Ο Σύλλογος Διδασκόντων του νηπιαγωγείου μας σας εύχεται ένα όμορφο και ξέγνοιαστο καλοκαιράκι…

Οι καλοκαιρινές μας δραστηριότητες..

       Τα ενθύμιά μας                                                         Το πρώτο μας βιβλίο

Καλοκαιρινή γιορτή

Σας αφήνουμε με μια γλυκιά ανάμνηση από το κάθε παιδί ξεχωριστά και ευχόμαστε καλή πρόοδο σε όλα τα παιδιά και ελπίζουμε οι χρονιές που πέρασαν στο νηπιαγωγείο να γίνουν  πολύτιμα εφόδια για τα επόμενα βήματα τους τόσο στο σχολείο όσο και στη ζωή…

                                       Καλό καλοκαίρι!!!

΄Εχω κι εγώ δικαίωμα

Το δάσος είναι ένας υπέροχος φίλος που μας δίνει καθαρό αέρα και όμορφα δέντρα.
Μέσα του ζουν ζωάκια και φυτά που χρειάζονται τη φροντίδα μας.
Ας μάθουμε μαζί πώς να το αγαπάμε και να το προστατεύουμε! 🌳🐿️

Ο Καζαντζάκης έγραφε…”Μπορεί να φωνάζουν, να μας φωνάζουν κι εμείς να μην ακούμε!” Τα δάση δεν είναι ακατοίκητα αλλά ασφυκτικά γεμάτα! Εξάλλου αυτά προηγούνται της ύπαρξής μας!

Αποφασίσαμε να δώσουμε φωνή στο δάσος να μας πει την ιστορία του, ή μάλλον τις ιστορίες του

Διαβάσαμε το παραμύθι : Μια φορά κι έναν καιρό …..  ήταν ένα δάσος μαγικό

paramythi dasos magiko_low

Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες και σε συνεργασία με τους γονείς έφεραν πληροφορίες για το δάσος και τις συζητήσαμε στην ολομέλεια.

Πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στον Βοτανικό κήπο της Αρχαίας Ολυμπίας και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες δράσης με διαφορετικά καθήκοντα πχ. Συλλέκτες, φωτογράφοι, παρατηρητές, προστάτες-καθαριστές δάσους, κοκ. Η κάθε ομάδα ορίζει τον «αρχηγό» αυτόν που θα παρουσιάσει αργότερα στην τάξη το αποτέλεσμα της έρευνας τους στο δάσος. Πριν την επίσκεψη συζητάμε για το τι θα χρειαστούμε εκεί και πως θα συμπεριφερθούμε. Στη συνέχεια δημιουργούμε έναν κώδικα συμπεριφοράς στο δάσος. ΄Εγινε ομαδική εργασία σε χαρτόνι “Ο ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΤΟΥ ΚΑΛΟΥ ΕΠΙΣΚΕΠΤΗ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ”

Κάναμε πικ-νικ στο δάσος.

Κατασκευή φυτολογίου από τα παιδιά του νηπιαγωγείου με συλλογή φύλλων και λουλουδιών από τη φύση.
Ταξινόμηση, επικόλληση και ζωγραφική σε χαρτί, με στόχο την επαφή με το φυσικό περιβάλλον.

Παίξαμε το παιχνίδι: ” περπατώ περπατώ εις το δάσος όταν ο λύκος δεν είναι εδώ”

Η εκπαιδευτικός προβάλλει ένα βίντεο για να παρακολουθήσουν οι μαθητές/τριες τα οφέλη του δάσους αλλά και για τους κινδύνους καταστροφής του.

https://video.link/w/drOyc

Μετά την παρακολούθηση του βίντεο τίθενται ερωτήσεις από την εκπαιδευτικό.
– Ποιά νομίζετε ότι είναι τα οφέλη του δάσους;
– Πού οφείλονται οι πυρκαγιές στο δάσος; Εκτός από τις ανθρώπινες δραστηριότητες που αλλού οφείλονται;
– Τι συμβαίνει όταν το δάσος παίρνει φωτιά;
– Η καταστροφή ενός δάσους τι συνέπειες έχει για τη ζωή του δάσους αλλά και για τη ζωή του ανθρώπου;
– Με ποιούς τρόπους μπορούμε να βοηθήσουμε;
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να διατυπώσουν τις απόψεις τους και να τις αιτιολογήσουν. Μέσα από τη διατύπωση διαφορετικών απόψεων και τις γνωστικές συγκρούσεις που θα προκύψουν, επιδιώκεται η γνωστική ανάπτυξη των μαθητών. Αφού συζητήσουμε για τις αιτίες που κινδυνεύει το δάσος, η εκπαιδευτικός παρουσιάζει σε κάθε ομάδα καρτέλες και ζητά να τις ταξινομήσουν σε τρείς κατηγορίες:  Ανθρώπινες ενέργειες από λάθος, επειδή δε γνωρίζουμε ή αδιαφορούμε.  Ανθρώπινες ενέργειες από πρόθεση.

Στη συνέχεια η εκπαιδευτικός ζητά από κάθε παιδί να ζωγραφίσει τρόπους προστασίας των δασών από την πυρκαγιά.

Τα παιδιά ανά δύο στον Υπολογιστή παίζουν ένα παιχνίδι στο Φωτόδενδρο: Ταίριαξε τις ψηφίδες για να κάνεις το οικοσύστημα του δάσους

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11018

Στο τέλος του εργαστηρίου έγινε αξιολόγηση από τα ίδια τα παιδιά. απαντώντας σε ερωτήσεις της εκπαιδευτικού, όπως: Ποια σημεία σας άρεσαν στο συγκεκριμένο εργαστήριο και γιατί; Ποιες δυσκολίες συναντήσατε και τι κάνατε γι’ αυτό; Θέλετε να μας πείτε πώς συνεργαστήκατε; Τι ήταν αυτό που κάνατε όλοι και βοήθησε να ολοκληρώσετε το έργο σας; Τι σας εμπόδισε; Τι έμαθα, τι θα θυμάμαι από αυτό το εργαστήριο;

https://www.canva.com/design/DAGqmgvBqxU/MKKr1ic1jIbHL7rEHi4vbQ/view?utm_content=DAGqmgvBqxU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h338c06b814

Εν όψει της μεγάλης εορτής του Πάσχα, υλοποιήσαμε διάφορες δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο μας.

Αρχικά, συζητήσαμε τι γιορτάζουμε το Πάσχα. Διαβάσαμε το παραμύθι του Φίλιππου Μανδηλαρά “Η Ανάσταση του Χριστού”, όπου περιγράφεται η πορεία του Χριστού προς την Ανάσταση. Παρακολουθήσαμε και σχετικό βίντεο για ακόμη καλύτερη κατανόηση.

Συζητήσαμε για τα αυγά που βάφουμε και τα τσουγκρίζουμε μετά την Ανάσταση, τα τσουρέκια και τα πασχαλινά κουλούρια που φτιάχνουμε. Επίσης, όποιος επιθυμεί την Μεγάλη Εβδομάδα πηγαίνει στην εκκλησία. Την Μ. Παρασκευή έχουμε την περιφορά του Επιταφίου και το Μ. Σάββατο ανάβουμε τις λαμπάδες μας και γιορτάζουμε την Ανάσταση. Την Κυριακή του Πάσχα σουβλίζουμε το αρνί και είναι μέρα χαράς.

Πραγματοποιήθηκε πασχαλινό εργαστήρι με τη συμμετοχή γονέων στο νηπιαγωγείο.
Μικροί και μεγάλοι συνεργάστηκαν δημιουργικά, φτιάχνοντας πασχαλινές κατασκευές.

ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!!!

Στόχος του προγράμματος είναι:

• Να γνωρίσουν τα παιδιά πώς δημιουργήθηκε ο κόσμος, ένα μέρος της μυθολογίας , να χαρούν την ομορφιά των αρχαίων μύθων και να αντιληφθούν τη διαφορά μύθου και πραγματικότητας.
• Να γνωρίσουν  πως η μυθολογία είναι πνευματικό αγαθό με διαχρονική αξία.
• Να γνωρίσουν τους 12 θεούς του Ολύμπου ,τα χαρακτηριστικά και τις ιδιότητες που οι άνθρωποι τους απέδιδαν.
• Να γνωρίσουν τον τόπο και τρόπο λατρείας των θεών, την κατοικία τους και πως επενέβαιναν στη ζωή των ανθρώπων.
• Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους και να έρθουν σε επαφή με ποικίλες μορφές έκφρασης(ζωγραφική, τραγούδι, δραματοποίηση).
• Ν α γνωρίσουν μέσα από τη μυθολογία πως ερμήνευαν οι πρόγονοι μας τα διάφορα καιρικά φαινόμενα ,τις εποχές, την καρποφορία της γης.
• Να αναπτύξουν ερευνητικό πνεύμα και κριτική διάθεση
• Να συνεργάζονται, να δουλεύουν ομαδικά και να καλλιεργήσουν την αυτοπεποίθησή τους.
• Να καλλιεργήσουν τον προφορικό λόγο. Να μάθουν να ακούν, να διηγούνται και να εκφράζονται ποικιλοτρόπως.
• Να αποδράσουν από την πραγματικότητα και να ταξιδεύσουν με τη φαντασία τους στην εποχή των θεών.
• Να ενεργοποιηθεί η ομάδα στη συλλογή πληροφοριών.
• Να συνεργαστούμε με τους γονείς.

         ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

• Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε  με τη μέθοδο PROJECT με διαθεματική προσέγγιση των εμπλεκόμενων επιστημών Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος διαβάσαμε μύθους και παραμύθια σχετικά με τη μυθολογία.
• Παρακολουθήσαμε ιστορίες και μύθους από το διαδίκτυο .
• Γνωρίσαμε το 12θεο με μουσειοκατασκευή και πίνακες ζωγραφικής που τους παραστήσαμε με το σώμα μας.
• Απολαύσαμε τους μύθους της διαμάχης Αθηνάς-Ποσειδώνα, του Διόνυσου για τον τρύγο, της Αλκυόνας, του Προμηθέα και της φωτιάς, της Αμυγδαλιάς και της Περσεφόνης και εκφραστήκαμε δημιουργικά με κατασκευές, δραματοποίηση, εικονογραφήσεις  μύθων, ομαδικές και ατομικές κατασκευές.
• Φτιάξαμε και παίξαμε παιχνίδια μνήμης με εικόνες θεών, τηλεπαιχνίδι γνώσεων, κατασκευάσαμε επιτραπέζια παιχνίδια με ζάρι ,τραγουδήσαμε τους 12 θεούς με το cd του Σακελλαρίδη ,μάθαμε αινίγματα, μιλήσαμε για την ενδυμασία στην αρχαία Ελλάδα, φτιάξαμε τα σύμβολα των θεών, μιλήσαμε για τα συναισθήματα τους.
• Οι 12 θεοί του Ολύμπου
• 

Καλή Πρωτομαγιά

Σ’ ένα στέφανο του Μάη
Όλη η άνοιξη χωράει.
Κύκλους, κύκλους τα λουλούδια,
οι χοροί και τα τραγούδια.

             Ρένα Καρθαίου

Διπλή εορτή: Εθνική και Θρησκευτική.

Χειροτεχνίες για την 25η Μαρτίου

Κάναμε τη καθιερωμένη γιορτούλα μας για την 25η Μαρτίου! Ήταν πραγματικά υπέροχα! Χρόνια πολλά σε όλους!

Παρέλαση

Η παρέλαση της 25ης Μαρτίου τιμά τον αγώνα για την Ελευθερία και την Επανάσταση του 1821. Μαθητές, παρελαύνουν με υπερηφάνεια, αποδίδοντας φόρο τιμής στους ήρωες του έθνους.

Η διδασκαλία των συναισθημάτων στοχεύει στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα δικά τους συναισθήματα και τα συναισθήματα των άλλων, να τα εκφράζουν με υγιή και κατάλληλο τρόπο, και να μάθουν να τα διαχειρίζονται.

Τα παιδιά μαθαίνουν τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, αγάπη) και τις διάφορες εκφράσεις τους.

• Διαχείριση συναισθημάτων:

Τα παιδιά μαθαίνουν να αντιμετωπίζουν τα δυσάρεστα συναισθήματα (πχ. θυμό, φόβο) με υγιείς τρόπους (πχ. διαλόγος, δραστηριότητες χαλάρωσης).

• Δραστηριότητες και παιχνίδια:

Χρησιμοποιούνται παιχνίδια, δραστηριότητες και παραμύθια για να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν για τα συναισθήματα και να τα εκφράζουν.

Στο μπουκάλι της ηρεμίας βάλαμε μέσα νερό , χρυσόσκονη και διάφορες πούλιες για να λαμπυρίζει.

Το κουνάμε, το κοιτάμε και ηρεμούμε.

• Συζητήσεις για παραμύθια:

Οι συζητήσεις για παραμύθια επιτρέπουν στα παιδιά να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των χαρακτήρων και να τα συνδέουν με τις δικές τους εμπειρίες.

• Παιχνίδια ρόλων:

Τα παιδιά παίζουν ρόλους που τους επιτρέπουν να εκφράσουν διάφορα συναισθήματα.

• Τραγούδια και χοροί:

Τα τραγούδια και οι χοροί μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να εκφράσουν συναισθήματα.

• Καλλιτεχνικές δραστηριότητες:

Η ζωγραφική, η δημιουργία κολλάζ και άλλα καλλιτεχνικά έργα βοηθούν τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους.