Πείραμα για την τήξη – πήξη
Τι θα συμβεί στα παγάκια αν τα βγάλουμε από την κατάψυξη; Ποια θα λιώσουν πρώτα; Κάνουμε υποθέσεις, πειραματιζόμαστε, βγάζουμε συμπεράσματα.
Χριστούγεννα μυρίζει..
Καθιέρωση ελεύθερης ανάγνωσης βιβλίου από τα παιδιά
Αφού γνωρίσαμε τα βασικά στοιχεία των βιβλίων, τον τρόπο χρήσης των βιβλίων καθιερώσαμε ένα χρονικό διάστημα ημερησίως κατά το οποίο τα παιδιά μπορούν να επιλέγουν κάποιο βιβλίο της τάξης και να το χρησιμοποιούν όπως επιθυμούν (ξεφυλλίζοντάς το, αντιγράφοντας κάποια γράμματα ή λέξεις, κάνοντας μία σχετική ζωγραφιά κ.ά.).
Προγραμματισμός
Τα παιδιά προγραμματίζουν τη Bee bot, ώστε να ξεκινήσει από το σημείο που ορίσαμε ως αφετηρία και να πραγματοποιήσει τη διαδρομή που κάνουν οι σταγόνες στον κύκλο του νερού.
Bee bot, βιωματική προσέγγιση
Αφού τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τη Bee bot, πραγματοποιήσαμε σχεδιασμένες διαδρομές στον χώρο, αρχικά υπό την καθοδήγηση της νηπιαγωγού και στη συνέχεια, υπό την καθοδήγηση των συμμαθητών μας. Στόχος ήταν η βιωματική προσέγγιση και εμπειρία της κίνησης του ρομπότ, ακολουθώντας τα σύμβολα.
Παρουσίαση της Bee bot
Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το ρομποτάκι. Μαντεύουν τι είναι, ανακαλύπτουν από τι είναι φτιαγμένο, τι μπορεί να κάνει και πώς κινείται. Μαθαίνουν για τη σημασία των πλήκτρων που έχει πάνω του και πώς να το προγραμματίζουν.
Ζωγραφίζοντας τον κύκλο του νερού
Το κάθε παιδί ζωγράφισε, με βάση τις γνώσεις που απέκτησε, τον κύκλο του νερού.
Κατασκευή παζλ
Αφού συζητήσαμε ξανά για τον κύκλο του νερού, τα παιδιά συνεργάστηκαν για τη δημιουργία ενός παζλ στο οποίο αποτυπώνεται, κατά χρονική ακολουθία, ο κύκλος του νερού. Το ζωγράφισαν, το έκοψαν και στη συνέχεια το συναρμολογήσαμε.
Αντιστοίχιση εννοιών
Αντιστοιχίσαμε τη λέξη με τη σωστή εικόνα, χρισιμοποιώντας το αρχικό γράμμα και σχετικό πίνακα αναφοράς.
Χρονική ακολουθία – εμπέδωση εννοιών
Τα παιδιά έβαλαν, με drag and drop, εικόνες που υπήρχαν ανακατεμένες στην οθόνη και αναπαριστούσαν τον κύκλο του νερού.
