Έχοντας ήδη αναφερθεί στα χαρακτηριστικά του Χειμώνα από τον μήνα Δεκέμβριο, καθώς αποτελεί το πρώτο «παιδί» του Χειμώνα, θυμηθήκαμε όλοι μαζί όσα είχαμε συζητήσει. Για τον εμπλουτισμό των γνώσεών μας, παρακολουθήσαμε το παρακάτω εκπαιδευτικό βίντεο

Διαβάσαμε το παραμύθι «Λιγουλάκι Χειμώνας». Ακολούθησε συζήτηση: Τι άρεσε στα παιδιά; Πώς παρουσιάζεται ο χειμώνας στο παραμύθι; Τι τους έκανε εντύπωση;

Στη συνέχεια, ζητήσαμε από τα παιδιά: «Αν κάποιος φίλος δεν ήξερε τι σημαίνει χειμώνας και σου ζητούσε να του τον περιγράψεις… τι θα ζωγράφιζες;» Τα παιδιά δημιούργησαν ελεύθερα εικόνες του χειμώνα (χιόνι, δέντρα, σύννεφα, ρούχα κ.λπ.)

Πραγματοποιήθηκε συζήτηση για τα ρούχα του Χειμώνα, με τη βοήθεια εποπτικού υλικού. Τα παιδιά γνώρισαν από τι υλικά κατασκευάζονται τα ρούχα, όπως το βαμβάκι, το λινάρι, το μαλλί του προβάτου και το μετάξι από τον μεταξοσκώληκα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα μάλλινα ρούχα, καθώς τον Χειμώνα μας κρατούν πιο ζεστούς, ενώ παρουσιάστηκε και η διαδικασία «από το πρόβατο στο μαλλί». Στη συνέχεια, τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους χειμωνιάτικα ρούχα και αξεσουάρ (γάντια, σκουφάκια, κασκόλ, παλτό, μπλούζες), τα παρατήρησαν, τα άγγιξαν και προσπάθησαν να αναγνωρίσουν το είδος του υφάσματος.

Ακολούθησε η αφήγηση του παραμυθιού «Το μεγάλο πουλόβερ του μικρού αρκούδου», το οποίο αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση γύρω από τη ζεστασιά, τη φροντίδα και την ανάγκη να ντυνόμαστε κατάλληλα τον Χειμώνα.

Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με μια δημιουργική κατασκευή: κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του ατομικό πουλόβερ, το οποίο διακόσμησε με την τεχνική του κολλάζ, αναπτύσσοντας τη φαντασία, τη λεπτή κινητικότητα και την αισθητική έκφραση.

Με αφορμή τη συζήτηση για τα ρούχα που μας κρατούν ζεστούς τον Χειμώνα, μιλήσαμε και για το πώς σκεπαζόμαστε τις κρύες μέρες, αναφέροντας αντικείμενα όπως το πάπλωμα και η κουβέρτα. Ακολούθησε η ανάγνωση του παραμυθιού «Το δώρο της παπλωματού», η οποία συνοδεύτηκε από συζήτηση και στοχευμένες ερωτήσεις, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο της ιστορίας, τα συναισθήματα των ηρώων και τα μηνύματα της προσφοράς, της ενσυναίσθησης και της αγάπης.

Στη συνέχεια, τα παιδιά εργάστηκαν σε φύλλο εργασίας με θέμα «Τι δώρο θα κάνατε εσείς σε έναν φίλο σας που το έχει ανάγκη», εκφράζοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους μέσα από τη ζωγραφική και τον προφορικό λόγο.

Με αφορμή το παραμύθι «Το δώρο της παπλωματού», τα παιδιά εμπνεύστηκαν από το μήνυμα της προσφοράς, της αγάπης και της φροντίδας και δημιούργησαν το δικό τους πάπλωμα. Κάθε μαθητής ζωγράφισε ένα μικρό τετραγωνάκι, χρησιμοποιώντας πολλά και έντονα χρώματα, αποτυπώνοντας ελεύθερα συναισθήματα, σκέψεις και εικόνες αγάπης. Στη συνέχεια, όλα τα τετραγωνάκια ενώθηκαν με την τεχνική του κολλάζ πάνω σε ένα μεγάλο ορθογώνιο χαρτόνι, δημιουργώντας ένα συλλογικό έργο που συμβολίζει τη δύναμη της ομάδας και τη μοναδικότητα του καθενός. Πολλά από τα τετράγωνα περιλάμβαναν καρδιές, αναδεικνύοντας το κεντρικό μήνυμα του έργου: ότι η αγάπη, όταν μοιράζεται, πολλαπλασιάζεται.

Στη συνέχεια, τραγουδήσαμε όλοι μαζί το τραγούδι «Ααα αρχίζει η παγωνιά», ενισχύοντας τη βιωματική προσέγγιση του θέματος.

Εν συνεχεία, ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τα φρούτα και τα λαχανικά του Χειμώνα, με τη βοήθεια αντίστοιχου εποπτικού υλικού. Ρωτήσαμε τα παιδιά αν έχουν δοκιμάσει κάποια από αυτά, ποια γνωρίζουν και ποιο είναι το αγαπημένο τους. Το ενδιαφέρον τους ενισχύθηκε μέσα από αινίγματα που αφορούσαν τα χειμωνιάτικα φρούτα και λαχανικά.

Έπειτα, πραγματοποιήθηκε ένα παιχνίδι με φρούτα του Χειμώνα, με στόχο την καλλιέργεια της λεπτής κινητικότητας αλλά και την εξάσκηση στις αριθμητικές δεξιότητες. Συγκεκριμένα, η εκπαιδευτικός παρουσίαζε σε κάθε παιδί ένα φρούτο του Χειμώνα. Αφού το αναγνώριζε και ανέφερε το χρώμα του, τοποθετούσε επάνω του έναν ξύλινο αριθμό. Στη συνέχεια, αφού αναγνώριζε τον αριθμό, το παιδί τοποθετούσε τόσες μπάλες όσες αντιστοιχούσαν στον αριθμό (με τις μπάλες κάθε φρούτου να έχουν συνήθως το ίδιο χρώμα με αυτό).

Με αφορμή την έλευση του νέου έτους, γνωρίσαμε το 2026, ανακαλύπτοντας από ποιους αριθμούς αποτελείται και μαθαίνοντας πώς το γράφουμε σωστά. Μέσα από παιχνίδια και συζήτηση, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τους αριθμούς του νέου έτους, συνδέοντας τη μαθηματική γνώση με την καθημερινή τους εμπειρία. Στη συνέχεια, η μάθηση μετατράπηκε σε δημιουργία! Πραγματοποιήσαμε μια καλλιτεχνική δραστηριότητα με θέμα «Μια πόλη με πυροτεχνήματα στον ουρανό», εμπνευσμένη από τη γιορτινή ατμόσφαιρα της Πρωτοχρονιάς. Οι μαθητές δημιούργησαν τη δική τους πόλη και στόλισαν τον ουρανό με πολύχρωμα πυροτεχνήματα, εκφράζοντας ελεύθερα τη φαντασία και τα συναισθήματά τους. Στο τέλος, κάθε παιδί έγραψε περήφανα το 2026, ολοκληρώνοντας το έργο του. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, τη λεπτή κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό συντονισμό, ενώ παράλληλα βοήθησε τα παιδιά να συνδέσουν τη γνώση με βιωματικές, ευχάριστες και ουσιαστικές εμπειρίες μάθησης. Έτσι, καλωσορίσαμε το νέο έτος με χαρά, χρώματα και πολλή φαντασία!

Στη συνέχεια, η γιορτινή διάθεση συνεχίστηκε με μια ακόμη δημιουργική κατασκευή! Τα παιδιά κατασκεύασαν γιορτινά καπελάκια από γυαλιστερό χαρτόνι. Ιδιαίτερη λεπτομέρεια αποτέλεσε το «2026» , το οποίο κρεμόταν από κάθε καπέλο με τη βοήθεια γυαλιστερού σύρματος πίπας. Οι μαθητές είχαν ζωγραφίσει τους αριθμούς και τους είχαν διακοσμήσει με έντονα, πολύχρωμα σχέδια, μετατρέποντάς τους σε μικρά έργα τέχνης. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη λεπτή κινητικότητα, τη συγκέντρωση και τη δημιουργική έκφραση, ενώ παράλληλα χάρισε χαμόγελα και γιορτινή ατμόσφαιρα στην τάξη μας. Φορώντας τα καπελάκια τους, τα παιδιά υποδέχτηκαν το νέο έτος με χαρά, περηφάνια και πολλή φαντασία! 🎉✨

Στο πλαίσιο γνωριμίας με το νέο έτος 2026, πραγματοποιήθηκε δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με τη χρήση του Bee-Bot. Η εκπαιδευτικός παρουσίασε στα παιδιά τα ψηφία που συνθέτουν το έτος (2, 0, 2, 6) και τα τοποθέτησε σε πλέγμα στο τραπέζι. Κάθε φορά, η δασκάλα ανέφερε προφορικά έναν αριθμό από το έτος και ο κάθε μαθητής, αφού αναγνώριζε και κατανοούσε το συγκεκριμένο ψηφίο, προγραμμάτιζε το Bee-Bot ώστε να κινηθεί σωστά και να φτάσει στον αντίστοιχο αριθμό. Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά εξασκήθηκαν στην αναγνώριση αριθμών, στον προσανατολισμό στον χώρο και στην ακολουθία εντολών, καλλιεργώντας παράλληλα δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων, με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο.