Φιλοζωία
Εισαγωγή-Δυο παντοτινά φιλαράκια
Η πρώτη δραστηριότητα είχε εισαγωγικό χαρακτήρα. Σκοπός της ήταν η γνωριμία των παιδιών με τους ήρωες που εμπλέκονται στις θεματικές των δραστηριοτήτων. Η νηπιαγωγός συζητούσε με τα παιδιά για τους ήρωες της ιστορίας, τον Ρεξ και την Πετούνια,και οργάνωσαν στην τάξη τους διάφορες σχετικές δραστηριότητες
Παίζω με τα ζώα, κερδίζω στη ζωή
Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα βίντεο με πρωτότυπο υλικό που δημιούργησε η επιστημονική ομάδα του ΕΥ ΖΩΩΝ , όπου αναδεικνύονταν τα οφέλη από την επαφή με τα ζώα αλλά και οι κίνδυνοι που μπορούν να αποφύγουν τα μικρά παιδιά, όταν επενδύουν χρόνο και συναίσθημα σε αυτά.
Ο Ξουτ, επιτέλους, στο σπιτάκι του
Τα νήπια παρακολουθούν βίντεο με τον Ξουτ, ένα μικρό σκύλο που από νεαρή ηλικία μπήκε πολλές φορές στη διαδικασία της υιοθεσίας, χωρίς, όμως, τελικά να γίνει αποδεκτός από κάποιον και να αποκτήσει τη δική του πραγματική οικογένεια. Ώσπου κάποια μέρα προσφέρθηκε να βοηθήσει έναν περαστικό με προβλήματα όρασης και από τότε έγιναν αχώριστοι φίλοι! https://www.youtube.com/watch?v=1l9pagFPl2k
Μάντεψε το τέλος
Η νηπιαγωγός ζητά από τα νήπια να συνθέσουν ένα ψηφιακό παζλ (https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39d483635fe2) με εννέα κομμάτια, που στο σύνολό του απεικόνιζε ένα μικρό παιδί να κάθεται δίπλα σε ένα σκυλί στις όχθες ενός ποταμού, και τα παιδιά αναζητούσαν πιθανά σενάρια για την εικόνα. Στη συνέχεια παρακολούθησαν ένα βίντεο πολύ μικρής διάρκειας στο οποίο ένα μικρό κοριτσάκι βρισκόταν στην όχθη ενός ποταμού και προσπαθούσε να πιάσει ένα παιχνίδι που του είχε πέσει μέσα στο ποτάμι. Ένα μεγαλόσωμο σκυλί τράβηξε το κοριτσάκι από το ρούχο προς τα πίσω, για να το αποτρέψει και στη συνέχεια επιχείρησε το ίδιο να πιάσει το παιχνίδι μπαίνοντας στο ποτάμι. Ακολουθούσε συζήτηση σχετικά με τα κίνητρα της συμπεριφοράς του σκύλου με τα παιδιά να επινοούν ένα τέλος για την ιστορία του.
Ένας μέρμηγκας τρανός
Ο μύθος αυτός χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση για να εκφράσουν τα παιδιά τις εμπειρίες τους από την παρατήρηση της φύσης και συγκεκριμένα των μυρμηγκιών και για τυχόν βίαιες συμπεριφορές απέναντί τους. Στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας ήταν τα παιδιά να συζητήσουν σχετικά με τα έντομα, να αναπτύξουν τον προφορικό τους λόγο και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους σε θέματα κακοποίησης ζώων. Η νηπιαγωγός καθοδηγούταν από τους ερευνητές να διηγηθούν στα παιδιά ένα συγκεκριμένο περιστατικό κακοποίησης φωλιάς μυρμηγκιών από το εκπαιδευτικό υλικό που τους είχε δοθεί.
Είσαι υπεύθυνος για ό,τι έχεις εξημερώσει
Τα νήπια παρακολουθούν με μια παράσταση κουκλοθέατρου βασισμένη στη νουβέλα «Ο Μικρός Πρίγκιπας» (Εξυπερύ, 1943),με σκοπό να αποσπάσει η νηπιαγωγός πληροφορίες από τα παιδιά για το τι νομίζουν ότι χρειάζονται τα ζώα για να ζήσουν με ασφάλεια, να τις καταγράψουν, να συζητήσουν με τους ήρωες και να οδηγηθούν στο να ζητήσουν τη βοήθεια ενός ειδικού για το τι χρειάζεται ένα ζώο για να είναι ευτυχισμένο.
Στην καρδιά βάλε πατίνια
Τα νήπια καλούνται να αντιληφθούν ότι άνθρωποι και ζώα έχουν τις ίδιες ανάγκες και ότι ειδικά στις περιπτώσεις ζώων με ειδικές ανάγκες απαιτείται μεγαλύτερη ευαισθησία και υπευθυνότητα από τους φροντιστές. Μέσα δε από αυτή τη φροντίδα δημιουργείται ένας ξεχωριστός δεσμός. Παρακάτω ακολουθούν μερικές από τις κοινές φώτο των κοινών αναγκών τους.
Τα νήπια λύνουν τους γρίφους που έβαλαν ο Ρεξ και η Πετούνια και ανακαλύπτουν τις κοινές ανάγκες που έχουν τα ζώα και οι άνθρωποι
Εξημερώνω σημαίνει δημιουργώ δεσμούς
Τα νήπια ανακαλύπτουν τα οφέλη από τη συνύπαρξη ανθρώπων και ζώων και αντιλαμβάνονται ότι η συνύπαρξη με τα ζώα δημιουργεί δεσμούς φιλίας, αγάπης, σεβασμού και αποδοχής του ενός προς τον άλλο.
Απώτερος σκοπός της ένατης δραστηριότητας ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά τον ρόλο και την προσφορά του κτηνιάτρου στην ευζωία και του εκπαιδευτή στην αρμονικότερη συνύπαρξη ανθρώπων και ζώων, να αντιληφθούν ότι άνθρωποι και ζώα έχουν ανάγκη ιατρικής φροντίδας προκειμένου να είναι υγιείς και ευτυχισμένοι και τέλος, να αντιληφθούν την ανάγκη της εκπαίδευσης των ζώων συντροφιάς αλλά και των κηδεμόνων τους, ώστε να αλλάξουν προς το θετικότερο οι απόψεις και οι στάσεις του κόσμου απέναντι στα ζώα. Ακολουθούν οι συνεντεύξεις από την κτηνίατρο και την εκπαιδεύτρια ζώων:
Βασικός στόχος της ενδέκατης δραστηριότητας ήταν να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά για τους κανόνες συνύπαρξης με τα ζώα και να συνειδητοποιήσουν την αναγκαιότητα τήρησής τους. Παράλληλα η δραστηριότητα στόχευε στο να αποκτήσουν τα μικρά παιδιά συνεργατική διάθεση για την επίτευξη ενός κοινού σκοπού (π.χ. για την ευζωία), να αποκτήσουν δεξιότητες παρέμβασης στο άμεσο κοινωνικό περιβάλλον για την αντιμετώπιση προβλημάτων του ευρύτερου περιβάλλοντος (άτομο-κοινωνία-πλανήτης) και να κατανοήσουν τον ρόλο των διαφόρων φορέων (π.χ. αστυνομία, φιλοζωικές οργανώσεις) σχετικά με την ευαισθητοποίηση και την παρέμβαση σε περιπτώσεις καταπάτησης των δικαιωμάτων των ζώων. Επίσης, σημαντική θεωρήθηκε η γνωριμία με τα επαγγέλματα τα οποία έχουν σχέση με την προστασία των δικαιωμάτων των ζώων (κτηνίατρος, εκπαιδευτής ζώων, κατασκευαστής αμαξιδίων ζώων με ειδικές ανάγκες, δημοτικός αστυνομικός). Τέλος, με τις επιμέρους δράσεις που περιλάμβανε η δραστηριότητα επιχειρήθηκε να γίνει κατανοητό στα παιδιά ότι δεν πρέπει να μένουν απαθή στην κακοποίηση που συμβαίνει γύρω τους αλλά να έχουν γνώσεις για τα θέματα, ώστε να μπορούν να παρέμβουν καίρια. Τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα ψυχοκινητικό παιχνίδι μεθέμα την αναζήτηση των χαμένων ζώων στη γειτονιά τους, το οποίο τελείωνε με την απαγγελία στίχων από το ποίημα που έδωσε το όνομά του στη δραστηριότητα αυτή (Πολέμης, 1904)
Μικροί εξερευνητές-Υπόθεση Νιαουρολόγιο
