ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΡΥΩΝ

Με αφορμή την επέτειο για την απελευθέρωση της Χίου μιλήσαμε για το όμορφο νησί μας.

Αρχικά εντοπίσαμε στον χάρτη που βρίσκεται η Χίος και ποια είναι τα χαρακτηριστικά που την κάνουν νησί.

Μάθαμε να αναγνωρίζουμε και να γράφουμε τη λέξη ΧΙΟΣ και βρήκαμε ευκαιρία και ασχοληθούμε με το Χ,χ της Χίου.

Ο «κύριος Χ» μας επισκέφτηκε για να βρούμε αντικείμενα που του ταιριάζουν. Στη συνέχεια το κάθε παιδί διακόσμησε το δικό του γράμμα Χ το οποίο το πήρε στο σπίτι, ώστε μαζί με κάποιο βοηθό, να βρουν και άλλες λέξεις-αντικείμενα που ξεκινούν από Χ,χ.

Γράψαμε το Χ με διάφορα υλικά και με πλαστελίνη που φτιάξαμε μόνοι μας.

Φυσικά, μιλήσαμε για την απελευθέρωση του νησιού το 1912. Συμπληρώσαμε την ημερομηνία Απελευθέρωσης της Χίου και κάναμε μια όμορφη κατασκευή.

Τις επόμενες μέρες γνωρίσαμε μερικές από τις ομορφιές της Χίου.

Και το ταξίδι ξεκίνησε….

Προβολή διαδραστικού βίντεο(υπενθύμιση περιοχών & προϊόντων). https://www.pictramap.com/app/view?p=f2e29b

Πρώτος προορισμός το Πυργί!

Παρακολουθήσαμε βίντεο και ξεναγηθήκαμε στο Πυργί. Γνωρίσαμε την τεχνοτροπία που χρησιμοποιούν οι τεχνίτες για τα Ξυστά της Χίου. Και καταφέραμε να γίνουμε και εμείς τεχνίτες με το δικό μας τρόπο!

Γνωρίσαμε πληροφορίες για την καλλιέργεια της μαστίχας, δοκιμάσαμε μαστίχα και τα προϊόντα της: υποβρύχιο και μαστιχόνερο.

Παίξαμε παιχνίδια με σύνθετες λέξεις: όπως το μαστιχόνερο , τη μαστιχόπιτα και το μαστιχόδεντρο. Αφού είδαμε τις εικόνες προσπαθήσαμε να βρούμε τις λέξεις αυτές. Τέλος, παίξαμε στο διαδραστικό παιχνίδι με πολλές σύνθετες λέξεις όπου τα παιδιά βλέποντας τις εικόνες από τα 2 συνθετικά επέλεγαν τη νέα σύνθετη λέξη.

.

Στο τέλος ψηφίσαμε αν μας άρεσε το κάθε προϊόν.

Δεύτερος προορισμός ο Άγιος Γεώργιος!

Γνωρίσαμε το όμορφο χωριό παρακολουθώντας αντίστοιχες φωτογραφίες. Μιλήσαμε για την καλλιέργεια των τριαντάφυλλων και στο τέλος δοκιμάσαμε γλυκό τριαντάφυλλο και μυρίσαμε ανθόνερο.

Στη συνέχεια «επισκεφτήκαμε» τους μύλους στα Ταμπάκικα. Διαβάσαμε το παραμύθι με τον Μύλο και γνωρίσαμε τη χρήση τους στο παρελθόν.

Παίξαμε puzzle με εικόνα από του μύλους που δημιουργήσαμε σε πρόγραμμα.

.https://www.jigsawplanet.com/Karyes

Τέλος, επισκεφτήκαμε τον Κάμπο!

Είδαμε βίντεο, φωτογραφίες και μιλήσαμε για τα δέντρα που καλλιεργούνται.

Συνδέσαμε τα φρούτα με τις ονομασίες των δέντρων. Μιλήσαμε για τα μέρη του δέντρου.

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Γλυκόξινη αγάπη» και ζωγραφίσαμε τι μας άρεσε από το παραμύθι.

Παίξαμε παιχνίδι μαντέματος-αισθήσεων, όπου τα παιδιά με κλειστά μάτια (χρησιμοποιώντας την όσφρηση και τη γεύση) καλούνται να μαντέψουν ποιο φρούτο είναι (πορτοκάλι, μανταρίνι ή λεμόνι).

Απ’ όλα τα προϊόντα της Χίου το ποιο αγαπημένο βγήκε το ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ, καθώς άρεσε σε όλα τα παιδιά. Έτσι και εμείς ασχοληθήκαμε λίγο παραπάνω με αυτό.

Παίξαμε παιχνίδια μαθηματικών με πορτοκάλια. Και μεταμορφωθήκαμε σε μικρά πορτοκαλάκια κάνοντας μια μικρή κατασκευή!

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος έφτιαξαν με τοπικά προϊόντα μια γλυκιά συνταγή.

Ολοκληρώσαμε τη θεματική μας με μια εκδρομή στο Μουσείο της Μαστίχας!

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου παρακολουθήσαμε στον διαδραστικό πίνακα κουκλοθέατρο με την ιστορία της “Ντενεκεδούπολης” ώστε να προσεγγίσουμε την έννοια της Δημοκρατίας μέσα από ένα παραμύθι.

Και επειδή δεν ξέραμε τι κάνει ένας μαγνήτης…κάναμε και ένα πείραμα για να δούμε τις δυνάμεις-ιδιότητες του μαγνήτη!

Στη συνέχεια μιλήσαμε για την εξέγερση των φοιτητών χρησιμοποιώντας την αντίστοιχη μακέτα του Πολυτεχνείου και παρατηρώντας αντίστοιχες φωτογραφίες της εποχής. Αναφερθήκαμε στα συνθήματα που είχαν γραμμένα στα πανό οι διαδηλωτές και στη συνέχεια έγραψαν  τα παιδιά τα δικά τους συνθήματα.

Χρησιμοποιήσαμε το περιστέρι που είναι το σύμβολο της ΕΙΡΗΝΗΣ και της ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ για να κάνουμε μια κατασκευή.

Και με την ευκαιρία γνωρίσαμε το γράμμα Ππ από το «Περιστέρι» «Πολυτεχνείο».

Ακούσαμε τραγούδια της εποχής και δραματοποιήσαμε το τραγούδι «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο».

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΤΣΕΣΤΕΡ ΓΙΑ ΠΑΡΕΑ

Την πρώτη μέρα του σχολείου, αφού πρώτα παίξαμε μερικά παιχνίδια γνωριμίας, κάποια στιγμή εντοπίσαμε ένα γράμμα που το είχε στείλει ο Τσέστερ! Ένα μικρό ρακούν!  Μαζί με το γράμμα μας άφησε και ένα δώρο: το παραμύθι: «Το μαγικό φιλάκι». Το βιβλίο αναφέρεται στο πως ένιωθε το μικρό ρακούν όταν ξεκίνησε το σχολείο των ζώων και τι κόλπο έκανε η μαμά του για να μην στεναχωριέται.. Έτσι σκεφτήκαμε η κάθε μαμά να ζωγραφίσει κάτι στο «χεράκι» από το παιδάκι της ώστε να το συντροφεύει τις πρώτες μέρες στο σχολείο!

Όμως το σχολείο μας άρεσε πολύ στον Τσέστερ… Και κάθε βράδυ ερχόταν κρυφά και μας άφηνε ένα γράμμα με διάφορες εκπλήξεις! (Παιχνίδι χαμένου θησαυρού με τις γωνιές της τάξης μας, καρτέλες αναδιήγησης της ιστορίας, παιχνίδια μαθηματικών, γραμματοτσεστεράκια με τα αρχικά μας  κλπ).

Επιπλεόν,μας ζήτησε να του δείξουμε τους κανόνες της τάξης μας ώστε να τους πει στα υπόλοιπα ζωάκια στο σχολείο των ζώων. Έτσι λοιπόν, όλοι μαζί φτιάξαμε το «συμβόλαιο κανόνων της τάξης μας».

Ως που στο τέλος, σταμάτησε να ντρέπεται και να φοβάται, ήρθε στην τάξη μας και μας κάνει παρέα καθημερινά!! Μας βοηθάει να θυμόμαστε τους κανόνες και να παίζουμε διάφορα παιχνίδια!

ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Το επόμενο διάστημα δουλέψαμε τους κανόνες του σχολείου μας ώστε να περνάμε όλοι καλά και να είμαστε χαρούμενοι.

Πιο συγκεκριμένα…

«Το βάζο με τα γλυκά λογάκια»

Την τάξη μας επισκέφτηκε και η Νεράιδα Ευγενία που μας είπε την δική της ιστορία. Μας εξήγησε ότι της αρέσουν τα γλυκά και ευγενικά λογάκια και στο τέλος έκανε δώρο σε κάθε παιδί μια «καραμέλα» που έγραφε μια  γλυκιά έκφραση. Στο τέλος βάλαμε τα γλυκά λογάκια στο βάζο για να τα θυμόμαστε, να τα χρησιμοποιούμε και να κάνουμε χαρούμενη τη νεράιδα Ευγενία και τους φίλους μας!

«Φωνόμετρο»

Παίξαμε παιχνίδια με την ένταση της φωνής μας και συζητήσαμε τί ένταση πρέπει να έχουμε σε διάφορες δραστηριότητες. Έτσι λοιπόν, φτιάξαμε το φωνόμετρο της τάξης μας και ο καθένας πήρε το δικό του φωνόμετρο στο σπίτι.

«Καρέκλες συζήτησης»

Κάθε φορά που προκύπτει ένα πρόβλημα ενθαρρύνουμε τα παιδιά να καθίσουν στις καρέκλες συζήτησης  και να εκφράσουν αυτό που θέλουν με λόγια. Στόχος είναι να αναπτύξουν τις δεξιότητες διαλόγου όπου ο ένας μιλάει – ο άλλος ακούει με στόχο να βρουν μια λύση στη διαφωνία τους.

Διαβάσαμε παραμύθια όπως:

«Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» , «Η φωνή δεν είναι για να ουρλιάζουμε», «Τα χέρια αγαπάνε»

«Κανόνες βιβλιοθήκης»

Συζητήσαμε και δείξαμε πως πρέπει να κρατάμε, να «διαβάζουμε» και γενικότερα να χειριζόμαστε τα βιβλία.

«Σκάλα καλής συμπεριφοράς»

Όμως τι γίνεται όταν τηρούνται και όταν δεν τηρούνται οι κανόνες…;;; Ανάλογα με το αν η συμπεριφορά των παιδιών είναι αποδεκτή ή όχι το μανταλάκι με το όνομά τους ανεβαίνει ή κατεβαίνει! Με αποτέλεσμα στο τέλος της ημέρας να έρχεται η επιβράβευση ή η συνέπεια.

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΡΟΥΤΙΝΑ

Παιχνίδι με τις μέρες τις εβδομάδας: «Το τρενάκι της κυρα Εβδομάδας!»

Κάθε μέρα λέμε την καλημέρα μας με διάφορους τρόπους (ψιθυριστά/χαιρετώντας/σαν ρομπότ κλπ με τραγούδι), στο ημερολόγιο μας βρίσκουμε  την ημέρα/μήνα/εποχή/καιρό και στο τέλος απαριθμούμε πόσα είναι τα αγόρια και τα κορίτσια.

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ

Συζητάμε για το ανθρώπινο σώμα και βλέπουμε αντίστοιχο οπτικό υλικό.

Λέμε τραγούδια σχετικά: «Χόκι Πόκι», «Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια», «Χαρωπά τα δυο μου χέρια τα χτυπώ».

Παίζουμε παιχνίδια όπως:

• τυφλόμυγα (το κάθε παιδί με κλειστά μάτια πρέπει να αναγνωρίσει ποιο μέρος του σώματος πιάνει),
• παιχνίδια ομαδοποίησης (πχ στο ίδιο στεφάνι όσοι έχουν καστανά μαλλιά)
• όταν σταματάει η μουσική ενώνουν με ένα φίλο τους διάφορα μέρη του σώματος (πχ χέρια, πόδια κλπ)

Δημιουργούμε μια αφίσα για το ανθρώπινο σώμα χρησιμοποιώντας το σώμα ενός παιδιού (Κάνουμε ταύτιση των λέξεων και χρωματίζουμε όλοι μαζί).

Παρατηρούμε το πρόσωπο ενός παιδιού από τι αποτελείται. Στη συνέχεια χωριζόμαστε σε δυο ομάδες για να κάνουμε το πρόσωπο ενός κοριτσιού και ενός αγοριού και η κάθε ομάδα παρουσιάζει το έργο της στην ολομέλεια. Τέλος, ο καθένας παρατηρεί το πρόσωπό του στον καθρέφτη και ζωγραφίζει το πορτρέτο του.

Σε τακτά χρονικά διαστήματα τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους. Τους προτρέπουμε να χρησιμοποιούν ως σημείο αναφοράς την αφίσα της τάξης που φτιάξαμε για το ανθρώπινο σώμα, τον καθρέφτη της τάξης, είτε τις φωτογραφίες τους που έχουμε τυπώσει.

Το κάθε παιδί φτιάχνει το ΠΑΖΛ του προσώπου του!

Κατασκευή: «Σε όλο τον κόσμο ο καθένας μας είναι 1 και μοναδικός».

Ευκαιρία για να ασχοληθούμε με το 1 λίγο περισσότερο και να παίξουμε με αυτό!

Κατασκευή: «Το σύννεφο γνωριμίας» και αντίστοιχο φύλλο εργασίας με πληροφορίες για το κάθε παιδί.

ΟΝΟΜΑ

Επειδή το όνομα μας είναι πολύ σημαντικό κανάμε διάφορα παιχνίδια και δραστηριότητες με αυτό!:

Παρατηρήσαμε σε πίνακα αναφοράς από ποιο γράμμα ξεκινάει το όνομά μας/ αν είναι κοινό με άλλο παιδί/ μετρήσαμε από πόσα γράμματα και πόσες συλλαβές αποτελείται και είδαμε ποιο όνομα φτάνει πιο μακριά:

Ψαρέψαμε το αρχικό μας και το κάναμε βραχιόλι.

• Αποκαλύψαμε το όνομά μας σε ένα άσπρο χαρτί (τεχνική με λαδοπαστέλ και νερομπογιές)
• Στολίσαμε το αρχικό μας με κολλάζ.
• Μετατρέψαμε το όνομά μας σε ουράνιο τόξο.
• Φτιάξαμε το τρενάκι του ονόματός μας.

Φτιάξαμε τον πύραυλο του ονόματός μας.

Παιχνίδι με το ρομποτ-μελισσάκι της τάξης μας. Το κάθε παιδί έπρεπε να προγραμματίσει τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει το μελλισσάκι για να φτάσει στο αρχικό του.

Φαίρνουμε στην τάξη ένα κουτί-έκπληξη με εικόνες, βιβλία και παιχνίδια που σχετίζονται με τα συναισθήματα. Τα παιδιά καλούνται να μαντέψουν με τι σχετίζονται όλα αυτά και στη συνέχεια εκφράζουν τις ιδέες τους  ώστε να δούμε τις γνώσεις τους.

Βλέπουμε εκπαιδευτικό video με τον Εgg που μας εξηγεί 10 σημαντικά συναισθήματα. Αυτό αποτελεί αφορμή για να μας πουν τα παιδιά τις προσωπικές τους εμπειρίες πότε έχουν βιώσει τα αντίστοιχα συναισθήματα.

Διαβάσαμε τα βιβλία: «Τα συναισθήματα» και «Ο λύκος Ζαχαρίας μαθαίνει για τα συναισθήματα».

Τα αγάλματα των συναισθημάτων-Μίμηση συναισθημάτων με το πρόσωπο και το σώμα: Είμαστε επισκέπτες σε ένα μουσείο και ψάχνουμε να βρούμε τα αγάλματα αλλά δεν υπάρχουν… Όταν σταματάει η μουσική τα παιδιά πρέπει να μπουν σε ένα στεφάνι και να μετατραπούν τα ίδια σε αγάλματα της χαράς/του θυμού κλπ.

Ντετέκτιβ των συναισθημάτων: Τα παιδιά βρίσκουν με ποιους είναι ομάδα βλέποντας με ποιους έχουν ίδιες καρτέλες-ίδιο συναίσθημα. Στη συνέχεια η κάθε ομάδα ψάχνει τις εικόνες με το αντίστοιχο συναίσθημα σε όλη την τάξη.

Τα δέντρα των ευχάριστων και δυσάρεστων συναισθημάτων: Φωτογραφίες από διάφορες καθημερινές στιγμές καλούμαστε να τις ομαδοποιήσουμε. Τις φωτογραφίες με τα ευχάριστα συναισθήματα τα βάζουμε στο δέντρο με τον ήλιο όπου είναι το σημείο που απολαμβάνουμε τις στιγμές. Και τα δυσάρεστα συναισθήματα πάμε και τα «αφήνουμε-ξεφορτώνουμε» στο αντίστοιχο δέντρο με το συννεφιασμένο τοπίο.

Επιπλέον, διαβάσαμε το παραμύθι: «Η Παλέτα των συναισθημάτων» και φτιάξαμε τις δικές μας παλέτες ώστε να μάθουμε να εκφράζουμε αυτό που νοιώθουμε.

Στη συνέχεια μιλήσαμε πιο συγκεκριμένα για τα δυσάρεστα συναισθήματα για να μάθουμε να τα διαχειριζόμαστε.

ΘΥΜΟΣ

Με αφορμή το παραμύθι: «Το μπαλόνι του θυμού».

Μάθαμε μια τεχνική για να φεύγει ο θυμός από μέσα μας με ήρεμο τρόπο.

Το μπαλόνι του θυμού έχει δυο επιλογές για να φύγει ο θυμός- αέρας από μέσα του.

1^η επιλογή: να μεγαλώσει και να σκάσει με αποτέλεσμα να τρομάξουν οι υπόλοιποι (όπως τρομάζουν οι άλλοι όταν φωνάζουμε και χτυπάμε τους άλλους) ή

2^η επιλογή: να φύγει σιγα σιγά  βγαίνοντας από το στόμιο σαν να «Ξεφυσάει» το μπαλόνι.

Έτσι και εμείς μάθαμε την τεχνική των αναπνοών για να μας φεύγει ο θυμός.

Επιπλέον, συζητήσαμε για άλλες ιδέες που μας βοηθούν.

Χρησιμοποιήσαμε το φανάρι του θυμού  για να μας θυμίζει να παίρνουμε λίγο χρόνο. ΚΟΚΚΙΝΟ: Να σταματάμε την άσχημη αντίδραση που μας έρχεται , ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ: Να σκεφτόμαστε μια καλή ιδέα, ΠΡΑΣΙΝΟ: Να την εφαρμόζουμε.

Στη συνέχεια βρήκαμε μερικές καλές ιδέες που τις έχουμε τοποθετήσει στη γωνιά της ηρεμίας.

ΦΟΒΟΣ

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Δε θέλω να βγω από το αβγό μου».

Συζήτηση για το τι μας φοβίζει. Τι μπορούμε να κάνουμε όταν νοιώθουμε φόβο (Εκλογικεύουμε τον φόβο,σκεφτόμαστε αν είναι πραγματικός, βλέπουμε αν μπορούμε να κάνουμε κάτι για να τον αντιμετωπίσουμε, το εκφράζουμε και το συζητάμε με κάποιον).

Συμπεραίνουμε ότι κάποιοι φόβοι μας προστατεύουν.

Ζωντανεύουμε τον πίνακα ζωγραφικής «Η Κραυγή». Το κάθε παιδί μπαίνει στη θέση του άντρα που απεικονίζεται στον πίνακα, κάνει μια υπόθεση τι μπορεί να φοβάται και κάνει τον πίνακα να μιλήσει.

Το αστεράκι των φόβων: Τα παιδιά ζωγραφίζουν το φόβο τους πάνω στο αστεράκι ώστε να τον πάρει και να τον πάει μακριά στον ουρανό! Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να μιλάνε για τους φόβους τους είτε στο αστεράκι είτε σε κάποιον δικό τους!

ΘΑΡΡΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Η τελεία». Ακολούθησε συζήτηση για το πως ένιωθε το κορίτσι στην αρχή της ιστορίας και πως στο τέλος. Ποιος τη βοήθησε; Τι της είπε;  Δίνουμε έμφαση στην προσπάθεια και όχι στο αποτέλεσμα.

Δημιουργούμε τις δικές μας τελείες και τη ζωντανεύουμε σε πρόγραμμα στο κινητό. Οι τελείες που ζωγραφίσαμμε στο χαρτί έγιναν μπαλίτσες και κάνουν βόλτα!

Παιχνίδια ομαδοποίησης-απαρίθμησης και σειροθέτησης με διάφορες πολύχρωμες τελείες.

Ομαδική κατασκευή:  Βοηθάμε τη Λία να φτιάξει τις πιο όμορφες τελείες χρησιμοποιώντας αντί πινέλα μπαλόνια!

Βάλαμε τις τελείες στη σωστή θέση και τις απαριθμήσαμε.

Επειδή συζητήσαμε ότι ο καθένας είναι ένας και μοναδικός. Διαβάσαμε το παραμύθι: «Έλμερ» που αναφέρεται στη μοναδικότητα του καθενός.  Έτσι βρήκαμε την ευκαιρία  να πούμε για τους φίλους μας τι ξεχωριστό έχουν.

Εμπλοκή γονέων: «Τα λουλούδια της τάξης μας». Στη συνέχεια ζητήσαμε από τους γονείς /κηδεμόνες να γράψουν στα πέταλα του λουλουδιού τα θετικά των παιδιών τους και σε συνεργασία με τα παιδιά να τα διακοσμήσουν.

ΑΓΑΠΗ

Τέλος, κλείσαμε την ενότητα των συναισθημάτων με το πιο όμορφο και γλυκό συναίσθημα που είναι φυσικά η Αγάπη. Ζητήσαμε από τα παιδιά να μας μουν τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν τη λέξη αγάπη… Τι είναι αγάπη για τα παιδιά; Στη συνέχεια διαβάσαμε το παραμύθι: «Τι είναι αγάπη;» και κάναμε μια ομαδική κατασκευή με τυπώματα καρδιών και με τις ιδέες των παιδιών.

Η εκπαιδευτικός των Αγγλικών του σχολείου μας, Αγγελική Αρβανίτη, έφερε το Halloween στο σχολείο μας και πολύ το χαρήκαμε!

Με αφορμή την επέτειο της 28^η Οκτωβρίου μιλήσαμε για το ηρωικό ΟΧΙ που είπε ο Ι.Μεταξάς και ο ελληνικός λαός στους Ιταλούς.  Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με τα σημαντικότερα γεγονότα. Μιλήσαμε για τους συμβολισμούς της Ελληνικής Σημαίας και για τη σημασία της Ειρήνης και της Ελευθερίας.

Βρήκαμε ευκαιρία για να ασχοληθούμε με το «Ο,ο» του «Οκτωβρίου» και του «ΟΧΙ».

Τιμήσαμε τους ήρωες του 1940 με μια μικρή γιορτή στο σχολείο μας που τα παιδιά είπαν ποίματα και τραγούδια.