Νηπιαγωγείο Κρυονερίου

Αυτή την εβδομάδα συζητήσαμε για το συναίσθημα της χαράς και απαντήσαμε στην ερώτηση πότε νιώθω χαρά. Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών:

Νιώθω χαρούμενος όταν ….

έρχεται σπίτι απο τη δουλειά ο μπαμπάς. (Τατιάνα)

μιλάω στο τηλέφωνο με τον μπαμπά μου. ( Γιώργος Π.) 

πηγαίνουμε βόλτα στην παιδική χαρά και χαίρομαι όταν κάνω μόνη μου κούνια. (Δήμητρα) 

έχω τα κουνελάκια αγκαλιά και τρώω παγωτό και δίνω στα κουνελάκια καρότο.(Άννα-Μαρία)

με πήρε ο μπαμπάς να πάω να πάρω το Χρήστο απο τη μπάλα και μετά πήγαμε σπίτι. ( Βικτώρια)

παραγγέλνουμε πράγματα: καλλυντικά, ρούχα, παπούτσια. (Σωτηρία)

πάω Αλλαλούμ. (Θεανώ)

πηδάω στο τραμπολίνο. (Χριστιάννα)

με γαργαλάει ο αδερφός μου ο Νίκος και εγώ γελάω και ύστερα με φιλάει και παίζουμε μαζί με το κινητό. ( Αναστασία)

πηγαίνουμε θάλασσα με τη μαμά, τον μπαμπά και την αδερφή μου. ( Ειρήνη)

η μαμά με πηγαίνει στο Jumbo και παίρνουμε δράκους, δεινοσαύρους, σκιουράκια. ( Δημήτρης)

πάω στις αρκούδες, στο δάσος με τον μπαμπά μου. ( Λεωνίδας)

πάει η μαμά να μου αγοράσει φαγητό και τα μαλλιά της Ραπουνζέλ που είναι ζαχαρωτό. (Στέλλα)

πάω στον νονό και όταν παίζουμε καλά εδώ στο σχολείο. (Άγγελος)

ο μπαμπάς μου είναι στο σπίτι. (Γιώργος Κ.)

πηγαίνω στον παππού και στη γιαγιά (Διαμαντής) 

πάω στις κούνιες. (Βασιλική)

έρχεται η μαμά μου απο τη δουλειά. (Ηρακλής) 

μου παίρνουν δώρα. (Γιάννης)

μου φέρνει η μαμά σοκολάτες. (Ευαγγελία)

παίζω παιχνίδια με τον μπαμπά. (Ραφαέλα)

πάω στην παιδική χαρά. (Βαλεντίνα)

παίζουμε στην αυλή. (Θοδωρής)

παίζω με τους φίλους μου. (Παντελής)

παίζω με τους φίλους μου στην παιδική χαρά. (Λυδία)

μου δίνει η μαμά γλυκά. (Αγάπη)

πηγαίνω μπαλέτο. (Κυριακή)

Είδαμε στον καθρέφτη το χαρούμενο πρόσωπο μας. 

Φτιάξαμε τον κήπο των συναισθημάτων. 

Παίξαμε με το αρχικό γράμμα του ονόματος μας, ομαδοποιήσαμε τα ονόματα μας , τα γράψαμε με αφρώδη γράμματα και φτιάξαμε παζλ αριθμών.

Παρατηρήσαμε τις καρτέλες με τις λέξεις στο φύλλο εργασίας, προσπαθήσαμε να τις βρούμε και να τις αντιστοιχήσουμε με την όμοια της. 

Παρατηρήσαμε τον χάρτη της Ελλάδας, εντοπίσαμε σημαντικές τοποθεσίες και μετρήσαμε την απόσταση τους απο την Καβάλα.

Είδαμε τον χάρτη μέσω google earth.

Με την κυρία Ειρήνη στα Αγγλικά μάθαμε τα χρώματα και φτιάξαμε ουράνιο τόξο με χαρτί κουζίνας. 

Ξεκινήσαμε την εβδομάδα μας με την πρώτη άσκηση σεισμού γιατί πρέπει να είμαστε προετοιμασμένοι σε περίπτωση που συμβεί. Αφού μιλήσαμε για το τι είναι σεισμός και είδαμε και σχετικά βίντεο μάθαμε τα τρία βήματα που πρέπει να κάνουμε για να προστατευτούμε κατά τη διάρκεια του σεισμού, μπαίνουμε κάτω απο το τραπεζάκι και στηριζόμαστε στο ποδαράκι του μέχρι να τελειώσει ο σεισμός, και μόλις αυτός τελειώσει κάνουμε γρήγορα μια σειρά και βγαίνουμε στην αυλή όπου στεκόμαστε στο σημείο που έχουμε απο πριν συμφωνήσει. Στην αυλή καθόμαστε μακρυά απο κτίρια και καλώδια της ρεύματος, ενώ περιμένουμε καθισμένοι κάτω με τα χέρια μας πάνω στο κεφάλι μας. Έπειτα τα ζωγραφίσαμε κιόλας.

Θέλοντας να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν πως υπάρχουν οι τεκτονικές πλάκες κάτω απο την επιφάνεια της Γης, καθαρίσαμε ένα πορτοκάλι, αντιστοιχίζοντας τα κομμάτια απο τις φλούδες με τις τεκτονικές πλάκες. Έτσι δείξαμε και τις κινήσεις που κάνουν οι πλάκες όταν προκαλούν τις σεισμικές δονήσεις.  

 Και επειδή όλα τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ακολούθησαν τις οδηγίες και ανταποκρίθηκαν στο τέλος πήραν και το βραβείο τους επειδή συμμετείχαν επιτυχώς στην άσκηση σεισμού. Έτσι τώρα αν γίνει σεισμός ξέρουμε όλοι μας τι πρέπει να κάνουμε για να είμαστε ασφαλείς. 

Ολοκληρώσαμε τη θεματική “ Εγώ, ο εαυτός μου και η οικογένεια μου” με την παρουσίαση των οικογενειών μας. Κάθε παιδί μας παρουσίασε την οικογένεια του, μας μίλησε για τις ώρες που περνάει όλη η οικογένεια μαζί και τι του αρέσει να κάνουν με την οικογένεια του. Έπειτα ζωγράφισε τα μέλη της οικογένειας του. 

Στο τέλος της ημέρας φτιάξαμε το παζλ της τάξης μας για να διακοσμήσουμε την πόρτα της τάξης μας. Έργο που ενθουσίασε τα παιδιά. 

Κάναμε εισαγωγή στα συναισθήματα που αποτελούν το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων για τη φετινή χρονιά, τα ακούσαμε, τα εξηγήσαμε, τα συζητήσαμε και τα ζωγραφίσαμε. Είδαμε καρτέλες παιδιών που νιώθουν χαρά, πόνο, λύπη, έκπληξη, ντροπή κλπ. 

Κάναμε αραχνόγραμμα, με τη βοήθεια της κυρίας, συζητήσαμε για το τι είναι τα συναισθήματα, διευκρινίσαμε οτι συναισθήματα δεν έχουν μόνο οι άνθρωποι αλλά και τα ζώα και τα φυτά. Οι απαντήσεις των παιδιών καταγράφηκαν.  

Τα συναισθήματα έχασαν το αρχικό τους γράμμα.  Μας τα έφερε η βροχή κι εμείς τα βάλαμε στη σειρά. 

Αντιγράψαμε τα ονόματα των συναισθημάτων με τα μαγνητικά γράμματα στον μαγνητικό πίνακα. 

Στο μάθημα των αγγλικών είδανε οι μαθητές μας σε βίντεο το βιβλίο “The color of Monster” και κάνανε δραστηριότητες σχετικά με αυτό. Το βιβλίο “Το τερατάκι των συναισθημάτων” το έχουμε και στην ελληνική έκδοση και τα παιδιά το γνώτρριζαν ήδη. 

30/9/2024 – 4/10/2024

Αυτή την εβδομάδα κάναμε τόσα πολλά πράγματα στο νηπιαγωγείο μας! Η Βάγια Κουκουβάγια, η κούκλα περσόνα της τάξης, μας έφερε ένα μυστήριο κουτί, γεμάτο μακαρόνια. Μέσα όμως έκρυβε τα καρτελάκια που θα χρειαστούμε για να συμπληρώνουμε καθημερινά τους πίνακες στις ρουτίνες.

Γνωρίσαμε τον πίνακα με τις ημέρες και μάθαμε το ποιηματάκι για τις μέρες: 

“ Να τη η Δευτέρα αχτένιστη όλη μέρα.

   Να τη και η Τρίτη με τη μεγάλη μύτη.

   Να τη και η Τετάρτη με το μεγάλο μάτι. 

   Να τη και η Πέμπτη που το ένα της φρύδι πέφτει.

   Να και η Παρασκευή με το μεγάλο της αφτί. 

   Να και το Σάββατο με το στόμα το γεμάτο. 

   Να τη και η Κυριακή που όλα τα στολίδια της φορεί.” 

Γνωρίσαμε το χρόνο, τις 4 εποχές και τους 12 μήνες.

Φτιάξαμε πύργους με τα γιγαντότουβλα. 

Έτοιμες και οι κουκουβάγιες με το ποίημα για τους κανόνες συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο.

Ομαδοποιήσαμε τα ονόματα μας σύμφωνα με το αρχικό τους γράμμα. 

Κατασκευή δωράκι για τη γιορτή τρίτης ηλικίας στις 1 Οκτωβρίου. 

Ανασυνθέσαμε τις λέξεις γιαγιά και παππούς.

Να και οι χρωματιστές κάμπιες με τα γράμματα του ονόματος μας. 

Η εβδομάδα μας έκλεισε με την κατασκευή ομαδικής αφίσας μιλώντας για τα ζώα και τα δικαιώματα τους ενόψει της Παγκόσμιας Ημέρας Ζώων στις 4 Οκτωβρίου.

Τη δεύτερη εβδομάδα μαθημάτων στο νηπιαγωγείο μας παίξαμε και χορέψαμε στην αυλή.

Συζητήσαμε και αποφασίσαμε από κοινού τους κανόνες της τάξης μας και συντάξαμε, με τη βοήθεια της κυρίας, το συμβόλαιο της τάξης  το οποίο και υπογράψαμε όλοι με την υπόσχεση να τηρούμε τους κανόνες. Κρεμάσαμε τους κανόνες που έφερε η σοφή κουκουβάγια στα κλαδιά του δέντρου.  Και .. όποιος τηρεί τους κανόνες ανταμείβεται φυσικά! Στη σκάλα ανταμοιβής η οποία λειτουργεί ως μέσο αξιολόγησης της τήρησης των κανόνων της τάξης και αποτελεί κίνητρο για τα παιδιά,  όποιο παιδί τα καταφέρει να φτάσει στο πρώτο σκαλοπάτι της σκάλας κάθε μέρα παίρνει μία σφραγίδα. Πέντε μέρες πέντε σφραγίδες οδηγούν την Παρασκευή στην απονομή του βραβείου.

Έπειτα αφού διαβάσαμε το παραμύθι “ Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουν” ζωγραφίσαμε τα  χέρια μας!

Τέλος, αφού μιλήσαμε για τις ημέρες τις εβδομάδας και ακούσαμε το τραγούδι “ η καλή κυρά βδομάδα” απο τα Λάχανα και Χάχανα, προσπαθήσαμε να μάθουμε να αναγνωρίζουμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας. Το ζωγραφίσαμε κιόλας! 

Πρώτες μέρες στο σχολείο και παίξαμε και τρέξαμε και τους κανόνες της τάξης μας ορίσαμε!

Παίξαμε με την καρδιά της φιλίας για να γνωριστούμε καλύτερα, ενώ  η κυρία Βάγια Κουκουβάγια έστειλε τους κανόνες της τάξης.

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Τα παιδιά κυκλοφορούν στο δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Γι’ αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας.

Μέσα από την ενασχόλησή μας με το συγκεκριμένο θέμα, τα παιδιά μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες µε θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων

1ο Εργαστήριο

Μέσα από τη συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.

Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να αναφέρουν τις εμπειρίες τους

Με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο; Πεζοί, με αυτοκίνητο, με μηχανάκι ή με κάποιο άλλο μέσο μεταφοράς; Φοράτε ζώνη ασφαλείας όταν είστε στο αυτοκίνητο; Υπάρχουν κανόνες που ρυθμίζουν την κυκλοφορία στον δρόμο;

Από τις απαντήσεις των παιδιών και μέσα από συζήτηση µε την ολομέλεια της τάξης σχεδιάζουμε το πλάνο της δράσης μας για το τί θα θέλαμε να διερευνήσουμε σε σχέση με την κυκλοφοριακή αγωγή και με ποιους τρόπους θα μπορούσε να γίνει. Δημιουργούμε έτσι τα σχετικά ιστογράμματα και καταγράφουμε σε πίνακα τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά έρχονται στο σχολείο

2ο Εργαστήριο

 Διαβάζουμε το παραμύθι «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.»

Με τη βοήθεια του βιβλίου του κυρίου Κ.Ο.Κ μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για τη χρησιμότητά τους. Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται.

Μιλάμε για τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη για τα οχήματα, καθώς και για τα φανάρια που αφορούν του πεζούς, απεικονίζουν δύο ανθρωπάκια, τον Σταμάτη (Κόκκινο) και τον Γρηγόρη (Πράσινο).

Παίζουμε παιχνίδια μνήμης

Διαβάζουμε, δραματοποιούμε και ζωγραφίζουμε το παραμύθι «Ο πρασίδας και η ροδούλα μαθαίνουν να κυκλοφορούν»

3^ο Εργαστήριο

Συζητάμε για τη συμπεριφορά μας στο δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο. Αναφερόμαστε στις διαβάσεις και στη  χρησιμότητά  τους. Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί.

• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω.
• Ακούω.
• Κοιτάζω αριστερά.
• Κοιτάζω δεξιά.
• Ξανακοιτάζω αριστερά.
• Ξανακοιτάζω δεξιά.
• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το απέναντι πεζοδρόμιο.
• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από τη διάβαση πεζών.
• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.

4^ο Εργαστήριο

Παρουσιάζουμε στην τάξη εικόνες  σωστής και λανθασμένης συμπεριφοράς και καλούμε τα παιδιά να σκεφτούν και να αποφασίσουν πώς θα έπρεπε να  συμπεριφερόμαστε σε κάθε περίπτωση  για να προφυλαχτούμε από πιθανά ατυχήματα

5^ο Εργαστήριο

Τα παιδιά κυκλοφορούν σαν οχήματα και όταν σηκώσουμε το κόκκινο φανάρι σταματούν, στο πορτοκαλί επιβραδύνουν και στο πράσινο προχωρούν. Βγαίνουμε στην αυλή του σχολείου και παίζουμε τους οδηγούς και τους πεζούς ακολουθώντας τους κανόνες που ήδη έχουμε μάθει.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και κατασκευάζουν αφίσα με δρόμους και σήματα με την οποία μπορούν να παίξουν με τα αυτοκινητάκια του σχολείου μας. Μία ομάδα φτιάχνει την αφίσα, μια άλλη ομάδα κατασκευάζει τα σήματα και τους φωτεινούς σηματοδότες, μια άλλη ομάδα φτιάχνει τους δρόμους πάνω στην αφίσα.

Κάνουμε το αρχικό μας γράμμα, δρόμο και φτιάχνουμε τις ατομικές μας μακέτες

6^ο Εργαστήριο

Οργανώνουμε περίπατο στην παιδική χαρά της γειτονιάς του σχολείου μας με σκοπό τα παιδιά να ακολουθήσουν βασικούς κανόνες με ασφάλεια, να έρθουν σε επαφή με το περιβάλλον που τα περιστοιχίζει, να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους.

7^ο Εργαστήριο

Μιλάμε για το επάγγελμα του τροχονόμου. Παρατηρούμε τη στολή του, τις κινήσεις του και μαθαίνουμε  το «Τ» το  αρχικό γράμμα της λέξης «τροχονόμος»

Ζωγραφίζουμε και κάνουμε κατασκευή τον τροχονόμο

Δεχτήκαμε επίσκεψη από το Τμήμα Τροχαίας Καβάλας και ενημερωθήκαμε για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

Για να τους ευχαριστήσουμε για την επίσκεψή τους, ετοιμάσαμε και τους χαρίσαμε μια ομαδική αφίσα

Ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας από την επίσκεψη που δεχτήκαμε

Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να κάνουν αυτό-αξιολόγηση στο πρόγραμμα, επιλέγοντας ένα από τα τρία προσωπάκια αυτό-αξιολόγησης (τα κατάφερα ικανοποιητικά-μέτρια-καθόλου)

Ξεκινήσαμε τις πασχαλινές μας δραστηριότητες, διαβάζοντας για την Ιστορία του Πάσχα,  για τα πασχαλινά έθιμα και βλέποντας σχετικά βίντεο

Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας έθιμο

Ακούσαμε  πασχαλινό τραγουδάκι και μάθαμε σχετικό με τον Απρίλη και το Πάσχα ποίημα

Ήρθε Η Πασχαλιά

Μουσική: Σπύρος Καψάσκης

Στίχοι: Χάρης Σακελλαρίου

Ήρθ’ η Πασχαλιά

λένε τα πουλιά

πάνω στα κλαδάκια.

Ήρθ’ η Πασχαλιά

λένε όλο χαρά

και τα λουλουδάκια

Ήρθ΄ η Πασχαλιά

και τσουγκρίζει αυγά

το καλό παιδάκι

Διαβάσαμε παραμύθια

Κάναμε πασχαλινές κατασκευές

Ανασυνθέσαμε τις πασχαλινές ευχές «ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ» και «ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ»  και τις γράψαμε   στις   κάρτες που φτιάξαμε

Φτιάξαμε πασχαλινές κάρτες και στο μάθημα των αγγλικών

Παίξαμε πασχαλινά παιχνίδια με αυγά

«Βρες τα κρυμμένα αυγά» μέσα στην τάξη

αλλά και στην αυλή στο μάθημα των Αγγλικών

Παίξαμε  μαθηματικά και γλωσσικά παιχνίδια

Βρες το άλλο μισό αυγό

Ομαδοποιήσεις

Βρες το αρχικό γράμμα

Συμπλήρωσε τα αυγά, αντιστοιχίζοντας λέξη με εικόνα

Παιχνίδια φωνολογικής ενημερότητας με τις καταλήξεις  -άδα (Λαμπάδα) και -ίτσα (Πασχαλίτσα)

Ζωγραφίσαμε τα αυγά με κηρομπογιές και στη συνέχεια τα βάψαμε

Ζωγραφίσαμε τα καλαθάκια μας και τα γεμίσαμε με τα αυγά μας

Παίξαμε παιχνίδια στον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή

Φτιάξαμε ομαδικές αφίσες

Μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου και αφού φτιάξαμε τα Λαζαράκια μας βγήκαμε να πούμε τα κάλαντα

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο Δανός παραμυθάς, Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Με αφορμή την ημέρα αυτή πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο

Ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας παραμύθια, βρήκαμε από ποιο παραμύθι είναι διάφορες εικόνες παραμυθιών

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής και απαντήσαμε σε σχετικά αινίγματα

Φτιάξαμε κατασκευή

Επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας η συγγραφέας Μαρία Ζυρνόγλου και με τη συμμετοχή  των παιδιών, αφηγήθηκε το παραμύθι της «Ζαχαρίας ο ευαισθητούλης και το παντοπωλείο της αγάπης»

Από την αρχή της σχολικής χρονιάς, με στόχο τα παιδιά να έρθουν σε επαφή, να αγαπήσουν και να  σέβονται το βιβλίο με πολλαπλά οφέλη για την καλλιέργεια της γλώσσας, της φαντασίας αλλά και τη διεύρυνση της σκέψης τους,   στο νηπιαγωγείο μας λειτουργεί  δανειστική βιβλιοθήκη. Τα παιδιά επιλέγουν κάθε Παρασκευή ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη και αφού το διαβάσουν, με τους γονείς τους στο σπίτι, το επιστρέφουν στο σχολείο. Στο πλαίσιο αυτό επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας η Δημόσια κινητή βιβλιοθήκη της Ελευθερούπολης και δανειστήκαμε βιβλία.

Επιπλέον, με στόχο τα παιδιά να καλλιεργήσουν μια φιλική σχέση με τη λογοτεχνία και την ανάγνωση βιβλίων, να μπουν στη θέση των ηρώων, να εκφράσουν συναισθήματα και εμπειρίες και να αλληλεπιδράσουν θετικά μεταξύ τους, το σχολείο μας συμμετείχε στον 5ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης που διοργανώνουν οι εκδόσεις Μεταίχμιο, ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προάγει τη φιλαναγνωσία.

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε στην τάξη τρία προτεινόμενα βιβλία με θέμα «Η ζωή στο σχολείο» και αφού συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα δραστηριοτήτων τα αποστείλαμε στις εκδόσεις Μεταίχμιο.

Πρωταπριλιά στο νηπιαγωγείο μας κι εμείς ασχοληθήκαμε με το παραμύθι «ο ψεύτης βοσκός»

Είδαμε σε βίντεο το παραμύθι,

βάλαμε τις εικόνες σε σειρά,

το ζωγραφίσαμε και παίξαμε βιωματικά παιχνίδια,  όπου τα παιδιά μπόρεσαν να κατανοήσουν ότι, λέγοντας ένα ψέμα θα χρειαστεί να πουν κι άλλο κι άλλο στην προσπάθειά τους να το καλύψουν με αποτέλεσμα να εγκλωβίζονται κάθε φορά και περισσότερο, ενώ μόνο όταν πουν την αλήθεια θα μπορέσουν να νιώσουν ελευθερία. Στο παιχνίδι μας λοιπόν, κάθε φορά που ρωτούσαμε κάτι στα παιδιά και απαντούσαν με ένα ψέμα τυλιγόταν με το νήμα γύρω από τον εαυτό τους, ώσπου στο τέλος είχαν τυλιχτεί τόσο που έπρεπε να βρούν τρόπο να ξετυλιχτούν. Αυτό το κατάφερναν κάθε φορά που έλεγαν την αλήθεια μέχρι να ελευθερωθούν τελείως.

Τέλος, παίξαμε παιχνίδια στα  οποία τα παιδιά, άκουγαν μια φράση, έκριναν αν αυτό που άκουσαν ήταν αλήθεια ή ψέμα και σήκωναν το αντίστοιχο καρτελάκι.

ακούσαμε το τραγούδι

Με αφορμή το παραμύθι φτιάξαμε όλοι μαζί μια ομαδική αφίσα, λέγοντας ο καθένας μας το δικό του ψεματάκι

Με αφορμή την επέτειο της 25^ης Μαρτίου στο νηπιαγωγείο μας,

μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου,

Ζωγραφίσαμε και κάναμε κατασκευή, ατομικά και όλοι μαζί

μάθαμε  τα γεγονότα και γνωρίσαμε  τους ήρωες της επανάστασης, κάναμε κατασκευές, μάθαμε τραγούδια και παραδοσιακούς χορούς, διαβάσαμε παραμύθια και γνωρίσαμε τις παραδοσιακές φορεσιές της εποχής