Τελευταία μέρα που ασχολούμαστε επίσημα με τα σχήματα, γιατί ανεπίσημα ασχολούμαστε καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς με αυτά, είδαμε “Το παραμύθι με τα σχήματα”, κάναμε επανάληψη στα τέσσερα βασικά σχήματα που μάθαμε: κύκλο, τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο παραλληλόγραμμο. Έπειτα τα παιδιά σκέφτηκαν να προσπαθήσουμε να φτιάξουμε τη δική μας σχηματοχώρα. Τα απιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και η κάθε ομάδα ανέλαβε να ζωγραφίσει τη χώρα του δικού της σχήματος. Έτσι είχαμε μία τριγωνοχώρο, μία κυκλοχώρα, μία τετραγωνοχώρα και μία παραλληλογραμμοχώρα. Για να τους βοηθήσουμε τους μοιράσαμε διάφορα σχήματα απο τα τουβλάκια του οικοδομικού υλικού και φυσικά τα παιδιά μεγαλούργησαν! Και όσο περίμεναν να τους δώσουμε οδηγίες έφτιαχναν σχήματα με τις ξυλομπογιές!

Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας σαν σχήμα, “Αν ήμουν σχήμα θα ήμουν….. γιατί …..” 

Στις ελεύθερες δραστηριότητες συμπληρώσαμε, με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, ένα φύλλο εργασίας που συνδύαζε γλώσσα, μαθηματικά και αντιληπτική ικανότητα του παιδιού. 

Παίξαμε παιχνίδι με το beebot και τα σχήματα. Έπρεπε το κάθε παιδί να οδηγήσει τη μελισσούλα – ρομποτάκι στο σχήμα που του υποδείκνυε κάθε φορά η κυρία. Τα παιδιά γέλασαν πολύ, διασκέδασαν και το ευχαριστήθηκαν. Και φυσικά οι κυρίες υποσχέθηκαν με την πρώτη ευκαιρία να ξαναπαίξουν το παιχνίδι.Στο τέλος τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και προσπαθήσαν να φτιάξουνε τη δική τους σχηματοχώρα.

Μάθαμε τη φωνούλα Ππ , είδαμε εκπειδευτικό βίντεο “ένα γράμμα μια ιστορία π” , είπαμε λέξεις που αρχίζουν απο Π ή που περιέχουν το γράμμα π, τις γράψαμε στον πίνακα και έπειτα τα παιδιά σηκώνονταν ένα ένα στον πίνακα, αναγνώριζαν το γράμμα και το κύκλωναν. Σχηματίσαμε το γράμμα Π με τα σώματα μας και στο τέλος το κάθε παιδί χρωμάτισε όπως ήθελε το δικό του “Π”. 

Διαβάσαμε το παραμύθι “ Το μυστικό της Παπλωματούς” και συζητήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να προσφέρουμε ότι μπορεί ο καθένας μας σε όσους το έχουν ανάγκη, συζητήσαμε για τη χαρά και την ευχαρίστηση που νιώθουμε με την ευτυχία των άλλων ανθρώπων, αυτών που βοηθάμε. Κάναμε φύλλο εργασίας με το γράμμα Ππ.

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά είδανε την ιστoρία “The red kite” και αφού τους τη διηγήθηκε έκαναν μία ομαδική εργασία (το κάθε τμήμα) με χαρταετούς. 

Μιλήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα, είπαμε οτι είναι η αρχή της νηστείας που επειδή κρατάει σαράντα μέρες την ονομάζουμε Σαρακοστή, και φυσικά αναφερθήκαμε στο έθιμο του πετάγματος του χαρταετού. Είπαμε επίσης οτι η μέρα αυτή ονομάζεται Κούλουμα και ετοιμάσαμε τους δικούς μας χαρταετούς.

H εβδομάδα μας ξεκίνησε με την κουβεντούλα μας για τις απόκριες.  Είπαμε τι γιορτάζουμε, πόσες εβδομάδες διαρκούν, τι σημαίνει η λέξη Απόκρια, αναφέραμε κάποια γνωστά έθιμα των Απόκρεων και είπαμε πως μετά την Αποκριά γιορτάζουμε την Καθαρή Δευτέρα που πετάμε αετό. Φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη για τις απόκριες και είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τον ΡΕΟΥΛΙΤΟ. Στο τέλος γράψαμε τη λέξη Αποκριά, τη χρωματίσαμε και φτιάξαμε κάρτες για να ευχηθούμε σε όλους τους γονείς Καλές Απόκριες!

Στο εξώφυλλο της κάρτας τα παιδιά προσπάθησαν να ζωγραφίσουν τι θα ντυθούν τις απόκριες.

Διαβάσαμε το παραμύθι  “Αρλεκίνος” της Ζωρζ Σαρή και επειδή η στολή του Αρλεκίνου είχε γραμμένες λέξεις απο Α κάναμε επανάληψη στη φωνούλα Αα και στο τέλος ζωγραφίσαμε τον δικό μας Πιερότο. 

Τα παιδιά παρατήρησαν πως η στολή του Πιερότου είχε σχήματα που έμοιαζαν με ρόμβους. Με αφορμή αυτή την παρατήρηση των παιδιών κόψαμε ρόμβους και στη συνέχεια το κάθε παιδί έκανε τον ρόμβο του ότι ήθελε όπως χαρταετό, ανρθωπάκι, φωτογραφία, κλπ. 

 Φτιάξαμε κάρτα Πιερότο με τη φωτογραφία μας.

Με την κυρία Ειρήνη στα Αγγλικά μιλήσανε για τα σχήματα. Ονομάσανε τα βασικά σχήματα στα αγγλικά και είδαν εκπαιδευτικό βίντεο. Προσπαθήσαν να μάθουν και το τραγούδι των σχημάτων στα αγγλικά. 

Παίρνοντας αφόρμηση απο το όνομα του ρόμβου που είδαμε την προηγούμενη ημέρα,  μάθαμε τη φωνούλα Ρρ. Είπαμε λέξεις που ξεκινούν ή περιέχουν το ρ , αναγνωρίσαμε και κυκλώσαμε το γράμμα ρ, και κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας. 

Την Τσικνοπέμπτη στο νηπιαγωγείο μας τη γιορτάσαμε και με το παραπάνω! Στην αρχή της ημέρας μιλήσαμε για την Τσικνοπέμπτη, είπαμε οτι πήρε το όνομα της απο τη μυρωδιά που βγαίνει όταν ψήνεται το κρέας που ονομάζεται τσίκνα, είπαμε οτι δεν ξέρουμε τι και γιατί γιορτάζουμε αυτή τη μέρα, είναι ένα έθιμο που χάνεται στα βάθη των αιώνων καθώς γιορταζόταν και απο τους αρχαίους Έλληνες όμως δεν έχουμε περισσότερες πληροφορίες για το τι ακριβώς γιορτάζουμε τη μέρα αυτή. Τα παιδιά γνώριζαν πως αυτή τη μέρα ψήνουμε και τρώμε κρέας έτσι πήραμε το έναυσμα και μιλήσαμε για την ομάδα των κρεατικών. Είπαμε τι κρέας μπορούμε να ψήσουμε, μετρήσαμε πόσοι απο εμάς τρώνε το κάθε κρέας και με τι μπορούμε να το συνοδέψουμε και στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα ήθελαν να ψήσει ο μπαμπάς και η μαμά για την ημέρα αυτή. 

Έπειτα φτιάξαμε μάσκες για να φορέσουμε, λόγω της ημέρας, χορέψαμε πάρα πολύ, χαρήκαμε,  παίξαμε παιχνίδια με μπαλόνια, με πιάτα και σοκολατάκια, και φάγαμε ψητά σουτζουκάκια ευγενική χορηγία του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας! 

Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ με τα παιχνίδια, πρώτα παίξαμε το παιχνίδι που είναι βασισμένο σε ένα έθιμο που λέγεται χάσκα. Δέσαμε ένα σοκολατάκι στην άκρη ενός ραβδιού και το κάθε παιδάκι έπρεπε να πιάσει το σοκολατάκι με το στόμα του χωρίς να χρησιμοποιήσει τα χέρια του. Το σοκολατάκι όταν το έπιανε το έτρωγε φυσικά! Το επόμενο παιχνίδι μας ήταν “ποιός θα πιάσει πρώτος το πιάτο”. Χωρίστηκαν σε ζευγάρια, έκαναν δύο γραμμές το ένα παιδί απέναντι απο το άλλο. Ανάμεσα τους υπήρχε ένα πιάτο. Η κυρία Δήμητρα έδινε εντολές όπως πιάστε τα αφτιά, πιάστε τα γόνατα, κλπ. Κάποια στιγμή έδινε την εντολή “πιάστε το πιάτο!”. Όποιο παιδί απο το ζευγάρι προλάβαινε πρώτο να πιάσει το πιάτο  κέρδιζε. Και στο τρίτο παιχνίδι μας έπρεπε το κάθε παιδί με το ζευγάρι του να μεταφέρουν ένα μπαλόνι πρώτα ανάμεσα στις πλάτες τους και μετά ανάμεσα στις κοιλιές τους στην αφετηρία που είχαμε ορίσει χωρίς όμως να πέσει κάτω το μπαλόνι. 

Και πριν ξεκινήσει το πάρτι μας μαζευτήκαμε στην παρεούλα του πρώτου τμήματος και με τη βοήθεια της κυρίας Ειρήνης το κάθε παιδί μας παρουσίασε τη στολή του! Ομολογουμένως ήταν όλα τα παιδιά μας πολύ όμορφα καρναβαλάκια! 

Κάναμε ασκήσεις προγραφής και ζωγραφίσαμε τον τρελό κλόουν βουτώντας τουβλάκια LEGO σε τέμπερες. Ενδεικτικά κάποιες απο τις εργασίες των παιδιών. 

Στις 10 Φεβρουαρίου είναι η παγκόσμια ημέρα των οσπρίων. Παίρνοντας αφόρμηση απο το αρχικό γράμμα των οσπρίων μάθαμε τη φωνούλα Οο. Είδαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο, γράψαμε στον πίνακα λέξεις που ξεκινούν απο το γράμμα Ο ή περιέχουν μέσα τους το ο. Η μέρα μας συνεχίστηκε με τον κύριο Θεόφιλο τον διαιτολόγο που καλέσαμε στο νηπιαγωγείο μας για να μιλήσει στα παιδιά για τα όσπρια. Μίλησε στα παιδιά για τη θρεπτική αξία των οσπρίων, τους γνώρισε τα εφτά βασικά όσπρια, τους μίλησε για τη διατροφική πυραμίδα η οποία περιλαμβάνει τα φαγητά και τις ποσότητες που πρέπει να τρώμε αν θέλουμε να είμαστε υγιείς και δυνατοί. Ζωγράφισε με τα παιδιά τη διατροφική πυραμίδα, έπαιξε παιχνίδια αναγνώρισης των οσπρίων χωρίζοντας τα παιδιά σε ομάδες και στο τέλος τα παιδιά έφτιαξαν χειροτεχνία τον πάγκο του μανάβη. Τα παιδιά θέλοντας να τον ευχαριστήσουν που τους έμαθε τόσα πολλά χρήσιμα πράγματα του έφτιαξαν και του χάρισαν ένα καδράκι με όσπρια. Ο κύριος Θεόφιλος μας υποσχέθηκε οτι θα έρθει ξανά στο νηπιαγωγείο μας! 

Μάθαμε για  το τρίγωνο που ονομάζεται έτσι γιατί έχει τρεις γωνίες και το τετράγωνο μιας και τα παιδιά παρατήρησαν πως αν ενώσουμε δύο τρίγωνα σχηματίζεται ένα άλλο σχήμα που ονομάζεται τετράγωνο γιατί έχει τέσσερις γωνίες. Έπειτα ακούσαμε το τραγούδι του τριγώνου απο τα ΖΟΥΖΟΥΝΙΑ και προσπαθήσαμε να φτιάξουμε τα δύο σχήματα με οδοντογλυφίδες, με πλαστελίνη και με φασόλια. Γνωρίσαμε τον ρόμβο, το οβάλ και το ορθογώνιο παραλληλόγραμμο. Περπατήσαμε τον ρόμβο και τον φτιάξαμε με τα σώματα μας, με πλαστελίνη και με οδοντογλυφίδες. Το γράψαμε στον πίνακα με τη βοήθεια της κυρίας και έπειτα προσπαθήσαμε να τον γράψουμε και με αφρώδη γράμματα. Φτιάξαμε λουλούδια με ξύλινους ρόμβους και στο τέλος χρωματίσαμε όπως ήθελε ο καθένας τα σχήματα που μάθαμε. 

Μιλώντας για τα σχήματα φτιάξαμε τον Τετραγωνούλη, τον Παραλληλογραμμούλη, τον Τριγωνούλη και τον Κυκλούλη. 

Εκτυπώσαμε και πλαστικοποιήσαμε φύλλα εργασίας για γλώσσα και μαθηματικά και τα παιδιά ασχολήθηκαν μαζί τους με μεγάλο ενδιαφέρον.

Έπαιξαν στον υπολογιστή με διαδραστικά φύλλα εργασίας και ζωγράφισαν πίνακες ζωγραφικής με κύκλους. 

Διαβάσαμε την ιστορία ενός κύκλου που ήθελε να γίνει χαρούμενος και τον βοηθήσαμε να μεταμορφωθεί σε πολλά κυκλικά αντικείμενα. 

Στα αγγλικά με την κυρία Ειρήνη διαβάσανε στα αγγλικά το παραμύθι “ Η Χρυσομαλλούσα και οι τρεις αρκούδες” αφού τους το εξήγησε πρώτα στα ελληνικά με εικόνες. Έμαθαν πως στα αγγλικά η Χρυσομαλλούσα λέγεται “Goldylocks” και  έπειτα έκαναν μια χειροτεχνία κόβοντας και βάζοντας σε σειρά τα γεγονότα του παραμυθιού. 

Παίξαμε παιχνίδια εξοικείωσης με τα σχήματα: ρίχναν το ζάρι και ζωγράφιζαν  με το αντίστοιχο χρώμα μετρώντας τις κουκίδες του ζαριού για να βρουν τον αντίστοιχο αριθμό. 

Στο επόμενο παιχνίδι – φύλλο εργασίας πρώτα κωδικοποιούν το σχήμα και έπειτα αντιστοίχιζαν πουλάκι με σχήμα. 

Η εβδομάδα έκλεισε με φύλλο μαθηματικών: έπρεπε να μετρήσουν τα τουβλάκια και να γράψουν τον αριθμό τους απο κάτω. 

Αυτή την εβδομάδα τα παιδιά έγιναν μικροί ζωγράφοι ζωγραφίζοντας με πινέλα και φαντασία στο καβαλέτο. 

Το πρωί στις ελεύθερες δραστηριότητες ζωγράφισαν μια καρδιά που τη γέμισαν με αριθμούς. Έπαιξαν δύο δύο με το pop it και το ζάρι. Προχωρούμε τόσα τετράγωνα όσα δείχνει το. Ζάρι. Νικητής όποιος τελειώσει πρώτος. φτιάξαμε κολάζ και παίξαμε με το Jenga διάφορα παιχνίδια ενώ στο τέλος τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους συνθέσεις. 

Μιλήσαμε για τον Φεβρουάριο που είναι ο τελευταίος μήνας του χειμώνα. Έπειτα τον γράψαμε με τα μαγνητικά γράμματα με κεφαλαία και με πεζά και παίξαμε παιχνίδια εμπέδωσης στο διαδίκτυο.

Μάθαμε τη φωνούλα Φφ απο τον Φεβρουάριο, είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο, γράψαμε λέξεις στον πίνακα,  με τη βοήθεια της κυρίας,  που ξεκινάνε απο φ ή περιέχουν το φ, τα παιδιά περπάτησαν το γράμμα και το έφτιαξαν με τα σώματα τους, αναγνωρίσαμε και κυκλώσαμε το γράμμα Φφ, κάναμε φυλλάδιο σχετικό. 

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά μιλήσανε για την καφέ αρκούδα, ακούσανε εκπαιδευτικό τραγούδι και έπαιξαν σχετικό παιχνίδι. Μάλιστα η κυρία Ειρήνη είχε φέρει μαζί της και τον φίλο της τον Filip και το καφέ αρκουδάκι – ξάδερφάκι του το οποίο κατάγεται απο τη Φλώρινα. Την καφέ αρκούδα στα αγγλικά τη λένε grizzle bear. Στο τέλος φτιάξανε κατασκευή με ρολά υγείας την αρκούδα με το αρκουδάκι της στη σπηλιά τους. 

Ξεκίνησαν να συμπληρώνουν on line διαδραστικά φύλλα εργασίας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή.

Kάναμε εισαγωγή στην ανακύκλωση – επαναχρησιμοποίηση ρούχων και παιχνιδιών. Διαβάσαμε το παραμύθι “ Ο δράκος που τρώει τα παιχνίδια”  και στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα ήθελαν να δωρίσουν απο τα παιχνίδια που έχουν αλλά δεν παίζουν άλλο με αυτά σε κάποιο άλλο παιδάκι που δεν έχει δικά του παιχνίδια για να παίξει και αυτό. 

Στις ελεύθερες δραστηριότητες παίξαμε με τα σφηνώματα και με το Jenga  και τα παιδιά έφτιαξαν διάφορες κατασκευές. 

Κάναμε φύλλα εργασίας (γλώσσα και μαθηματικά) σχετικά με τη θεματική του χειμώνα με την οποία ασχολούμαστε αυτό το διάστημα στο νηπιαγωγείο μας. Κυκλώσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, μετρήσαμε το πλήθος των ζώων, γράψαμε τα γράμματα που έλειπαν για να σχηματίσουμε τις λέξεις και φτιάξαμε και ένα σταυρόλεξο με τους τρεις μήνες του χειμώνα. 

Μιλήσαμε για τον Χειμώνα και καταγράψαμε σε ιστόγραμμα τι γνωρίζουν τα παιδιά για τον χειμώνα. Είπαμε πως ο Ιανουάριος είναι ο δεύτερος μήνας του χειμώνα ενώ ο πρώτος είναι ο Δεκέμβριος και ο τρίτος ο Φεβρουάριος. Μάθαμε τη φωνούλα Χχ , είπαμε λέξεις που ξεκινούν απο Χ ή περιέχουν το χ, κάναμε φύλλα εργασίας και μάθαμε να γράφουμε τη λέξη χειμώνας. Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων το οποίο μας έδωσε αφορμή να μιλήσουμε με τα παιδιά για τις Αλκυονίδες μέρες, για τα αθλήματα του χειμώνα, για τα ρούχα του χειμώνα, τα φρούτα και τα λαχανικά που τρώμε τον χειμώνα και στο τέλος αναφέραμε τα μέσα θέρμανσης. 

Ακούσαμε το τραγούδι “ ααα αρχίζει η παγωνιά!” και παίξαμε παιχνίδι, βάλαμε στη σειρά τις καρτέλες σύμφωνα με τους στίχους του τραγουδιού.

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά , μάθανε το τραγούδι “ i am a little snowman” , έντυσαν τον χιονάνθρωπο βάφοντας τα διάφορα χειμωνιάτικα ρούχα, έμαθαν τη λέξη “ winter” (χειμώνας) και στο τέλος έφτιαξαν όλοι μαζί έναν τρισδιάστατο χιονάνθρωπο με τον οποίο στολίσαμε την πόρτα της τάξης μας.

Είδαμε σε pdf στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων το ουκρανικό παραμύθι “ΤΟ ΓΑΝΤΙ” παίρνοντας αφόρμηση απο τη θεματική του χειμώνα που δουλεύουμε αυτή την εβδομάδα στο νηπιαγωγείο μας. Γράψαμε με μαγνητικά γράμματα τη λέξη σε μικρά και κεφαλαία γράμματα, κάναμε χειροτεχνία κόβοντας τα ζώα που βρήκαν καταφύγιο μέσα στο γάντι και κολλόντας τα, κάναμε φύλλα εργασίας μαθηματικών και γλώσσας, ζωγραφίσαμε τα δικά μας γάντια. 

Λήψη αρχείου

Χρωματίσαμε τους τρεις Ιεράρχες και φτιάξαμε μία όμορφη κάρτα για να τιμήσουμε τη μνήμη τους που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 30 Ιανουαρίου και είναι σχολική γιορτή. 

Μιλήσαμε για τη χειμερία νάρκη και για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, παίξαμε τηλεπαιχνίδι ερωτήσεων: τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα πήρε δύο καρτέλες, η μία έγραφε σωστό και η άλλη λάθος. Οι κυρίες ήταν οι παρουσιάστριες αφού έλεγαν και τις ερωτήσεις. Σε κάθε ομάδα τα παιδιά άκουγαν την ερώτηση, τη συζητούσαν μεταξύ τους και συναποφάσιζαν αν αυτό που τους ρωτούσαμε ήταν σωστό ή λάθος. Ο αρχηγός σήκωνε την ανάλογη κάρτα.  Για κάθε σωστή απάντηση κέρδιζαν ένα κουκουνάρι. Στο τέλος του παιχνιδιού έγινε καταμέτρηση των σωστών απαντήσεων των δύο ομάδων και όποια ομάδα είχε τα περισσότερα κουκουνάρια κέρδιζε. Και φυσικά παίξαμε το παιχνίδι πολλές φορές και το τελειώσαμε με την υπόσχεση να το ξαναπαίξουμε με την πρώτη ευκαιρία.   

Έπειτα η κυρία Δέσποινα με την κυρία Δήμητρα έπαιξαν κουκλοθέατρο το παραμύθι “Ο βάτραχος και ο χειμώνας” και στο τέλος τα παιδιά ήθελαν να παίξουν και αυτά κουκλοθέατρο και φυσικά δεν τους χαλάσαμε το χατίρι!