ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΡΙΑΝΗΣ

Η νέα μας σχολική χρονιά ξεκίνησε!

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109).

Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Πληροφορίες για τη διαδικασία θα βρείτε στο παρακάτω αρχείο:

Η άνοιξη μπήκε για τα καλά στην τάξη μας και την υποδεχτήκαμε με μάτια ανοιχτά, καρδιές γεμάτες περιέργεια και χέρια έτοιμα για δημιουργία! Μια εποχή γεμάτη χρώματα, αλλαγές και νέες εμπειρίες μάς έδωσε την αφορμή να εξερευνήσουμε τον κόσμο γύρω μας μέσα από δραστηριότητες πλούσιες σε ερεθίσματα, συναίσθημα και νόημα.

Ξεκινήσαμε γνωρίζοντας την Άνοιξη: παρατηρήσαμε εικόνες, αναλύσαμε τις αλλαγές που φέρνει, συνθέσαμε λέξεις της με συλλαβές και μιλήσαμε για τον καιρό, τα λουλούδια, τα ζώα και τα έντομα που επιστρέφουν. Κατασκευάσαμε ανοιξιάτικα βάζα με έντομα και αποτυπώσαμε τη λέξη «Άνοιξη» σε φύλλα εργασίας, αντιγράφοντάς την. Σε επόμενο φύλλο, αντιστοιχίσαμε πλήθη από ανοιξιάτικες εικόνες με αριθμούς και, πηγαίνοντας ένα βήμα πιο πέρα, τις συγκρίναμε μεταξύ τους με τα μαθηματικά σύμβολα >, < και =.

Μάθαμε για τα χελιδόνια και το εντυπωσιακό ταξίδι τους: πού πηγαίνουν, πότε επιστρέφουν, πώς φτιάχνουν τις φωλιές τους και με τι τρέφονται. Δημιουργήσαμε όμορφα χελιδόνια και στολίσαμε την τάξη μας.

Την Πρωταπριλιά μιλήσαμε για τα “ψεματάκια” της ημέρας και για το πότε ένα αστείο είναι αληθινά διασκεδαστικό χωρίς να πληγώνει ή να τρομάζει. Αναλύσαμε τη διαφορά ανάμεσα στην αλήθεια και στο ψέμα μέσα από την κλασική ιστορία του Πινόκιο, συνθέσαμε το όνομά του, κατασκευάσαμε τον ίδιο και παίξαμε ένα δημιουργικό παιχνίδι τύπου Jenga: κάθε “μικρό ψέμα” που λέγαμε, μεγάλωνε τη μύτη του Πινόκιο μέχρι που… η μύτη του κατέρρεε! Σε σχετικό φύλλο εργασίας, μετρήσαμε και καταγράψαμε πόσο είχε μεγαλώσει η μύτη του.

Συμμετείχαμε με ενθουσιασμό στη δράση «Διαβάζουμε Μαζί», στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου. Ταυτόχρονα με νηπιαγωγεία απ’ όλη τη χώρα, διαβάσαμε ένα βιβλίο, συζητήσαμε για τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη, ζωγραφίσαμε το εξώφυλλο του αγαπημένου μας παραμυθιού και δημιουργήσαμε μια υπέροχη ομαδική κατασκευή αφιερωμένη στα βιβλία.

Ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 7, ανακαλύπτοντας πόσο συχνά εμφανίζεται γύρω μας: στις μέρες της εβδομάδας, στα θαύματα του κόσμου, στα χρώματα του ουράνιου τόξου, τα πόδια της Σαρακοστής… Είδαμε την ιστορία του από τα Αριθμοκυβάκια, τον κατασκευάσαμε με τουβλάκια, ενώ μέσα από μια πρώτη γνωριμία με το ρολόι, τοποθετήσαμε τους δείκτες στην ώρα 7:00 και έπειτα σε άλλες ώρες όπως 6:00, 4:00, 5:00. Σε φύλλο εργασίας, κόψαμε και βάλαμε 7 αυγά μέσα σε φωλιές.

Στο μάθημα των Αγγλικών με την κυρία Χριστίνα, γνωρίσαμε τα ονόματα ζώων, λουλουδιών και ανοιξιάτικων φαινομένων όπως η βροχή, όλα στα αγγλικά, προσθέτοντας μια δόση γλωσσικής ποικιλίας στην ανοιξιάτικη μας θεματική.

Συνεχίσαμε με το θαυμαστό κύκλο ζωής της πεταλούδας: από αυγό, σε κάμπια, χρυσαλλίδα και τέλος πεταλούδα. Αντιστοιχίσαμε κάθε στάδιο, συζητήσαμε τις μεταμορφώσεις και χρησιμοποιήσαμε την παιδαγωγική μέθοδο «Τότε νόμιζα – Τώρα ξέρω», βοηθώντας τα παιδιά να αναστοχαστούν την πορεία της μάθησής τους.

Η πεταλούδα, με τα υπέροχα φτερά της, μας έδωσε την αφορμή να εστιάσουμε στην έννοια της συμμετρίας. Σε μια κατασκευή με στεφάνια παρατηρήσαμε το ένα φτερό της και προσπαθήσαμε να αναπαραστησουμε ακριβώς το ίδιο στο άλλο. Με μικρούς καθρέφτες ελέγξαμε ποια αντικείμενα είναι συμμετρικά και πειραματιστήκαμε σε ομάδες για να φτιάξουμε συμμετρικά μοτίβα με γλωσσοπίεστρα, ξύλινα τουβλάκια και ζωγραφική. Τέλος, σε ομαδικό επιπεδο δημιουργήσαμε τη δική μας πεταλούδα: βάψαμε με τέμπερες μόνο το ένα της φτερό, διπλώσαμε και ανοίγοντας, είδαμε τη μαγεία της συμμετρίας να αποτυπώνεται και στο άλλο φτερό.

Η άνοιξη μάς έδωσε την ευκαιρία να παίξουμε, να μάθουμε, να δημιουργήσουμε και να νιώσουμε πως η γνώση ανθίζει όταν τη φροντίζεις με αγάπη, φαντασία και συλλογικότητα.
Ανυπομονούμε να μοιραστούμε τις επόμενες περιπέτειες μας μαζί σας!!

Η τελευταία εβδομάδα πριν το Πάσχα στο νηπιαγωγείο μας ήταν ένα πολύχρωμο, γεμάτο συναισθήματα και γνώση ταξίδι. Με οδηγό τα γεγονότα της Μεγάλης Εβδομάδας, γνωρίσαμε τα σύμβολα, τα έθιμα, αλλά και τις ιστορίες που συντροφεύουν το Πάσχα στην παράδοσή μας.

Ξεκινήσαμε με μια γενική συζήτηση για τα σημαντικότερα γεγονότα του Πάσχα και δώσαμε έμφαση στους μύθους που σχετίζονται με αυτή την εποχή. Μιλήσαμε για τον κοκκινολαίμη, το μικρό πουλί που πλησίασε τον Εσταυρωμένο Χριστό για να του αφαιρέσει ένα αγκάθι από το μέτωπο και πληγώθηκε στο στήθος του, αποκτώντας το κόκκινο χρώμα του. Παράλληλα, αναφερθήκαμε στον μύθο της παπαρούνας, του λουλουδιού που φύτρωσε κάτω από τον Σταυρό, λεκιασμένο με το Άγιο Αίμα. Οι δυο αυτοί μύθοι μάς βοήθησαν να δούμε με ευαισθησία και φαντασία πώς η φύση συνδέεται με την Ανάσταση και τη θυσία.

Μετρήσαμε τις συλλαβές των λέξεων “κοκκινολαίμης” και “παπαρούνα”, βάψαμε αντίστοιχα κουτάκια και καταγράψαμε τους αριθμούς. Μέσα από το παιχνίδι, προσεγγίσαμε έννοιες της γλώσσας με δημιουργικό τρόπο.

Συνεχίσαμε με την Ανάσταση του Λαζάρου. Μιλήσαμε για τη σημασία της ημέρας και τα έθιμα που τη συνοδεύουν: τα κάλαντα του Λαζάρου και τα λαζαράκια. Κατασκευάσαμε τον δικό μας Λάζαρο και δημιουργήσαμε, σε ανοιχτά φύλλα εργασίας, λαζαρίνες που ψάλλουν κάλαντα.

Ακολούθησε ο Μυστικός Δείπνος. Παρατηρήσαμε προσεκτικά τον πίνακα του Λεονάρντο ντα Βίντσι και επιχειρήσαμε να τον αναπαραστήσουμε με ζωγραφική. Αναπαραστήσαμε την προσευχή του Χριστού στον κήπο της Γεσθημανή, εστιάζοντας στα συναισθήματα της μοναξιάς και της αγωνίας εκείνης της νύχτας. Μιλήσαμε για την προδοσία του Ιούδα και το μυστήριο της Θείας Κοινωνίας που ξεκινά εκείνη τη βραδιά. Η κοινωνία, ως πράξη αγάπης και ενότητας, έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να αντιληφθούν τη βαθιά της σημασία πέρα από το τελετουργικό στοιχείο.

Συζητήσαμε για τον νιπτήρα και το συγκινητικό γεγονός όπου ο Χριστός έπλυνε τα πόδια των μαθητών Του, ως πράξη ταπεινότητας και υπηρεσίας. Αναπαραστήσαμε τη σκηνή με την εκπαιδευτικό να πλένει τα πόδια των μαθητών και δημιουργήσαμε τη δική μας κατασκευή του νιπτήρα.

Βάψαμε τα κόκκινα αυγά μας και τραγουδήσαμε τα κάλαντα του Λαζάρου στα σπίτια και τα καταστήματα του χωριού. Ευχαριστούμε θερμά όλο το χωριό για την εγκάρδια υποδοχή και τις μητέρες κ. Χρύσα Κούτρα και κ. Μαρία Μυριλιώτη που άμεσα ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας και μας συνόδευσαν για ακόμη μια φορά.

Δημιουργήσαμε λουλούδια και φτιάξαμε τον επιτάφιο της τάξης μας, τον οποίο περιφέραμε με σεβασμό και συγκίνηση. Συζητήσαμε για την Πρώτη Ανάσταση και τη σημασία της νίκης της ζωής απέναντι στον θάνατο. Αναπαραστήσαμε το γεγονός στην τάξη και μιλήσαμε για το έθιμο του “Άρατε Πύλας”, μια συμβολική τελετουργία της Μεγάλης Παρασκευής μετά την επιστροφή του Επιταφίου στην εκκλησία. Με λόγια δυνατά και γεμάτα προσμονή, ο ιερέας χτυπά την πόρτα του ναού και διακηρύσσει τη νίκη του φωτός και της ζωής.

Παίξαμε πασχαλινό κυνήγι θησαυρού και βρήκαμε γλυκές εκπλήξεις που τοποθετήσαμε στις αυγοθήκες μας. Στην ώρα των αγγλικών μας, αναφερθήκαμε σε πασχαλινές εικόνες στα αγγλικά ενώ κατασκευάσαμε όμορφα πασχαλινά αυγά σε φύλλα εργασίας. Κατασκευάσαμε τη Σταύρωση του Χριστού και κλείσαμε τη Μεγάλη Εβδομάδα στο νηπιαγωγείο μοιράζοντας στα παιδιά τις πασχαλινές τους κατασκευές, που δημιούργησαν με πολλή αγάπη και φαντασία.

Το Νηπιαγωγείο Κάριανης, η Προϊσταμένη και το εκπαιδευτικό προσωπικό του:

Σας ευχόμαστε από καρδιάς Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα!
Με υγεία, ελπίδα, φως και πολλή αγάπη στις καρδιές όλων μας!

Η 25η Μαρτίου είναι μια ημέρα γεμάτη ιστορία, συγκίνηση και εθνική υπερηφάνεια. Στο νηπιαγωγείο μας, τη γιορτάσαμε με σεβασμό, φαντασία και αγάπη για την πατρίδα, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν σημαντικές στιγμές του αγώνα για την ελευθερία μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, βιωματικές εμπειρίες και επαφή με τον πλούτο της ελληνικής παράδοσης.

Ξεκινήσαμε γνωρίζοντας τα βασικά ιστορικά γεγονότα της Επανάστασης του 1821, μιλώντας για τους ήρωες και τις ηρωίδες που αγωνίστηκαν για την ελευθερία. Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας, συζητήσαμε έννοιες όπως η ελευθερία και η πατρίδα και μάθαμε για το Κρυφό Σχολειό, που έγινε σύμβολο της προσπάθειας να διατηρηθεί η ελληνική γλώσσα και παιδεία στα δύσκολα χρόνια της σκλαβιάς. Με φαντασία και δημιουργικότητα, κατασκευάσαμε τη δική μας αναπαράσταση του Κρυφού Σχολειού στην τάξη μας!

Παρακολουθήσαμε στη συνέχεια ένα συγκινητικό εκπαιδευτικό βίντεο για την ηρωική Έξοδο του Μεσολογγίου, συζητώντας τι σημαίνει ηρωισμός και θυσία. Με αυτή την ευκαιρία, ήρθαμε σε επαφή και με στοιχεία της λαϊκής μας παράδοσης, όπως οι παραδοσιακές ελληνικές φορεσιές.

Μέσα από μια διαδικτυακή περιήγηση στην έκθεση “Ένδυμα Ψυχής”, που φιλοξενήθηκε στο Μουσείο της Ακρόπολης, τα παιδιά μελέτησαν τις λεπτομέρειες και τα συμβολικά στοιχεία των παραδοσιακών ενδυμασιών από διάφορα μέρη της Ελλάδας. Η έκθεση ανέδειξε το ένδυμα όχι μόνο ως καθημερινό ή γιορτινό ρούχο, αλλά και ως έκφραση ταυτότητας, ιστορίας και ψυχής του κάθε τόπου, ενώ αποτέλεσε μια μοναδική εμπειρία για να κατανοήσουν τα παιδιά τον πλούτο της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

Η εμπειρία κορυφώθηκε με την επίσκεψή μας στον Μορφωτικό Σύλλογο Κάριανης, όπου είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά αυθεντικές παραδοσιακές φορεσιές και να πλάσουμε ιστορίες για την προέλευσή τους και τη χρήση τους σε διαφορετικά μέρη της Ελλάδας.

Παράλληλα, αναφερθήκαμε στην θρησκευτική σημασία της ημέρας, τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, γνωρίζοντας το πανέμορφο μήνυμα της χαρμόσυνης είδησης του Αρχαγγέλου Γαβριήλ προς την Παναγία. Συζητήσαμε για την σπουδαιότητα της πίστης και της ελπίδας στην ζωή μας και δημιουργήσαμε σχετική κατασκευή της εικόνας του Ευαγγελισμού με την παιδική τρυφερότητα.

Η γιορτή μας ολοκληρώθηκε με μια ξεχωριστή παρουσίαση μπροστά σε συγγενείς και φίλους, όπου τα παιδιά είπαν ποιήματα, τραγούδησαν και τίμησαν τους ήρωες της Επανάστασης. Αμέσως μετά, πραγματοποιήσαμε τη δική μας παρέλαση, γεμάτη περηφάνια, χαμόγελα και παιδική αθωότητα.

Κάπως έτσι και με τον δικό μας τρόπο, μικροί και μεγάλοι φωνάξαμε δυνατά:

Ζήτω η 25η Μαρτίου! Ζήτω η Ελευθερία!

Κι ενώ η Άνοιξη προχωράει, ήρθε στο νηπιαγωγείο μας ένα ξεχωριστό μήνυμα από έναν πολύ ιδιαίτερο σεφ: τον Σεφ Μαρεφ από τη Χώρα της Λαχανικής! Μας είπε πως στη χώρα του οι κάτοικοι τρώνε κάθε μέρα λαχανικά και είναι πάντα υγιείς – τόσο πολύ, που δεν έχουν ούτε νοσοκομεία, γιατί κανείς δεν αρρωσταίνει! Όμως… μια μέρα τα λαχανικά έχασαν το χρώμα τους και έτσι οι κάτοικοι δεν μπορούσαν πια να τα αναγνωρίσουν.

Ο Σεφ Μαρεφ μάς ζήτησε βοήθεια – κι εμείς, φυσικά, δε θα μπορούσαμε να πούμε όχι!

Αρχικά, γράψαμε όλα όσα γνωρίζουμε για τα λαχανικά και όσα θέλουμε να μάθουμε, ώστε να μπορέσουμε να βοηθήσουμε τον Σεφ και τους φίλους του. Διαβάσαμε την ιστορία “Τα θυμωμένα λαχανικά” και συζητήσαμε γιατί είναι τόσο σημαντικά για τη διατροφή μας. Μάθαμε πως τα λαχανικά θέλουν να τα τρώμε για να είμαστε γεροί και δυνατοί!

Φέραμε λαχανικά από το σπίτι μας, τα παρατηρήσαμε, τα αγγίξαμε, τα μυρίσαμε και τα ομαδοποιήσαμε ανάλογα με το χρώμα τους. Κάπως έτσι φτάσαμε στο ουράνιο τόξο της διατροφής!

Τι είναι το ουράνιο τόξο της διατροφής;

Το ουράνιο τόξο της διατροφής μάς μαθαίνει πως κάθε χρώμα στα φρούτα και τα λαχανικά κρύβει και μία διαφορετική “δύναμη” που βοηθάει το σώμα μας:

• Κόκκινα (ντομάτα, πιπεριά): Κάνουν καλό στην καρδιά και την κυκλοφορία του αίματος.
• Πορτοκαλί και κίτρινα (καρότο, κολοκύθα): Βοηθούν τα μάτια και το δέρμα μας να είναι υγιή.
• Πράσινα (μαρούλι, μπρόκολο): Δυναμώνουν τα οστά και καθαρίζουν τον οργανισμό.
• Μπλε και μωβ (μελιτζάνα, κόκκινο λάχανο): Κάνουν καλό στον εγκέφαλο και τη μνήμη.
• Άσπρα (κουνουπίδι, σκόρδο): Προστατεύουν από ιώσεις και μικρόβια!

Έπειτα, φτιάξαμε τον δικό μας λαχανόκηπο με βάση τα χρώματα. Το κάθε παιδί έκανε τη δική του πρόταση, ανέπτυξε τον προφορικό του λόγο και μοιράστηκε τις γνώσεις του, ξεκινώντας με τη φράση “Χθες έφαγα…”:

«Χθες έφαγα μπρόκολο!»
«Χθες έφαγα καρότο!»
«Χθες έφαγα μελιτζάνα!»
και πολλές άλλες λαχταριστές προτάσεις!

Τέλος, κατασκευάσαμε όλοι μαζί το δικό μας ουράνιο τόξο της διατροφής και το στείλαμε στον Σεφ Μαρεφ, για να μπορέσει να βοηθήσει και πάλι τους κατοίκους της Λαχανικής να αναγνωρίζουν τα λαχανικά τους και να ξαναφέρουν τα χρώματα στην καθημερινότητά τους!

Μέσα από αυτή την όμορφη ιστορία, τα παιδιά ανακάλυψαν τη σημασία της υγιεινής διατροφής, εξασκήθηκαν στον λόγο, στην παρατήρηση, στην ομαδοποίηση, στην έκφραση συναισθημάτων και στην καλλιέργεια της φαντασίας. Και το πιο σημαντικό; Έγιναν μικροί ήρωες με αποστολή να κάνουν τον κόσμο πιο υγιή… ξεκινώντας από ένα πολύχρωμο πιάτο!

Ο Μάρτης ο μήνας των ανατροπών και των αντιθέσεων που την μία στιγμή ο ήλιος του λάμπει και την επόμενη φέρνει ξαφνικές ψιχάλες, ήρθε στην τάξη μας και τον υποδεχθήκαμε γεμάτοι χαρά και ανυπομονησία για την Άνοιξη που φέρνει μαζί του.

Αρχικά, παρατηρήσαμε εικόνες που τον χαρακτηρίζουν και συνθέσαμε τα γράμματα του ονόματός του. Συζητήσαμε για το Μαρτάκι που το συγκεκριμένο μήνα τοποθετούμε στα χέρια μας και συνθέσαμε παροιμίες που τον συνοδεύουν. Αναφερθήκαμε στα κύρια χαρακτηριστικά του, τα χελιδόνια και την Σαρακοστή αλλά και στον ήλιο και την βροχή που τον συνοδεύουν, το κρύο και την ομίχλη που παρά το γεγονός πως πρόκειται για τον πρώτο μήνα της Άνοιξης, τα φαινόμενα αυτά συνεχίζουν να εμφανίζονται και κατά την διάρκειά του.

Παρακολουθήσαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι για την μάνα του Μάρτη η οποία την μία στιγμή χαρούμενη με λιακάδα απλώνει την μπουγάδα της, ενώ την αμέσως επόμενη αντικρίζει την βροχή και τρέχει να μαζέψει έντρομη και θλιμμένη τα ρούχα της από τα σχοινιά. Δημιουργήσαμε κι εμείς σε φύλλα εργασίας την δική μας μπουγάδα ενώ ζωγραφίσαμε δίπλα της την μάνα του Μάρτη θλιμμένη ή χαρούμενη ανάλογα με το αν επιλέξαμε να τοποθετήσουμε ήλιο ή βροχή επάνω της.

Στολίσαμε ανοιξιάτικα τα παράθυρα της τάξης μας, αναφερθήκαμε στα παιδιά της Άνοιξης και αντιστοιχήσαμε το κάθε ένα με το όνομά του, ενώ σε φύλλα εργασίας αντιστοιχήσαμε την ποσότητα των φωλιών χελιδονιών με τον αντίστοιχο αριθμό.

Το Μ του Μάρτη κέντρισε το ενδιαφέρον μας και μετατράπηκε σε ένα “Μ” της Μαϊμούς. Παράλληλα, στο εκπαιδευτικό βίντεο “Ένα Γράμμα Μια Ιστορία” για την ιστορία του Μ, αναγνωρίσαμε λέξεις με το αρχικό φώνημα Μ και συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα εργασίας, ενώ σε διαδικτυακά παιχνίδια, αναγνωρίσαμε και επιλέξαμε εικόνες οι οποίες ξεκινούν με την φωνούλα “Μ”

Ο αριθμός 6 από τα πόδια της Σαρακοστής που απέμειναν, συζητήθηκε στην Ολομέλεια, ενώ μέσα από παιχνίδια ανάπτυξης κίνησης, οπτικοκινητικού συντονισμού και καταμέτρησης εξερευνήσαμε και ενισχύσαμε την εξοικείωσή μας με τους αριθμούς μέχρι το 6 κάνοντάς τους μέρος της καθημερινής μας εμπειρίας.

Στο μάθημα των αγγλικών η κυρία Χριστίνα μας ταξίδεψε στα χρώματα της Άνοιξης και την ιστορία της αμυγδαλιάς μέσω παιχνιδιών και φαντασίας!!!

Το Καρναβάλι έφτασε και το νηπιαγωγείο μας γέμισε με χρώματα, μουσικές, χορούς και παραδόσεις! Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν την αποκριάτικη περίοδο και τα έθιμα που τη συνοδεύουν.

Ξεκινήσαμε μιλώντας για τις τρεις εβδομάδες πριν την Καθαρά Δευτέρα: την Προφωνή, την Κρεατινή και την Τυρινή, ενώ ναπαραστήσαμε την Προφωνή, όπου τα παιδιά πήραν το ρόλο των αγγελιοφόρων που ενημέρωναν τον κόσμο για την έναρξη του Καρναβαλιού!

Στη συνέχεια, ταξιδέψαμε σε όλη την Ελλάδα μέσα από τα παραδοσιακά έθιμα των Καρναβαλιστών. Γνωρίσαμε το έθιμο της Νάουσας με τις Μπούλες και τους Γενίτσαρους, μαθαίνοντας για τις ιδιαίτερες φορεσιές και τους χορούς τους. Χορέψαμε και εμείς, παίζοντας το παραδοσιακό παιχνίδι “Σκούπα” της Λέρου, όπου τα παιδιά σε ζευγάρια άλλαζαν παρτενέρ κάθε φορά που ακουγόταν η λέξη “αλλαγή”, ενώ όποιο παιδί έμενε μόνο του, έπαιρνε τη σκούπα και χόρευε με αυτή!

Η ιστορία του Αρλεκίνου μας ταξίδεψε στον κόσμο της φαντασίας και της δημιουργικότητας. Αφού την διαβάσαμε, κατασκευάσαμε διακοσμητικές μάσκες Αρλεκίνου γεμάτες χρώματα και χαρούμενα μοτίβα και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας τοποθετώντας Αρλεκίνους από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο. Παράλληλα, μέσα από εικόνες καρναβαλιών, τα παιδιά αναγνώρισαν και ταύτισαν στολές με τα αντίστοιχα καπέλα τους, εξασκώντας έτσι την παρατηρητικότητά τους.

Στην Τσικνοπέμπτη, συζητήσαμε για τα φαγητά της ημέρας και σε ανοιχτά φύλλα εργασίας συμπληρώσαμε το κρέας που θα επιλέξουμε να φάμε. Το σχολείο μας γέμισε μυρωδιές από τα σουβλάκια που μας πρόσφερε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων και τους ευχαριστούμε θερμά για την προσφορά τους. Ιδιαίτερες ευχαριστίες και στην κυρία Χρυσούλα Κούτρα, που μας έφτιαξε σπιτική βασιλόπιτα για την κοπή της πίτας μας που πραγματοποιήθηκε φέτος την ημέρα της Τσικνοπέμπτης! Η τυχερή της χρονιάς ήταν η  φίλη μας, Άνα, που κέρδισε και το δώρο της.

Όσο πλησιάζαμε στην Καθαρά Δευτέρα, συζητήσαμε για την σημασία της συγκεκριμένης ημέρας και τα έθιμα που την συνοδεύουν. Σε φύλλα εργασίας, εντοπίσαμε και γεμίσαμε με χρώμα τα γράμματα της λέξης “ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ”, ενώ αναφερθήκαμε εκτενώς στους κινδύνους που συχνά ελλοχεύουν στο πέταγμα του χαρταετού και στους τρόπους προστασίας μας από αυτούς. Μάλιστα, συνδεθήκαμε διαδικτυακά με συνεργείο εναεριτών της ΔΕΗ, που μας εξήγησαν τη σημασία του να ειδοποιούμε τη ΔΕΗ αν ο χαρταετός μπλεχτεί στα σύρματα προειδοποιώντας μας για τους σχετικούς κινδύνους.

Φτιάξαμε χαρταετούς και, φυσικά, γιορτάσαμε το Καρναβάλι με το καθιερωμένο μας πάρτι!

Τέλος, μιλήσαμε για την Κυρά Σαρακοστή, τη φιγούρα που μας βοηθά να μετρήσουμε τις εβδομάδες ως το Πάσχα, με τα 7 της πόδια. Την κατασκευάσαμε και συζητήσαμε για τα νηστίσιμα φαγητά, ομαδοποιώντας τα και τοποθετώντας τα πάνω στο σαρακοστιανό μας τραπέζι. Ανακαλύψαμε πως δεν είμαστε οι μόνοι που έχουμε μια τέτοια παράδοση! Στην Καταλονία υπάρχει η Wella Quaresma, η δική τους εκδοχή της Κυράς Σαρακοστής, την οποία παρατηρήσαμε και μελετήσαμε ενώ συγκρίναμε τις δύο μορφές, βρίσκοντας ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους.

Με κέφι, χορό και γνώση, το Καρναβάλι στο νηπιαγωγείο μας ήταν μια μοναδική εμπειρία!

Και του χρόνου με υγεία!

Στο δεύτερο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της χρονιάς και με αφορμή την ανάγνωση της υπέροχης ιστορίας “Η Τελεία”, οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με την σπουδαιότητα και την δύναμη της δημιουργίας, ακόμα και αν αυτήν αρχίζει από μία απλή τελεία.

“Η Τελεία” αποτελεί μία κλασσική Ιστορία μέσω της οποίας το αδύνατο μετατρέπεται σε δυνατό, ένα αριστούργημα της παγκόσμιας παιδικής Λογοτεχνίας για την αξία της προσπάθειας, την σημασία της υποστήριξης, της αγάπης, της αποδοχής και της ενδυνάμωσης της αυτοπεποίθησης των παιδιών. “Φτιάξε κάτι… Έστω μία τελεία… και ό,τι βγει”. Άλλωστε, όλοι μας κρύβουμε μία σπίθα δημιουργίας και πολλές φορές αρκεί λίγη προσπάθεια μέχρι να το αντιληφθούμε έτσι ώστε η τελεία να μην είναι τελικά το τέλος αλλά ίσως απλά η αρχή των πιο σπουδαίων πραγμάτων.

Το ταξίδι μας στην ιστορία της “Τελείας” ξεκίνησε με την προσέλευση των μαθητών μας στην τάξη όταν μπροστά τους αντίκρισαν ένα μικρό κάδρο με ζωγραφισμένη μία τελεία στο κέντρο του και στο τέλος του το όνομα της εκπαιδευτικού. Το συγκεκριμένο κάδρο πυροδότησε τις συζητήσεις τους σχετικά με το αν η τελεία στο κέντρο του αποτελεί ζωγραφική ή όχι, τέχνη ή μη. Ακολούθησε ανάγνωση της ιστορίας της “Τελείας” μέσω της οποίας προβληματίστηκαν σχετικά με την σημασία της προσπάθειας, ενώ εν συνεχεία κλήθηκαν να δημιουργήσουν τις δικές τους τελείες με διάφορους και διαφορετικούς τρόπους τρόπους (μολύβι, μαρκαδόρο, ξυλομπογιά). Συνεχίζοντας ταύτισαν διαφορετικές τελείες, ένωσαν τελείες, κατέγραψαν με τον τρόπο που μπορούσαν την λέξη “τελεία”, εντόπισαν σε φύλλα εργασίας τα γράμματά της, ήρθαν σε επαφή με την συμμετρία, δημιούργησαν δικές τους κατασκευές με τελείες, σειροθέτησαν την ιστορία της Τελείας, παίξανε με τελείες και ανέπτυξαν την αυτοπεποίθησή τους και τον σεβασμό τους απέναντι σε κάθε δημιουργία των συμμαθητών τους.

Ακολούθως, γνωρίσαμε την σπουδαία σύγχρονη καλλιτέχνη Γιαγιόι Κουσάμα η οποία μέσω μυθοπλασίας, γλυπτικής, ζωγραφικής και μόδας δημιουργεί μέσα από τελείες και συζήτησαμε σχετικά με αυτήν. Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με την ζωή της και αναλύσαμε την δύσκολη παιδική ηλικία της κατά την οποία χλευάστηκε για τις τελείες που δημιουργούσε και την εν τέλει εξέλιξη και αναγνώρισή της από ολόκληρο τον κόσμο. Δημιουργήσαμε τις δικές μας κολοκύθες από τελείες, όπως η Γιαγιόι, και παρατηρήσαμε φωτογραφίες και στιγμιότυπά της ζωής της.

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας με τους ομόκεντρους κύκλους του Βασίλι Καντίνσκι και αφού παρατηρήσαμε τα έργα του, μιλήσαμε για τα χρώματα, τη μουσική και τα συναισθήματα που εκφράζουμε μέσω αυτών. Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε σχετικά με τις συνθέσεις του και εμπνευσμένοι από αυτές δημιουργήσαμε κι εμείς τα δικά μας έργα τέχνης. Αναφερόμενοι στα συναισθήματα που γεννώνται μέσα από την τέχνη του Καντίνσκι, προχωρήσαμε σε ανάγνωση της Ιστορίας του “Μπλε του Φόβου” από την οποία προέκυψε συζήτηση σχετικά με όσα μας φοβίζουν ή μη και δημιουργία μίας ονειροπαγίδας που παρά το γεγονός πως αποτελεί έναν απλό κύκλο, μας δίνει της προστασία που χρειαζόμαστε από βραδινούς εφιάλτες.

Το Εργαστήριό μας ολοκληρώθηκε με την διαδικτυακή συνάντηση της τάξης μας με την κυρία Νικολέτα Κύρου, Νηπιαγωγός και Ειδική Παιδαγωγός, Χοροθεραπεύτρια με Εκπαίδευση στην Ψυχοθεραπεία μέσω Τεχνών και Imbodiment Trauma Informed Therapist, η οποία αφού γνωρίστηκε με τους μικρούς μας μαθητές, τους αφηγήθηκε την ιστορία του μικρού ελέφαντα που δεμένος σε ένα πάσαλο ζούσε την ζωή του αδύναμος να μετακινηθεί ακόμα και όταν μεγάλωσε τόσο ώστε να μπορεί να διαφύγει- πράγμα που ποτέ δεν έκανε γιατί απλά τον είχαν πείσει πως δεν μπορεί! Ακολούθησαν βιωματικές ασκήσεις και εν τέλει αποτύπωση των σκέψεων και συναισθημάτων των παιδιών σε χαρτί μέσω ζωγραφικής ώστε να αντιληφθούν πως νιώθουν κάθε φορά που πιστεύουν ότι δεν μπορούν να κάνουν κάτι που τους ζητάται και πως νιώθουν κάθε φορά που πιστεύουν ότι μπορούν να τα καταφέρουν.

Κατά τον τρόπο αυτό, ολοκληρώθηκε επιτυχώς και το δεύτερο Εργαστήριο Δεξιοτήτων μας, γεμίζοντας τους μαθητές μας με συναισθήματα, σκέψεις και δημιουργικότητα! Τα παιδιά εξερεύνησαν μέσω αυτού τον κόσμο της ψυχικής ενδυνάμωσης μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια και συζητήσεις μαθαίνοντας να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και να πιστεύουν στον εαυτό τους και την δύναμή τους!

: