ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΡΙΑΝΗΣ

Ο Φεβρουάριος, ο τελευταίος μήνας του Χειμώνα, ήρθε στην τάξη μας γεμάτος εκπλήξεις, μύθους και δημιουργικές δραστηριότητες! Μέσα από παιχνίδι, συζήτηση, παρατήρηση και κατασκευές γνωρίσαμε καλύτερα τον μήνα αυτό, τις ιδιαιτερότητές του και όλα όσα τον χαρακτηρίζουν.

Το ταξίδι μας στον Φλεβάρη ξεκίνησε παρατηρώντας εικόνες του: τις τελευταίες κρύες μέρες του χειμώνα, τις πρώτες ανοιξιάτικες εικόνες, τις ανθισμένες αμυγδαλιές, τις γιορτές και τις αλλαγές στη φύση. Παίξαμε με το όνομά του κάνοντας αναγραμματισμούς και ανακαλύπτοντας τους ήχους που τον συνθέτουν. Μέσω αφήγησης, γνωρίσαμε τον μύθο που εξηγεί τον λόγο για τον οποίο ο Φεβρουάριος έχει μονάχα 28 ημέρες καθώς αυτός έκλεψε το κρασί από τα αδέρφια του, τον Ιανουάριο και τον Μάρτιο, και μόλις εκείνοι το ανακάλυψαν, του στέρησαν από μία ημέρα του.

Σε φύλλο εργασίας αντιγράψαμε με τον τρόπο που μπορούσαμε την λέξη “Φεβρουάριος” και πάνω στην αμυγδαλιά του, κολλήσαμε μικρά ροζ γκοφρέ χαρτιά σχηματίζοντας τα μπουμπούκια μας. Αναλύσαμε την παροιμία “Ο Φλεβάρης κι αν Φλεβίσει, καλοκαίρι θα μυρίσει”, ενώ τοποθετήσαμε στη σωστή σειρά τα λόγια της  αναπτύσσοντας τη λογική μας σκέψη.

Συνεχίζοντας τα χαρακτηριστικά του Φλεβάρη, αναφερθήκαμε εκτενώς στην άνθιση της αμυγδαλιάς μέσα στον Χειμώνα και μέσα από τον μύθο της Φιλλίς και του Δημοφώντα εξηγήσαμε τον λόγο για τον οποίο, σύμφωνα με την παράδοση, η αμυγδαλιά ανθίζει κάθε χρόνο τον συγκεκριμένο μήνα. Δημιουργήσαμε τις δικές μας αμυγδαλιές και αντιστοιχήσαμε σε φύλλο εργασίας την ποσότητα των αμυγδάλων μας με τον σωστό αριθμό, ενώ σε δεύτερο φύλλο εργασίας σχηματίσαμε με τα δάχτυλά μας και τέμπερες τόσα μπουμπούκια αμυγδαλιάς όσα μας ζητούνταν.

Οι ζεστές ανοιξιάτικες ημέρες στην μέση του χειμώνα κέντρισαν το ενδιαφέρον μας και μας οδήγησαν σε συζήτηση σχετικά με τις Αλκυονίδες μέρες. Σε μια προσπάθεια κατανόησης του φαινομένου, παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε τον μύθο της Αλκυόνης η οποία μετέτρεψε τον Χειμώνα σε μία μικρή Άνοιξη για να μπορέσει να γεννήσει τα αυγά της. Έπειτα, χρωματίσαμε Αλκυόνες και τις τοποθετήσαμε από την μικρότερη στην μεγαλύτερη, μελετήσαμε τα μέρη του σώματός της, προχωρήσαμε σε αναγραμματισμό του ονόματός της , ενώ σε φύλλα εργασίας υπολογίσαμε και καταγράψαμε τον αριθμό των Αλκυονίδων που πετούν δεξιά και αριστερά, ενισχύοντας τις μαθηματικές και χωρικές μας δεξιότητες. Τέλος κατασκευάσαμε τις δικές μας Αλκυόνες και μέσα στην φωλιά τους τοποθετήσαμε μικρά αυγουλάκια.

Ο Φεβρουάριος είναι και ο μήνας της αγάπης και φυσικά δεν θα μπορούσαμε να μην την γιορτάσουμε! Έτσι, αρχικά συζητήσαμε τι σημαίνει αγάπη για εμάς και καταγράψαμε τις ιδέες μας στον πίνακα της τάξης. Προχωρήσαμε σε ανάγνωση του παιδικού παραμυθιού “Αγάπη” ανακαλύπτοντας την δύναμή της στην ζωή μας και δημιουργήσαμε τα δικά μας μπουκέτα με καρδιές. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε την αφήγηση του παιδικού Παραμυθιού “Ο κύριος Κάτσικας την ημέρα της αγάπης” και συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα εργασίας.

Ο Φεβρουάριος στην τάξη μας ήταν γεμάτος γνώση, δημιουργία, χορό, τραγούδι και χαρά γεμίζοντάς μας με ανυπομονησία για τις όμορφες στιγμές που θα φέρει η Άνοιξη!!!!

Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στον μαγικό κόσμο της χειμερίας νάρκης των ζώων, παιχνίδια, κατασκευές και δραστηριότητες ήρθαν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις μας σε αυτήν.

Ξεκινώντας την εβδομάδα μας, μετατρέψαμε την πίστα της Beebot σε ένα διασκεδαστικό και ενδιαφέρον επιτραπέζιο παιχνίδι περιπέτειας! Αφού χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, επιλέξαμε την Beebot μας και πετάξαμε τα ζάρια με στόχο να οδηγήσουμε πρώτοι την ομάδα μας στην σπηλιά της αρκούδας ξεπερνώντας εμπόδια, βοηθώντας ζωάκια στην διαδικασία του ύπνου τους και αποφεύγοντας παγίδες του χειμώνα. Παραμένοντας στις ομάδες μας συμμετείχαμε σε ένα απολαυστικό παιχνίδι ερωτήσεων με στόχο να ανακαλύψουμε τις γνώσεις μας σχετικά με την χειμερία νάρκη. Νικήτρια ομάδα η ομάδα που κατόρθωσε να απαντήσει σωστά στις περισσότερες ερωτήσεις που της δόθηκαν.

Παράλληλα, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας καταμετρώντας και επιλέγοντας τον σωστό αριθμό των ζώων σε χειμερία νάρκη που μας δόθηκαν, ενώ σε δεύτερο φύλλο εργασίας κληθήκαμε να βάψουμε μονάχα τα ζώα που κοιμούνται το χειμώνα ξεχωρίζοντας τα από τα υπόλοιπα που τον χειμώνα παραμένουν ξύπνια. Κατασκευάσαμε ατομικά όμορφες αρκουδίτσες σε χειμερία νάρκη σκεπασμένες με τις κουβέρτες τους και απαντήσαμε σε αινίγματα αντιστοιχίζοντας το κάθε αίνιγμα που μας δόθηκε με το ζώο στο οποίο αναφερόταν.

Καθώς η εβδομάδα μας προχωρούσε και με αφορμή τον χειμέριο ύπνο της αρκούδας, αναφερθήκαμε στον μύθο της Καλλιστώς ο οποίος επεξηγεί την ύπαρξη της μεγάλης και μικρής Άρκτου. Αφού παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο, εν συνεχεία μελετήσαμε σε εικόνες τους συγκεκριμένους αστερισμούς και δώσαμε την δική μας εξήγηση στην απόδοση του ονομάτός τους.

Οι δραστηριότητές μας, όμως, δεν σταμάτησαν εκεί! Ο αριθμός 5 από το νέο μας έτος, το 2025, είχε την τιμητική του καθώς τον μετατρέψαμε σε έναν περίεργο δράκο και παρακολουθήσαμε την ιστορία του μέσα από τα “Αριθμοκυβάκια”. Παράλληλα, τον σχηματίσαμε στην Ολομέλεια, ενώ κληθήκαμε να τον υποδείξουμε και να τον τοποθετήσουμε πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά και δίπλα από άλλους αριθμούς τους οποίους, επίσης, επιχειρήσαμε να αναγνωρίσουμε. Σε φύλλα εργασίας τον ιχνηλατήσαμε και κολλήσαμε στον αντίστοιχο χώρο 5 σταγόνες βροχής στο σύννεφο που μας δόθηκε. Ακολούθησε διασκεδαστικό παιχνίδι κατά το οποίο οι μικροί μας φίλοι κλήθηκαν να φτάσουν στον τερματισμό μίας μικρής πίστας που σχηματίστηκε στο κέντρο της τάξης πατώντας μονάχα στον αριθμό 5 και σχηματίζοντας στο τέλος της τον συγκεκριμένο αριθμό.

Κλείνοντας την εβδομάδα μας συμμετείχαμε σε κινητικά παιχνίδια επανάληψης των αριθμών μέχρι τον αριθμό 5, ενώ στα μαθήματα των αγγλικών μας αναφερθήκαμε στα ζώα σε χειμερία νάρκη και την ονομασία τους στα αγγλικά, παρακολουθήσαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο και κατασκευάσαμε τις δικές μας αρκούδες να κοιμούνται στην σπηλιά τους.

Παίξαμε, χορέψαμε, τραγουδήσαμε, γεμίσαμε γνώσεις, γελάσαμε και διασκεδάσαμε, ενώ υποσχεθήκαμε να επιστρέψουμε μετά το Σαββατοκύριακό μας στο σχολείο μας έτοιμοι για νέες γνώσεις και περιπέτειες.

Η εβδομάδα που διασχίσαμε ήταν αφιερωμένη στο Χειμώνα και τα μυστικά του μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες που ενέπνευσαν την φαντασία και τη γνώση.

Ξεκινήσαμε με την ανάγνωση του Παραμυθιού “Λιγουλάκι Χειμώνας” και απαντήσαμε σε ερωτήσεις κατανόησης με την χρήση υπολογιστή. Παράλληλα, εξερευνήσαμε τις πατημασιές του λαγού στο χιόνι και μελετήσαμε ίχνη διαφόρων ζώων σε αυτό, ενώ σε φύλλο εργασίας σχηματίσαμε το ίχνος που επιθυμούσαμε δημιουργώντας τα δικά μας ίχνη στο πάγο. Έπειτα, σχηματίσαμε σε χαρτί του μέτρου ίχνη των πατημασιών μας πατώντας με τα πόδια μας καλυμμένα με διάφανη μεμβράνη σε τέμπερα.

Ο λόγος για τον οποίο ο σκαντζόχοιρος θα λείψει στον λαγό έγινε αφορμή για την ανάλυση της έννοιας της χειμερίας νάρκης και την ανακάλυψη ζώων που κοιμούνται το Χειμώνα, τα χαρακτηριστικά του ύπνου τους και την διαδικασία προετοιμασίας τους. Ακολούθησε δραστηριότητα  αναγνώρισης και ομαδοποίησης ζώων που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και ζώων που παραμένουν ξύπνια ακόμα και την εποχή του Χειμώνα. Σε φύλλα εργασίας αντιστοιχήσαμε το κάθε ζώο που πέφτει σε χειμερία νάρκη με το μέρος που επιλέγει να κοιμηθεί.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αρκούδα η οποία κοιμάται ιδιαίτερα ελαφριά το Χειμώνα πέφτοντας ουσιαστικά σε “χειμέριο ύπνο”, ενώ επιχειρήσαμε να ζωγραφίσουμε όσα πιστεύουμε πως ονειρεύεται η ίδια κατά την διάρκεια του ύπνου αυτού. Σε φύλλο εργασίας προσπαθήσαμε να μετρήσουμε πατημασιές αρκούδων με στόχο να καταμετρήσουμε και να καταγράψουμε τον αριθμό των αρκούδων που μπήκαν στην εκάστοτε σπηλιά, ενώ κατασκευάσαμε τις δικές μας αρκούδες που κρύβονται στην σπηλιά για να κοιμηθούν το Χειμώνα και βγαίνουν ξανά έξω την Άνοιξη.

Ακολούθησε το αγαπημένο παιχνιδοτράγουδο “Θα πάω για Αρκούδες” και σε μία απόπειρα εκμάθησης τακτικών αριθμητικών κληθήκαμε να σειροθετήσουμε τα μέρη από τα οποία περάσαμε για να βρούμε την αρκούδα μας. Στην συνέχεια, αναποδογυρίζοντας τις κάρτες και βλέποντας μόνο τους αριθμούς της σειράς τους προσπαθήσαμε να θυμηθούμε ποιο μέρος από αυτά που περάσαμε αναλογούσε στην κάθε μας κάρτα, ανάλογα με τον αριθμό της. Σε φύλλα εργασίας καταγράψαμε τους αριθμούς που αναλογούσαν στην κάθε περιοχή στον δρόμο για την αρκούδα, ενώ κληθήκαμε να γράψουμε πάνω στο φύλλο μας το όνομα της κάθε περιοχής με τον τρόπο που μπορούσαμε. Αφού δημιουργήσαμε την δική μας σειρά, στην συνέχεια ανάλογα με την θέση που βρισκόμασταν σε αυτήν, κληθήκαμε να εκτελέσουμε εντολές που μας δόθηκαν, για παράδειγμα “ο τρίτος να μας φέρει 2 μαρκαδόρους, ο πέμπτος να φέρει 3 παγουρίνα”.

Το Α της Αρκούδας στάθηκε αφορμή για αναγνώριση του αρχικού φωνήματος Α, το οποίο μελετήσαμε σε εκπαιδευτικό βίντεο της σειράς “Ένα Γράμμα μια Ιστορία”, ενώ κληθήκαμε να το εντοπίσουμε σε κάρτες που μας δόθηκαν επιχειρώντας να το ξεχωρίσουμε από άλλα φωνήεντα ανάλογα με το αρχικό της εικόνας που μας παρουσιαζόταν. Η όλη διαλδικασία ολοκληρώθηκε με την κατασκευή του φωνήματος Α από την λέξη “Αρκούδα” και συμπλήρωση πρωτότυπων φύλλων εργασίας.

Την ώρα των αγγλικών μας αναφερθήκαμε στους αριθμούς και τις ονομασίες τους στα αγγλικά, παίξαμε παιχνίδια συνδυάζοντάς αριθμούς και χρώματα και απολαύσαμε μουσικοκινητική δραστηριότητα σχετικά με αυτά.

Την εβδομάδα αυτή, ξεκίνησε και η λειτουργία της Δανειστικής μας Βιβλιοθήκης και αφού αναφερθήκαμε στα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του κάθε αναγνώστη, εν συνεχεία δημιουργήσαμε τις κάρτες δανεισμού μας και δανειστήκαμε το πρώτο μας βιβλίο για την χρονιά αυτήν.

Η εβδομάδα μας ολοκληρώθηκε με χορό και τραγούδι γεμίζοντας τους μικρούς μας φίλους με δημιουργία, μάθηση και φαντασία και αφήνοντάς τους μοναδικές αναμνήσεις!

Αγαπητοί γονείς,

Το νηπιαγωγείο μας εμπλουτίζει τη δράση της δανειστικής βιβλιοθήκης με μια δημιουργική πρόκληση για τα παιδιά!

Κάθε Παρασκευή, μετά από κλήρωση, ένα παιδί θα λαμβάνει μαζί με το βιβλίο που δανείζεται ένα ειδικό βαλιτσάκι γεμάτο υλικά χειροτεχνίας (χαρτιά, μαρκαδόρους, κόλλες, ψαλίδια, διακοσμητικά κ.ά.). Στόχος μας είναι το παιδί, με την υποστήριξή σας, να δημιουργήσει μια κατασκευή εμπνευσμένη από το βιβλίο που διάβασε. 

Η κατασκευή θα επιστρέφεται στο σχολείο τη Δευτέρα, όπου το παιδί θα έχει την ευκαιρία να την παρουσιάσει στους συμμαθητές του και να μοιραστεί την ιστορία πίσω από αυτήν.

Με αυτόν τον τρόπο, θέλουμε να ενισχύσουμε:

Την αγάπη για το διάβασμα.

Τη δημιουργικότητα και τη φαντασία των παιδιών.

Την έκφραση των σκέψεων και συναισθημάτων τους μέσα από τις κατασκευές.

Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για την υποστήριξή σας στη δράση αυτή και είμαστε σίγουροι ότι οι μικροί μας δημιουργοί θα μας εκπλήξουν με το ταλέντο και την έμπνευσή τους!

Καλώς ήρθες, 2025!

Με την επιστροφή στο σχολείο μας, μετά τις χριστουγεννιάτικες διακοπές, ξεκινήσαμε με το καλωσόρισμα του νέου έτους, του 2025. Αρχικά, δημιουργήσαμε το δικό μας 2025 τοποθετώντας στο κέντρο του τον στόχο μας για την νέα χρονιά. Στην συνέχεια, συζητώντας ξανά για το έθιμο του ποδαρικού του νέου έτους, τοποθετήσαμε τις βαμμένες δεξιές πατούσες μας σε φύλλο χαρτιού ευχόμενοι η νέα χρονιά να ξεκινήσει με το δεξί, ενώ σε φύλλο εργασίας κληθήκαμε να αναζητήσουμε το 2025, να το επιδείξουμε και να καταγράψουμε στο τέλος τον αριθμό των όσων φορών το ανακαλύψαμε.

Μαζί με το νέο έτος υποδεχθήκαμε και τον νέο μήνα, τον πρώτο του έτους, τον Ιανουάριο. Συζητήσαμε και αναλύσαμε τα χαρακτηριστικά του και σχολιάσαμε εικόνες και πίνακες που τον αναπαριστούν. Ταυτόχρονα, σχηματίσαμε- για πρώτη φορά με πεζά γράμματα- το όνομά του και επιχειρήσαμε σε φύλλα εργασίας να το καταγράψουμε με τον τρόπο που μπορούσαμε. Ο μύθος του Ιανού που χάρισε το όνομά του στον Ιανουάριο κέντρισε το ενδιαφέρον των μικρών μας μαθητών καθώς παρατηρήσαμε εικόνες του διπλού προσώπου του. Αναλύσαμε τον λόγο που ο Ιανός παρουσιάζεται με 2 πρόσωπα, κοιτώντας ταυτόχρονα το παρελθόν και το μέλλον το πίσω και το μπροστά, και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως ο δικός μας Ιανός κοιτάει μπροστά του το νέο έτος, το 2025, και πίσω του το έτος που πριν λίγες ημέρες χαιρετίσαμε, το 2024. Αποτυπώσαμε σε φύλλα εργασίας τα όσα συζητήσαμε σχηματίζοντας στο δικό μας Ιανό το 2024 και το 2025, ενώ σχολιάσαμε την σημασία του να “προχωράμε” στο μέλλον διδασκόμενοι από το παρελθόν μας.

Καθώς η εβδομάδα ολοκληρωνόταν, συζητήσαμε για το Ι του Ιανουαρίου από το οποίο προέκυψε το Ι του Ινδιάνου σε μία όμορφη κατασκευή από τα χέρια των παιδιών. Ταυτόχρονα, σε φύλλα εργασίας τα παιδιά κλήθηκαν να κόψουν και να ταξινομήσουν εικόνες με σωστή χρονική αλληλουχία καθώς και να εντοπίσουν ανάμεσα από 2 αντικείμενα το ψηλότερο και το χαμηλότερο επιλέγοντας το χρώμα που τους ζητήθηκε, πορτοκαλί το χαμηλότερο- κίτρινο το ψηλότερο.

Με αφορμή την συγκεκριμένη δραστηριότητα, την ώρα των αγγλικών η κυρία Χριστίνα συζήτησε με τους μικρούς μαθητές για την ονομασία των χρωμάτων στα αγγλικά και τους ζήτησε να εντοπίσουν στον χώρο αντικείμενα του χρώματος που η ίδια τους παρουσίαζε σε κάρτες. Παράλληλα, σε φύλλα εργασίας οι μαθητές κλήθηκαν να χρωματίσουν φύλλα δέντρου ανάλογα με τον αριθμό που τους δόθηκε και το χρώμα που του αναλογούσε, ενώ η όλη διαδικασία ολοκληρώθηκε με μουσικοκινητική δραστηριότητα σχετική με τα χρώματα στα αγγλικά.

Γεμάτη γέλια, χαρές, εκπλήξεις, συγκίνηση και τραγούδια ολοκληρώθηκε στο Νηπιαγωγείο μας η τελευταία εβδομάδα λειτουργίας του για το 2024!!!!

Αρχικά, μεταφερθήκαμε στην Τέλενδο και παρακολουθήσαμε μέσω βίντεο την ζωή του μοναδικού μαθητή στο νησί, του μικρού Σάββα. Συζητήσαμε για τα συναισθήματα και τις σκέψεις που πιθανότατα βιώνει ως ο μόνος μαθητής στο σχολείο του και αναζητήσαμε τρόπους ώστε να νιώσει πως αν και μόνος στο σχολείο, στην πραγματικότητα είμαστε δίπλα του και όλοι εμείς με την σκέψη και την αγάπη μας για εκείνον. Συμμετέχοντας στην δράση του Human Stories “Κανένα Μικρό Σχολείο δεν είναι Μόνο του”, δημιουργήσαμε σε μικρές ομάδες την δική μας ευχετήρια κάρτα και μικρές ζωγραφιές με μηνύματα από τα μικρά χεράκια για τον Σάββα που απεστάλησαν στο σχολείο της Τελένδου.

Η εβδομάδα συνεχίστηκε με τα προγραμματισμένα εργαστήρια των γονέων κατά την διάρκεια των οποίων οι πόρτες της τάξης μας άνοιξαν για τους γονείς των μικρών μας μαθητών με στόχο να μας παρουσιάσουν αγαπημένες δραστηριότητες που κάθε Χριστούγεννα επιλέγουν να πραγματοποιήσουν με τα παιδιά τους. Το πρώτο εργαστήριο ξεκίνησε με μαγειρική μελομακάρονων κατά την διάρκεια της οποία οι μαθητές κλήθηκαν να τοποθετήσουν τα απαραίτητα υλικά σε δοχείο, να δημιουργήσουν τη δική τους ζύμη και ύστερα να την πλάσουν φτιάχνοντας τα νόστιμα μελομακάρονά τους. Κατά την διάρκεια του ψησίματος των γλυκών, τα παιδιά αποδέχθηκαν να ολοκληρώσουν αποστολή γρίφων και αφού κατόρθωσαν να τους επιλύσουν επιτυχώς, εν συνεχεία ανακάλυψαν κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας το χριστουγεννιάτικο θησαυρό τους, ένα υπέροχο χριστουγεννιάτικο παραμύθι για την τάξη.

Η εβδομάδα συνεχίστηκε με επίσκεψη 3 μαμάδων- ξωτικών του Άγιου- Βασίλη οι οποίες μετέφεραν στους μικρούς μας φίλους ένα γράμμα- αποστολή του ίδιου προς τα παιδιά. Κατά την διάρκεια της αποστολής οι φίλοι μας κλήθηκαν να ολοκληρώσουν 3 δραστηριότητες ώστε να ανακαλύψουν 3 γράμματα που σχημάτισαν τον μαγικό κωδικό στο κουτί του Άγιου- Βασίλη. Με την συμπλήρωση του κωδικού, το μαγικό κουτί ξεκλειδώθηκε και από το εσωτερικό του αποκαλύφθηκε μία λίστα ονομάτων. Στο στάδιο αυτό, οι μαθητές επιχείρησαν να αναζητήσουν και να καταδείξουν το δικό τους όνομα από την λίστα ώστε να επιβεβαιωθούν πως όλοι σε αυτήν μπορούν να παραλάβουν το δώρο- επιβράβευση για την συμμετοχή και την επιτυχή ολοκλήρωση της αποστολής τους. Με το τέλος την διαδικασίας, οι μαμάδες μοίρασαν μικρά χριστουγεννιάτικα δωράκια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν με χαρά και ενθουσιασμό στην όλη διαδικασία.

Πλησιάζοντας προς το τέλος της μαγικής μας εβδομάδας, οι μαθητές μας έψαλλαν δυνατά και με γιορτινή διάθεση τα κάλαντα στην πλατεία και τις γειτονιές της Κάριανης, η οποία υποδέχθηκε με ενθουσιασμό και συγκίνηση την συγκεκριμένη κίνηση, ενώ την τελευταία ημέρα της εβδομάδας ολοκληρώθηκε επιτυχώς η μικρή θεατρική παράσταση που μαθητές και εκπαιδευτικοί προετοίμασαν για γονείς και συγγενείς τους. Στο τέλος της παράστασης, οι μαθητές τραγούδησαν με κέφι ενώ έλαβαν τις χριστουγεννιάτικες κατασκευές τους και υποδέχθηκαν με ενθουσιασμό τον Άγιο- Βασίλη ο οποίος μοίρασε δώρα σε όλα τα παιδιά.

Η προϊστάμενη του Νηπιαγωγείου και το εκπαιδευτικό του προσωπικό θα θέλανε να ευχαριστήσουν από καρδιάς τις μητέρες Μαρία Μυριλιώτη, Χρύσα Κούτρα, Αγγελική Τερζόγλου και Ελόνα Κότσι για την συμμετοχή και την οργάνωσή στα εργαστήρια γονέων καθώς και για την συνοδεία τους στην διαδικασία την ημέρα των καλάντων. Επιπλέον, θα θέλανε να ευχαριστήσουν όλους τους κατοίκους της Κάριανης για την θερμή υποδοχή τους στους μικρούς μας μαθητές την ίδια ημέρα, τον κύριο Θανάση Καψιμάλη για τον ρόλο του ως Άγιο- Βασίλη την ημέρα της γιορτής και όλους τους γονείς και κηδεμόνες που συνέβαλλαν στα δώρα των μικρών μας μαθητών κάνοντας την συγκεκριμένη ημέρα μία ημέρα χαράς και ευτυχίας για τους μικρούς μας φίλους.

Καλά Χριστούγεννα και μία καλή και δημιουργική νέα χρονιά γεμάτη χαμόγελα, υγεία και ευτυχία σε όλους!!!!

Γεμάτοι χαρά και ενθουσιασμό υποδεχτήκαμε τις τελευταίες εβδομάδες πριν τα Χριστούγεννα στο Νηπιαγωγείο μας. Η συζήτηση στην παρεούλα μας ξεκίνησε με την παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο σχετικού με την εορτή των Χριστουγέννων, την γέννηση του Χριστού και το λαμπερό αστέρι που φώτισε την νύχτα πάνω από την Φάτνη της Βηθλεέμ.

Οι χριστουγεννιάτικες κατασκευές μας ξεκίνησαν να δημιουργούνται από τα μικρά παιδικά χεράκια, ενώ διασκεδάσαμε παίζοντας παιχνίδια μνήμης και παιχνίδια μίμησης κινήσεων με αντικείμενα και χαρακτηριστικά των Χριστουγέννων. Στο μάθημα των αγγλικών, η αγαπημένη κυρία Χριστίνα μας παρουσίασε χριστουγεννιάτικες εικόνες στα αγγλικά τις οποίες κληθήκαμε να αναγνωρίσουμε και να ονοματίσουμε, ενώ μας βοήθησε να δημιουργήσουμε υπέροχους Άγιους Βασίληδες που “βουτάν唨στις καμινάδες των σπιτιών.

Το έθιμο των καλάντων μέσα από τον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα κέντρισε το ενδιαφέρον μας και συζητήθηκε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον στην Ολομέλεια καθώς τον παρατηρούσαμε προσεκτικά και εντοπίζαμε στοιχεία του. Αναγνωρίσαμε σε αυτόν παιδιά να ψάλλουν κάλαντα και συζητήσαμε την ενδυμασία και την καταγωγή τους. Ένα καλάθι, μία σκούπα, ένα παιδί να κρυφοκοιτάει και ένα δέντρο πιασμένο σε έναν πάσαλο μελετήθηκαν και αναλύθηκαν από τους μικρούς μας μαθητές, ενώ αναπαραστήσαμε την σκηνή και τραγουδήσαμε τα παραδοσιακά κάλαντα των Χριστουγέννων. Με την ολοκλήρωση της όλης διαδικασίας, κληθήκαμε να συγκρίνουμε τον συγκεκριμένο πίνακα με τον πίνακα με τίτλο “Το ωόν του Πάσχα” του ίδιου καλλιτέχνη εντοπίζοντας ομοιότητες και διαφορές ανάμεσά τους.

Παραμένοντας στα έθιμα των Χριστουγέννων συζητήσαμε για το έθιμο της βασιλόπιτας, του χριστόψωμου, του στολισμού καραβιού, των γλυκών, των μελομακάρονων και των κουραμπιέδων καθώς και του ροδιού και του ποδαρικού της νέας χρονιάς από τον νοικοκύρη του σπιτιού. Αφού συζητήσαμε σχετικά με την σημασία των εθίμων αυτών, εν συνεχεία, αναπαραστήσαμε την διαδικασία του ποδαρικού από τον νοικοκύρη την πρώτη ημέρα του νέου χρόνου, ενώ δημιουργήσαμε τα δικά μας χριστόψωμα με ζύμη που πλάσαμε και ψήσαμε μέσα στην τάξη μας.

Συνεχίζοντας την εβδομάδα μας, επιχειρήσαμε να μετρήσουμε συλλαβές χριστουγεννιάτικων λέξεων και να χρωματίσουμε τόσα κουτάκια όσες και οι συλλαβές της κάθε λέξης, ενώ πριν είχαμε εντοπίσει και καταδείξει τον αντίστοιχο αριθμό. Παράλληλα συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας αναγνωρίζοντας και βάφοντας τον ψηλότερο από τους 3 μάγους που μας δόθηκαν και σχηματίζοντας ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο ψηλότερο από αυτό που μας είχε δοθεί. Τέλος αντιστοιχήσαμε το πλήθος χριστουγεννιάτικων εικόνων με τον ορθό αριθμό, ενώ αναπτύξαμε την προφορική μας έκφραση μέσα από χριστουγεννιάτικες εικόνες που μας δόθηκαν τις οποίες επιχειρήσαμε να συνενώσουμε δημιουργώντας μία δική μας ξεχωριστή ιστορία.

Οι καλικάντζαροι, η ιστορία με τον δέντρο που πριονίζουν ολόκληρο τον χρόνο και οι σκανταλιές τους κέντρισαν το ενδιαφέρον των μικρών μας φίλων οι οποίοι παρατήρησαν προσεκτικά εικόνες τους που τους παρουσιάστηκαν στην παρεούλα, ενώ κλήθηκαν να τους αποτυπώσουν με ζωγραφική σε ανοιχτά φύλλα εργασίας. Παράλληλα, ακούσαμε και συζητήσαμε την ιστορία της “Αγέλαστης Πολιτείας”, ενώ τραγουδήσαμε δυνατά και χορέψαμε με τον δικό μας τρόπο τα τραγούδια της.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με συζήτηση σχετικά με τα δώρα της Πρωτοχρονιάς από τον Άγιο Βασίλη. Αφού αρχικά αναφέραμε το δώρο που ζητήσαμε, εν συνεχεία συζητήσαμε την σπουδαιότητα “δώρων” σε ορισμένους ανθρώπους που εμείς θεωρούμε δεδομένα αλλά για εκείνους δεν είναι, όπως η υγεία. Ακολούθησε η συμπλήρωση ανοιχτού φύλλου εργασίας στο οποίο μας ζητήθηκε να αποτυπώσουμε με ζωγραφική ένα δώρο που θα θέλαμε για εμάς, ένα δώρο που θα επιθυμούσαμε για την οικογένειά μας, ένα δώρο για τους φίλους μας και ένα δώρο για τα παιδιά του κόσμου! Τα αποτελέσματα της διαδικασίας πραγματικά ξάφνιασαν ευχάριστα και συγκίνησαν!!!!