28η Οκτωβρίου 1940
Με αφορμή ένα βίντεο για την 28η Οκτωβρίου, εξιστορούμε τα γεγονότα του πολέμου με τη βοήθεια φυσικά του κατάλληλου εποπτικού υλικού.
και ακολουθούν οι κατασκευές μας!
Έννοιες ειρήνης και πολέμου στο Νηπιαγωγείο
Πλησιάζει η 28η και πριν αναφέρουμε τα γεγονότα θα μιλήσουμε για την ειρήνη και για τον πόλεμο! Τι γνωρίζουμε για τις δύο έννοιες; Συζητάμε στην παρεούλα και τα νήπια λένε ελεύθερα την γνώμη τους. Στον πίνακα αναφοράς βλέπουμε το εποπτικό υλικό για το θέμα καθώς και τα σύμβολα της ειρήνης.
Παρακολουθούμε στον υπολογιστή το παραμύθι με τίτλο : << Ο σπόρος της ειρήνης>>
και ζωγραφίζουμε ό,τι μας άρεσε από το παραμύθι
και αφού εμπεδώσουν τις έννοιες, τα νήπια κατηγοριοποιούν εικόνες στις στήλες του πολέμου και της ειρήνης αντίστοιχα
Τέλος, με την τεχνική του πουαντιγισμού τα νήπια διακοσμούν το σήμα της Ειρήνης.
και συμπληρώνουμε φύλλο εργασίας σχετικό με το θέμα
Η υπέροχη και μοναδική οικογένειά μου!
Συνεχίζουμε με την οικογένεια του κάθε παιδιού! Αρχικά ,τα νήπια ζωγράφισαν την οικογένειά τους και την παρουσίασαν στην παρεούλα
και συζητήσαμε τι είναι γι αυτούς η οικογένεια φτιάχνοντας το ιστόγραμμα
Μιλήσαμε για τον αριθμό των ατόμων που έχει η κάθε οικογένεια και τον σημειώσαμε στα φύλλα εργασίας
παρατηρήσαμε διαφορετικές οικογένειες από άλλες φυλές καθώς και οικογένειες ζώων και τις περιγράψαμε
‘
και τέλος συζητήσαμε τι κάνουμε με την οικογένειά μας και πώς περνάμε τον ελεύθερο χρόνο μας
Ο εαυτός μου πρωταγωνιστής!
Κατά την επεξεργασία της συγκεκριμένης ενότητας διαβάσαμε το βιβλίο: Να είσαι ο εαυτός σου 
Το συγκεκριμένο βιβλίο αναφέρεται στην αποδοχή των χαρακτηριστικών μας & του εαυτού μας, αλλά και της μοναδικότητας, των χαρακτηριστικών και της ιδιοσυγκρασίας του κάθε ανθρώπου και καλλιεργεί αυτοεκτίμηση στα παιδιά.
Μιλήσαμε για το σώμα μας. Διαπιστώσαμε πως και στο σώμα μας υπάρχουν σχήματα! Το κεφάλι είναι κύκλος, ο κορμός μας ορθογώνιο, τα πόδια και τα χέρια ορθογώνια…Το πρόσωπό μας έχει σχήματα…Μιλήσαμε για τα πορτρέτα. Είδαμε τον πίνακα του Πικάσο που αναπαριστά το πορτρέτο μιας κοπέλας.
Παρατηρώντας τον πίνακα τα παιδιά είπανε:
- Βλέπω ότι είναι ένα άλογο.
- Η μύτη είναι χάλια και μεγάλη.
- Το μισό δέρμα είναι τρίγωνο.
- Η μύτη της είναι ορθογώνια.
- Είναι σαν άνθρωπος.
- Έχει μάτια, φρύδια, αυτιά, μαλλιά.
- Είναι κορίτσι.
- Έχει ένα κοτσίδι και στήθος και φοράει φουστάνι.
Στη συνέχεια, με τη βοήθεια ενός καθρέφτη, παρατηρήσαμε τα δικά μας πρόσωπα και τα περιγράψαμε! Όλοι είμαστε τόσο διαφορετικοί τελικά… Διαφορετικό χρώμα ματιών, διαφορετική μύτη, στόμα, μαλλιά…Παρατηρήσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές μας και παίξαμε το παιχνίδι “καθρέφτη καθρεφτάκι μου”!
Σε ένα λευκό χαρτί κάναμε μια ομαδική ζωγραφιά με την προσωπογραφία της μασκότ της τάξης μας. Το χαρτί γυρνούσε γύρω γύρω και το κάθε παιδί ζωγράφιζε ένα μέρος του προσώπου και…να το αποτέλεσμα!
Ενθουσιαστήκαμε με τον καθρέφτη και αποφασίσαμε να φτιάξουμε και δικούς μας καθρέφτες για να παίζουμε! Κόψαμε ένα οβάλ σχήματος σκληρό χαρτόνι, κολλήσαμε ασημί χαρτόνι που καθρεφτίζει και το διακοσμήσαμε με πολύχρωμα χαρτάκια που κόψαμε στους φιγουροκόπτες και αυτοκολλητάκια. Τι διασκεδαστική δουλειά! Τα μαγικά μας καθρεφτάκια ήταν έτοιμα!
Στη συνέχεια, θέλοντας να γνωρίσουμε ακόμα περισσότερο τον εαυτό μας φέραμε από το σπίτι τα αγαπημένα μας παιχνίδια και τα παρουσιάσαμε στην παρεούλα! Συζητήσαμε ποιος το αγόρασε και τι είναι αυτό που κάνει το κάθε παιχνίδι ξεχωριστό και το καθιστά το αγαπημένο του κάθε παιδιού!
Τέλος, συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας << Τα πάντα για μένα>>
Εσωτερικός κανονισμός 2024-2025
Παγκόσμια ημέρα ζώων
Στις 4 Οκτωβρίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων κι έτσι τα ζώα είχαν την τιμητική τους στο νηπιαγωγείο μας! Στην παρεούλα μας τοποθετήσαμε τα λούτρινα ζωάκια που έχουμε στην τάξη και αφού τα νήπια τα περιέγραψαν , ανέφεραν ποια ζωάκια έχουν κατοικίδια ,πώς τα φροντίζουν και πώς περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους με αυτά.
8Διαβάσαμε και συζητήσαμε το ποίημα του Ιωάννη Πολέμη … γιατί και τα ζώα έχουν ψυχούλα και δεν πρέπει να τα τυραννάμε και ακούσαμε τραγούδια με ζωάκια
https://www.youtube.com/watch?v=FnmbGrHTYXk
Με αφορμή το παραμύθι για το αδέσποτο σκυλάκι Ξουτ συζητήσαμε για τα δικαιώματα των ζώων και είπαμε τι χρειάζονται και πώς πρέπει να τους φερόμαστε.
https://www.youtube.com/watch?v=1l9pagFPl2k
Τέλος, παρατηρήσαμε το εποπτικό υλικό για τη συμπεριφορά των ανθρώπων απέναντι στα ζώα και τα νήπια κατηγοριοποίησαν εικόνες με τη σωστή και τη λάθος συμπεριφορά βάζοντάς τες στην κατάλληλη στήλη.
Παίζουμε και μαθαίνουμε το ΟΝΟΜΑ μας
Ανακαλύπτουμε και μαθαίνουμε το όνομά μας παίζοντας! Στο νηπιαγωγείο το παιδί να μαθαίνει να αναγνωρίζει το όνομά του κι έπειτα σταδιακά μαθαίνει να το γράφει. Στην αρχή πραγματοποιούμε διάφορες δραστηριότητες με παιγνιώδη και διασκεδαστικό τρόπο, για να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το όνομά τους, να μάθουν να το αναγνωρίζουν από το αρχικά γράμματα και να το χρησιμοποιούν. Δοκιμάζουμε να το αντιγράφουμε στις πρώτες φάσεις…στη συνέχεια το παιδί θα μάθει αβίαστα να το γράφει καθώς του προσφέρονται καθημερινές ευκαιρίες γραφής του. Γράφουν το όνομά τους, στις κατασκευές τους, στις εργασίες τους και σε άλλες καθημερινές ρουτίνες.
Ακολουθούν κάποια στιγμιότυπα από τις δραστηριότητες μας!
Σκορπίσαμε στο πάτωμα καρτελάκια με τα ονόματα των παιδιών.
Όποιο παιδί αναγνώριζε το όνομά του σηκωνόταν και το έπαιρνε. Τα μεγαλύτερα παιδιά(νήπια), όσα τουλάχιστον ήταν από πέρσι στο νηπιαγωγείο, ήταν καλά εξοικειωμένα με το όνομά τους και ήξεραν να αναγνωρίζουν και το αρχικό γράμμα των ονομάτων των άλλων παιδιών. Τι γίνεται όμως με τα προνηπιάκια μας; Δώσαμε έμφαση στα αρχικά γράμματα των ονομάτων…κάποια παιδιά μπερδεύτηκαν ..
Ο Γιώργος βρήκε τρία ίδια καρτελάκια με το όνομά του( έχουμε τρεις Γιώργηδες!). Τα ξεχωρίσαμε με βάση το αρχικό γράμμα από το επίθετό τους. ΓΙΩΡΓΟΣ Σ, ΓΙΩΡΓΟΣ Γ, ΓΙΩΡΓΟΣ Δ
Αφού ολοκληρώθηκε η παραπάνω διαδικασία, και όλοι τελικά αναγνωρίσαμε και πήραμε τα καρτελάκια με τα ονόματά μας, στη συνέχεια κλήθηκε ο καθένας να παρατηρήσει το όνομά του. Παρατηρήσαμε το αρχικό γράμμα, καθώς και τα υπόλοιπα γράμματα, από πόσα γράμματα αποτελείται, χτυπήσαμε με παλαμάκια το όνομά μας, βρήκαμε λεξούλες που ξεκινούν από το ίδιο γραμματάκι.
Μερικές δραστηριότητες με τα αρχικά των ονομάτων μας
Οι μικροί μας ψαράδες ψαρεύουν το αρχικό του ονόματός τους!
και στολίζουν με τον τρόπο που αυτά επιλέγουν το αρχικό του ονόματός τους
Για να δούμε! Μετά το Σαββατοκύριακο θυμόμαστε το όνομά μας;
Παίζουμε το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού. Σε όλη την τάξη υπάρχουν σε διάφορα σημεία χαρτάκια με τα ονόματα των παιδιών. Τα εντοπίζουν και τα αναγνωρίζουν
Στη συνέχεια, φτιάχνουν το όνομά τους με πλαστελίνη, παίζουν παζλ με το όνομα και το στολίζουν με γκοφρέ χαρτί!
και το παιχνίδι δυσκολεύει ακόμα περισσότερο! Τα νήπια χορεύουν γύρω από το στεφάνι , εντοπίζουν το όνομα ενός άλλου παιδιού και το αναγνωρίζουν
Πανελλήνια ημέρα σχολικού αθλητισμού
Την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου γιορτάσαμε την 11η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού! Τονίσαμε την αξία του αθλητισμού, της φυσικής δραστηριότητας και του ομαδικού πνεύματος στο νηπιαγωγείο.
Ξεκινήσαμε ακούγοντας το τραγούδι «Ο αθλητισμός είναι ζωή!».
Ο Egg μας εξήγησε πολλά πράγματα για τους ολυμπιακούς αγώνες. Γνωρίσαμε πολλά αθλήματα, ομαδικά και ατομικά, και μοιραστήκαμε με τους φίλους μας τα αγαπημένα μας.
Στη συνέχεια, πήραμε το υγιεινό πρωινό μας στην αυλή του σχολείου έχοντας την πιο ευχάριστη παρέα! Τους φίλους μας από τον παιδικό σταθμό! Η μέρα κύλησε με διασκεδαστικές δραστηριότητες και δοκιμασίες στην αυλή όπως ισορροπία, ρίψη μπάλας, πέρασμα μέσα από εμπόδια, αγώνες δρόμου και κινητικά παιχνίδια (οι αγαπημένες μας φωλίτσες!)
Στο τέλος της ημέρας τα νήπια πήρα τα μετάλλιά τους, την επιβράβευσή τους για την συμμετοχή τους στις αθλητικές δραστηριότητες!
Οι κανόνες της τάξης μας!
Δύο ξεχωριστές καλεσμένες, η νεράιδα Φρονιμούλα και η μαγισσούλα Μπερδέψουαρ επισκέφτηκαν το σχολείο μας! Η Φρονιμούλα είναι αυτή που κάνει πάντα το σωστό και ωθεί τα νήπια να τηρούν πάντα τους κανόνες της τάξης, ενώ… η μαγισσούλα Μπερδέψουαρ ανακατεύει το μυαλό τους και τα ωθεί να κάνουν αταξίες και να ξεχνούν τους κανόνες! Οι οπτικοποιημένοι κανόνες βρίσκονται στην παρεούλα. Τα νήπια διαλέγουν μια εικόνα με την σωστή ή τη λάθος συμπεριφορά , την περιγράφουν και την τοποθετούν κάτω από την νεράιδα ή την μαγισσούλα αντίστοιχα.( κανόνες που επιτρέπουν ή απαγορεύουν ενέργειες μέσα στην τάξη).
Τέλος, κατασκευάζουν το συμβόλαιο της τάξης με το οποίο δεσμεύονται να τηρούν τους κανόνες!
Γνωριμία με τις γωνιές του Νηπιαγωγείου
Ο Τσέστερ το Ρακούν στέλνει γράμμα στους μικρούς μαθητές μας και τους ενημερώνει λέγοντας πως το σχολείο είναι συναρπαστικό μέρος! Τι λέτε παιδιά; Πάμε να το γνωρίσουμε από κοντά; Με τα αινίγματά του τα νήπια γνωρίζουν τις βασικές γωνιές του Νηπιαγωγείου.
Βρες αυτό το μέρος:
Θα βρεις μέσα φρούτα και άλλα καλά , να πας να ψωνίσεις , να δώσεις λεφτά! Πόσο κάνει ένα ίχνος παρακαλώ; ( Είναι η γωνιά για το μαγαζάκι). Στη συνέχεια, ο Τσέστερ φέρνει τη μαγική του σακούλα στην παρεούλα! Αυτή περιέχει αντικείμενα από κάθε γωνιά. Τα νήπια με κλειστά ματάκια παίρνουν ένα αντικείμενο απ την σακούλα και αφού μαντέψουν τι είναι ,το τοποθετούν στην κατάλληλη γωνίτσα!
