Σήμερα στη παρεούλα μας βρέθηκε ο Λέανδρος (η μασκότ της τάξης) και μας εξήγησε ότι αντιμετωπίζει ένα πρόβλημα: «Την προηγούμενη ημέρα, είχαμε κανονίσει με τον φίλο μας τον Λέανδρο να συναντηθούμε στη Φλώρινα και να τον ξεναγήσω στις ομορφιές της πόλης. Έτσι λοιπόν, δώσαμε ραντεβού στον κύκλο της πλατείας της πόλης, προκειμένου να τον πάρω με το αυτοκίνητο μου και να ξεκινήσουμε την βόλτα μας. Ωστόσο, η συνάντηση μας αναβλήθηκε, γιατί με πήρε τηλέφωνο ο Λέανδρος και πανικοβλημένος μου είπε Τι είναι αυτός ο κύκλος;»

Με αφορμή την παραπάνω ιστορία τα παιδιά ξεκίνησαν να ζωγραφίζουν το κύκλο με έναν διαφορετικό τρόπο (εκτός από το χαρτί και τους μαρκαδόρους) με τη χρήση των tablet, στο λογισμικό tux paint, χρησιμοποιώντας το πινέλο και επιλέγοντας το πάχος αυτού και το χρώμα από την παλέτα των χρωμάτων, όπως και διάφορες σφραγίδες.

Έπειτα, στη γωνιά του κεντρικού Η/Υ  στη πλατφόρμα της e-me φτιάχνουμε το δικό μας εννοιολογικό χάρτη.  Δίνοντας προφορικές οδηγίες οι μαθητές/τριες, σε μια σειρά ο ένας πίσω από τον άλλο,  με τη χρήση του ποντικιού, επιλέγουν από το φάκελο με το όνομα ΚΥΚΛΟΣ της επιφάνειας εργασίας, ο καθένας το έργο του με την αναγνώριση του ονόματός του και να το ανεβάζει στο κόμβο. Τέλος, προβάλλουμε το τελικό αποτέλεσμα στο βιντεοπροβολέα για να ενεργοποιήσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών γύρω από το σχήμα του κύκλου και ως πίνακα αναφοράς.

Σειρά έχει η διδασκαλία του κύκλου με την προβολή σχετικού βίντεο  (Ζουζούνια – Ο Κύκλος (Official) Ακολουθεί συζήτηση σχετικά με το ποια αντικείμενα έχουν κυκλικό σχήμα;

Έπειτα, γίνεται επίδειξη του Geoboard στον διαδραστικό πίνακα: δείχνει πώς μπορούν να τοποθετήσουν λάστιχα πάνω στα σημεία για να σχηματίσουν γραμμές ή σχήματα. Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια πειραματίζονται ελεύθερα, επιλέγουν το χρώμα που επιθυμούν, τοποθετούν εικονικά λάστιχα, αλλάζουν θέση και συζητούν μεταξύ τους.  Αφού ολοκληρώσουν, τα παιδιά παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα αποτελέσματά τους. Προβάλλουν στην οθόνη τους κύκλους και συζητούν τι δυσκολίες είχαν και πώς τις ξεπέρασαν.
Καταλήξαμε ότι τα βασικά χαρακτηριστικά του κύκλου είναι:
• ο κύκλος δεν έχει γωνίες,
• έχει μία μόνο γραμμή,
• αλλάζει μέγεθος αλλά διατηρεί τη μορφή του.

Εμφανίζεται εκ νέου ο Λέανδρος όπου εξηγεί στα παιδιά ότι «Τώρα πια έχω μάθει ότι ο κύκλος είναι ένα σχήμα, δημιουργείται από μία μόνο γραμμή, δεν έχει καθόλου γωνίες και μπορούμε να το συναντήσουμε σε διαφορετικά μεγέθη (μικροί κύκλοι και μεγάλοι) χωρίς να αλλάζει μορφή. Ωστόσο, αν κοιτάξω γύρω μου δεν είμαι σίγουρος να πω τι άλλο έχει σχήμα κυκλικό;»

Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους και η νηπιαγωγός καταγράφει. Στη συνέχεια, η νηπιαγωγός προτρέπει την κάθε ομάδα να επιλέξει δύο από αυτά και να τα σχεδιάσει στο περιβάλλον του ScratchJr, σε διαφορετικά ωστόσο σημεία του περιβάλλοντος του λογισμικού. Παράλληλα, δίνει την οδηγία ότι εκτός από αυτά τα δύο αντικείμενα μπορούν να σχεδιάσουν και τον περιβάλλοντα χώρο όπως εκείνα επιθυμούν  π.χ να βάλουν ουρανό, δρόμο, ένα σπιτάκι κλπ.

Τα παιδιά, σε ομάδες των 2, ανοίγουν το ScratchJr και η σχεδίαση ξεκινά, Αφού, ολοκληρώσουν το φόντο του project, με τα αντίστοιχα κυκλικά αντικείμενα, στη συνέχεια,  σχεδιάζουν τον κεντρικό πρωταγωνιστή, τον κ. Κυκλάκη, χωρίς να δώσει περαιτέρω οδηγίες αναφορικά με το χρώμα ή το μέγεθος αυτού. Έπειτα, λέει στα παιδιά: «Ο «Κυκλάκης» είναι σε αποστολή, τους φίλους του να ψάξει για να βρει».

Τα παιδιά προγραμματίζουν τον Κυκλάκη να οδηγηθεί σε ένα μόνο εκ των δύο αντικειμένων, προκειμένου να ελέγξει και το βαθμό στον οποίο δυσκολεύονται ή όχι οι μαθητές και έπειτα, να επαναπρογραμματίσουν. Τα παιδιά κάθε φορά που ο Κυκλάκης φτάνει σε ένα κυκλικό αντικείμενο να λέει και ένα χαιρετισμό π.χ «Γεια σου, είσαι και εσύ κύκλος σαν κι εμένα».

Με την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, τα παιδιά παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα αποτελέσματά τους, συζητώντας για τις δυσκολίες που είχαν και πως τις ξεπέρασαν.

Τέλος, τα παιδιά ατομικά στα tablet εξασκούνται στη εφαρμογής wordwall, με τη μορφή ενός κουίζ (Σχήματα-Κύκλος – Κουίζ) . Κατά τη διάρκεια του κουίζ, υπάρχει συγκεκριμένος χρόνος για να απαντηθούν τα ερωτήματα προάγοντας την ταχύτητα και η αμεσότητα των απαντήσεων.  Οι υπόλοιποι μαθητές καλούνται παράλληλα να σχεδιάσουν με το συμβατικό τρόπο ένα κυκλικό αντικείμενο της καθημερινότητας. Μόλις ολοκληρώσουν την δραστηριότητα, φωτογραφίζουν αυτό που ζωγράφισαν προκειμένου να το αποθηκεύσουν σε ένα φάκελο με το όνομα ΚΥΚΛΟΣ 2.

 Ο Λέανδρος λέει στα παιδιά: «Μαζί με εσάς έμαθα και γω πολλά, ωραία και σημαντικά για το σχήμα του κύκλου. Μα λιοντάρι είμαι εγώ και δυσκολεύομαι όλα να τα θυμηθώ γι αυτό τη βοήθεια σας ζητώ». Έπειτα, το λιοντάρι τους προτρέπει: «Τι λέτε όλα αυτά να τα δείξουμε στη μαμά και τον μπαμπά; Μια αφίσα να φτιάξουμε όλους να τους ενθουσιάσουμε;».

Έτσι λοιπόν, τα παιδιά συγκεντρώνονται στη γωνιά του ηλεκτρονικού υπολογιστή, στο περιβάλλον του Genially, για να φτιάξουν ομαδικά μια ψηφιακή διαδραστική αφίσα με τίτλο «Ο μαγικός κόσμος του κύκλου».

Το τελικό αποτέλεσμα….