3ο Εργαστήριο : ” Η Παγκόσμια Πολυκατοικία”

Στόχος: “Να ανακαλύψουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των ανθρώπων”

Σήμερα ξεκινήσαμε την συζήτηση μας ρωτώντας τα παιδιά σε τι σπίτι μένουν( μονοκατοικία, πολυκατοικία). Τα περισσότερα μας είπαν ότι ζουν σε μονοκατοικία . Κάποια παιδιά μας είπαν ότι μένουν σε διώροφο σπίτι και ένα ότι ζει σε τριώροφο.

Τέθηκε το ερώτημα: Τι είναι η πολυκατοικία?

Μερικές απαντήσεις παιδιών: -Ένα μεγάλο σπίτι, έχει πολλά σπίτια , ζουν πολλοί άνθρωποι, έχει πολλές σκάλες, έχει ασανσέρ. Μάθαμε ότι μια πολυκατοικία μπορεί  έχει  πολλούς ορόφους και σε κάθε όροφο μπορεί να υπάρχουν 1 ή 2 ή 3 διαμερίσματα. Επίσης ότι στην πολυκατοικία μπορεί να ζουν άνθρωποι από διάφορες χώρες του κόσμου. Πως μπορούμε να ονομάσουμε αυτή  την πολυκατοικία ?

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΟΛΥΚΑΤΟΙΚΙΑ ( Να τα πάλι τα 2Π)

Μπορούμε να φτιάξουμε κι εμείς μια πολυκατοικία? Με τι υλικά? Απαντήσεις: (τούβλα, πέτρες, σίδερα, ξύλα,  κουτιά). Αποφασίσαμε λοιπόν να ζητήσουμε από τους γονείς μας να φέρουν διάφορα κουτιά και  να  φτιάξουμε την πολυκατοικία μας . Ντύσαμε όλα τα κουτιά με χαρτί του μέτρου, ζωγραφίσαμε πόρτες, παράθυρα, γλάστρες, λουλούδια ,  κολλήσαμε  ανθρωπάκια  και στο τέλος στην ταράτσα τοποθετήσαμε μπαλόνια, φυτά λουλούδια και βέβαια τον κύριο 2Π  να βλέπει τον κόσμο από ψηλά

Στην πολυκατοικία μας τοποθετήσαμε ανθρώπους από διάφορες χώρες της Γης. Φανταστήκαμε  τι ρούχα φοράνε, τι γλώσσα μιλάνε, τι τραγούδια ακούν, τι φαγητά μαγειρεύουν κ.λ.π Τι μπορεί να συζητούν οι ένοικοι μιας πολυκατοικίας? Τι προβλήματα υπάρχουν? Πως μπορούν να τα λύσουν? ( Με συζήτηση ). Πολλές φορές οι ένοικοι της πολυκατοικίας ανεβαίνουν στην ταράτσα , κοιτούν τα αστέρια και ονειρεύονται έναν καλύτερο κόσμο για όλους τους ανθρώπους της Γης. Έναν κόσμο όπου θα υπάρχει  ΕΙΡΗΝΗ, ΑΓΑΠΗ, ΧΑΡΑ, ΕΛΠΙΔΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ, ΥΓΕΙΑ , ΦΙΛΙΑ, ΦΑΓΗΤΟ , ΝΕΡΟ ,για όλους

Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

2ο εργαστήριο : Ένας κόσμος , μα ποιός κόσμος?

Στόχος: Να αντιληφθούν τον εαυτό τους ως μέρος του κόσμου

Πριν όμως ξεκινήσουμε το ταξίδι μας για την Βραζιλία,  συνεχίσαμε  να διαβάζουμε το ημερολόγιο του κυρίου 2Π. Μάθαμε λοιπόν  ότι μια μέρα βρήκε στην πόρτα του ένα κουτί. Το άνοιξε και βρήκε μέσα ένα σημείωμα που έγραφε:

ΣΤΑΣΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΤΑΞΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

ΨΑΞΕ ΚΑΙ ΒΡΕΣ ΤΗ ΘΕΣΗ  2Π

ΚΑΙ ΚΟΙΤΑΞΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΑΠΟ ΕΚΕΙ

Τον κόσμο? Θέση  2Π? Πήγε κατευθείαν στο παράθυρο, κοίταξε έξω και είδε την γειτονιά του. Μα αυτός είναι ο κόσμος? Ανέβηκε στην ταράτσα. Είδε το λιμάνι του Βόλου, τα καράβια, τη θάλασσα, πολυκατοικίες. Μόνο αυτά είναι? Αναρωτήθηκε . Θα ανέβω επάνω σε ένα σύννεφο,. Αλλά πως? Τότε βρήκε ένα βιβλίο και είδε  μέσα πως είναι ο κόσμος από ψηλά. Αυτό το ζωγράφισε και στο γιλέκο του. Αν το κοιτάξετε  προσεχτικά θα δείτε ότι είναι ζωγραφισμένες οι πέντε ήπειροι της Γης.

Πουθενά όμως δεν βρήκε την θέση 2Π. Μήπως είναι κάτι που δεν βλέπει. Και τι με νοιάζει εμένα ειπε τι γίνεται στον κόσμο? Όμως όχι, πρέπει να μάθω.Γι αυτό θα ταξιδέψω σε όλο τον κόσμο

Δραστηριότητες

1) Ζητήσαμε τα παιδιά  να κλείσουν τα μάτια για λίγα λεπτά  και να μας πουν  τις εικόνες που τους έρχονται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη ” ΚΟΣΜΟΣ” και καταγράψαμε τις απαντήσεις.

Που  μένουμε ? (σπίτι)

Που βρίσκετε το σπίτι μας? ( χωριό, πόλη)

Που ανήκει το χωριό μας ή η πόλη μας? ( Ελλάδα)

Που ανήκει η Ελλάδα ? ( Ευρώπη)

Που ανήκει η Ευρώπη?  ( πλανήτης Γη)

2) Κόβουμε πέντε κύκλους διαφορετικού χρώματος  και μεγέθους και ζωγραφίζουμε σε κάθε  ένα ξεκινώντας από τον μικρότερο κύκλο : το σπιτι μας , το χωριό, την Ελλάδα, την Ευρώπη, τον πλανήτη Γη. Τρυπάμε τους κύκλους και τους περνάμε σε μια κλωστή.

Άραγε ποιός είναι ο δικός μας ρόλος σε κάθε έναν από τους κύκλους?

Πως νοιώθουμε όταν συμβαίνει κάτι άσχημο ή ευχάριστο στο σπίτι μας?

Ποιός είναι υπεύθυνος για ότι συμβαίνει σε μια πόλη, ένα χωριό, στη χώρα μας στην Ευρώπη , στον πλανήτη. Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς?

Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ

ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

Δευτέρα 14 και Τετάρτη 16 Φεβρουαρίου

Αυτή την εβδομάδα  το θέμα μας ήταν τα  ρούχα του χειμώνα. Παρακολουθώντας το παρακάτω βίντεο έμαθαν τις λέξεις: Παλτό, κασκόλ, γάντια, καπέλο ,μπότες κ.λ.π και έμαθαν το τραγούδι

Παρακολούθησαν το παρακάτω βίντεο και μετά δραματοποίησαν το τραγούδι μόνοι τους. Τους άρεσε πάρα πολύ

Δραστηριότητες

1) Τυφλόμυγα: Κλείνουμε τα μάτια σε κάθε παιδί και προσπαθούν να βάλουν τη μύτη καρότο στο πρόσωπο του χιονάνθρωπου στη σωστή θέση .

2)Κατασκευή βιβλίου:Μετρώντας τους χιονάνθρωπους. Σε κάθε σελίδα του βιβλίου ζωγραφίζουν τόσα αντικείμενα με βάση τον αριθμό που είναι γραμμένος

3)Τα παιδιά ακολουθώντας τις εντολές της κυρίας Ιωάννας φοράνε ( put on) το κασκόλ ( scarf), τα γάντια (gloves), το kap;elo ( hat), το μπουφάν (jacket). Μετά ακολουθώντας πάλι τις εντολές τα βγάζουν ( take off).

4) Παρακολούθησαν το παρακάτω βίντεο και απάντησαν στις ερωτήσεις της κυρίας Ιωάννας: Τι είχε ξεχάσει να φορέσει το βατραχάκι

5)Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες. Στο πάτωμα τοποθετήσαμε καρτέλες με τα χειμωνιάτικα αξεσουάρ.  Βάζουμε μουσική και τα παιδιά κινούνται στο χώρο και λένε τη φράση : IT΄S COLD ( ΚΑΝΕΙ ΚΡΥΟ). Όταν η μουσική σταματήσει κάθε παιδί κάθεται σε μια καρτέλα και μας λέει ποιό αντικείμενο είναι στην εικόνα.

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΤΣΙΡΗ

ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

Η ΒΑΛΙΤΣΑ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ 2Π ( ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ACTION AID)

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων : Γνωριμία με τον κύριο 2Π ( ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ)

Σήμερα είμασταν όλοι πολύ χαρούμενοι γιατί  στο σχολείο μας ήρθε ένας παράξενος ταξιδιώτης μέσα σε μια βαλίτσα. Μέσα στην βαλίτσα υπήρχε μια μεγάλη κούκλα, ένα ημερολόγιο, τρία μεγάλα παζλ, ένα άδειο μπουκάλι νερού μια κόκκινη καρδιά ένα γραμματόσημο , ένα βιβλίο και ένα σημείωμα

Αγαπημένοι μου φίλοι του Νηπιαγωγείου Ινάχου

Είμαι πολύ χαρούμενος που ήρθα στο νηπιαγωγείο σας.Το όνομά μου, για όσους δεν με ξέρουν, είναι 2Π. Τι σημαίνει; Αυτό θα το ανακαλύψετε σε λίγο. Συνήθιζα να κάνω πολλά ταξίδια σε Ελλάδα και εξωτερικό για να γνωρίσω τα θαυμαστά και τα περίεργα του κόσμου, να καταλάβω πώς λειτουργεί αλλά και ποιος είναι ο ρόλος μου μέσα σ’ αυτόν. Από το 2013 επισκέπτομαι τακτικά σχολεία της Ελλάδας και μοιράζομαι με τα παιδιά τις εμπειρίες μου. Τον τελευταίο, όμως, διάστημα σταμάτησα να ταξιδεύω, προσπαθώντας να προφυλάξω τον εαυτό μου και τους άλλους.

Σήμερα, μετά από πολύ καιρό, άνοιξα την ταξιδιωτική μου βαλίτσα μου και σκέφτηκα ότι οι εμπειρίες του καθενός μας είναι πολύτιμες και δεν πρέπει να είναι κλεισμένες σε μια βαλίτσα ή σ’ ένα συρτάρι γι’ αυτό τι θα λέγατε να γίνουμε συνταξιδιώτες σ’ ένα ιδιότυπο ταξίδι ανταλλαγής εμπειριών και ιδεών; Είμαστε έτοιμοι? Ξεκινάμε το  ταξίδι μας

1)Διαβάσαμε το ημερολόγιο του κυρίου 2Π και μάθαμε ότι ζει στο Βόλο. Βρήκαμε στο χάρτη που βρίσκεται ο Βόλος και πόσο μακριά  είναι από τον Ίναχο, το χωριό μας. Παρατηρήσαμε ότι στο γιλέκο που φορούσε ήταν σχεδιασμένος ο χάρτης της Γης και είχε τσέπες μέσα στις οποίες υπήρχαν κάρτες από τα μέρη που είχε ταξιδέψει.

2)Προβληματιστήκαμε για το τι σημαίνει το όνομά του 2Π. Τα παιδιά είπαν διάφορα ονόματα:

ΠΗΤΕΡ- ΠΑΝ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ-ΠΑΠΟΥΤΣΙ, ΠΟΛΗ- ΠΟΡΤΟΚΑΛΗΣ, ΠΡΑΣΙΝΟΣ-ΠΟΝΤΙΚΟΣ και γελάσαμε πάρα πολύ. Τελικά μάθαμε ότι λέγεται : ΠΟΛΙΤΗΣ- ΠΑΠΑΠΟΛΙΤΗΣ. Διαβάσαμε επίσης ότι ταξιδεύει σε όλο τον κόσμο για να δει τα προβλήματα που έχουν οι άνθρωποι όσον αφορά το φαγητό και το νερό.Μάθαμε ότι στον Βόλο έχουν πρόβλημα στο νερό. Άραγε αναρωτιέται ο 2Π έχουν και άλλες χώρες αυτό το πρόβλημα? Είμαστε έτοιμοι να το μάθουμε ? Ξεκινάμε !!!!!!! Πήραμε τα διαβατήρια μας, τις βαλίτσες μας και πήραμε  το αεροπλάνο  για ΒΡΑΖΙΛΙΑ!!!!!!!!!! Τι είδαμε εκεί θα το μάθατε στο επόμενο εργαστήριο. Υπομονή

Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ

ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΜΙΑΣ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑΣ ( THE LIFE CYCLE OF A BUTTERFLY)

Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για τον κύκλο ζωής μιας πεταλούδας. Τα παιδιά έμαθαν τις λέξεις: ΦΥΛΛΟ, ΑΒΓΟ, ΚΑΜΠΙΑ, ΚΟΥΚΟΥΛΙ, ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ στα αγγλικά.

Δραστηριότητες

1)Σε φύλλο εργασίας ζωγράφισαν έκοψαν και κόλλησαν  στη σωστή σειρά εικόνες με τον κύκλο  ζωής της πεταλούδας.

2)Αναπαράσταση του κύκλου ζωής της πεταλούδας με το σώμα μας: Τα παιδιά έγιναν αβγά, κάμπιες, πεταλούδες

3) Παιχνίδι μνήμης με πεταλούδες σε διάφορα χρώματα

4)Χειροτεχνία: Πεταλούδα ζωγραφική με πατονέτες

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΤΣΙΡΗ

ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

6ο Εργαστήριο: ΔΕΝ ΠΕΤΩ ΦΑΓΗΤΟ

Στόχος του εργαστηρίου είναι:

Να αντιληφθούν οι μαθητές τη σημασία της σπατάλης τροφίμων και να αρχίσουν να επινοούν απλούς τρόπους  για να το επιτύχουν. Μέσα από το παιχνίδι θα μάθουν  ότι όταν πετάμε το φαγητό, στην πραγματικότητα δεν πετάμε μόνο μερικές μπουκιές αλλά και τους φυσικούς πόρους και την ενέργεια που χρειάστηκε για να παραχθεί. Πέρα από περιβαλλοντικό, αυτό είναι και ένα ηθικό θέμα καθώς, αν και αναγκαία, η τροφή δεν είναι δεδομένη για όλους..

Δραστηριότητα: Παιχνίδι ” Δεν πετάω φαγητό” με κάρτες

Τέθηκε ο προβληματισμός:  Εσείς τρώτε πάντοτε όλο το κολατσιό και το γεύμα σας;
. Τι μπορείτε να κάνετε με τα αποφάγια;
. Ποιος μοιράστηκε το κολατσιό του με ένα φίλο/η;
. Ποιος σταμάτησε κάποιον άλλο από το να πετάξει φαγητό;
. Ποιος είδε αποφάγια στους κάδους του σχολείου;
. Μπορείτε να σκεφτείτε 4 λόγους που δεν είναι καλό να πετάμε φαγητό;
. Σχετίζεται κάποιος από αυτούς τους λόγους με το περιβάλλον;
. Τραβήξτε μια τυχαία κάρτα κολατσιού. Πόσος ήλιος, έδαφος, βροχή και ανθρώπινη δουλειά κρύβεται
μέσα σε αυτό το κολατσιό;
. Κοιτάξτε στις κάρτες που βρίσκονται στους κάδους.
Υπάρχουν φυσικοί πόροι κρυμμένοι μέσα τους;
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για την σπατάλη της τροφής

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα θα επεξεργαστεί ως εμπέδωση και αξιολόγηση του προγράμματος, με την εμπλοκή μας στον  3ο άξονα των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα: Το  πρόγραμμα της Action Aid « Η βαλίτσα του 2Π» .

Πέμπτη 3 Φεβρουαρίου 2022

Σήμερα ο φίλος μας ο Τσέστερ  το ρακούν μας είχε μια έκπληξη. Μας έφερε μια καινούρια φίλη μας την ΜΕΛΕΝΙΑ  το ρομποτάκι  BEE BOT. Τα  μικρά μου αστεράκια ξετρελλάθηκαν. Αφού πρώτα μάθαμε τι είναι και  πως κινείται ήρθε η ώρα να παίξουμε μαζί της  και να σκεφτούμε πολύ.

Παιχνίδι: Τι θέλεις να βάλεις μέσα στο καλάθι του πικ νικ? Σκέψου ποιά  διαδρομή θα ακολουθήσεις

Παραμύθι: ” Το αγόρι που ότι άγγιζε γινότανε γλυκό”  του Ευγένιου Τριβιζά

Το εργαστήριο μας τελείωσε φτιάχνοντας μπάρες με γιαούρτι, μέλι, δημητριακά, φρούτα ( Μας άρεσαν πάρα πολύ. Ήταν πολύ νόστιμες) και χορεύοντας. Δώσαμε όμως την υπόσχεση ότι θα συνεχίσουμε το εβδομαδιαίο πρόγραμμα φαγητού   από το καλάθι του πικ νικ

Δευτέρα: Σπιτικό φαγητό, Τετάρτη: Ημέρα του φρούτου: Παρασκευή: Δεν πετώ φαγητό

Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

Δευτέρα 31 Ιανουαρίου 2022

 Σήμερα τα παιδιά συζήτησαν  με την κυρία Ιωάννα  τι τρώμε όταν πεινάμε το
πρωί/ μεσημέρι/βράδυ. Κάθε παιδί άρχισε να λέει τι τρώει και ποιό είναι το αγαπημένο του φαγητό. 
Τα παιδιά αναρωτήθηκαν που είναι η WENDY? Η κυρία Ιωάννα τους είπε ότι δεν ήρθε γιατί εχθές το βράδυ πείναγε πάρα πολύ και δεν μπορούσε να κοιμηθεί. Με αφορμή λοιπόν την πείνα της WENDY   τους διάβασε το παραμύθι του ERIC CARLE : ” Μια πολύ πεινασμένη κάμπια”  Με το συγκεκριμένο παραμύθι δόθηκε η δυνατότητα  στα παιδιά να γίνει επανάληψη του λεξιλογίου για , τα χρώματα τους αριθμούς και τα φρούτα . Επίσης  συνδέθηκε με το θέμα της Υγιεινής Διατροφής ( ΤΟ ΚΑΛΑΘΙ ΤΟΥ ΠΙΚ-ΝΙΚ)

Δραστηριότητες:

1 )Σε φωτοτυπία ζωγράφισαν την πεινασμένη κάμπια, κόλλησαν στο σώμα της τι έφαγε κάθε μέρα και την αντίστοιχη ποσότητα.

2) Ομαδική εργασία: Σε κανσόν χαρτί φτιάξαμε την ΠΟΛΥ ΠΕΙΝΑΣΜΕΝΗ ΚΑΜΠΙΑ

Τετάρτη 2 Φεβρουαρίου 2022

Δραστηριότητες:

1) Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και τους δίνεται τυχαία ένα όνομα φρούτου. Κρύψαμε τα flashcards των φρούτων στην τάξη.
Κάθε φορά που η κυρία Ιωάννα  έλεγε  τη φράση “I’m always so hungry! I want to eat… e.g. an apple” (κάνοντας τις αντίστοιχες κινήσεις) η ομάδα των μήλων σηκώνεται για να βρει το κρυμμένο φρούτο. Η κυρία Ιωάννα  βοηθά τα παιδιά να βρουν το κρυμμένο φρούτο λέγοντας “hot” όταν είναι κοντά του και “cold” όταν απομακρύνονται από αυτό.
Μόλις μία ομάδα έβρισκε ένα κρυμμένο φρούτο, το τοποθετούσε  στο  καλάθι που είχε χρησιμοποιηθεί κατά τη διάρκεια της αφήγησης της ιστορίας της πεινασμένης κάμπιας. Στο τέλος κι αφού έπαιξαν όλες οι ομάδες  η κυρία Ιωάννα είπε: “I’m not hungry anymore! I have… e.g. an
apple!”.

Δραστηριότητα 2
1. Η κυρία Ιωάννα  είπε στα παιδιά πως ήρθε η ώρα να προσποιηθούν πως είναι τα ίδια η  κάμπια και ότι πεινάνε πολύ. Δώσαμε  στα παιδιά διάφορα φρούτα φτιαγμένα από χαρτόνι και έναν διακορευτή. Η κυρία Ιωάννα είπε  στα παιδιά “I’m always so hungry! I want to eat… e.g. an orange”.  Τα παιδιά έπρεπε  να εντοπίσουν τα πορτοκάλια ανάμεσα στα  φρούτα που τους δόθηκαν και να τα «μασουλήσουν» με τον διακορευτή μέχρι η κυρία Ιωάννα  να πει “Stop!”.
Έπειτα, η  κυρία Ιωάννα  προέτρεψε  τα παιδιά να μετρήσουν πόσες «δαγκωματιές»
άφησαν πάνω στο φρούτο  και τα παιδιά επανέλαβαν  τον αριθμό των δαγκωματιών στα
αγγλικά.

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΟΥ

ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΤΣΙΡΗ

ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Με αφορμή το παραμύθι ” ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΛΑΧΑΝΙΚΑ ΕΜΠΡΟΣ ΜΑΡΣ” στο οποίο τα φρούτα και τα λαχανικά προσπαθούσαν να βρουν ένα τρόπο για να τα γνωρίσουν τα παιδιά και να τα συμπεριλάβουν στη διατροφή τους. Έτσι αποφάσισαν να κάνουν μια παρέλαση.  Αποφασίσαμε λοιπόν κι εμείς να φτιάξουμε ομάδες των φρούτων και των λαχανικών με βάση το χρώμα τους.

1η δραστηριότητα:

Εκείνη την ημέρα λίγο πριν ξεκινήσουμε το μάθημα είχε βγει το ουράνιο τόξο, τα παιδιά το είχαν παρατηρήσει και αναφερθήκαμε στα επτά χρώματα του ουράνιου τόξου.

Αποφασίσαμε λοιπόν κι εμείς να φτιάξουμε το ουράνιο τόξο της Διατροφής. Χωρίσαμε τα φρούτα και τα λαχανικά σε πέντε ομάδες  χρωμάτων  : ΚΟΚΚΙΝΟ, ΚΙΤΡΙΝΟ, ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ, ΠΡΑΣΙΝΟ, ΜΩΒ. Μετά το αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας.

2η δραστηριότητα:

Μάθαμε ότι όλα τα φρούτα και τα λαχανικά έχουν πολλές βιταμίνες και κάνουν πολύ καλό στην υγεία μας και  ζωγραφίσαμε τις βιταμίνες και τις φτιάξαμε κούκλες .

3η δραστηριότητα:Φτιάξαμε μπάρες δημητριακών. Φυσικά ήταν πεντανόστιμες, μας άρεσαν πάρα πολύ. Τα μικρά μου αστεράκια έχουν εξελιχθεί σε πολύ καλούς βοηθούς μαγειρικής και ζαχαροπλαστικής.