Στην πρώτη δραστηριότητα, είδαμε τα ζώα της φάρμας και ακούσαμε τους ήχους τους τόσο σε βίντεο στον υπολογιστή όσο και στο βιβλίο «Ακούω και μετρώ – Ζωάκια της φάρμας».
Στη δεύτερη δραστηριότητα, κάναμε εξάσκηση χρησιμοποιώντας το βιβλίο. Ειδικότερα, η νηπιαγωγός σήκωνε ψηλά ένα ζωάκι και τα παιδιά έπρεπε να πατήσουν την ανάλογη εικόνα στο βιβλίο για να ακουστεί ο ήχος που ταιριάζει.
Στην πρώτη δραστηριότητα, οι μαθητές έφτιαξαν ένα παζλ με τα ζώα της φάρμας και τις τροφές τους και παρατήρησαν τι τρώει το καθένα με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού.
Στη δεύτερη δραστηριότητα, χρησιμοποιήσαμε έναν τροχό με τα ζώα της φάρμας και μανταλάκια με τις τροφές τους. Οι μαθητές μας, έχοντας ως πίνακα αναφοράς το παζλ που συναρμολόγησαν στην προηγούμενη δραστηριότητα, περνούσαν το μανταλάκι με την τροφή στο σωστό ζωάκι με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού.
Στην πρώτη δραστηριότητα κάναμε ένα αισθητηριακό παιχνίδι με τα εξωτερικά μέρη των ζώων. Συγκεκριμένα, κρύψαμε μέσα σε άμμο κομμάτια από παζλ με τα μέρη του σώματος των ζώων. Τα παιδιά ανακατεύαν την άμμο, έτσι ώστε να ανακαλύψουν τα κομμάτια. Αφού τα έβρισκαν, τα συναρμολογούσαν για να ολοκληρωθεί το παζλ.
Στη δεύτερη δραστηριότητα, δώσαμε στους μαθητές ένα γουρουνάκι και μια γάτα. Εκείνοι έπρεπε να τοποθετήσουν στη σωστή θέση τα εξωτερικά μέρη των ζώων.
Στην πρώτη δραστηριότητα δείξαμε στα παιδιά έναν πίνακα αναφοράς με 6 ζώα που ζουν στη φάρμα. Αρχικά, παρατηρήσαμε το σώμα τους, τα χρώματά τους και τα ονοματίσαμε. Στην πορεία, οι μαθητές χρωμάτισαν τα ζωάκια, βλέποντας τον πίνακα αναφοράς και με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού.
Στη δεύτερη δραστηριότητα, δώσαμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας όπου απεικονίζονται τα ζώα-μαμάδες με τα μικρά τους. Τα παιδιά αντιστοίχησαν τα μεγάλα με τα μικρά και στη συνέχεια τα χρωμάτισαν με την βοήθειά μας.
Στην τρίτη δραστηριότητα, οι μαθητές χρωμάτισαν 6 ρολά από χαρτί υγείας και κολλήσαμε πάνω τα ζώα της φάρμας. Ετοιμάσαμε με αυτό τον τρόπο ένα παιχνίδι Μπόουλινγκ με ανακυκλώσιμα υλικά. Τοποθετήσαμε τις «κορίνες» – ζωάκια στο πάτωμα και το παιχνίδι ξεκίνησε. Με την σειρά, ένας ένας οι μαθητές, έριχναν την μπάλα με την βοήθειά μας και προσπαθούσαν να ρίξουν όσες περισσότερες «κορίνες» μπορούσαν. Κάθε φορά που έριχναν κάποια, την σήκωναν ψηλά, λέγαμε ποιο ζωάκι απεικονίζει και το έδειχναν στον πίνακα αναφοράς.
Οι Απόκριες έφτασαν και οι κλόουν, οι σερπαντίνες και οι μάσκες έχουν την τιμητική τους. Εμείς στολίσαμε το σχολείο μας και ξεκινήσαμε τις αποκριάτικες κατασκευές μας. Πρώτα, φτιάξαμε έναν κλόουν, κολλώντας σερπαντίνες για μαλλιά και κομφετί στο καπέλο του.
Στη συνέχεια,γίναμε κ εμείς αρλεκίνοι με στολή από κομφετί.
Τέλος, σχεδιάσαμε με την παλάμη μας έναν κλόουν και τον βάψαμε με τέμπερες.
Καλές Απόκριες!! (περισσότερα…)
Με αφορμή το κρύο των ημερών και αφού μιλήσαμε για το χειμώνα, ξεκινήσαμε να διαπραγματευόμαστε τη θεματική ενότητα «ρούχα χειμωνιάτικα φορώ». Είναι ένα θέμα πολύ οικείο στα παιδιά και θεωρήσαμε ότι θα παρουσιάσει ιδιαίτερο ενδιαφέρον.
Αρχικά, παρατηρήσαμε τα ρούχα του χειμώνα και μάθαμε πως λέγονται. Στη συνέχεια, χρωματίσαμε τα δικά μας χειμωνιάτικα ρούχα και φτιάξαμε την Ντουλάπα του Χειμώνα.
Κατόπιν, χρησιμοποιήσαμε κομμάτια από βελουτέ χαρτόνι και βαμβάκι για να φτιάξουμε τα γάντια και τον σκούφο μας.
Οι μαθητές μας παρατήρησαν εικόνες σχετικές με τον χειμώνα. Έπειτα,έφτιαξαν τους δικούς τους χιονάνθρωπους με βαμβάκι, φακές, γλασέ και βελουτέ χαρτόνι. Στη συνέχεια, τα παιδιά φόρεσαν μπουφάν, σκούφους και «έπαιξαν» με το χιόνι. Τέλος, χωριστήκαμε σε ομάδες και κατασκευάσαμε έναν χιονάνθρωπο,ο οποίος κοσμεί τον τοίχο της τάξης μας!
Η νέα χρονιά έφτασε και οι μαθητές μας την υποδέχτηκαν, φτιάχνοντας ένα πολύχρωμο 2022. Ακόμη, τα παιδιά κατασκευάσαν τα δικά τους ημερολόγια για το νέο έτος.
Καλή Χρονιά με υγεία, δημιουργικότητα και αγάπη!
Στην 1η διδακτική ώρα σβήσαμε τα φώτα της τάξης έτσι ώστε να υπάρξει σκοτάδι. Δείξαμε στα παιδιά ένα ειδικό γιλέκο φωτεινότητας, το φορέσαμε και τους εξηγήσαμε την σημαντικότητα της φωτεινότητας του ρούχων κατά την πεζή μετακίνηση στο σκοτάδι ή σε συνθήκες σκοτεινότητας και τους τονίσαμε με απλά και κατανοητά λόγια πόσο σημαντικό είναι να φαίνονται κατά την πεζή διέλευση του δρόμου από τον οδηγό του οχήματος. Κατόπιν, όλα τα παιδιά φόρεσαν το ειδικό γιλέκο φωτεινότητας.
Τέλος, τους δώσαμε ένα φύλλο εργασίας και με τη βοήθειά μας χρωμάτισαν σωστά την εικόνα, ώστε να βλέπουν καλά οι οδηγοί τα παιδιά που απεικονίζονται.
Στην 1η δραστηριότητα, η εκπαιδευτικός συζήτησε με τα παιδιά για την απαραίτητη χρήση της ζώνης ασφάλειας. Τους έδειξε εικόνες νηπίων που φοράνε πάντα τη ζώνη ασφάλειας στο πίσω κάθισμα του αυτοκινήτου και κάθονται σε ειδικό καθισματάκι. Η εκπαιδευτικός εξήγησε απλά και κατανοητά για ποιους λόγους είναι απαραίτητη η χρήση ειδικού καθίσματος στα μικρά παιδιά στο αυτοκίνητο και η χρήση της ζώνης ασφάλειας σε κάθε τους μετακίνηση. Στη συνέχεια τοποθετήσαμε στο κέντρο της αίθουσας πέντε καρέκλες σε διάταξη καθισμάτων αυτοκινήτου: 2 μπροστά (η μία δίπλα στην άλλη) και τρεις πίσω (η μία δίπλα στην άλλη. Με γκοφρέ χαρτί κατασκευάσαμε τρεις μπεζ ταινίες και 2 κόκκινες και τις ενώσαμε στις δύο άκρες, ώστε να περνάνε από το λαιμό και το ένα χέρι. Συγκεντρώσαμε τα παιδιά στην μία άκρη της αίθουσας και επιλέξαμε τυχαία ένα παιδί, ζητώντας του να καθίσει σε μια από τις καρέκλες – θέσεις του αυτοκινήτου. Όποιοι μαθητές κλήθηκαν να καθίσουν σε μπροστινή θέση καρέκλας, φόρεσαν την κόκκινη κορδέλα. Όποιοι μαθητές κλήθηκαν να καθίσουν σε πίσω θέση καρέκλας, φόρεσαν τη μπεζ κορδέλα.
Στη 2η δραστηριότητα, δώσαμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας που απεικόνιζε ένα παιδί που κάθεται σε ειδικό καθισματάκι φορώντας τη ζώνη ασφάλειας. Με τη βοήθειά μας, τα παιδιά χρωμάτισαν με έντονο χρώμα μόνο το καθισματάκι ασφάλειας και με ένα δεύτερο έντονο χρώμα τη ζώνη ασφάλειας.
