Νηπιαγωγείο Κρυονερίου

Συνεχίσαμε να μιλάμε  για το συναίσθημα της ζήλιας μιας και ήταν λίγο δύσκολο να το κατανοήσουν τα παιδιά. Είδαμε φωτογραφίες απο το βιβλίο “Βήματα για τη ζωή”, ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε ή ότι μας έκανε εντύπωση απο τις φωτογραφίες που είδαμε. Είδαμε το παραμύθι “Ζηλεύω” απο το διαδίκτυο και έπειτα ζωγραφίσαμε ποιόν ζηλεύουμε και προσπαθήσαμε να εξηγήσουμε γιατί τον ζηλεύουμε. Τι μπορούμε να κάνουμε για να αντιμετωπίσουμε τη ζήλια μας;

Αποφασίσαμε να στολίσουμε νωρίς το Χριστουγεννιάτικο δέντρο μας ύστερα απο απαίτηση των παιδιών τα οποία χάρηκαν πάρα πολύ! Ακούσαμε στο YouTube το τραγούδι “Ελάτε όλοι μαζί να στολίσουμε το δέντρο” και αφού εξηγήσαμε τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα ξεκινήσαμε τον στολισμό του νηπιαγωγείου μας. Από εδώ και πέρα κάθε θεματική ενότητα θα συνδέεται με κάποιο τρόπο με τα Χριστούγεννα. 

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά μίλησαν για τα οικόσιτα ζώα και έπειτα βγήκαν στην αυλή και έπαιξαν παιχνίδια μαθαίνοντας λέξεις στα αγγλικά όπως πάνω – κάτω, τρέχω – περπατάω, κλπ. Έπειτα φτιάξανε μια κατασκευή με τα ζώα που είχαν μάθει στα αγγλικά την προηγούμενη φορά.  

Μιλήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών, είδαμε εικόνες απο το βιβλίο της Unicef “Μια ζωή σαν τη δική μου” των εκδόσεων ΠΑΤΑΚΗ, παρακολουθήσαμε το βίντεο “THE BOX” και την μικρού μήκους ταινία “Malala”, προβληματιστήκαμε για τα παιδιά που δεν μπορούν να απολαμβάνουν τα ίδια δικαιώματα με εμάς όπως για παράδειγμα το νερό, το φαγητό,τη στέγη, το σχολείο, κλπ. και στο τέλος φτιάξαμε ομαδική αφίσα με τα δικαιώματα των παιδιών ζωγραφισμένα απο τα παιδιά. Ο σύλλογος γονέων και κειδεμόνων του σχολείου μας κέρασε τα παιδιά μπανάνες λόγω της ημέρας. 

Εν όψη της έναρξης της δανειστικής βιβλιοθήκης, μιλήσαμε για τη βιβλιοθήκη. Επισκέφτηκε την τάξη μας η αόρατη νεράιδα Βιβλιοπούλα και η σοφή κουκουβάγια, η οποία μας έφερε στο μαγικό σεντούκι τους κανόνες του δανεισμού βιβλίων.  Έπειτα, αφού είπαμε τα μέρη απο τα οποία αποτελείται ένα βιβλίο (εξώφυλλο, οπισθόφυλλο, κλπ) διαβάσαμε την ιστορία του βιβλιοπόντικα. Διαβάσαμε σε PDF με τη βοήθεια του βιντεοπροβολέα το βιβλίο “Ένας καλλιεργημένος λύκος”, το οποίο εισάγει τα παιδιά στη φιλαναγνωσία. Τέλος γράψαμε και αναρτήσαμε στη γωνία της βιβλιοθήκης τους κανόνες που έφερε στο νηπιαγωγείο μας η αόρατη νεράιδα Βιβλιοπούλα και η σοφή κουκουβάγια. 

Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά με τη βοήθεια της κυρίας Δήμητρας έφτιαξαν κάδρα για να στολίσουμε την είσοδο του νηπιαγωγείου μας. Επίσης έφτιαξαν στολίδια χριστουγεννιάτικα και δέντρα – χεράκια. 

Την Παρασκευή, 22 Νοεμβρίου, ξεκίνησε η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης. Τα παιδιά θα μεταφέρουν τα βιβλία μέσα στις πάνινες τσαντούλες με το όνομα τους. 

Η Δευτέρα μας ξεκίνησε όμορφα με δώρα αφού η κυρία Ευγενία που έχει το ανθοπωλείο του χωριού χάρισε στο σχολείο μας δύο πολύ όμορφες γλάστρες, έναν φίκο και έναν φίκο Benjamin. Τα παρουσιάσαμε στα παιδιά, μιλήσαμε για τις φροντίδες που χρειάζονται. Μάλιστα τα παιδιά έδειξαν πολύ ενδιαφέρον και ανέφεραν και τα λουλούδια που έχουν αυτά στο σπίτι τους. Έπειτα για να ευχαριστήσουμε την κυρία Ευγενία φτιάξαμε μία ζωγραφιά και της τη χαρίσαμε. 

Μιλήσαμε για το συναίσθημα της ζήλιας, που ήταν αρκετά δύσκολο να κατνοηθεί απο τα παιδιά. Είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο στο διαδίκτυο με τίτλο ζηλεύω και αφού συζητήσαμε για το πότε εμείς ζηλεύουμε διαβάσαμε και ένα παραμύθι με τίτλο “Ζήλεια” απο τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας. Τέλος ζωγραφίσαμε πράγματα που μας κάνουν να ζηλεύουμε. Ενδεικτικές απαντήσεις των παιδιών στην ερώτηση  ζηλεύω  όταν …….

• Όταν πάμε κάπου και κάποιος έχει ένα παιχνίδι που εγώ δεν έχω (Κυριακή)
• Όταν οι φίλοι μου, έχουν ένα ωραίο παιχνίδι και δεν το μοιράζονται μαζί μου (Άγγελος)
• Όταν ο μπαμπάς  παίρνει την αδερφή μου βόλτα και δεν παίρνει εμένα (Γιώργος)
• Όταν η Άννα  παίζει με κάποιο άλλο παιχνίδι και όχι μαζί μου (Θοδωρής)
• Όταν η  Βαλεντίνα παίζει με κάποιον άλλο ή με κάτι άλλο και δεν παίζει μαζί μου (Γιάννης)
• Όταν μία  φίλη μου έχει ένα καινούριο παζλ και εγώ δεν έχω (Ευαγγελία)
• Όταν ο  Παντελής παίζει με κάποιον άλλο (Αγάπη)
• Όταν  κάποιος παίζει με καινούρια αμαξάκια (Παντελής)
• Όταν  η Κυριακή παίζει με άλλο παιδάκι (Βαλεντίνα)
• Όταν η  μαμά βλέπει παιδικά στο σαλόνι με την αδερφή μου (Βασιλική)
• Όταν η  μαμά ασχολείται με τα αδέρφια μου (Ηρακλής)
• Όταν η αδερφή μου, φτιάχνει καλύτερη ζωγραφιά απο τη δική μου (Άννα)

Αφού γνωρίσαμε τα μέρη του φυτού είδαμε ένα σχετικό βίντεο στο διαδίκτυο. Με αφορμή αυτό το γεγονός συλλέξαμε διάφορα αγριόχορτα απο την αυλή. Έπειτα μιλήσαμε για τις καλλιεργητικές εργασίες του Φθινοπώρου. Εστιάσαμε στη σπορά και αφού είδαμε ένα σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο σπείραμε φακές για να δουν τα παιδιά στην πράξη τη διαδικασία της σποράς. Τα παιδιά θα ποτίζουν τις φακές και θα παρατηρούν την εξέλιξη τους.

Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά με την κυρία Δήμητρα κάνανε εξάσκηση γράφοντας με την τεχνική πουαντιγιέ το όνομα τους. Το κάνανε και ανασύνθεση.  

Κάναμε άσκηση προγραφής. Γέμισαν τα ρόδια με κουκούτσια και τα χρωμάτισαν. 

Είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο στο διαδίκτυο και διαβάσαμε την “Ντενεκεδούπολη” εν όψη της γιορτής της Εξεγέρσεως του Πολυτεχνείου. Έπειτα μάθαμε τη λέξη Ντενεκεδούπολη και μετρήσαμε τα γράμματα και τις συλλαβές της λέξης. 

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά έκαναν επανάληψη στα χρώματα βλέποντας στο διαδίκτυο το εκπαιδευτικό βίντεο “Pepe the cat – I love my white shoes”. Έμαθαν και τα παιδιά το τραγούδι του γάτου και το τραγούδησαν μαζί με την κυρία  Ειρήνη. Έπειτα έπαιξαν σχετικό παιχνίδι στο wordmall. 

Η κυρία Δέσποινα με την κυρία Δήμητρα έπαιξαν στα παιδιά κουκλοθέατρο την ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ. 

Τέλος κάναμε τη γιορτή μας για την Εξέγερση του Πολυτεχνείου. Αφού εξηγήσαμε στα παιδιά τι ακριβώς γιορτάζουμε, τραγουδήσαμε το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” που το είχαμε μάθει τις προηγούμενες μέρες και ζωγραφίσαμε δύο καρδιές και έναν ήλιο στη μέση πάνω στον τοίχο όπως έλεγε το τραγούδι. 

Αυτή την εβδομάδα κάναμε πολλά πράγματα στο νηπιαγωγείο μας!

Μάθαμε το γράμμα Ν ν . Ακούσαμε απο το YouTube το γράμμα Ν ν απο την εκπαιδευτική σειρά βίντεο ένα γράμμα μια ιστορία. Έπειτα προσπαθήσαμε να το γράψουμε, να το σχηματίσουμε με τουβλάκια απο το οικοδομικό υλικό και με ζάχαρη άχνη. Τέλος κάναμε και δύο φύλλα εργασίας με τα οποία αναγνωρίσαμε λέξεις που ξεκινάν με τη φωνούλα ν και εξασκηθήκαμε στο γράψιμο του. 

Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με το Συναίσθημα του φόβου. Είδαμε εικόνες απο φοβισμένα παιδιά, προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι μπορεί να φοβούνται τα παιδιά αυτά και είπαμε τι φοβόμαστε εμείς. 

Ενδεικτικές απαντήσεις των παιδιών:

Τα ζουζούνια (Αγάπη)

Τα κακά όνειρα (Γιώργος)

Τις μέλισσες (Λυδία)

Τα φίδια (Ευαγγελία)

Φίδια, μέλισσες, ψαλίδες, σαρανταποδαρούσες, δυνατές φωνές, θορύβους ( Άγγελος) 

Τα σκουλίκια (Βασιλική)

Τα φίδια και τα όνειρα (Γιάννης και Βαλεντίνα)

Τα φίδια, τις αράχνες και τα ζουζούνια (Ραφαέλα)

Το φίδι του παραμυθιού (Κυριακή)

Τους μεγαλόδοντους καρχαρίες (Διαμαντής)

Τους δεινόσαυρους (Παντελής) 

Η Μαρία με τρομάζει όταν κοιμόμαστε μαζί (Δήμητρα)

Τα σκυλιά που γαυγίζουν όταν κοιμάμαι (Στέλλα)

Η γάτα (Λεωνίδας)

Ένα φάντασμα (Δημήτρης)

Η ξαδέρφη μου όταν με σπρώχνει στον τοίχο (Θεανώ)

Φοβάμαι την ψαλίδα (το έντομο) (Τατιάνα)

Όταν με πλησιάζει μια γάτα (Αναστασία)

Μια γάτα (Χριστιάννα)

Με τρομάζει ο αδερφός μου και το σκοτάδι (Άννα Μαρία)

Όταν βλέπω παιδικά και βλέπω δίπλα μου ένα φάντασμα (Γιώργος Π.)

Η αδερφή μου η Δέσποινα με τρόμαξε και έκανα κολοτούμπες (Γιώργος Α.)

Με τρομάζουν τα κακά όνειρα (Σωτηρία)

Με τρομάζουν οι δεινόσαυροι (Ειρήνη)

Φοβάμαι τα φαντάσματα (Αναστάσης)

Πήραμε την έκφραση του φοβισμένου προσώπου και ζωγραφίσαμε τους φόβους μας. Κατόπιν κάθε παιδί δίπλωνε τη ζωγραφιά του και την τοποθετούσε σε ένα κουτί. Στη συνέχεια ένα ένα παιδάκι έπαιρνε στην τύχη μια ζωγραφιά και προσπαθούσε να μαντέψει τι μπορεί να φοβόταν ο φίλος του. Στο τέλος βγήκαμε στην αυλή, σκάψαμε βαθιά το χώμα και ρίξαμε εκεί μέσα όλες τις ζωγραφιές μας για να σαπίσουν οι φόβοι μας και να φύγουν μακρυά. 

Διαβάσαμε το παραμύθι “Όταν φοβάμαι” και αφού συζητήσαμε τι φοβόταν το αρκουδάκι και αν είχε δίκιο, ζωγραφίσαμε τον φοβισμένο εαυτό μας και γράψαμε με τη βοήθεια της κυρίας τι φοβόμαστε. 

Διαβάσαμε και ένα βιβλίο που έφερε στο σχολείο ένας μαθητής μας σχετικό με τα συναισθήματα. 

Είδαμε στο διαδίκτυο το εκπαιδευτικό βίντεο – τραγούδι “βλέπω το πρόσωπο σου” και κάναμε και εμείς το χαρούμενο πρόσωπο μας, το λυπημένο, το τρομαγμένο, κλπ. 

Μιλήσαμε για τα αειθαλή και φυλλοβόλα δέντρα, εξηγήσαμε γιατί πέφτουν ή δεν πέφτουν τα φύλλα τους και γιατί το φθινόπωρο τα φύλλα κάποιων δέντρων αλλάζουν χρώμα. Μιλήσαμε για τη φωτοσύνθεση, είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με αυτή και στο τέλος χρωματίσαμε φύλλα με τα χρώματα του φθινοπώρου. 

Πάνω στη συζήτηση μας κάποια παιδιά ανέφεραν πως πολλές φορές τρομάζουν απο τα κακά όνειρα που βλέπουν το βράδυ. Έτσι μιλήσαμε για τις ονειροπαγίδες που χρησιμοποιούν κυρίως οι Ινδιάνοι και έχουν μαγικές ιδιότητες να διώχνουν τα άσχημα όνειρα. Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε και εμείς ονειροπαγίδες  να τις κρεμάσουμε στο δωμάτιο μας για να βλέπουμε μόνο όμορφα όνειρα.

Μιλήσαμε για τα φρούτα του Φθινοπώρου. Ακούσαμε και χορέψαμε το τραγούδι “το ραπ των φθινοπωρινών φρούτων”, φτιάξαμε φρουτοσαλάτα με φρούτα που έφεραν τα παιδιά και  με αφορμή τη φρουτοσαλάτα που ετοιμάσαμε βρήκαμε ή φτιάξαμε σύνθετες λέξεις με δεύτερο συνθετικό τη “σαλάτα”, όπως μαρουλοσαλάτα, λαχανοσαλάτα, χορτοσαλάτα, καρεκλοσαλάτα, αμαξοσαλάτα, κλπ. 

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά παίξανε παιχνίδια σχετικά με τα φθινοπωρινά φρούτα και έπειτα χρωματίσανε και φτιάξανε το δικό τους καλαθάκι με τα φρούτα του φθινοπώρου. 

Μιλήσαμε για τα ζώα χειμερίας νάρκης, δηλαδή τα ζώα που κοιμούνται τον χειμώνα που πέφτει η θερμοκρασία σε πολύ χαμηλά επίπεδα και δεν μπορούν να βρουν τροφή για να επιβιώσουν. Πολλά ζώα λοιπόν κοιμούνται μέχρι την άνοιξη που αρχίζει και ανεβαίνει πάλι η θερμοκρασία. Είδαμε τέτοια ζώα στο διαδίκτυο, π.χ αρκούδες, βάτραχους, σκαντζόχοιρους, κλπ. Έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι “Άουτς!”, αριθμήσαμε τα αντικείμενα που έπεσαν πάνω στη ράχη του σκαντζόχοιρου, ζωγραφίσαμε οτι μας άρεσε απο το παραμύθι, παίξαμε παιχνίδι που τα παιδιά το ευχαριστήθηκαν και γέλασαν πολύ. Το παιχνίδι το παίξαμε ως εξής: τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες των έξι παιδιών (γιατί έξι αντικείμενα έπεσαν στη ράχη του σκαντζόχοιρου). Τα παιδιά της κάθε ομάδας ζωγράφισαν σε μικρά χαρτάκια τα αντικείμενα που καρφώθηκαν στη ράχη του σκαντζόχοιρου, τα κολλήσαμε στην πλάτη τους με σελοτέιπ και προσπάθησαν με διάφορους τρόπους να τα ξεκολλήσουν π.χ τρίψαν τις πλάτες τους στο πάτωμα, στον τοίχο, στο καλοριφέρ, στη συρταριέρα, στην πόρτα, κλπ. Νικήτρια ήταν η ομάδα που έβγαλε τα περισσότερα χαρτάκια.  Στο τέλος φτιάξαμε τον δικό μας σκαντζόχοιρο με χαρτόνι και τέμπερες. 

Στο τέλος παίξαμε παιχνίδια αντιστοίχισης και ακούσαμε το τραγούδι “Σκαντζόχοιρος” απο τους mazoo and the zoo. 

Η εβδομάδα μας ξεκίνησε με Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Αυτή τη φορά μιλήσαμε για το συναίσθημα του θυμού. Συζητήσαμε για τις καταστάσεις και τα πράγματα που μας θυμώνουν. Οι απαντήσεις των παιδιών ενδεικτικά: 

Τι με κάνει να θυμώνω;

Όταν μου χαλάνε τα παιχνίδια (Άννα και Άγγελος)

Όταν με χτυπάει κάποιος (Θοδωρής)

Όταν με χτυπάει ο αδερφός μου (Διαμαντής)

Ο Άγγελος με θυμώνει (Αγάπη)

Όταν με μαλώνει η μαμά (Κυριακή)

Όταν μου κλέβουν τα παιχνίδια (Παντελής)

Όταν η αδερφή μου μου ρίχνει τα τουβλάκια (Γιώργος)

Όταν η Βαλεντίνα με ρίχνει κάτω στο παιχνίδι (Γιάννης)

Όταν χάνω το αγαπημένο μου παιδικό (Κυριακή)

Όταν ρίχνουν τα παιχνίδια μου (Βαλεντίνα)

Όταν η Κωνσταντίνα μου χαλάει τα παιχνίδια (Ραφαέλα)

Όταν με μαλώνει η μαμά (Βασιλική)

Αφού διαβάσαμε  βιβλία σχετικά με το συναίσθημα του θυμού απο τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας φτιάξαμε το τερατάκι του θυμού. 

Τα παιδιά αφού εξήγησαν τον τρόπο που ηρεμούν, παράδειγμα απο τις απαντήσεις των παιδιών παρακάτω,  φτιάξανε το φανάρι του θυμού, μία τεχνική ηρεμίας,  που λειτουργεί ως εξής: στο κόκκινο έχω θυμώσει με κάτι πολύ, στο πορτοκαλί σκέφτομαι λύση, βρίσκω τρόπο να ηρεμήσω, μετράω ως το πέντε και μόλις ανάψει πράσινο έχω ξεθυμώσει και φεύγω. 

Πως ηρεμώ; 

Παίρνω μια ανάσα (Άγγελος και Γιώργος) 

Φεύγω (Διαμαντής)

Μπαίνω στο δωμάτιο και κλείνω την πόρτα (Βασιλική)

Κλαίω στο μαξιλάρι μου και κοπανάω την πόρτα (Γιώργος)

Ξαπλώνω λίγο και μετά παίζω λίγο και μου φεύγει ο θυμός (Θοδωρής) 

Αγκαλιάζω τη μαμά και μου φεύγει ο θυμός (Κυριακή)

Παίζω (Γιάννης)

Ξαπλώνω (Βαλεντίνα)

Πηγαίνω στην αγκαλιά του παππού ή του μπαμπά (Διαμαντής)

Πίνω λίγο νερό (Παντελής)

Λέω στον μπαμπά οτι η Κωνσταντίνα μου έριξε τα πράγματα και τη μαλώνει (Ραφαέλα)

Το συζητάω με κάποιον (Άννα)

Μετρήσαμε το ύψος και το βάρος των παιδιών. Οι μετρήσεις αυτές θα επαναληφθούν και τον Ιούνιο ώστε να τις συγκρίνουμε. Γνωρίσαμε το μέτρο και τη μεζούρα. Μάθαμε να τα χρησιμοποιούμε μετρώντας και συγκρίνοντας επιφάνειες όπως το τραπέζι, το παγκάκι, την καρέκλα, την πόρτα, τον πίνακα κ.α.

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά φτιάξανε δαχτυλόκουκλες με τα μέλη της οικογένειας μας και μάθανε ένα σχετικό τραγούδι. Έπειτα έπαιξαν παιχνίδια με τις δαχτυλόκουκλες.

Κλείσαμε την εβδομάδα μας φτιάχνοντας το ανθρωπάκι του Οκτωβρίου, μιλώντας για το τελευταίο παιδάκι του Φθινοπώρου, τον Νοέμβριο και παίζοντας και παρατηρώντας τη φύση στην αυλή του σχολείου μας. 

Με αφορμή το έπος του ΄40 μάθαμε να αναγνωρίζουμε και να γράφουμε το “ΟΧΙ” με τα γράμματα απο τα καρτελάκια. Διαπίστωσαν πως αλλάζοντας τη σειρά των γραμμάτων αλλάζει και η λέξη π.χ ΙΧΟ, ΧΙΟ, ΟΙΧ. 

Τα παιδιά έφτιαξαν μπαλάκια απο γκοφρέ χαρτί. Έπειτα τα κόλλησαν στο σήμα της ειρήνης. Έγραψαν τον τίτλο της ομαδικής εργασίας και τα ονόματα των παιδιών που συμμετείχαν.

Παρακολούθησαν την αφήγηση της ιστορίας “Το κανόνι της Ειρήνης”. Ακολούθησαν ερωτήσεις ανοιχτού τύπου απο την εκπαιδευτικό σχολιάζοντας τα συναισθήματα των ηρώων. 

Έφτιαξαν μοτίβο με σημαιάκια. Τα νήπια χρησιμοποίησαν τρία χρώματα ενώ τα προνήπια, δύο χρώματα. 

Παρατήρησαν την ελληνική σημαία, μέτρησαν τις άσπρες και γαλάζιες ρίγες, εξηγήσαμε οτι το γαλάζιο χρώμα συμβολίζει τη θάλασσα, το άσπρο τον αφρό της και ο σταυρός την πίστη του έθνους μας στον Χριστό. 

Παρατήρησαν σημαίες και άλλων χωρών, εντοπίσαμε τις ομοιότητες, τις ταξινόμησαν σύμφωνα με τα κοινά τους χαρακτηριστικά, ταύτισαν τα ονόματα των χωρών. 

Έβαψαν τις σημαίες τους με τέμπερα χρησιμοποιώντας το δάχτυλο τους. 

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο ΕΧΘΡΟΣ” του Νταβίντε Καλί και αφού το εξηγήσαμε, το συζητήσαμε και απαντήσαμε στις ερωτήσεις των παιδιών. Έπειτα ζωγραφίσαμε το σήμα της Ειρήνης με ξυλομπογιές και μαρκαδόρους και στολίσαμε τον τοίχο της τάξης μας. 

Η καθηγήτρια των Αγγλικών, η κυρία Ειρήνη, εξήγησε στα παιδιά πως η Αγγλία ήταν σύμμαχος της Ελλάδας στον πόλεμο του 1940, τους έδειξε τη σημαία της Αγγλίας τους εξήγησε τους συμβολισμούς και στο τέλος έφτιαξαν τη δική τους σημαία. 

Κάναμε εισαγωγή στη ρομποτική έχοντας ένα παιδί ρομπότ και ένα παιδί προγραμματιστή. Το δεύτερο παιδί τοποθετούσε τα βελάκια ώστε να δείξει το δρόμο στο πρώτο παιδί σύμφωνα με τις εντολές της εκπαιδευτικού. Ακούγοντας λέξεις σχετικές με τα ιστορικά γεγονότα οδηγούσαν στην ανάλογη καρτέλα συναίσθημα (χαρά, λύπη, φόβος) που τους γεννιόταν. 

Την Παρασκευή, στις 25 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε η γιορτή του Νηπιαγωγείου μας για την Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου στην οποία τα παιδιά είπαν τα ποιήματα τους και τα τραγούδια που μάθαμε. Έπειτα ήρθε η γιαγιά δύο μαθητών του σχολείου μας, της Χριστιάνας και του Δημήτρη,  η οποία γεννήθηκε το 1936 και έζησε εκείνα τα χρόνια του ΠΟΛΈΜΟΥ. Έτσι μετέφερε τα βιώματα της στα παιδιά τα οποία ενθουσιάστηκαν και της έκαναν διάφορες ερωτήσεις. Στο τέλος ευχαριστήσαμε τη γιαγιά που δέχτηκε να έρθει να μας μιλήσει και της χαρίσαμε το τραγούδι “Τα Ραφτικά της Γιαγιάς”. 

Αυτή την εβδομάδα συζητήσαμε για το συναίσθημα της χαράς και απαντήσαμε στην ερώτηση πότε νιώθω χαρά. Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών:

Νιώθω χαρούμενος όταν ….

έρχεται σπίτι απο τη δουλειά ο μπαμπάς. (Τατιάνα)

μιλάω στο τηλέφωνο με τον μπαμπά μου. ( Γιώργος Π.) 

πηγαίνουμε βόλτα στην παιδική χαρά και χαίρομαι όταν κάνω μόνη μου κούνια. (Δήμητρα) 

έχω τα κουνελάκια αγκαλιά και τρώω παγωτό και δίνω στα κουνελάκια καρότο.(Άννα-Μαρία)

με πήρε ο μπαμπάς να πάω να πάρω το Χρήστο απο τη μπάλα και μετά πήγαμε σπίτι. ( Βικτώρια)

παραγγέλνουμε πράγματα: καλλυντικά, ρούχα, παπούτσια. (Σωτηρία)

πάω Αλλαλούμ. (Θεανώ)

πηδάω στο τραμπολίνο. (Χριστιάννα)

με γαργαλάει ο αδερφός μου ο Νίκος και εγώ γελάω και ύστερα με φιλάει και παίζουμε μαζί με το κινητό. ( Αναστασία)

πηγαίνουμε θάλασσα με τη μαμά, τον μπαμπά και την αδερφή μου. ( Ειρήνη)

η μαμά με πηγαίνει στο Jumbo και παίρνουμε δράκους, δεινοσαύρους, σκιουράκια. ( Δημήτρης)

πάω στις αρκούδες, στο δάσος με τον μπαμπά μου. ( Λεωνίδας)

πάει η μαμά να μου αγοράσει φαγητό και τα μαλλιά της Ραπουνζέλ που είναι ζαχαρωτό. (Στέλλα)

πάω στον νονό και όταν παίζουμε καλά εδώ στο σχολείο. (Άγγελος)

ο μπαμπάς μου είναι στο σπίτι. (Γιώργος Κ.)

πηγαίνω στον παππού και στη γιαγιά (Διαμαντής) 

πάω στις κούνιες. (Βασιλική)

έρχεται η μαμά μου απο τη δουλειά. (Ηρακλής) 

μου παίρνουν δώρα. (Γιάννης)

μου φέρνει η μαμά σοκολάτες. (Ευαγγελία)

παίζω παιχνίδια με τον μπαμπά. (Ραφαέλα)

πάω στην παιδική χαρά. (Βαλεντίνα)

παίζουμε στην αυλή. (Θοδωρής)

παίζω με τους φίλους μου. (Παντελής)

παίζω με τους φίλους μου στην παιδική χαρά. (Λυδία)

μου δίνει η μαμά γλυκά. (Αγάπη)

πηγαίνω μπαλέτο. (Κυριακή)

Είδαμε στον καθρέφτη το χαρούμενο πρόσωπο μας. 

Φτιάξαμε τον κήπο των συναισθημάτων. 

Παίξαμε με το αρχικό γράμμα του ονόματος μας, ομαδοποιήσαμε τα ονόματα μας , τα γράψαμε με αφρώδη γράμματα και φτιάξαμε παζλ αριθμών.

Παρατηρήσαμε τις καρτέλες με τις λέξεις στο φύλλο εργασίας, προσπαθήσαμε να τις βρούμε και να τις αντιστοιχήσουμε με την όμοια της. 

Παρατηρήσαμε τον χάρτη της Ελλάδας, εντοπίσαμε σημαντικές τοποθεσίες και μετρήσαμε την απόσταση τους απο την Καβάλα.

Είδαμε τον χάρτη μέσω google earth.

Με την κυρία Ειρήνη στα Αγγλικά μάθαμε τα χρώματα και φτιάξαμε ουράνιο τόξο με χαρτί κουζίνας. 

Ξεκινήσαμε την εβδομάδα μας με την πρώτη άσκηση σεισμού γιατί πρέπει να είμαστε προετοιμασμένοι σε περίπτωση που συμβεί. Αφού μιλήσαμε για το τι είναι σεισμός και είδαμε και σχετικά βίντεο μάθαμε τα τρία βήματα που πρέπει να κάνουμε για να προστατευτούμε κατά τη διάρκεια του σεισμού, μπαίνουμε κάτω απο το τραπεζάκι και στηριζόμαστε στο ποδαράκι του μέχρι να τελειώσει ο σεισμός, και μόλις αυτός τελειώσει κάνουμε γρήγορα μια σειρά και βγαίνουμε στην αυλή όπου στεκόμαστε στο σημείο που έχουμε απο πριν συμφωνήσει. Στην αυλή καθόμαστε μακρυά απο κτίρια και καλώδια της ρεύματος, ενώ περιμένουμε καθισμένοι κάτω με τα χέρια μας πάνω στο κεφάλι μας. Έπειτα τα ζωγραφίσαμε κιόλας.

Θέλοντας να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν πως υπάρχουν οι τεκτονικές πλάκες κάτω απο την επιφάνεια της Γης, καθαρίσαμε ένα πορτοκάλι, αντιστοιχίζοντας τα κομμάτια απο τις φλούδες με τις τεκτονικές πλάκες. Έτσι δείξαμε και τις κινήσεις που κάνουν οι πλάκες όταν προκαλούν τις σεισμικές δονήσεις.  

 Και επειδή όλα τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ακολούθησαν τις οδηγίες και ανταποκρίθηκαν στο τέλος πήραν και το βραβείο τους επειδή συμμετείχαν επιτυχώς στην άσκηση σεισμού. Έτσι τώρα αν γίνει σεισμός ξέρουμε όλοι μας τι πρέπει να κάνουμε για να είμαστε ασφαλείς. 

Ολοκληρώσαμε τη θεματική “ Εγώ, ο εαυτός μου και η οικογένεια μου” με την παρουσίαση των οικογενειών μας. Κάθε παιδί μας παρουσίασε την οικογένεια του, μας μίλησε για τις ώρες που περνάει όλη η οικογένεια μαζί και τι του αρέσει να κάνουν με την οικογένεια του. Έπειτα ζωγράφισε τα μέλη της οικογένειας του. 

Στο τέλος της ημέρας φτιάξαμε το παζλ της τάξης μας για να διακοσμήσουμε την πόρτα της τάξης μας. Έργο που ενθουσίασε τα παιδιά. 

Κάναμε εισαγωγή στα συναισθήματα που αποτελούν το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων για τη φετινή χρονιά, τα ακούσαμε, τα εξηγήσαμε, τα συζητήσαμε και τα ζωγραφίσαμε. Είδαμε καρτέλες παιδιών που νιώθουν χαρά, πόνο, λύπη, έκπληξη, ντροπή κλπ. 

Κάναμε αραχνόγραμμα, με τη βοήθεια της κυρίας, συζητήσαμε για το τι είναι τα συναισθήματα, διευκρινίσαμε οτι συναισθήματα δεν έχουν μόνο οι άνθρωποι αλλά και τα ζώα και τα φυτά. Οι απαντήσεις των παιδιών καταγράφηκαν.  

Τα συναισθήματα έχασαν το αρχικό τους γράμμα.  Μας τα έφερε η βροχή κι εμείς τα βάλαμε στη σειρά. 

Αντιγράψαμε τα ονόματα των συναισθημάτων με τα μαγνητικά γράμματα στον μαγνητικό πίνακα. 

Στο μάθημα των αγγλικών είδανε οι μαθητές μας σε βίντεο το βιβλίο “The color of Monster” και κάνανε δραστηριότητες σχετικά με αυτό. Το βιβλίο “Το τερατάκι των συναισθημάτων” το έχουμε και στην ελληνική έκδοση και τα παιδιά το γνώτρριζαν ήδη. 

30/9/2024 – 4/10/2024

Αυτή την εβδομάδα κάναμε τόσα πολλά πράγματα στο νηπιαγωγείο μας! Η Βάγια Κουκουβάγια, η κούκλα περσόνα της τάξης, μας έφερε ένα μυστήριο κουτί, γεμάτο μακαρόνια. Μέσα όμως έκρυβε τα καρτελάκια που θα χρειαστούμε για να συμπληρώνουμε καθημερινά τους πίνακες στις ρουτίνες.

Γνωρίσαμε τον πίνακα με τις ημέρες και μάθαμε το ποιηματάκι για τις μέρες: 

“ Να τη η Δευτέρα αχτένιστη όλη μέρα.

   Να τη και η Τρίτη με τη μεγάλη μύτη.

   Να τη και η Τετάρτη με το μεγάλο μάτι. 

   Να τη και η Πέμπτη που το ένα της φρύδι πέφτει.

   Να και η Παρασκευή με το μεγάλο της αφτί. 

   Να και το Σάββατο με το στόμα το γεμάτο. 

   Να τη και η Κυριακή που όλα τα στολίδια της φορεί.” 

Γνωρίσαμε το χρόνο, τις 4 εποχές και τους 12 μήνες.

Φτιάξαμε πύργους με τα γιγαντότουβλα. 

Έτοιμες και οι κουκουβάγιες με το ποίημα για τους κανόνες συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο.

Ομαδοποιήσαμε τα ονόματα μας σύμφωνα με το αρχικό τους γράμμα. 

Κατασκευή δωράκι για τη γιορτή τρίτης ηλικίας στις 1 Οκτωβρίου. 

Ανασυνθέσαμε τις λέξεις γιαγιά και παππούς.

Να και οι χρωματιστές κάμπιες με τα γράμματα του ονόματος μας. 

Η εβδομάδα μας έκλεισε με την κατασκευή ομαδικής αφίσας μιλώντας για τα ζώα και τα δικαιώματα τους ενόψει της Παγκόσμιας Ημέρας Ζώων στις 4 Οκτωβρίου.

Τη δεύτερη εβδομάδα μαθημάτων στο νηπιαγωγείο μας παίξαμε και χορέψαμε στην αυλή.

Συζητήσαμε και αποφασίσαμε από κοινού τους κανόνες της τάξης μας και συντάξαμε, με τη βοήθεια της κυρίας, το συμβόλαιο της τάξης  το οποίο και υπογράψαμε όλοι με την υπόσχεση να τηρούμε τους κανόνες. Κρεμάσαμε τους κανόνες που έφερε η σοφή κουκουβάγια στα κλαδιά του δέντρου.  Και .. όποιος τηρεί τους κανόνες ανταμείβεται φυσικά! Στη σκάλα ανταμοιβής η οποία λειτουργεί ως μέσο αξιολόγησης της τήρησης των κανόνων της τάξης και αποτελεί κίνητρο για τα παιδιά,  όποιο παιδί τα καταφέρει να φτάσει στο πρώτο σκαλοπάτι της σκάλας κάθε μέρα παίρνει μία σφραγίδα. Πέντε μέρες πέντε σφραγίδες οδηγούν την Παρασκευή στην απονομή του βραβείου.

Έπειτα αφού διαβάσαμε το παραμύθι “ Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουν” ζωγραφίσαμε τα  χέρια μας!

Τέλος, αφού μιλήσαμε για τις ημέρες τις εβδομάδας και ακούσαμε το τραγούδι “ η καλή κυρά βδομάδα” απο τα Λάχανα και Χάχανα, προσπαθήσαμε να μάθουμε να αναγνωρίζουμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας. Το ζωγραφίσαμε κιόλας! 

Πρώτες μέρες στο σχολείο και παίξαμε και τρέξαμε και τους κανόνες της τάξης μας ορίσαμε!

Παίξαμε με την καρδιά της φιλίας για να γνωριστούμε καλύτερα, ενώ  η κυρία Βάγια Κουκουβάγια έστειλε τους κανόνες της τάξης.