Με τη μεγάλη συμμετοχή των παιδιών και των δύο τμημάτων του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 30 Σεπτεμβρίου 2022 η Πανευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού.
Βασική επιδίωξη της Πανελλήνιας και Πανευρωπαϊκής Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες που συμμετέχουν να αποκομίζουν τα ιδιαίτερα στοιχεία της ευρύτερης παιδείας, που ο αθλητισμός μπορεί να προσφέρει μέσω της συμμετοχής, της προσπάθειας, του συναγωνισμού και της προσωπικής υπέρβασης, προκειμένου να αναδειχθεί η θεμελιώδης σημασία της σωματικής άσκησης και του αθλητισμού για την υγεία.
Μέσα από το παιχνίδι και τις αθλητικές δραστηριότητες, μέσα από την συστηματική ενασχόληση με τον αθλητισμό, μέσα από τις προσωπικές επιλογές, τα ταλέντα και την προτίμηση των παιδιών στον τρόπο που θα εντάξουν την άθληση στην καθημερινότητά τους, καθώς και μέσα από το σχολικό περιβάλλον, τα παιδιά μας ωφελούνται από την ευεργετική επίδραση του αθλητισμού στη ζωή τους.
Προετοιμάζουμε με το παράδειγμά μας τη νέα γενιά αθλητών και φιλάθλων, καλλιεργούμε στα παιδιά μας υγιεινές συνήθειες και υγιείς συμπεριφορές. Τους προσφέρουμε παραδείγματα αθλητών και αθλητριών στα οποία μπορούν να έχουν εμπιστοσύνη και να στηριχθούν για να ονειρευτούν και εκείνα με τη σειρά τους ένα βάθρο και ένα μετάλλιο. Προετοιμάζουμε λοιπόν τους επόμενους πρεσβευτές του ελληνικού αθλητισμού και του ολυμπιακού πνεύματος.
Γιορτάζουμε κάθε χρόνο την Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού και λέμε κάθε μέρα “Ναι” στην αγάπη για την άθληση, την υγεία και τη ζωή!
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα της θεματικής «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην», υλοποιήθηκε κατά τους μήνες Οκτώβρη-Νοέμβρη 2021 πρόγραμμα με τίτλο: «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί».
Η επιλογή της συγκεκριμένης θεματικής κατά τους πρώτους μήνες της σχολικής χρονιάς δεν ήταν τυχαία. Το πρόγραμμα που αναπτύχθηκε θέτει ως σκοπό την πρωτογενή πρόληψη εκδήλωσης περιστατικών βίας, δηλαδή την θωράκιση των μαθητών απέναντι στους τρόπους αντιμετώπισης των περιστατικών βίας γενικότερα και του σχολικού εκφοβισμού ειδικότερα.
Η πρωτογενής πρόληψη αφορά σε παρεμβάσεις οι οποίες γίνονται προτού εκδηλωθεί ένα δυσάρεστο ή βλαπτικό φαινόμενο. Το να προλάβεις άλλωστε ένα δυσάρεστο γεγονός είναι καλύτερο από το να το θεραπεύεις ενώ έχει ήδη εκδηλωθεί, όπως έλεγε και ο Ιπποκράτης. Στην περίπτωση μας το δυσάρεστο και βλαπτικό συμβάν είναι η Βία.
Πώς όμως μπορούμε να θωρακίσουμε τους μαθητές μας;
Ξεκινάμε δουλεύοντας διαδοχικά τρία στάδια. Το πρώτο στάδιο είναι η Ενδυνάμωση. Να δυναμώσουμε το μέσα μας, να πιστέψουμε στον εαυτό μας ώστε να μπορούμε να αντιδράσουμε σε περίπτωση που κάποιος προσπαθήσει να μας εκφοβίσει. Βασική προϋπόθεση για την ενδυνάμωση είναι η γνώση του εαυτού μας. Ξεκινάμε λοιπόν να γνωρίσουμε το μέσα μας. Σε αυτό το στάδιο πραγματοποιήθηκαν ποικίλες δραστηριότητες κυρίως ψυχοκινητικές καθώς και η δημιουργία φακέλου σχετικά με τον εαυτό μας. («Ποιος είμαι; Ποιο είναι το αγαπημένο μου χρώμα; Το αγαπημένο μου ζώο ή παιχνιδι; Κτλ.). Έπειτα το κάθε παιδί παρουσίασε τις εργασίες αυτές στην ολομέλεια* με σκοπό να επιτύχουμε, εκτός από την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, την συνειδητοποίηση του εαυτού τους και σε σχέση με τους άλλους. Στο σημείο αυτό ακριβώς γίνεται η μετάβαση στο επόμενο στάδιο το οποίο αφορά στη συνεργασία.
Η Συνεργασία απαιτεί συλλογικότητα και ομαδικό πνεύμα. Αυτοί είναι και οι επόμενοι στόχοι μας. Να καταφέρουμε τα παιδιά εκτός από την γνώση του εαυτού τους να γνωρίσουν και την αξία της ομάδας. Να αναπτύξουν την αίσθηση ότι ανήκουν σε μια ομάδα. Για να μπορέσουμε όμως να συγκροτήσουμε ομάδες πρέπει να γνωρίσουμε τους «άλλους» και να συνδεθούμε μαζί τους. Συνδεόμαστε ανακαλύπτοντας ομοιότητες και διαφορές. Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι, την ψυχοκίνηση, τα μουσικοκινητικά δρώμενα και τα παιχνίδια επικοινωνίας, οι μαθητές γνωρίστηκαν καλύτερα μεταξύ τους. Επίσης μέσα από βίντεο, Παραμύθια και τις Κοινωνικές Ιστορίες που διαβάσαμε γνώρισαν πολλούς ήρωες οι οποίοι πρωταγωνιστούσαν σε περιπτώσεις σχολικού εκφοβισμού. Οι μαθητές προσπάθησαν να μπουν στην θέση των ηρώων αυτών και να αναζητήσουν υγιείςτρόπουςγια την επίλυση του προβλήματοςβίας που παρουσιαζόταν. Έτσι λοιπόν σε αυτό το στάδιο καλλιεργήθηκαν οι δεξιότητες της επίλυσης προβλημάτων, η έννοια του «μαζί», το ομαδικό πνεύμα και η ενσυναίσθηση δηλ. η δεξιότητα του να μπορώ να μπαίνω στη θέση του άλλου, να τον συν-αισθανθώ.
Στο τρίτο και τελευταίο στάδιο δουλέψαμε την έννοια της Αποδοχής. Για να μπορέσω να αποδεχτώ τον «άλλο» θα πρέπει να τον έχω γνωρίσει και να έχω συνδεθεί μαζί του μέσω των κοινών και διαφορετικών στοιχείων . Επομένως η αποδοχή θα επέλθει εφόσον έχουμε δουλέψει πολύ καλά τα παραπάνω στάδια και συνεχίσουμε να τα δουλεύουμε διαρκώς. Η αποδοχή λειτουργεί θεραπευτικά.Είναι ο τρόπος να προλάβουμε την εμφάνιση της βίας, ή το αντίδοτο για την αντιμετώπιση της όταν αυτή εκδηλωθεί.
Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός
Σπυριδάκη Κατερίνα
*Ολομέλεια: η συγκέντρωση όλων των μελών μιας ομάδας
Ενδεικτικές φωτογραφίες από τις δράσεις:
ΨΗΦΙΑΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ: «ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕ ΧΤΥΠΑΝΕ, ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΓΑΠΑΝΕ» ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ – ΟΜΑΔΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗ
ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: «ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΟΥ, ΑΡΕΣΕΙ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ (π.χ.) ΣΤΑ ΔΙΚΑ ΣΟΥ;»ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ – ΣΥΖΗΤΑΜΕ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΞΗΓΟΥΜΕ ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΒΙΑ- ΟΜΑΔΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗΛΕΜΕ «ΟΧΙ» ΣΤΗ ΒΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΕ ΖΕΥΓΑΡΙΑ – ΟΜΑΔΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗ
Σας ενημερώνουμε ότι τις μέρες που τυχόν θα μείνει κλειστό το Νηπιαγωγείο λόγω καιρικών συνθηκών, θα πραγματοποιείται κανονικά τηλεκπαίδευση τις πρωινές ώρες. Ο σύνδεσμος webex στον οποίο πρέπει να συνδεθείτε είναι https://minedu-primary.webex.com/meet/oikon_10
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
