ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΡΙΑΝΗΣ

Με την έναρξη της νέας εβδομάδας μία νέα γωνιά περίμενε τους μικρούς μας φίλους να την εξερευνήσουν. Η νέα γωνιά της ανακαλυπτικής μάθησης περιελάμβανε εικόνες και χαρακτηριστικά της ελιάς, ασκήσεις αντιγραφής λέξεων σχετικών με την αυτήν, προγραφικές ασκήσεις με το θέμα μας, καθώς και ένα ολόκληρο κλαδί ελιάς και καρπούς ελιάς τους οποίους οι μαθητές μας κλήθηκαν να μεταφέρουν με ένα μανταλάκι από ένα βάζο σε άλλο.

Όπως ήταν αναμενόμενο την συζήτηση στην Ολομέλεια μονοπώλησε το θέμα της ελιάς και των παραγώγων της. Η νέα γωνιά στάθηκε η καλύτερη αφορμή για την εισαγωγή στο θέμα της ελιάς το οποίο ξεκίνησε με τον μύθο δημιουργίας της σύμφωνα με τον οποίο η ελιά προέκυψε ύστερα από την διαμάχη του Θεού Ποσειδώνα και της Θεάς Αθηνάς για το ποιος θα δώσει το όνομα του στην πόλη της Αθήνας.

Συνεχίζοντας την εβδομάδα μας, κληθήκαμε να ολοκληρώσουμε φύλλα εργασίας αντιστοιχίζοντας τον σωστό αριθμό με το αντίστοιχο κλαδί ελιάς, να συμπληρώσουμε τόσους καρπούς ελιάς όσες μας ζητούνταν από τον αριθμό και να κόψουμε και να συνθέσουμε τα γράμματα της λέξης “ελιά”. Παράλληλα, δημιουργήσαμε τις δικές μας ελιές βάφοντας ρολά για κορμό, κόβοντας χαρτόνια στο σχήμα του συγκεκριμένου δέντρου και κολλώντας επάνω τους μικρά χαρτιά γκοφρέ που είχαμε πριν λίγο δημιουργήσει αναπτύσσοντας ταυτόχρονα και την λεπτή μας κίνηση. Παράλληλα, μελετήσαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο για την διαδικασία μαζέματος της ελιάς και μετατροπής της σε λάδι, ενώ τοποθετήσαμε τις αντίστοιχες εικόνες στην σωστή αλληλουχία συζητώντας και αιτιολογώντας ταυτόχρονα την επιλογή μας.

Μελετήσαμε τον πίνακα ζωγραφικής με τίτλο “Το λιομάζωμα” του Θεόφιλου και αφού τον συζητήσαμε, κληθήκαμε να αντιστοιχήσουμε στην σωστή θέση  σε αυτόν λεπτομέρειές του που παραλείπονταν. Αναπαραστήσαμε την διαδικασία συλλογής ελιών στην αυλή του σχολείου μας με το δικό της ελαιόδεντρο, απαντήσαμε σε ερωτήσεις κουίζ μέσω της εφαρμογής Wordwall, ενώ αναλύσαμε σύνθετες λέξεις με την ελιά (ελαιόδεντρο, ελαιόψωμο, ελαιοτριβείο).

Καταμετρήσαμε καρπούς ελιάς και αντιστοιχήσαμε τον σωστό αριθμό με την ποσότητα των καρπών που μετρήσαμε, ενώ προχωρήσαμε σε μία πρώιμη διαδικασία πρόσθεσης και αφαίρεσής τους. Από την συγκεκριμένη διαδικασία προέκυψε συζήτηση σχετικά με τον αριθμό 4 ο οποίος, όπως επεσήμανε ένας μικρός μας φίλος, μοιάζει μερικές φορές με σημαία. Παρακολουθήσαμε από τα Αριθμοκυβάκια την ιστορία του αριθμού 4, μεταφέραμε στην παρεούλα 4 αντικείμενα της αρεσκείας μας από την τάξη μας και επιχειρήσαμε να καταγράψουμε τον αριθμό. Συμπληρώσαμε 4 ελιές σε φύλλα εργασίας και 4 αράχνες πάνω στον ιστό τους.

Αναφερθήκαμε στην σημασία του λαδιού στην Θρησκεία μας και με αφορμή το καντηλάκι που καίει στο σπίτι μας ακούσαμε το τραγούδι “Ντίλι, Ντίλι το Καντήλι” το οποίο μετατράπηκε σε μία διασκεδαστική μουσικοκινητική δραστηριότητα. Ταυτόχρονα, τοποθετήσαμε στην σωστή σειρά τον κάθε ηρώα του τραγουδιού όπως αυτός εμφανίστηκε στο συγκεκριμένο τραγούδι, ενώ ήρθαμε σε μία πρώτη επαφή με την έννοια των τροφικών αλυσίδων.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και την υποδοχή της κυρίας Χριστίνας για τα Αγγλικά που μόλις ξεκίνησαν στο σχολείο μας. Μαζί της και με τον βοήθεια ενός ζαριού συστήσαμε τον εαυτό μας στα αγγλικά και καταγράψαμε τα ονόματά μας σε όμορφα καρτελάκια που δημιούργησε για εμάς.

Παίξαμε, διασκεδάσαμε, χορέψαμε, τραγουδήσαμε, συζητήσαμε,  προβληματιστήκαμε και πάνω απ όλα χτίσαμε ισχυρές αναμνήσεις που ευχόμαστε να μας συντροφεύουν για πολύ καιρό!!!

Με κέφι, θετική διάθεση και έτοιμοι για νέες γνώσεις υποδεχτήκαμε την εβδομάδα του εορτασμού της μνήμης του Πολυτεχνείου. Ξεκινώντας την εβδομάδα μας, παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικό με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και συζητήσαμε αναφορικά με αυτά. Αναλύσαμε τις έννοιες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας και ομαδοποιήσαμε εικόνες και φωτογραφίες που μας δόθηκαν ανάλογα με το αν χαρακτηρίζουν τη Δημοκρατία ή την Δικτατορία.

Ζωγραφίσαμε τους φοιτητές να φωνάζουν το σύνθημα “Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία”, σύνθημα το οποίο φωνάξαμε και εμείς στην τάξη αναπαριστώντας τους φοιτητές του Πολυτεχνείου. Καταγράψαμε σε φύλλο εργασίας την λέξη “Πολυτεχνείο”, ενώ  παράλληλα, ακούσαμε και αναλύσαμε το τραγούδι “Ένα το χελιδόνι” με βάση το οποίο ολοκληρώσαμε ατομική κατασκευή με φοιτητή που φωνάζει συνθήματα.

Το γαρύφαλλο που προσφέρεται την ημέρα εορτασμού του Πολυτεχνείου στη μνήμη των αγωνισθέντων έγινε αφορμή για μία νέα κατασκευή με φωτογραφία των δικών μας χεριών και πάνω τους ένα γαρύφαλλο, κατασκευασμένο από εμάς, μία κατασκευή η οποία αντανακλά την Ειρήνη και την Δημοκρατία που βρίσκονται στα χέρια μας. Επιπλέον, ολοκληρώσαμε φύλλα εργασίας με τα κάγκελα του Πολυτεχνείου και κατορθώσαμε να αντιστοιχήσουμε τον αριθμό των γαρύφαλλων που μας δόθηκαν με τον αντίστοιχο αριθμό στο πλάι περιστεριών της Ειρήνης. Παράλληλα, οπτικοποιήσαμε το τραγούδι “Τα Παιδιά Ζωγραφίζουν στον Τοίχο”, ενώ εντοπίσαμε λέξεις που μας ζητήθηκαν από το σύνθημα “Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία”.

Συνεχίζοντας την εβδομάδα μας, ήρθαμε σε επαφή με την τέχνη της χαρακτικής γνωρίζοντας έργα σχετικά με το Πολυτεχνείο του γνωστού χαράκτη Αναστάσιου Αλεβίζου. Μελετήσαμε και αναλύσαμε το κάθε έργο, ενώ συζητήσαμε σχετικά με τη  σύνδεση και τους συμβολισμούς τους στα γεγονότα του Πολυτεχνείου. Χρησιμοποιώντας το έργο που απεικονίζει μονάχα 2 ασπρόμαυρα μάτια, επιχειρήσαμε να υποθέσουμε το τί μπορεί να αντίκρισαν τα συγκεκριμένα μάτια την βραδιά του Πολυτεχνείου και καταγράψαμε ομαδικά τις απόψεις μας. Εν συνεχεία, κάνοντας και πάλι χρήση του συγκεκριμένου έργου, κληθήκαμε να συμπληρώσουμε τις μορφές φοιτητών που βρίσκονταν στο Πολυτεχνείο. Καταγράψαμε και κολλήσαμε πάνω στα έργα μας τα συνθήματα “Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία”.

Ακολούθησε ανάγνωση της Ντενεκεδούπολης και συζήτηση σχετικά με την Διδακτορία που ουσιαστικά επιβλήθηκε στους ήρωες της ιστορίας καθώς και στον τρόπο αποκατάστασης της Δημοκρατίας που επήλθε στο τέλος της. Τροποποιώντας την ιστορία που αναλύσαμε, υποθέσαμε πως στην Ντενεκεδούπολη θα μπορούσε να μην έχει επιβληθεί ποτέ Δικτατορία, αλλά δημοκρατικά οι ήρωές της να είχαν αποφασίσει τον αρχηγό τους. Σκεφτήκαμε και συζητήσαμε δημοκρατικούς τρόπους για την επιλογή αυτήν και καταλήξαμε στην διαδικασία των εκλογών.

Ομαδικά αποφασίστηκε να ψηφίσουμε εμείς για τον αρχηγό της Ντενεκεδούπολης και κατά τον συγκεκριμένο τρόπο στήθηκε στο κέντρο της τάξης μας ένα Εκλογικό Τμήμα με στόχο την διεξαγωγή εκλογών. Επιλέχθηκε η Εφορευτική μας Επιτροπή η οποία κλήθηκε να συμμετέχει στην διαδικασία και δημιουργήθηκαν οι προσωπικές μας ταυτότητες και ο εκλογικός κατάλογος της τάξης μας. Εν συνεχεία, ακολουθήθηκε η όλη εκλογική διαδικασία από την οποία αναδείχθηκε ο αρχηγός της Ντενεκεδούπολής με βάση το αποτέλεσμα της πλειοψηφίας της

τάξης.

Το Πολυτεχνείο και τα γεγονότα του, υπήρξαν η αφορμή για την πρώτη συμμετοχή του σχολείου μας σε δραστηριότητες απο/κωδικοποίησης και προγραμματισμού. Κατά τον τρόπο αυτό, οι μαθητές κλήθηκαν να αποκωδικοποιήσουν εικονοστοιχεία αποκαλύπτοντας εικόνες Τανκς, Γαρύφαλλου και Πολυτεχνείου, ενώ προγραμμάτισαν διαδρομές της μέλισσας Beebot σε εικόνες σχετικές με το Πολυτεχνείο. Τέλος, μέσω της εφαρμογής Scratch Junior οι μικροί μας φίλοι κατόρθωσαν να δημιουργήσουν το κτίσμα του Πολυτεχνείου και να προγραμματίσουν την μορφή ενός φοιτητή ο οποίος με τον σωστό αριθμό βημάτων έφτασε στο Πολυτεχνείο. Με την ολοκλήρωση της συγκεκριμένης διαδικασίας, το Νηπιαγωγείο μας έλαβε το Βραβείο Συμμετοχής του στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού!!!!

Το καλωσόρισμα του νέου μήνα βρήκε τους μικρούς μας φίλους με όρεξη και θετική διάθεση για νέες περιπέτειες!! Αρχικά, αναφερθήκαμε στον καινούργιο μήνα, το Νοέμβρη, τα χαρακτηριστικά του και τα “ονόματα” με τα οποία συνηθίζουν να τον καλούν.

Ακολούθησε αναγραμματισμός του μήνα καθώς και αντιστοίχηση των ονομάτων του με την ανάλογη εικόνα. Εν συνεχεία, οι μικροί μας μαθητές συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας πάνω στα οποία καταγράψανε το όνομα του μήνα, ενώ κλήθηκαν να κόψουν και να κολλήσουν βελανίδια στην βελανιδιά τους διατυπώνοντας υποθέσεις, αρχικά, για τον αριθμό των βελανιδιών που θα χρειαστούν και ελέγχοντας, στο τέλος, την ορθότητα ή μη των υποθέσεών τους. Ταυτόχρονα, μελετήσαμε Φθινοπωρινούς πίνακες που απεικονίζουν τον μήνα Νοέμβριο, ενώ στη συνέχεια κόψαμε λωρίδες των πινάκων αυτών και επιχειρήσαμε να τις τοποθετήσουμε στην σωστή σειρά, με βάση την αλληλουχία των αριθμών που βρισκόταν τοποθετημένοι στις άκρες τους.

Την ημέρα που ακολούθησε, γιορτάσαμε τα γενέθλια του φίλου μας Δημήτρη, χορέψαμε μαζί του, τραγουδήσαμε, σβήσαμε τα κεράκια του, φορέσαμε τα καπελάκια που μας χάρισε, δεχτήκαμε τα κεράσματά του, του ζωγραφίσαμε όμορφες εικόνες και του ευχηθήκαμε όλοι μαζί “Χρόνια Πολλά και Ευτυχισμένα”.

Παράλληλα, το Ν του μήνα Νοέμβρη μας οδήγησε σε ανάλυση του συγκεκριμένου γράμματος. Αρχικά, παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο “Ένα Γράμμα, μία Ιστορία” με την ιστορία του γράμματος Ν και της Ντροπαλής Ντομάτας. Κατά την διάρκεια του συγκεκριμένου βίντεο κληθήκαμε να ακούσουμε και να επαναλάβουμε λεξούλες που ξεκινούν με την φωνή Ν καθώς και να ανακαλύψουμε στις εικόνες του βίντεο το συγκεκριμένο γράμμα.

Σε φύλλα εργασίας, συμπληρώσαμε το γράμμα Ν από το Ν του Νέου Οδηγού που κολλάται συχνά στο πίσω μέρος αυτοκινήτων. Το Ν της Νύχτας κατασκευάστηκε και διακοσμήθηκε από τους μικρούς μας φίλους οι οποίοι επιχείρησαν με τον τρόπο που μπορούσαν να γράψουν πάνω σε αυτό την φράση “Ν όπως Νύχτα”.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με την γιορτή των Αρχαγγέλων, μία εορτή κατά την οποία τιμάται και η Πολεμική Αεροπορία. Αρχικά, συζητήσαμε σχετικά με την έννοια της Πολεμικής Αεροπορίας και τον σκοπό της ύπαρξής της και, στην συνέχεια, παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικό με την Πολεμική Βάση Τανάγρας. Συμπληρώσαμε, φύλλα εργασίας με πολεμικά αεροπλάνα, ενώ συζητήσαμε για τον μύθο των πρώτων αεροπόρων, τον Δαίδαλο και τον Ίκαρο.

Αρχικά, διαβάσαμε την ιστορία των δύο αυτών ηρώων και αναζητήσαμε στον χάρτη τον τόπο στον οποίο έζησαν και φυλακίστηκαν. Εντοπίσαμε, επίσης, τον τόπο στον οποίο ο Ίκαρος, δυστυχώς, βρέθηκε στην θάλασσα από τον ουρανό και αναλύσαμε τον λόγο για τον οποίο η εκεί περιοχή ονομάστηκε Ικάριο Πέλαγος και το νησί Ικαρία. Εν συνεχεία, προσπαθήσαμε να αναλύσουμε τον λόγο για τον οποίο ο Ίκαρος βρέθηκε από τον ουρανό στην θάλασσα και με ένα μικρό πείραμα παρατηρήσαμε το κερί που λιώνει από την θερμότητα της φωτιάς και συνδέσαμε το χαρακτηριστικό αυτό με τα λιωμένα φτερά του Ικάρου. Η ημέρα ολοκληρώθηκε με την δημιουργία των δικών μας Ίκαρου και Δαίδαλου στους οποίους κολλήσαμε χρωματιστά φτερά από πούπουλα.

Με αφορμή τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου, η εβδομάδα ξεκίνησε με τον αριθμό 2 που προηγείται στην 28η. Αρχικά, τον αναγνωρίσαμε και τον ιχνηλατήσαμε, ενώ εν συνεχεία παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τα αριθμοκυβάκια και τον αριθμό 2 και ύστερα αναζητήσαμε και μεταφέραμε στην Ολομέλεια 2 αντικείμενα από τον χώρο της τάξης μας. Ο αριθμός 2, μετατράπηκε σε ζέβρα την οποία σχηματίσαμε και διακοσμήσαμε, ενώ σε φύλλο εργασίας κληθήκαμε να βάψουμε τον αριθμό 2 και να κρεμάσουμε 2 κάλτσες στην κρεμάστρα μας.

Η 28η υπήρξε η καλύτερη αφορμή για συζήτηση που επακολούθησε της Επετείου της σχετικά με την σημασία της φιλίας, της αγάπης και της συνεργασίας λαών και ανθρώπων. Με αφορμή την αφήγηση του Παραμυθιού “Το Τικ και το Τακ” συζητήσαμε για πράγματα και καταστάσεις που ραγίζουν και την δική μας καρδιά όπως του πρωταγωνιστή της αφήγησης, Μένιου, και τα αποτυπώσαμε με ζωγραφική σε φύλλο εργασίας. Εν συνεχεία, συζητήσαμε για την δύναμη που έχουν την ικανότητα να ασκήσουν οι λέξεις σ’ εμάς και καταγράψαμε μικρές προτάσεις που έχουν ραγίσει ή θα μπορούσαν να ραγίσουν την καρδούλα μας, κάνοντάς την να χτυπά μονάχα με τον ήχο Τικ χωρίς τον ήχο Τακ. Συνεχίσαμε, καταγράφοντας σε τσιρότο λέξεις και προτάσεις που έχουν την ικανότητα να γιατρέψουν ραγισμένες καρδούλες και αναλύσαμε την σπουδαιότητα χρήσης τους στην καθημερινότητά μας.

Ο ήχος Τικ και Τακ της καρδιάς μας μας οδήγησε σε αναζήτηση παρόμοιων ήχων στην καθημερινότητά μας, όπως το “Τοκ- Τοκ” της πόρτας, το “Γκλινκγ- Γκλονγκ” του κουδουνιού και το “Πλιτς- Πλατς” των παπουτσιών μας καθώς τσαλαβουτάμε σε νερόλακους. Εντοπίσαμε τους συγκεκριμένους ήχους και σε φύλλα εργασίας και τους αντιστοιχήσαμε με την σωστή δοθείσα εικόνα.

Μέσα από έργα του Keith Haring, μελετήσαμε την μοναδική απεικόνιση της φιλίας, της αγάπης και της συνεργασίας, ενώ επιχειρήσαμε να αναπαραστήσουμε ομαδικά τις εικόνες τους. Εμπνευσμένοι από τα συγκεκριμένα έργα, δημιουργήσαμε παρόμοια δικά μας, ενώ αντιστρέφοντας τον πίνακα με την καρδιά, δημιουργήσαμε ένα δικό μας μοναδικό έργο στο οποίο τοποθετήσαμε στο εσωτερικό της καρδιάς πολλούς και διαφορετικούς λευκούς ανθρώπους. Σε δεύτερη καρδιά, τοποθετήσαμε πάνω- κάτω, στη μέση, στο κέντρο και δεξιά και αριστερά ανθρώπους, ανάλογα με την οδηγία που μας δινόταν.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με σχήματα καθώς ζητήθηκε από τους μικρούς μαθητές να αντικαταστήσουν την καρδιά στους πίνακες του Haring με διάφορα γεωμετρικά σχήματα. Συζητήσαμε σχετικά με τον κύκλο, τον ρόμβο, το τρίγωνο και το τετράγωνο, εντοπίσαμε τα χαρακτηριστικά τους και ολοκληρώσαμε επιτυχώς φύλλα εργασίας με αυτά, ενώ παίξαμε με τον αυτοσχέδιο λαγό μας τον οποίο ταΐσαμε τόσα καρότα όσα μας υπέδειξε το ζάρι μας.

Αφιερωμένη στην εθνική επέτειο του ΟΧΙ υπήρξε η εβδομάδα που προηγήθηκε για το Νηπιαγωγείο μας!

Την πρώτη ημέρα της εβδομάδας ένα παράξενο κουτί της ιστορίας ανέμενε τους μικρούς μας φίλους για να το εξερευνήσουν. Κατά το άνοιγμά του, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με έναν χάρτη της Ελλάδος, μία ελληνική σημαία, ένα μήνυμα προς τους αγωνιστές του 1940 και μία σειρά φωτογραφιών σχετικών με σημαντικά πρόσωπα και σημαντικά γεγονότα της εποχής. Τα παιδιά κλήθηκαν να μελετήσουν τα στοιχεία και ακολούθησαν υποθέσεις και συζητήσεις σχετικές με το περιεχόμενό τους.

Η απάντηση στα ερωτηματικά και τις υποθέσεις μας, δόθηκε μέσω παρακολούθησης εκπαιδευτικού βίντεο σχετικού με τα γεγονότα του 1940. Εν συνεχεία, οι μικροί μας φίλοι συζήτησαν και εξέφρασαν απόψεις των όσων παρακολούθησαν, ενώ ολοκλήρωσαν φύλλα εργασίας και απάντησαν σε κουίζ με την χρήση του Υπολογιστή.

Καθώς κατά την συγκεκριμένη επέτειο τιμάται και η ίδια η σημαία μας, την μελετήσαμε και καταγράψαμε τα χαρακτηριστικά της. Μετρήσαμε και αντιστοιχήσαμε με τον σωστό αριθμό τις γαλάζιες και λευκές λωρίδες της και δημιουργήσαμε ατομικές και ομαδικές κατασκευές με εκείνη.

Αναφερθήκαμε στους στρατιώτες του πολέμου και κατασκευάσαμε δικούς μας στρατιώτες που μαζί με την μικρή ελληνική σημαία που είχαμε δημιουργήσει την προηγούμενη, συνέθεσαν μία κατασκευή για την ανάπτυξη της λεπτής μας κίνησης. Παράλληλα, ζωγραφίσαμε όσα μας έκαναν εντύπωση από τις γενναίες μάχες των αγωνιστών μας και αφού παρουσιάσαμε την ζωγραφιά μας και την εξηγήσαμε στην ολομέλεια, εν συνεχεία συνθέσαμε επάνω της τα γράμματα που σχηματίζουν την λέξη “ΌΧΙ”.

Το “ΌΧΙ” του Μεταξά και το “ΑΕΡΑ” των ηρώων μας στις μάχες, κέντρισαν το ενδιαφέρον μας και μονοπώλησαν τις συζητήσεις μας στις οποίες προστέθηκαν και συζητήσεις  σχετικά με τον αγώνα των γυναικών της εποχής εκείνης οι οποίες με περίσσιο θάρρος μετέφεραν τρόφιμα και ρούχα στα βουνά της Πίνδου. Η όλη συζήτηση οδήγησε στην δημιουργία ενός ευχάριστου παιχνιδιού με την βοήθεια της μέλισσας- ρομπότ Beebot, κατά το οποίο με τις κατάλληλες εντολές η μέλισσά μας μετέφερε ψωμί και τρόφιμα σε διάφορες περιοχές της Πίνδου.

Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με την άποψή μας για τον πόλεμο και την Ειρήνη, ενώ μέσω εκπαιδευτικού βίντεο παρακολουθήσαμε τις διαφορές ανάμεσα στις 5 αισθήσεις στον πόλεμο και την ειρήνη. Με δυνατή φωνή φωνάξαμε πως όλοι επιλέγουμε τελικά την ειρήνη.

Η εβδομάδα έκλεισε με τον Πίνακα της Γκουέρνικα του Πικάσο ο οποίος παρουσιάζει τα δείνα του πολέμου. Τα παιδιά μελέτησαν προσεκτικά τον πίνακα και συζήτησαν σχετικά με τα πρόσωπα και τα συναισθήματα όσων απεικονίζονται σε αυτόν, ενώ κλήθηκαν να αντιστοιχήσουν το κάθε πρόσωπο στην σωστή του θέση πάνω στον Πίνακα. Αναλύθηκαν τα 3 βασικά χρώματα του πίνακα, το μαύρο, το άσπρο και το γκρι, και ο λόγος επιλογής αυτών και, εν συνεχεία, αποφασίστηκε η δημιουργία ενός δικού μας Πίνακα της Γκουέρνικα με τους ίδιους πρωταγωνιστές οι οποίοι, ωστόσο, την φορά αυτήν θα απεικονίζουν την Ειρήνη και όχι τον Πόλεμο. Κατά τον τρόπο αυτό, χωρισμένοι σε ομάδες χρωματίσαμε με πολύχρωμα χρώματα, τα χρώματα της Ειρήνης, τους βασικούς ήρωες του πίνακα τους οποίους και τοποθετήσαμε πλέον στον δικό μας Πίνακα της Ειρήνης.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με την γιορτή μας για την Επέτειο του ΟΧΙ στην πλατεία του χωριού κατά την οποία οι μικροί μας φίλοι απήγγειλαν ποιήματα και παρέλασαν μπροστά σε γονείς και παρευρισκόμενους.

Τις ημέρες που προηγήθηκαν, με αφορμή τα χρώματα του Φθινοπώρου, τα χρώματα στο σύνολό τους μονοπώλησαν το ενδιαφέρον και τις συζητήσεις μας. Αρχικά αναφερθήκαμε στο κόκκινο χρώμα, το μπλε και το πράσινο.

Αφού ομαδοποιήσαμε διάφορα αντικείμενα με βάση το χρώμα τους στο αντίστοιχο βάζο τους και ανακαλύψαμε αντικείμενα των χρωμάτων αυτών στον χώρο της τάξης μας, εν συνεχεία χωριστήκαμε σε 3 ομάδες, του κόκκινου, του μπλε και του πράσινου, και δημιουργήσαμε ζωγραφιές αποκλειστικά με το χρώμα της ομάδας μας.

Ακολούθησε συζήτηση για την μίξη των χρωμάτων και τα πιθανά χρώματα που προκύπτουν από αυτές. Προχωρήσαμε σε υποθέσεις και μέσω πειραμάτων ανακαλύψαμε βιωματικά την ορθότητα ή μη των υποθέσεών μας. Ξεκινήσαμε αναμιγνύοντας χρωματιστά γκοφρέ σε διάφανα ποτήρια νερού και συνεχίσαμε ψεκάζοντας με νερό χρωματιστές λωρίδες χαρτιού παρατηρώντας τα χρώματα που προκύπτουν από τους συνδυασμούς τους.

Ταυτόχρονα, σε διάφανα μπολ χρωματισμένου με τέμπερες νερού τοποθετήσαμε δοχεία νερού με διαφορετικό χρώμα, ώστε να διαπιστώσουμε το αποτέλεσμα της ανάμειξής τους. Επιπρόσθετα, χρωματίσαμε τα χέρια μας με δύο διαφορετικά χρώματα και τρίψαμε δυνατά τις χούφτες μας ώστε να παρατηρήσουμε την φυσική συνέπεια της μίξης μας. Αποτυπώσαμε την συγκεκριμένη διαδικασία και τα αποτελέσματά της σε λευκό χαρτί του μέτρου, ενώ κληθήκαμε να ολοκληρώσουμε φύλλα εργασίας σχετικά με τα συμπεράσματά μας.

Επιπλέον, με την χρήση της απορροφητικής ιδιότητας του χαρτιού κουζίνας, δημιουργήσαμε “γέφυρες χρωμάτων” ως αποτέλεσμα μίξης τους. Ανακατέψαμε χρώματα φυσώντας με τα καλαμάκια μας χωρίς την χρήση κάποιου άλλου μέσου και δημιουργήσαμε “το τερατάκι των χρωμάτων μας”.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με παιχνίδι αντιστοίχησης των ζευγαριών των παπουτσιών μας και τις πρώτες κατασκευές μας για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940.

Με το σύνθημα “Όταν γίνεται Σεισμός, δεν με πιάνει Πανικός!!” οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν με απόλυτη επιτυχία στην Αντισεισμική Άσκηση του Νηπιαγωγείου μας.

Μέσω της συγκεκριμένης άσκησης, τα παιδιά αντιλήφθηκαν τον τρόπο με τον οποίο συμβαίνει ένας σεισμός και την επίδρασή του σε κτίρια και ανθρώπους. Ενημερώθηκαν για ενέργειες αυτοπροστασίας σε περίπτωση σεισμού, ενώ ταυτόχρονα έλαβαν πληροφορίες σχετικά με τις ενέργειες που οφείλουν να ακολουθήσουν με το πέρας της σεισμικής δόνησης και τους τρόπους εκκένωσης του κτιρίου, σύμφωνα με τα οριζόμενα από το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης του Σχολείου. Ουσιαστικά, σκοπός της συγκεκριμένης άσκησης υπήρξε η προετοιμασία, η αξιολόγηση της ετοιμότητας και η εκπαίδευση των παιδιών στην αντιμετώπιση και διαχείριση των συνεπειών από την εκδήλωση ενός ισχυρού σεισμού.

Παράλληλα, οι μαθητές μας ήρθαν σε μία πρώτη επαφή με τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης, τους οποίους μπορούν να χρησιμοποιήσουν σε οποιαδήποτε έκτακτη περίσταση και όχι μονάχα στο ενδεχόμενο ενός σεισμού, και δημιούργησαν δικά τους κινητά τηλέφωνα στα οποία πληκτρολόγησαν τον αριθμό 112. Έλαβαν βραβεία συμμετοχής και δημιούργησαν το βαλιτσάκι του σεισμού τους κόβοντας και κολλώντας τα απαραίτητα για το εσωτερικό του.

Την άσκηση ακολούθησε το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα “Ο Σίμος και ο Σεισμός” το οποίο επισκέφθηκε το σχολείο μας και μέσω ιστοριών της Παγκόσμιας Μυθολογίας επιχείρησε να παραθέσει την επιστημονική εξήγηση του φαινομένου. Κουκλοθέατρο, πρόζα, θέατρο σκιών και βιωματικό παιχνίδι φάνηκαν να ενθουσιάζουν τους μικρούς μας μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν ενεργά και αυθόρμητα στην όλη διαδικασία.

Μήλο και Ρόδι είχαν την τιμητική τους την εβδομάδα που προηγήθηκε. Αρχικά, αναφερθήκαμε, για άλλη μία φορά, στα φρούτα του Φθινοπώρου και μελετήσαμε το εσωτερικό ενός ροδιού.

Ακολούθησε παιχνίδι καταμέτρησης και αναγνώρισης αριθμών καθώς επιχειρήσαμε ομαδικά σε ρόδια που αναπαραστήσαμε με κόκκινα στεφάνια να προσθέσουμε τον αριθμό των σποριών που μας ζητούνταν. Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με το ρόδι και κατασκευάσαμε δική μας μάσκα ροδιού.

Παράλληλα, ολοκληρώσαμε φθινοπωρινές προγραφικές ασκήσεις και δημιουργήσαμε φύλλα με τα χρώματα του Φθινοπώρου και υλικά που συλλέξαμε από την αυλή μας. Επιπλέον, χωρισμένοι σε 2 ομάδες κληθήκαμε να συμπληρώσουμε προγραφικές ασκήσεις σε φύλλα του μέτρου όχι πλέον με μαρκαδόρο, αλλά με τα ξύλινα τουβλάκια μας.

Προχωρώντας την εβδομάδα μας, αναφερθήκαμε στο επόμενο πολύ γνωστό μας  φρούτο του Φθινοπώρου, το μήλο. Καταμετρήσαμε σε φύλλα εργασίας κουκούτσια μήλου, ενώ κατασκευάσαμε, με λωρίδες, παζλ μήλου. Μελετήσαμε τον κύκλο ζωής του μήλου και αναφερθήκαμε στα σκουληκάκια που συχνά βρίσκονται μέσα σε μήλα που έχουν χαλάσει, ενώ αντιστοιχήσαμε τον σωστό αριθμό σκουληκιών στο μήλο με τον αντίστοιχο αριθμό τους.

Με αφορμή το μήλο παρακολουθήσαμε την υπέροχη αφήγηση του παραμυθιού  “Το δέντρο που έδινε” και συζητήσαμε σχετικά με την σπουδαιότητα της ανταπόδοσης και του “μοιράσματος”. Απαντήσαμε σε ερωτήσεις σχετικά με το παραμύθι μας και συμπληρώσαμε τα στάδια ηλικίας του πρωταγωνιστή, ανάλογα με την σειρά που εκείνος παρουσιάστηκε στην ιστορία.

Υποθέσαμε πως διαθέτουμε και εμείς ένα δικό μας δέντρο το οποίο “δίνει” και αφού το δημιουργήσαμε με χαρτόνια,  καταγράψαμε στα μήλα του όλα όσα θα του ζητούσαμε αλλά και θα ήμασταν διαθέσιμοι να του προσφέρουμε. Εν συνεχεία, κληθήκαμε να αντιστοιχήσουμε την κάθε λέξη από αυτές που συμπληρώσαμε και αναγραφόταν πάνω στο δέντρο, με την αντίστοιχη λέξη του μήλου της.

Η εβδομάδα συνεχίστηκε με την παροιμία “Ένα μήλο την ημέρα” την οποία αναλύσαμε και συνθέσαμε σε ομάδες των 2 ατόμων. Με αφορμή το 1 μήλο της παροιμίας, αναφερθήκαμε στο αριθμό 1. Παρακολουθήσαμε τα αριθμοκυβάκια και την ιστορία του αριθμού 1, ενώ κληθήκαμε να παρουσιάσουμε στην Ολομέλεια από 1 αντικείμενο που μας αρέσει στην τάξη μας.

Γράψαμε τον αριθμό 1 και τον ιχνηλατίσαμε με μικρά αυτοκινητάκια, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με τον αριθμό 1 και τον κατασκευάσαμε με έναν διαφορετικό τρόπο δίνοντας του την μορφή ενός κουταβιού.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με γέλια, παιχνίδι και τις γνωστές μουσικοκινητικές μας δραστηριότητες ενώ την Παρασκευή αποχωρήσαμε από το σχολείο μας με την υπόσχεση να περάσουμε ένα υπέροχο Σαββατοκύριακο και να επιστρέψουμε πίσω με μεγαλύτερο κέφι και διάθεση!!!!

Η εβδομάδα που προηγήθηκε, ξεκίνησε με εκτενή συζήτηση σχετικά με το Φθινόπωρο και τα χαρακτηριστικά του.  Αρχικά, παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο “Picou- Picou: Φθινόπωρο” και αναφερθήκαμε στα ρούχα, στον καιρό, στα χρώματα και τα φρούτα του Φθινοπώρου. Ηρθαμε σε επαφή με σταφύλια, μήλα και ρόδια, τα επεξεργαστήκαμε και συζητήσαμε σχετικά με την υφή, το εσωτερικό τους, το χρώμα τους και την εποχή που αυτά εμφανίζονται. Συλλέξαμε φύλλα από την αυλή μας και με αυτά δημιουργήσαμε όμορφες κατασκευές, παίξαμε παιχνίδι μνήμης με εικόνες Φθινοπώρου, ολοκληρώσαμε φύλλα εργασίας με ασκήσεις καταμέτρησης και προγραφής και κατασκευάσαμε με τουβλάκια και τέμπερες Φθινοπωρινά δέντρα.

Στην νέα μας γωνιά ανάπτυξης λεπτής κίνησης και οπτικοκινητικού συντονισμού, συμπληρώσαμε το καβούκι της χελώνας μας με φασόλια και περάσαμε μέσα από μικρές τρυπούλες σύρματα πίπας και καλαμάκια, ενώ με μανταλάκια μεταφέραμε μεγαλύτερα και μικρότερα pon-pon από ένα μπολάκι σε άλλο.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας συζητήσαμε για τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας, πόσους έχουμε, που ζούνε και τι μας αρέσει να κάνουμε μαζί τους. Κατασκευάσαμε κάρτες για να τους προσφέρουμε, να τους ευχαριστήσουμε που υπάρχουν στη ζωή μας και να τους ευχηθούμε χρόνια πολλά. Παράλληλα, παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με διάφορους ανθρώπους τρίτης ηλικίας και αναλύσαμε την ενδεδειγμένη συμπεριφορά μας απέναντί τους. Αναπαραστήσαμε ένα λεωφορείο στο οποίο εισέρχονται άτομα τρίτης ηλικίας και τους προσφέραμε την θέση μας να καθίσουν καθώς δεν υπήρχε καμία κενή θέση για εκείνους. Μελετήσαμε τον Πίνακα του Γεωργίου Ιακωβίδη “Η Αγαπημένη της Γιαγιάς”, αναφερθήκαμε στα πρόσωπα που παρουσιάζονται, στα συναισθήματα που υποθέτουμε πως έχουν αυτά και στις σκέψεις που μας γεννά ο συγκεκριμένος πίνακας, ενώ αντιστοιχήσαμε μικρά κομμάτια του πίνακα στα σημεία από τα οποία προέρχονταν.

Με αφορμή τον μήνα Οκτώβριο που μόλις καλωσορίσαμε, παρακολουθήσαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο για τον συγκεκριμένο μήνα και αναφερθήκαμε σε αλλαγές που αυτός μας φέρνει. Συνθέσαμε τα γράμματά του και διακοσμήσαμε τα παράθυρα της τάξης μας φθινοπωρινά χρώματα και φύλλα. Το “Ο” του Οκτώβρη μετατράπηκε σε “Ο” της ομπρέλας και έδωσε μία καλή αφορμή για συζήτηση σχετικά με το γράμμα Ο της αλφαβήτου. Αναζητήσαμε λεξούλες που ξεκινούν με το γράμμα Ο, το γράψαμε και το συμπληρώσαμε σε φύλλα εργασίας.

Την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων, παρακολουθήσαμε το βίντεο “Gift” και συζητήσαμε σχετικά με την σωστή και λάθος αντιμετώπιση των ανθρώπων απέναντι στα ζώα. Μελετήσαμε συμπεριφορές ανθρώπων σε ζώα, τις αναλύσαμε και τις ομαδοποιήσαμε σε σωστές και μη. Αναφερθήκαμε στα δικά μας κατοικίδια ζώα και σε αδέσποτα της γειτονιάς και της πλατείας. Προβληματιστήκαμε σχετικά με το πώς αυτά τα ζώα κατέληξαν χωρίς τροφή και στέγη και δημιουργήσαμε ομαδική κατασκευή με σύνθεση διαφόρων ζώων στην πρόταση “ Αγαπώ τα ζώα”. Δημιουργήσαμε ατομική κατασκευή με μαύρη γάτα και ολοκληρώσαμε προγραφικές και μαθηματικές ασκήσεις ζώων.

Παίξαμε, εξασκήσαμε την κίνηση μας, ακολουθήσαμε μουσικοκινητικές δραστηριότητες, γελάσαμε, τραγουδήσαμε και αποχωρήσαμε από το σχολείο μας την Παρασκευή με την υπόσχεση να γεμίσουμε μπαταρίες και να επιστρέψουμε και πάλι πίσω την Δευτέρα.

Την εβδομάδα που προηγήθηκε, το επίκεντρο της προσοχής μας στράφηκε στο όνομα και τον εαυτό μας…

Ξεκινώντας την εβδομάδα, αναγνωρίσαμε τα ονόματά μας ανάμεσα από τα ονόματα συμμαθητών μας και παίξαμε σκυλατοδρομίες με την βοήθειά τους. Εν συνεχεία, συνθέσαμε τα γράμματα του ονόματός μας με τα οποία δημιουργήσαμε διαστημόπλοια έτοιμα να μας βοηθήσουν να “πετάξουμε” σε νέους ουρανούς την νέα σχολική χρονιά..

Καθώς η εβδομάδα συνέχιζε να προχωρά, αναγνώσαμε και συζητήσαμε το ποίημα του Νικηφόρου Βρεττάκου “Μεγαλυνάρι” (Τ όνομά σου), ενώ αναλύσαμε τον στίχο “Τ όνομά σου, ένας ψίθυρος από Αστέρι σε Αστέρι”. Με βάση τον συγκεκριμένο στίχο, ακολούθησε καταγραφή των ονομάτων μας σε αστέρια και δημιουργία Ομαδικής Εργασίας ουρανού με τα αστέρια των ονομάτων μας.

Παράλληλα, αναγνωρίσαμε και κατονομάσαμε το αρχικό γράμμα των ονομάτων μας, ενώ καταμετρήσαμε τα ονόματα συμμαθητών μας που ξεκινούν από το ίδιο αρχικό. Εντοπίσαμε και καταδείξαμε τον συγκεκριμένο αριθμό, ενώ παίξαμε “Μουσικές Καρέκλες” με έναν τρόπο διαφορετικό, καθώς κληθήκαμε να μιμηθούμε την κίνηση της κάρτας στην καρέκλα στην οποία σταματήσαμε με την παύση της μουσικής.

Σε φύλλα εργασίας αναγνωρίσαμε και χρωματίσαμε τα γράμματα των ονομάτων μας, ενώ ολοκληρώσαμε προγραφικές με χρήση μπατονέτας. Με στόχο την ανάπτυξη της λεπτής κίνησης, κληθήκαμε να εργαστούμε με σύρμα πίπας μιμούμενοι τη κίνηση του “ραψίματος”, ενώ με τέμπερες και τα μικρά μας δαχτυλάκια χρωματίσαμε το αρχικό μας γράμμα με το οποίο σχηματίσαμε μικρά ανθρωπάκια. Αναζητήσαμε το όνομά μας ανάμεσα από φασόλια και πρασινάδες με τη βοήθεια πινέλου και μεγεθυντικού φακού.

Με αφορμή την ανάγνωση της ιστορίας “Για Φαντάσου” συζητήσαμε σχετικά με όλα όσα θα μπορούσαμε να είμαστε και το τί θα σήμαινε στην ουσία να είμαστε κάτι διαφορετικό και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως τελικά προτιμούμε αυτό που πραγματικά είμαστε, χωρίς να επιθυμούμε να γίνουμε οτιδήποτε διαφορετικό. Ζωγραφίσαμε το πορτραίτο του εαυτού μας και, αφού το παρουσιάσαμε στους φίλους μας, αποφασίσαμε να του δώσουμε διάρκεια στο χρόνο. Έτσι, αφού πρώτα καταγράψαμε πάνω στο πορτραίτο μας κάτι που θα επιθυμούσαμε να έχουμε αλλάξει στους επόμενους 9 μήνες, το κλείσαμε στην μυστική μας χρονοκάψουλα και υποσχεθήκαμε να το διατηρήσουμε εκεί χωρίς να ανοιχθεί, μέχρι την τελευταία εβδομάδα του σχολείου μας τον Ιούνη.

Τέλος, αφού καθίσαμε ο ένας πίσω από τον άλλο, δημιουργήσαμε ζωγραφιά στον μπροστινό μας ο ένας πάνω στην πλάτη του άλλου. Παίξαμε, χορέψαμε, τραγουδήσαμε, διασκεδάσαμε και υποσχεθήκαμε να ξεκουραστούμε και να κοιμηθούμε καλά το Σαββατοκύριακο, ώστε να επανέλθουμε και πάλι την Δευτέρα γεμάτοι κέφι και διάθεση στο αγαπημένο μας σχολείο!!!!