Νηπιαγωγείο Κρυονερίου

Κοτοπουλάκια, αυγουλάκια και ευχές για Καλό Πάσχα!

Καρτούλες από τα χεράκια των παιδιών!

Σταυρός και διακόσμηση με την μέθοδο της χαρτοπετσέτας!

Μιλήσαμε για την Σταύρωση και το σύμβολο του σταυρού. Αναφέραμε που το συναντάμε, ότι το φοράμε σαν κόσμημα ώστε να μας “φυλάει” και ότι το συναντάμε στην εκκλησία μας αλλά και στην σημαία μας!

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βιντεάκια με σχετικό θρησκευτικό περιεχόμενο.

Και παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια σχετικό με το Πάσχα.

Αυγουλάκια που κρύβουν εκπλήξεις!

Αφού παρακολουθήσαμε την ιστορία του Πάσχα, παρατηρήσαμε τις εικόνες του Χριστού, μελετήσαμε  το πρόσωπο του και μαντέψουμε τι αισθάνεται! Η πλειοψηφία των παιδιών απάντησε: λύπη!

Στην συνέχεια κάθε παιδί σχεδίασε το λουλούδια στο  αγκάθινο στεφάνι…

Και ενδιάμεσα…αναφέραμε την παγκόσμια ημέρα Αυτισμού, μιλήσαμε για την διαφορά και την μοναδικότητα του κάθε παιδιού…αναφέραμε ότι είμαστε σαν τα κομμάτια του παζλ, το κάθε ένα διαφορετικό αλλά όλοι μαζί ενωμένοι, είμαστε μια ομάδα!

Καλωσορίσαμε τον μήνα Απρίλιο και μελετήσαμε τον καινούριο ας ημερολόγιο!

Σημειώσαμε μια μέρα…στις 28 Απριλίου ως μέρα που θα δεχθούμε επισκέψεις στο νηπιαγωγείο μας!

Κόψαμε το προτελευταίο ποδαράκι της κα Σαρακοστής η οποία με υπομονή στόλιζε την τάξη μας!

Το εκπαιδευτικό προσωπικό σας εύχεται, καλό Πάσχα και καλή Ανάσταση!!!

Ποιοι ήταν οι ήρωες της επανάστασης; Μελετάμε τις προσωπογραφίες τους, τα ρούχα τους και τα χαρακτηριστικά του προσώπου τους!

Αγγίζουμε τα υφάσματα μιας παραδοσιακής φορεσιάς και παρατηρούμε την ποδιά και την μαντήλα! Βλέπουμε τις διαφορές της φορεσιάς με τα σύγχρονα ρούχα, που φοράμε εμείς.

Ετοιμάζεται η ελληνική σημαία! Μετράμε τις γραμμές και είμαστε έτοιμοι να ανακαλύψουμε το κρυφό μήνυμα της σημαίας μας!

Ελευθερία ή θάνατος!

Το μελετήσαμε, μετρήσαμε και έπειτα το καταγράψαμε στην σημαία μας!

Σειρα είχε μια ατομική κατασκευή της σημαίας και οποίο παιδί επιθυμούσε αντέγραφε την ηρωική δράση!

Γράφουμε την λέξη σημαία και γινόμαστε ντεντέκτιβ, που κρύβονται οι φωνούλες;

Ζωγραφίζουμε το ανθρωπάκι του μήνα Μαρτίου! Παρατηρούμε τις επιρροές των ημερών, ο σταυρός πάνω στα φορέματα και η Ελληνική σημαία στα χέρια!

Τραγουδάμε τραγούδια παραδοσιακά και σύγχρονα για την πατρίδα μας!

Αγαπημένο τραγούδι των παιδιών ο Θούριος!

Ξεκινήσαμε προετοιμασίες για την γιορτούλας μας!

Λάβαρα, Δάφνινο στεφάνι και λευκά περιστέρια ετοιμάζονται πυρετωδώς!

Για το κλείσιμο της εβδομάδας παίξαμε το “Κανόνι της Ειρήνης”, το έργο παρουσιάζει ένα κανόνι που σκουριάζει σε συνθήκες ειρήνης και για πρώτη του φορά αποκτά φίλους!

Κάθε παιδί χρωματίζει το δικό του κανόνι που πετάει ωραία πράγματα!

Την Τετάρτη συμμετείχαμε στην λειτουργία της εκκλησίας, πήραμε τα κεράκια μας και προχωρήσαμε τραγουδώντας το φεγγαράκι μου λαμπρό! Ένα τραγουδάκι -Ποιηματάκι με κρυφό μήνυμα αφιερωμένο στο “Κρυφό σχολειό”.

Στο τέλος της λειτουργίας, ο Πάτερ της ενορίας  μας μίλησε για το κρυφό σχολειό και μας έδειξε εικόνες.

Πίσω στο νηπιαγωγείο…

Τα παιδιά έκοψαν το δικό τους κρυφό σχολειό!

Ενώ ζωγραφίσαν (αποτύπωσαν) στο χαρτί το τραγουδάκι Φεγγαράκι μου λαμπρό!

Σημαία Ελληνική! Τις κόβουμε και τις τοποθετούμε στην σειρά από το μικρότερο προς στο μεγαλύτερο !

Code! Ζωγραφική με κώδικα! Χρωματίζω τα κουτάκια ανάλογα τον αριθμό!

Τα Ελληνάκια! Ένα παραδοσιακό παραμύθι που αναφέρει τους “κλέφτες”, το επαναστατικό πνεύμα των Ελλήνων αλλά και τον μύθο της γοργόνας (αδελφή του Μεγάλου Αλεξάνδρου).

Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε! Διαβάσαμε το βιβλίο και διαχωρίσαμε τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας και το όχι!

Φτιάξαμε μια ομαδική εργασία-αφίσα!

Και από μια ατομική εργασία καταγράφοντας τις ιδέες των παιδιών!

Αφού εξηγήσαμε την διαφορά της σωματικής βίας, κάναμε το πείραμα με το μήλο!Πήραμε δύο μήλα, κόκκινα γυαλιστερά και τα παρατηρήσαμε! Εξωτερικά ήταν σχεδόν ολόιδια! Στο πρώτο μήλο, ξεκινήσαμε να μιλάμε άσχημα, να λέμε εκφράσεις που μας στεναχωρούν ή εκφράσεις που προσβάλουν τι μήλο, πχ είδα άσχημο, είσαι πολύ κόκκινο, δεν έχεις ωραία γεύση κτλ ταυτόχρονα χτυπούσαμε το μήλο, όταν το κόψαμε το εσωτερικό του ήταν μαυρισμένο, όπως μαυρίζει και στεναχωριεμαι η δίκη μας καρδιά όταν δεχόμαστε παρόμοια συμπεριφορά.

Στο δεύτερο μήλο μιλήσαμε ευγενικά, τρυφερά και το χαϊδεύαμε! Το αποτέλεσμα ήταν το ακριβώς αντίθετο από το προηγούμενο μήλο, όταν το κόψαμε ήταν καθαρό, άσπρο και λαχταριστό!

Συζητήσαμε τις διαφορές και αποφασίσαμε ποιο είναι το σωστό! Πως πρέπει να μιλάμε μεταξύ μας και πώς νιώθει η καρδούλα μας!

Στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν τους φίλους τους και κατέγραψαν στο σύνθημα “Ναι στην φιλία, όχι στην βία”!

Αυτήν την εβδομάδα παρατηρήσαμε εικόνες από ναυμαχίες, εξηγήσαμε τι σημαίνει ναυμαχία και α παιδιά την απέδωσαν με τον δικό τους τρόπο!

Είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά μια μπάλα κανονιού και να την κρατήσουμε σας χέρια μας ώστε να καταλάβουμε πόσο βαριά είναι!

Παρατηρήσαμε την στολή του τσολιά, ονομάσαμε κάθε κομμάτι της και το γράψαμε όπως μποροουμε!

Είδατε φωτογραφίες των Ηρώων του ’21 και έξι μαθητές ανέλαβαν την έρευνα πληροφοριών για την ζωή τους και παρουσίαση τους στην τάξη!

Μιλήσαμε για την γιορτή μας και τα παιδιά κατασκεύασαν το δικό του φάριο ή αλλιώς φεσάκι και κόλλησαν επάνω το ποιήμα τους!

Καλή Σαρακοστή!!!

Καταγράψαμε την λέξη Σαρακοστή, την κατακερματίσαμε και δύο δυο παιδάκια την φτιάξανε από την αρχή!

Μιλήσαμε για την ημέρα της Καθαράς Δευτέρας και τι συμβολίζει το επίθετο “καθαρά”, αναφέραμε τα φαγητά που ονομάζονται Σαρακοστιανά και τα μελετήσαμε στην παρεούλα!

Διαχωρίσαμε τα φαγητά ζωικής προέλευσης και μη, τα ονομάσαμε αρτύσιμα και νηστίσιμα! Τα εντοπίσαμε στην πυραμίδα της διατροφής και παίξαμε το αντίστοιχο παιχνίδι!

Από τα σαρακοστιανά φαγητά ξεχωρίσαμε την λαγάνα!

Βάλαμε στην σειρά τα υλικά και τα καταγράψαμε σε μια λίστα!

Ζωγραφίσαμε την κυρά Σαρακοστή και διαβάσαμε το ποίημα της!

Μελετήσαμε τα εφτά της πόδια και διευκρινίσαμε το συμβολίσει το καθένα! 7 τα πόδια της Σαρακοστής, 7 και οι εβδομάδες μέχρι να έρθει το Άγιο Πάσχα!

7 επί 7, 49 συνολικά ημέρες μέχρι την Κυριακή του Πάσχα!

Μετράμε αντίστροφα λοιπόν… Καλή Σαρακοστή σε όλους!

Ας γνωρίσουμε τα έθιμα για την Καθαρά Δευτέρα και την προέλευση τους!

Παρακολουθήσαμε το κανάλι του Egg:

Στη συνέχεια φτιάξαμε χαρταετούς στο σχήμα του ρόμβου, από πηλό και τα αφήσαμε να στεγνώσουν καλά!

Αφού στέγνωσαν καλά τα βάψαμε και περάσαμε κορδέλες!

Στην συνέχεια τα παιδιά έκοψαν τα τρίγωνα και τα κόλλησαν στον αντίστοιχο χαρταετό με βάση τον αριθμό των κουκίδων που έχουν!

Τις επόμενες ημέρες παίξαμε με το σχήμα του ρόμβου, γράψαμε την λέξη χαρταετός και Γνωρίσαμε την φωνούλα Ρρ από την λέξη Ρόμβος!

Ένα Ουράνιο Τόξο!

Ένας χαρταετός!

Ένας χρωματιστός άνθρωπος!

Μια ρομβοκούκλα!

Ένα παγωτό φράουλα!

Ένα παγωτό τσιχλόφουσκα!

Η λέξη χαρταετός! Αφού την ακούσαμε και την κατακερματίσαμε στον πίνακα όλοι μαζί, κάθε παιδί έγραψε και την δική του λέξη! Με αυτήν την δραστικότητα επιδιώκουμε την φωνολογική ενημερότητα.

Μάθημα, φύλλο εργασίας- Αντίληψη!

Καταγραφή λέξεων που ξεκινάνε από Ρρ και όσων εμπεριέχουν Ρρ, τα παιδιά μας εντυπωσίασαν με τις ιδέες τους, κάτι που δηλώνει την επιτυχημένη καλλιέργεια της φωνολογικής επίγνωσης.

Χαρταετοί γέμισαν τον διάδρομο του σχολείου! Τα παιδιά σημειώνουν δειλά δειλά και την ημερομηνία στις εργασίες τους!

Την ώρα των αγγλικών, τα παιδιά έπαιξαν το παιχνίδι με τα χρώματα. Η κα Χριστίνα έλεγε ένα χρώμα και παιδιά  έπρεπε να χτυπήσουν με την μυγοσκοτώστρα την σωστή καρτέλα.

Την Δευτέρα 16 Φεβρουαρίου η κα Σαββίνα μίλησε με τα παιδιά για τα συναισθήματα!

Παρακολουθήσαμε τον Egg και γνωρίσαμε 10 βασικά συναισθήματα!

Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια όπου έπρεπε σε κάθε σενάριο να μαντέψουμε το αντίστοιχο συναίσθημα!

Στην συνέχεια παίξαμε παντομίμα με το επιτραπέζιο “Μιλάω με το πρόσωπο μου”

Και στο τέλος τα παιδιά συμπλήρωσαν τα χαρακτηριστικά του προσώπου που αντιστοιχούν στα συναισθήματα Χαρά, λύπη, θυμός και φόβος!

Όταν μαθαίνουμε έναν αριθμό, φροντίζουμε τα παιδια να αναγνωρίζουν τον αριθμό σαν σύμβολο -4-, σαν λέξη -Τέσσερα, αλλά και ως ποσότητα!

Με την βοήθεια των δαχτύλων μας μετράμε ως το τέσσερα, εντοπίζουμε στα συννεφάκια της τάξης μας τον αντίστοιχο αριθμό και μαζεύουμε αντικείμενα στην αντίστοιχη ποσότητα !

Τέλος διαβάζουμε το “Αριθμητάρι με γλωσσοδέτες’ του Ευγένιου Τριβιζά!

Με αφορμή την ερχόμενη τσικνοπέμπτη, καταγράψαμε τις γνώσεις των παιδιών γύρω από την λέξη Αποκριά!

Διαπιστώσαμε ότι τα παιδιά περιορίστηκαν στις στολές, την διασκέδαση και τα πάρτυ!

Στην συνέχεια ζωγράφισαν με ενθουσιασμό την στολή που θα φορέσουν φέτος!

Στην συνέχεια ερμηνεύσαμε την πραγματική έννοια της λέξεως Αποκριά, η οποία προέρχεται από την λέξη αποκρέω και σημαίνει απέχω από το κρέας!

Κάναμε μια νύξη για την νηστεία και τις ημέρες του Αγίου Πάσχα τα οποία θα προσεγγίσουμε εκτενέστερα τις επόμενες ημέρες.

Την Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου, τηρήσαμε, με την βοήθεια του συλλόγου γονέων το έθιμο του τσικνισματος!

Την ώρα των αγγλικών τα παιδιά μαζί με την κα Χριστίνα χρωμάτισαν τον κλόουν 🤡 🤡 🤡

Εγώ πολύχρωμα μπαλόνια και σερπαντίνες γέμισαν την αίθουσα του ολοήμερου! Χορέψαμε τραγουδήσαμε και παίξαμε κινητικά παιχνίδια! Η Χαρά ήταν μεγάλη και η μέρα μας διαφορετική!

την Δευτέρα 19 Ιανουαρίου 2026, η κα Σαββίνα διάβασε στην ολομέλεια της τάξης το παραμύθι “Να σε κάνω μια αγκαλιά;”, συζητήσαμε με τα παιδιά πως νιώθουμε όταν μας κάνουν αγκαλιά και ποιοι μας αγκαλιάζουν.

Η αγκαλιά είναι μια έκφραση αγάπης! Αγκαλιάζουμε τους φίλους μας, τους γονείς μας, την κυρία μας! Αυτή η αγκαλιά πρέπει να μας κάνει χαρούμενους, τι γίνεται όμως αν μας κάνει να νιώθουμε άβολα; Έχω δικαίωμα να πω όχι!

       Μιλήσαμε για τα προσωπικά όρια, μπήκαμε μέσα στα στεφάνια και ρωτήσαμε ευγενικά: Να σε κάνω μια αγκαλιά; αν το παιδάκι απαντούσε ναι, τότε το δεύτερο παιδί έμπαινε μαζί του στο στεφάνι και έκαναν μια αγκαλιά! Αν το παιδί απαντούσε όχι, τότε το σεβόμασταν και δεν παραβιάζαμε τα προσωπικά τους όρια.

  Μιλήσαμε για το σώμα μας και τραγουδήσαμε το γνωστό τραγουδάκι: “Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια”, αναλύσαμε τα μέρη του σώματος και επισημάναμε 4 περιοχές που είναι ιδιωτικές. Τα χείλη, το στήθος, η ευαίσθητη περιοχή και τα οπίσθια.  Ξεχωρίσαμε τις περιπτώσεις που κάποιος μας ακουμπάει σε αυτά τα σημεία και ποιοι επιτρέπεται να μας ακουμπάνε πχ οι γονείς μας όταν μας λούζουν ή οι παιδίατροι όταν μας εξετάζουν παρουσία πάντα του γονέα.

Διαβάσαμε την Κίκο και το χέρι!

Παίξαμε παιχνίδια ρόλων και χρησιμοποιώντας το χέρι ρωτούσε κάθε παιδί ποια σημεία επιτρέπεται να αγγίξει.