ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM – Εκπαιδευτική Ρομποτική)

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Stem: Ρομποτική – Σπάσε τους κώδικες και ανακάλυψε πώς νιώθω (τα συναισθήματά μου)

• ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΕ ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ (ΑΡ. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ): 5- 7

• ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ (ενδεικτικά): : Οκτώβριος – Νοέμβριος 2026

  Σκοπός αυτού του εργαστηρίου δεξιοτήτων είναι:

  τα παιδιά να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης και διερεύνησης μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες κωδικοποίησης, χρησιμοποιώντας παράλληλα τα συναισθήματα ως αφορμή για αυτογνωσία, επικοινωνία και συνεργασία.

  Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

  Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, τα παιδιά αναμένεται να μπορούν:

  • Ως προς το STEM: να παρατηρούν, να ταξινομούν, να αναγνωρίζουν μοτίβα και να επιλύουν απλά προβλήματα.
  • Ως προς την υπολογιστική σκέψη: να ακολουθούν και να δημιουργούν ακολουθίες εντολών, να χρησιμοποιούν σύμβολα και να εντοπίζουν λάθη σε έναν απλό κώδικα.
  • Ως προς τα συναισθήματα: να αναγνωρίζουν βασικά συναισθήματα, όπως χαρά, λύπη, θυμό, φόβο και έκπληξη, και να συζητούν πιθανές αιτίες τους.
  • Ως προς την κοινωνική ανάπτυξη: να ακούν τους άλλους, να συνεργάζονται, να σέβονται διαφορετικές συναισθηματικές αντιδράσεις και να αναζητούν τρόπους διαχείρισης δύσκολων συναισθημάτων.
  • Ως προς τη δημιουργικότητα: να σχεδιάζουν ένα δικό τους «ρομπότ συναισθημάτων» και να παρουσιάζουν τις ιδέες τους.

1ο εργαστήριο: Ξεκλειδώνω τον κόσμο των συναισθημάτων

Αναγνώριση συναισθημάτων

Στόχος: Τα παιδιά να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν βασικά συναισθήματα.

Δραστηριότητες:

1. Η νηπιαγωγός παρουσιάζει τον Ρόμπι το «Ρομποτάκι», ένα ρομπότ που έχει χάσει τον κώδικα των συναισθημάτων του.
2. Τα παιδιά παρατηρούν κάρτες με εκφράσεις προσώπων και μαντεύουν τι μπορεί να αισθάνεται κάθε πρόσωπο.
3. Παίζουν το παιχνίδι «Δείξε μου πώς νιώθεις», εκφράζοντας με το πρόσωπο και το σώμα τους διαφορετικά συναισθήματα.
4. Αναγνωρίζουν έναν πίνακα συναισθημάτων, ταυτίζοντας τις αντίστοιχες κάρτες με τον πίνακα αναφοράς.
5. Έκφραση των συναισθημάτων τους λεκτικά και μέσω της ζωγραφικής
6. Συνεργατικά επιλύουν το παζλ του Ρόμπι, βάζοντας σε σωστή ακολουθία τα κομμάτια ανάλογα με τους αριθμούς.

2ο εργαστήριο: Μαθαίνω τη γλώσσα του κώδικα

Υπολογιστική σκέψη

Στόχος: Τα παιδιά να εξοικειωθούν με τις έννοιες της εντολής, της ακολουθίας και του αλγορίθμου.

Δραστηριότητες:

1. Γνωρίζουν τις κάρτες κατεύθυνσης: μπροστά, πίσω, δεξιά και αριστερά.
2. Η τάξη μετατρέπεται σε πλέγμα με τετραγωνάκια στο πάτωμα.
3. Ένα παιδί γίνεται «ρομπότ» και ένα άλλο «προγραμματιστής».
4. Ο προγραμματιστής τοποθετεί κάρτες με εντολές, ώστε το ρομπότ να φτάσει σε μια κάρτα συναισθήματος.

Αποστολή: Να δημιουργήσουμε τον πρώτο μας κώδικα χωρίς τη χρήση οθόνης.

3ο εργαστήριο: Σπάσε τον κώδικα των συναισθημάτων

STEM και αποκωδικοποίηση

Στόχος: Τα παιδιά να συνδέσουν σύμβολα, ακολουθίες και συναισθηματικά μηνύματα.

Δραστηριότητες:

1. Κάθε συναίσθημα αντιστοιχίζεται σε ένα σύμβολο, π.χ. χαρά = αστέρι, λύπη = σταγόνα, θυμός = φλόγα, φόβος = σύννεφο.
2. Τα παιδιά παίρνουν έναν κώδικα εικόνων και προσπαθούν να ανακαλύψουν το κρυμμένο συναίσθημα.
3. Σε ένα πλέγμα, σχεδιάζουν τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει το ρομπότ για να βρει το σωστό μήνυμα.
4. Συγκρίνουν τις λύσεις τους και εξηγούν πώς έφτασαν στο αποτέλεσμα.

Αποστολή: Να αποκωδικοποιήσουμε το μήνυμα που άφησε ο Ρομποτάκης.

https://youtu.be/168XmUPY7bw

4ο εργαστήριο: Κάθε συναίσθημα κρύβει μια ιστορία

Κοινωνικοσυναισθηματική μάθηση

Στόχος: Τα παιδιά να αναγνωρίζουν πιθανές αιτίες των συναισθημάτων και να κατανοούν ότι οι άνθρωποι μπορεί να αντιδρούν διαφορετικά στην ίδια κατάσταση.

Δραστηριότητες:

1. Παρουσιάζονται μικρές ιστορίες, όπως «Το παιχνίδι μου χάλασε» ή «Ένας φίλος με κάλεσε να παίξουμε».
2. Τα παιδιά επιλέγουν το συναίσθημα που μπορεί να νιώθει ο ήρωας και αιτιολογούν την επιλογή τους.
3. Δημιουργούν συνεργατικά μια ακολουθία εικόνων: γεγονός → συναίσθημα → πιθανή αντίδραση.
4. Συζητούν διαφορετικούς τρόπους αντίδρασης και πώς μπορούν να ζητήσουν βοήθεια.

Αποστολή: Να αποκωδικοποιήσουμε όχι μόνο το συναίσθημα, αλλά και την ιστορία πίσω από αυτό.

 

5ο εργαστήριο: Ωχ! Ο κώδικας έχει λάθος!

Επίλυση προβλημάτων και αποσφαλμάτωση

Στόχος: Τα παιδιά να εντοπίζουν και να διορθώνουν λάθη σε μια ακολουθία εντολών, μαθαίνοντας να δοκιμάζουν ξανά.

Δραστηριότητες:

1. Η νηπιαγωγός παρουσιάζει μια λανθασμένη διαδρομή που οδηγεί το ρομπότ σε λάθος συναίσθημα.
2. Τα παιδιά ελέγχουν βήμα προς βήμα τις εντολές.
3. Συνεργάζονται για να διορθώσουν το λάθος και να δοκιμάσουν ξανά τη διαδρομή.
4. Συνδέουν την αποτυχία με την απογοήτευση και συζητούν τι μπορεί να τους βοηθήσει να συνεχίσουν, όπως μια ανάσα, μια παύση ή η βοήθεια ενός φίλου.

Αποστολή: Να διορθώσουμε τον κώδικα και να ανακαλύψουμε ότι τα λάθη μάς βοηθούν να μαθαίνουμε.

https://youtu.be/-hk-ZtIsXsM

 

6ο εργαστήριο: Κατασκευάζω το δικό μου ρομπότ συναισθημάτων

Μηχανική και δημιουργία

Στόχος: Τα παιδιά να σχεδιάσουν, να κατασκευάσουν και να παρουσιάσουν ένα μοντέλο που συνδέεται με την αναγνώριση και την έκφραση συναισθημάτων.

Δραστηριότητες:

1. Σε ομάδες σχεδιάζουν το ρομπότ τους.
2. Χρησιμοποιούν ανακυκλώσιμα υλικά για να κατασκευάσουν σώμα, κεφάλι και πρόσωπα που αλλάζουν.
3. Δημιουργούν κάρτες εντολών, όπως «δείξε χαρά», «βρες τη λύση» και «ζήτησε βοήθεια».
4. Παρουσιάζουν πώς λειτουργεί το ρομπότ τους και τι κάνει όταν κάποιος αισθάνεται δυσάρεστα.

Υλικά: Χάρτινα κουτιά, καπάκια, χαρτόνια, μαρκαδόροι, διπλόκαρφα, κόλλα