εργαστήριο:

«Καλλιεργώντας αξίες ζωής μέσα από τη λογοτεχνία»

Διαβάζουμε και συζητάμε μαζί με τα παιδιά τα βιβλία:

«Ξουτ» της Φωτεινής Τσάμπρα-Ζωής Σκαλίδη

  

Σε κάθε δρόμο, σε κάθε γωνιά της γης, μπορεί κι εσείς να συναντήσετε έναν Ξουτ. Θα τον αναγνωρίσετε από το αδύναμό του σώμα, από τις φοβισμένες του κινήσεις και από το ζεστό του βλέμμα. Μη φοβηθείτε να τον πλησιάσετε. Ο Ξουτ θα σας αγαπήσει πιο πολύ απ’ ότι εσείς.

“Μη και μη και ο φιλαράκος” της Καρακώστα Μελίνας

Ο Άγγελος ζούσε σε μία πολυκατοικία με πιλοτή. Εκεί γνώρισε και τον Φιλαράκο, ένα χαριτωμένο σκυλάκι. Η μητέρα του τον αγαπούσε πολύ, αλλά τον έπνιγε με τα τόσα «μη» και «πρόσεχε» που του έλεγε και ούτε που ήθελε να ακούσει για τον Φιλαράκο. Αλλά ο Άγγελος κατάφερε τελικά και την έπεισε κι έτσι ο Φιλαράκος έγινε μέλος της οικογένειας.

“Κάποιος να ‘ αγαπάει” της Weninger Brigitte

Όταν η μαμά και ο μπαμπάς εξαφανίζονται, τα δύο βατραχάκια μένουν μόνα τους στον κόσμο. Η κοτσυφίνα, ο τυφλοπόντικας και ο σκαντζόχοιρος θα ήθελαν πολύ να τα βοηθήσουν, αλλά δεν ξέρουν τον τρόπο. Τότε εμφανίζεται η μαμά ποντικίνα και αποφασίζει να τα πάρει μαζί της, γιατί “τα βατραχάκια είναι παιδιά. Κι όλα τα παιδιά χρειάζονται ένα μέρος για να ζουν και να παίζουν, καλό φαγητό και κάποιον να τ’ αγαπάει!”. Μια τρυφερή ιστορία για την υιοθεσία και την ανάγκη που έχουμε όλοι να μας αγαπούν.

 

5ο εργαστήριο:

«Ώρα για δράση»

Τι θα κάνουμε λοιπόν για να φροντίσουμε τα αδέσποτα ζωάκια;

Ας τους φτιάξουμε λοιπόν  ένα σπιτάκι που θα τα προστατεύει από το κρύο

και να τα βάλουμε ένα μπολάκι με νερό και φαγητό…..

 

Αγαπημένα μας αδεσποτάκια σας περιμένουμε!!!

 

Φτιάξαμε και ένα μικρό βιβλίο με τις καλύτερες συμβουλές για την προστασία των ζώων!

Ένα επιτραπέζιο ( ιδέα από dreamkintergarten.blogspot.gr ) μας έδωσε την ευκαιρία να παίξουμε , να μετρήσουμε, να συνεργαστούμε…..

Πάνω από όλα όμως μάθαμε να αγαπάμε και να σεβόμαστε τα ζώα! Όπως λέει και το τραγουδάκι μας……..