Πριν γίνουμε αστροναύτες και ξεκινήσει το ταξίδι μας στο διάστημα ανιχνεύσαμε τις προ υπάρχουσες γνώσεις των μαθητών για το θέμα και τις γράψαμε σε ένα εκπαιδευτικό Λογισμικό Padlet.

Μετάβαση στο padlet.com

Έπειτα, οι μαθητές γίνονται αστροναύτες φορώντας κράνη και ταυτότητες με την φωτογραφία τους και το όνομά τους.

Στη συνέχεια, μπήκαν στο διαστημόπλοιο που είχε κατασκευάσει η εκπαιδευτικός για να ξεκινήσει το “ταξίδι” τους στο διάστημα.

Λίγο πριν την εκτόξευση μετρήσαμε αντίστροφα με τους μαθητές βάζοντας και ένα αντίστοιχο σύντομο βίντεο.

Κατά την διάρκεια του ταξιδιού παρακολουθήσαν το παρακάτω εκπαιδευτικό βίντεο

Ταξιδέψαμε στους πλανήτες με τον Αστροναύτη ΒeeBot.

Για εμπέδωση της γνώσης, οι μαθητές έπρεπε να τοποθετήσουν τους πλανήτες (μπάλες φελιζόλ) στην σωστή τροχιά πάνω σε μια μακέτα από φελιζόλ. Αφού τους τοποθετήσαμε όλους τους πλανήτες στην σωστή τροχιά, έπειτα ο κάθε μαθητής έγραφε το όνομα του κάθε πλανήτη και το κολλούσε από κάτω.

Ατομική κατασκευή “Έγώ ο αστροναύτης πάνω στο φεγγάρι και οι 8 πλανήτες”

Στη συνέχεια, οι μαθητές χρησιμοποιούν τον υπολογιστή για να παίξουν ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι το οποίο δημιούργησε η εκπαιδευτικός. Μέσα από συνεργασία, τοποθετούν τους πλανήτες στη σωστή σειρά σε μια ψηφιακή εφαρμογή.

Εννοείται, το διαστημόπλοιο μπήκε σε μια γωνιά και φτιάξαμε “Γωνιά Διαστήματος”, η οποία και έγινε η αγαπημένη των μαθητών.

Καλέσαμε και των πρώτων τάξεων του Δημοτικού, ώστε να τους ξεναγήσουμε και να τους πούμε τι μάθαμε για τους πλανήτες. Ξανακάναμε μαζί τους και την δραστηριότητα με τους πλανήτες και την μακέτα, η οποία άρεσε πολύ σε μικρούς- μεγάλους.

Η εκπαιδευτικός με χρήση κούκλας-εξωγήινου την οποία έχει κατασκευάσει η ίδια μπαίνει σε ρόλο και αφηγείται το περιστατικό της κούκλας, η οποία έφτασε στη γη σήμερα πρωί πρωί και είναι πολύ ενθουσιασμένη γιατί βλέπει για πρώτη φορά στην ζωή της το φως του ήλιου. Πραγματοποιείται κατά αυτόν τον τρόπο μια συζήτηση για τις διαφορές μεταξύ της ημέρας και της νύχτας.

Εκπαιδευτικό βίντεο που επεξηγεί την διαδικασία εναλλαγής ημέρας- νύχτας.

Στην συνέχεια, βιωματικά κατανόησαν και εμπέδωσαν τη νέα γνώση μέσω πειράματος.

Μουσικοκινητικό παιχνίδι με την Εναλλαγή Ημέρας- Νύχτας.

Παρουσίαση Εκπαιδευτικού βίντεο για τους αστερισμούς.

Ομαδική εργασία Ημέρας- Νύχτας και Μαθηματικά.

Τέλος, ακολουθεί κουΐζ στον υπολογιστή που δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό, σύμφωνα με το οποίο τα παιδιά καλούνται να βρουν την σωστή απάντηση για εμπέδωση της γνώσης.

Η δραστηριότητα κίνησε τόσο πολύ το ενδιαφέρον των μαθητών που την απεικόνισαν και στην ελεύθερη ζωγραφική.

Με αφορμή ένα κλαδί αμυγδαλιάς που έφερε μια μαθήτρια μιλήσαμε για την  Αμυγδαλιά. Αρχικά παρατηρήσαμε το κλαδί (τι χρώμα έχουν τα άνθη και τι καρπός βγαίνει). Έπειτα, είδαμε σε εποπτικό υλικό τι μας δίνει η αμυγδαλιά (σοκολάτα αμυγδάλου, αμυγδαλέλαιο κτλ.)

Παρουσίαση βίντεο για τον μύθο της Αμυγδαλιάς και Συζήτηση για τον μύθο.

Παρουσίαση πίνακα «Η ανθισμένη Αμυγδαλιά» του Βαν Γκόγκ.

Κατασκευή αμυγδαλιάς σύμφωνα με τον πίνακα του Βαν Κόγκ με τύπωμα από καλαμάκι.

Τέλος,  πραγματοποιήθηκε βασικός προγραμματισμός με την βοήθεια της μέλισσας Βeebot. Η εκπαιδευτικός έλεγε στον κάθε μαθητή να βρει έναν αριθμό από άνθη αμυγδαλιάς. Οι μαθητές μετρούσαν τα άνθη ώστε να είναι τόσα όσα είπε η εκπαιδευτικός και προγραμμάτιζαν τη μέλισσα Βeebot  ώστε να φτάσει στο σωστό αριθμό λουλουδιών Αμυγδαλιάς.

Τραγούδια για την αμυγδαλιά:

Για την Αμυγδαλιά μίλησαν και στο μάθημα των αγγλικών. Η εκπαιδευτικός αφού τους είπε στα αγγλικά τον μύθο της αμυγδαλιάς δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό, έπειτα τους έκανε ερωτήσεις κατανόησης.

Στη συνέχεια έφτιαξαν τα άνθη της αμυγδαλιάς με τύπωμα από βαμβάκι.

Τέλος, με ένα μαγικό τρόπο άνθισε στην τάξη μας η δική μας αμυγδαλιά αφού φυσικά την ποτίσαμε.

Παρουσίαση του μύθου «ο μύθος της Αλκυόνης και οι Αλκυονίδες μέρες». Συζήτηση για τον μύθο και παρουσίαση φωτογραφιών με το πουλί Αλκυόνη.

Κατασκευή της Αλκυόνης

Παιχνίδι μαθηματικών. “Βάλε τόσο αυγά (πον-πον) όσα ο αριθμός που δείχνει η κάθε Αλκυόνη”

Τραγούδι “Τούτο το όμορφο πουλάκι”