Νηπιαγωγείο Μάκρης

Αφού είχαμε γνωρίσει πού ζουν τα διάφορα είδη ζώων, ασχοληθήκαμε εκτενέστερα με τα ζώα υπό εξαφάνιση στην Ελλάδα και σε ολόκληρο τον κόσμο. Αρχικά, σκεφτήκαμε τι σημαίνει εξαφάνιση και είπαμε τις ιδέες μας. Κανένα παιδί δε μπορούσε να φανταστεί ότι τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν πεθαίνουν από κάποιες αιτίες και παύει να υπάρχει το είδος τους. Είδαμε εικόνες από ζώα και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε αν κινδυνεύουν με εξαφάνιση ή όχι. Έπειτα, είδαμε βίντεο με ζώα που κινδυνεύουν στην Ελλάδα και σε όλο τον πλανήτη. Συζητήσαμε για τις αιτίες εξαφάνισης των ζώων και προτείναμε λύσεις.

Βίντεο για ζώα υπό εξαφάνιση στην Ελλάδα

Κατόπιν, εντοπίσαμε πάνω στον  χάρτη της Ελλάδας τις περιοχές που ζουν αυτά τα ζώα.

20240205_120137

Με αφορμή τον μύθο του Αισώπου Η αλεπού και το λελέκι που παρακολουθήσαμε, προβληματιστήκαμε για τη χρησιμότητα κάποιων εξωτερικών μερών των ζώων.  Είδαμε εικόνες με διάφορα εξωτερικά χαρακτηριστικά των ζώων. Τα περιγράψαμε και τα συνδέσαμε με τη χρησιμότητά τους.

Σε εικόνες ζώων, γράψαμε μέρη του σώματός τους. Στη συνέχεια τις κόψαμε και δημιουργήσαμε μικρά παζλ. Βάλαμε τα παζλ  σε διαφάνειες και τα τοποθετήσαμε στη γωνιά των εκπαιδευτικών παιχνιδιών. 

Παίξαμε και διαδικτυακά παιχνίδια αντιστοιχίζοντας τις ουρές με τα ζώα στα οποία ανήκουν Βάλε στα ζώα τις σωστές ουρές 

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια ταξινόμησης ζώων. 

Τα ζώα και το φυσικό τους περιβάλλον

Ποια ζώα ζουν στο νερό και ποια στην ξηρά

Παρακολουθήσαμε πολλά βίντεο, είδαμε πολλές εικόνες  και μιλήσαμε για τα ζώα που ζουν κοντά στον άνθρωπο, τα ζώα του δάσους, τα ζώα της ζούγκλας και της σαβάνας καθώς και για τα ζώα της θάλασσας. Στη συνέχεια, αφού χωριστήκαμε τυχαία σε ομάδες, αποφασίσαμε για τους κανόνες λειτουργίας των ομάδων, όπως ο τρόπος λήψης αποφάσεων, καθώς και οι κανόνες συλλειτουργίας των ομάδων μέσα στην τάξη, προχωρήσαμε στην κατηγοριοποίηση των ζώων.

Η πρώτη κατηγοριοποίηση αφορούσε στα ζώα που ζουν στην στεριά, στα ζώα που ζουν στην θάλασσα και αυτά που πετούν. Τρία μεγάλα χαρτόνια τοποθετήθηκαν στα τραπεζάκια. Κάθε ομάδα παιδιών πήρε ένα πακέτο με εικόνες και κολλούσε στο χαρτόνι της τις εικόνες που ταίριαζαν. Αφού ολοκληρώθηκε η διαδικασία,  οι ομάδες παρουσίασαν την δουλειά τους στην ολομέλεια, αιτιολογώντας γιατί επέλεξαν τις εικόνες τους και αν χρειάζεται να αναπροσαρμόσουν την επιλογή τους. Επιπλέον, σχολίασαν τον τρόπο που δούλεψε κάθε ομάδα, εντοπίζοντας στοιχεία που λειτούργησαν πολύ καλά και άλλα που θα μπορούσαν να τα βελτιώσουν, ενώ εξέφρασαν πώς ένιωσαν στη συνεργασία τους.

Η επόμενη κατηγοριοποίηση έγινε με κριτήριο τις τροφές που καταναλώνει κάθε ζώο. Δουλέψαμε πάλι σε ομάδες, όπως περιγράφεται παραπάνω και χωρίσαμε τα ζώα σε σαρκοφάγα, φυτοφάγα και παμφάγα.

Αρχικά, ακούσαμε και δραματοποιήσαμε το τραγούδι «Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι». Στη συνέχεια, κάθε παιδί μίλησε για το αγαπημένο του ζώο. Σε απλά κινητικά παιχνίδια, τα παιδιά μιμήθηκαν κινήσεις και χαρακτηριστικά ζώων π.χέγιναν λαγουδάκια, χελώνες, βατραχάκια, πεταλούδες που πετούν, ψαράκια που κολυμπούν στο νερό κτλ. Στη συνέχεια, παίξαμε παντομίμα με ζώα. Κάθε παιδί μιμήθηκε ένα ζώο και οι υπόλοιποι προσπαθούσαμε να καταλάβουμε ποιο είναι.

-Σε κύκλο τα παιδιά, με καταιγισμό ιδεών , ανέφεραν όσα θα περίμεναν και θα ήθελαν να μάθουν σχετικά με τα ζώα.

– Τα παιδιά έστειλαν διαδικτυακά φωτογραφικό υλικό με κατοικίδια ζώα από στο σπίτι τους ή/και από το σπίτι του παππού και της γιαγιάς. Με αφορμή τις φωτογραφίες,  τα παιδιά περιέγραψαν τα κατοικίδιά τους,  τις ανάγκες και τις συνήθειές τους. Αναστοχάστηκαν πάνω στη σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα στους ανθρώπους και τα ζώα,  εστιάζοντας σε συναισθήματα.