ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΟΥΔΟΥΡΑ

Με τόσα περιστατικά  στα σχολεία δεν μπορούσαμε παρά να κάνουμε εκτενή αναφορά στο θέμα.

Μετά από την παρακολούθηση του βίντεο, ακολούθησε η επεξεργασία του. Το ίδιο και με το επόμενο

Με διεξοδική συζήτηση καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η βία ( σωματική , λεκτική, ψυχολογική ) δεν έχει καλά αποτελέσματα. Ό, τι δεν θα άρεσε σε εμάς δεν είναι σωστό. να το κάνουμε κι εμείς στους γύρω μας ( ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ). Είπαμε ποιές συμπεριφορές είναι αποδεκτές μέσα στο σχολικό περιβάλλον και ποιές μη αποδεκτές.

Συζητήσαμε επίσης για το ποια θα πρέπει να είναι η αντίδρασή τους αν αντιληφθούν ότι κάποιο παιδί υφίσταται εκφοβισμό , ή αν συμβεί και στα ίδια. Ότι πρέπει να μιλήσουν στη δασκάλα ( δάσκαλο ) , στους γονείς  και γενικότερα σε κάποιον ενήλικο που εμπιστεύονται. Σε καμία περίπτωση να μην το κρατήσουν κρυφό , επειδή μέρος του εκφοβισμού είναι η απειλή ότι τα πράγματα θα γίνουν χειρότερα για τα ίδια , ή τους οικείους τους.

Και τέλος κάναμε και μια αφίσα , ομαδική εργασία με θέμα τις αποδεκτές συμπεριφορές.

” ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΜΙΑ  ΩΡΑΙΑ ΠΑΡΕΑ!”

Που στόλισε την πόρτα της τάξης μας!

Ήδη από την προσχολική εκπαίδευση πρέπει να γίνουν τα πρώτα βήματα για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου που τα τελευταία χρόνια αποτελεί μάστιγα.

Και αισίως έφυγε ο Χειμώνας…. Και μπήκε ο πρώτος μήνας της Άνοιξης : ο Μάρτιος! Ο Γδάρτης , ο Πεντάγνωμος, που μια κλαίει μια γελάει

Και είπαμε για τον άστατο καιρό του. Αφού πρώτα κάναμε μια αναφορά στην νέα εποχή και στους υπόλοιπους μήνες της.

Ζωγραφίσαμε το ανθρωπάκι του μήνα.

Είπαμε το ποίημα ” Ο ΜΑΡΤΗΣ ΚΑΙ Η ΜΑΝΑ ΤΟΥ ” και το επεξεργαστήκαμε.

Μάθαμε για το ” μαρτάκι”  με το φίλο μας τον ΕGG

και για τα χελιδονίσματα ( ΚΑΛΑΝΤΑ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ) με εικονόλεξο ( Αφού σιγά- σιγά θα αρχίσουν να επιστρέφουν τα χελιδόνια και τα υπόλοιπα αποδημητικά πουλιά)

Και την κατασκευή της χελιδόνας και το σχετικό έθιμο

Και η κατασκευή μας, ατομική που στόλισε την τάξη μας!

ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ!

Και πέρασε η χαρούμενη Αποκριά και  το καρναβάλι ! Και  ήρθε η Καθαρή Δευτέρα! Γιατί όμως λέγεται Καθαρή; Μήπως της αρέσει η καθαριότητα; Τα παιδιά είπαν τις ιδέες τους και καταλήξαμε  στο ότι ξεκινάει η περίοδος της μεγάλης νηστείας της Σαρακοστής.  Τι σημαίνει όμως η καινούρια αυτή λέξη; Δεν τρώμε συγκεκριμένες τροφές αλλά και προσπαθούμε να απέχουμε από συμπεριφορές που δε συνάδουν με όσα δίδαξε ο Χριστός.

Είδαμε τον πίνακα του ζωγράφου Σ. Βασιλείου ” ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΚΑΘΑΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ” και μιλήσαμε πιο διεξοδικά για τα νηστήσιμα φαγητά.

Έπειτα παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι με καρτέλες:

Όπου τοποθετούσαν τα νηστήσιμα φαγητά στη χαρούμενη και τα αρτύσιμα στη λυπημένη φατσούλα.

Στη συνέχεια της επεξεργασίας του πίνακα μιλήσαμε για το χαρταετό.     Αφού είχαν προηγουμένως μιλήσει το κάθε ένα για το δικό του ,μιλήσαμε γενικά για το έθιμο αυτό.  Η λέξη είναι σύνθετη από τις λέξεις χαρτί και αετός . Είπαμε και άλλες λέξεις με πρώτο συνθετικό : χαρτί, σύμφωνα με τους πίνακες αναφοράς:

Και έφτιαξαν πάζλ με τον πίνακα:

. Είδαμε βίντεο:

Φεστιβαλ χαρταετού στη Δανία:

Και επισημάναμε και τον κίνδυνο από τα καλώδια στους στύλους της ΔΕΗ.

Η Καθαρή Δευτέρα όμως σηματοδοτεί την αρχή της νηστείας της Σαρακοστής η οποία διαρκεί εφτά εβδομάδες

Βάλαμε και στον πίνακα την κυρα -Σαρακοστή με την οποία και θα μετράμε τις 7 εβδομάδες της νηστείας βάζοντας το μανταλάκι στο ανάλογο πόδι.

Και φτιάξαμε και ατομική κατασκευή για να μετρούν στο σπίτι τους:

Από ένα σύνολο με εικόνες τροφίμων ξεχώρισαν τα νηστήσιμα και τα κόλλησαν πάνω στο φόρεμά της.

Μάθαμε και το ποιηματάκι.

Έτοιμα!

Και αφού μάθαμε τον αριθμό 6:

μετρώντας δαχτυλάκια, αντικείμενα από την τάξη, κάνοντας 6 βήματα, 6 πηδηματάκια, 6 ψαράκια από αυτά που δίνουμε στη Λίτσα την πολική αρκουδίτσα να φάει και πολλά άλλα παιχνίδια, προσθαφαιρέσεις,

τρέξαμε με το αμαξάκι πάνω στην πίστα του αριθμού με τη σωστή φορά γραφής

Είδαμε το βίντεο

και το γράψαμε με μαρκαδόρο στον πίνακα

Τ ο αντιδιαστείλαμε με το 9, βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές.

Έπειτα συνεχίσαμε με τον αριθμό 7 όσα και τα πόδια της κυρα-Σαρακοστής με ανάλογες δραστηριότητες

Είδαμε ότι μοιάζει με το 1 και μάθαμε να το γράφουμε στον πίνακα.

Και δε θα έλειπαν τα αγαπημένα μας”ΖΟΥΖΟΥΝΙΑ”!

Bρήκαμε και άλλο ένα παζλ με χαρταετούς και το φτιάξαμε

Κ αι η ενότητα ολοκληρώθηκε με το γράμμα ” Σ, σ,ς ” που είναι το μόνο που είναι τριπλό! Είδαμε σχετικούς πίνακες αναφοράς και βίντεο

Και  είπαμε λεξούλες

Είπαμε και άλλες που βρήκαμε!

Παίξαμε ηλεκτρονικά τον αγαπημένο μας τροχό

Και προσπαθήσαμε  να το γράψουμε !

ΚΑΛΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗΣ!

Απόκριες ήρθαν και φέτος και δεν μπορούσαμε παρά να μπούμε κι εμείς στο ρυθμό τους με ανάλογη διάθεση! Ξεκινήσαμε τη συζήτησή μας αρχικά λέγοντας τι γνωρίζουν τα ίδια και τις εμπειρίες τους και συνεχίσαμε . Μιλήσαμε και για τα έθιμα. Είδαμε και σχετικούς πίνακες αναφοράς. Και παρακολουθήσαμε βίντεο:

Εξηγήσαμε τί είναι το καρναβάλι και αναφέραμε τα μεγαλύτερα στην Ελλάδα: Πάτρας , Ρεθύμνου και  Ξάνθης με τα άρματα και τα πληρώματά τους.

ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΠΑΤΡΑΣ:

ΡΕΘΥΜΝΟΥ:

Και το μεγαλύτερο στον κόσμο,  του Ρίο ντε Τζανέιρο -Βραζιλία:

Της Βενετίας :

Έγινε αναφορά και στα σκωπτικά τραγούδια και στη σπουδαία Δόμνα Σαμίου που διέσωσε πολλά από αυτά και μάθαμε το τραγούδι

” ΠΑΝΤΡΕΥΟΥΝΕ ΤΟΝ ΚΑΒΟΥΡΑ”.

Και επίσης το σκωπτικό “ΜΙΑ ΓΡΙΑ ΜΠΑΜΠΟΓΡΙΑ”

Μάθαμε και τον ” ΠΑΛΙΑΤΣΟ” από την παιδική χορωδία Τυπάλδου , το αγαπημένο τους!

Με τη βοήθεια του εικονόλεξου:

Μετρήσαμε μέχρι το 10 με αριθμούς -κλόουν με τη βοήθεια αριθμογραμμής:

Κάναμε κι άλλα μαθηματικά: μοτίβο με τις μπάλες του κλόουν:

το οποίο έγινε και σε ατομικό φύλλο εργασίας.

Παίξαμε τον τροχό της Αποκριάς:

https://wordwall.net/el/resource/11727487/%CE%BF-%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%87%CF%8C%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%BA%CF%81%CE%B9%CE%AC%CF%82

Και παιχνίδι με κάρτες με αποκριάτικες στολές , όπου έπαιρναν στην τύχη μια κάρτα και ακολουθούσαν τις οδηγίες της.

Στο μάθημα των αγγλικών έφτιαξαν τον κλόουν -παζλ:

Μάθαμε το γραμματάκι”Κ,κ” από τον “ΚΛΟΟΥΝ”.

Είδαμε και το σχετικό από το ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ:

Και έπειτα από όλα αυτά δεν μπορούσαμε παρά να φτιάξουμε τον κλόουν της τάξης μας με τον οποίο και φωτογραφήθηκαν όλα τα παιδιά βάζοντας την κατασκευή μπροστά από το πρόσωπό τους! Και που στη συνέχεια  η ομαδική εργασία διακόσμησε την αίθουσα!

Μιλήσαμε για την ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ και το έθιμο του τσικνίσματος.

Είδαμε το βίντεο:

Επίσης αναφερθήκαμε στη σύνθετη λέξη Τσικνοπέμπτη που γίνεται από τις λέξεις  : τσίκνα και Πέμπτη. Και διασκεδάσαμε με το παιχνίδι της “ΑΣΤΕΙΑΣ ΣΥΝΘΕΤΗΣ ΛΕΞΗΣ”. Παίρνουμε δύο τυχαίες λέξεις και φτιάχνουμε τη σύνθετη που δεν υπάρχει αλλά έχει πολλή πλάκα! Π.χ. τραπέζι και πίνακας : τραπεζοπίνακας. Έτσι μέσω του παιχνιδιού μαθαίνουμε τη έννοια αυτή της γραμματικής!

ΕΛΠΙΖΩ ΝΑ ΠΕΡΑΣΑΜΕ ΟΛΟΙ ΟΜΟΡΦΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ!

Δευτέρα 2 -2-2026 : αρχή της εβδομάδας, έχουμε και καινούριο μήνα ! ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ! Ο τελευταίος μήνας του Χειμώνα ο επονομαζόμενος  ” ΚΟΥΤΣΟΦΛΕΒΑΡΟΣ ή ΚΟΥΤΣΟΣ” . Είδαμε το ” Μύθο του Φλεβάρη” για να μάθουμε γιατί φέρει αυτές τις ονομασίες σύμφωνα με τη λαϊκή μας παράδοση.

Επομένως αυτές οι ονομασίες οφείλονται στις λιγότερες από τα αδέρφια του μέρες.

Φτιάξαμε και το βιβλιαράκι με την ιστοριούλα για καλύτερη εμπέδωση του μύθου:

Έπειτα επεξεργαστήκαμε γενικότερα το θέμα και μιλήσαμε για όσα μας φέρνει ο μήνας αυτός με τον πίνακα αναφοράς.

Και είδαμε και σχετικό κουκλοθέατρο!

Τοποθετήσαμε στην παρεούλα το ημερολόγιο του Φλεβάρη:

Και αρχίσαμε να το συμπληρώνουμε:

Επίσης και το ηλεκτρονικό ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης μέχρι την Κ.Δευτέρα. Από την Τάνια Μάνεση.

Ακούσαμε και το τραγούδι του Φλεβάρη από την εξαιρετική συνάδελφο κ. Μάνεση.

Παίξαμε και γλωσσικό παιχνίδι ανασύνθεσης του ονόματος του μήνα με καρτέλες.

1. με κεφαλαία γράμματα:

2. με πεζά γράμματα ( Ανασύνθεση του ονόματος με μαγνητικά γράμματα στο μαγνητικό πίνακα):

Και εννοείται η ομάδα υπηρεσίας της εκάστοτε ημέρας θα παίζει με τα γραμματάκια του Φλεβάρη στη γωνιά της γλώσσας κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων!

Για το μήνα αυτόν , όπως αλλωστε  και για τους υπόλοιπους, η λαική θυμοσοφία έχει να επιδείξει πλούτο από παροιμίες. Αναφερθήκαμε σε  μερικές από αυτές. Όπως:

•  Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει , καλοκαίρι θα μυρίσει!
• Ο Φλεβάρης με νερό , κουτσός μπαίνει στο χορό!
• Ο Φλεβάρης κι άν φλεβά του καλοκαιριού μηνά!
• Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει , πάλι  Άνοιξη θ ‘ ανθίσει!
• Του Φλεβάρη είπαν να βρέξει και λησμόνησε να πάψει! κ.λ.π.

Αφού τις επεξεργαστήκαμε , τις  ζωγραφίσαμε σε βαγονάκια και φτιάξαμε το  ” τρένο με τις παροιμίες του Φλεβάρη”

Που είναι έτοιμο για να στολίσει  την τάξη μας!

ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ ΚΑΙ  ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ!

Τη συζήτησή μας ξεκινήσαμε βλέποντας την Αρκτική ( Βόρειο Πόλο ) και την Ανταρκτική ( Νότιο Πόλο ) στην υδρόγειο σφαίρα. Εκεί έχει χιόνια , πάγους και πάρα πολύ κρύο. Σ’ αυτά τα μέρη ζουν τα επονομαζόμενα ” ΠΟΛΙΚΑ ΖΩΑ”.

Η συζήτησή μας υποστηρίχτηκε από  σχετικούς πίνακες αναφοράς.

Παρακολουθήσαμε και τα εξής videos:

Επίσης είδαμε και κάποια videos με ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον:

Παίξαμε και γλωσσικό παιχνίδι με κάρτες όπου τοποθετούν  το κάθε ζώο στο κατάλληλο σπιτάκι ανάλογα με το αρχικό του γράμμα!

Έπειτα τα παιδιά επέλεξαν μεταξύ των υπόλοιπων πολικών ζώων να επικεντρωθούμε στην πολική αρκούδα.

Συζητήσαμε και είδαμε και τον πίνακα αναφοράς:

Είδαμε και το παραμύθι” Η ΛΙΤΣΑ Η ΜΙΚΡΗ ΠΟΛΙΚΗ ΑΡΚΟΥΔΙΤΣΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΝΑ ΨΑΡΕΥΕΙ!”

Και με το ημερολόγιο της κάθε μέρα το πρωί θα της δίνουμε να τρώει : 1 ψάρι τη Δευτέρα , 2 την Τρίτη κ.λ.π , σύμφωνα με το παραμύθι.

Επίσης κάνουμε και μαθηματικά παιχνίδια ( αρίθμηση , προσθαφαιρέσεις, γραφή των αριθμών κ.ά.)

Διαβάσαμε το εξαιρετικό βιβλίο της Γ. Τσορώνη-Γεωργιάδη ” Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΧΝΟΥΔΩΤΟΣ”.

Το επεξεργαστήκαμε κάνοντας παράλληλα και μια αναφορά στους Ινουίτ.

Δουλέψαμε με ανοιχτά φύλλα εργασίας , ελεύθερο σχέδιο και κάναμε και την ακόλουθη κατασκευή με την τεχνική του τυπώματος με ρολό από χαρτί κουζίνας:

ΚΑΛΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ ΧΕΙΜΩΝΑ!

Στις 29 Ιανουαρίου , παραμονή της μεγάλης θρησκευτικής εορτής , μιλήσαμε για τους τρεις Αγίους και προστάτες μαθητών, δασκάλων και της σχολικής κοινότητας.

Με βάση τους πίνακες αναφοράς , μιλήσαμε για τους σπουδαίους Αγίους και το μεγάλο έργο τους , θρησκευτικό , παιδαγωγικό και φιλανθρωπικό. Επίσης για την προέλευση των ονομάτων τους ( ΜΕΓΑΣ: ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ , ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ ( ΣΥΝΘΕΤΗ ΛΕΞΗ : ΧΡΥΣΟ ΣΤΟΜΑ . ΧΡΥΣΑ ΛΟΓΙΑ), ΘΕΟΛΟΓΟΣ ( ΛΕΕΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΟΥ ΘΕΟΥ, ΣΥΝΘΕΤΗ ΛΕΞΗ)

Είπαμε ακόμη ότι η λέξη μεγάλος αναφέρεται και στη σπουδαιότητα εκτός από το μέγεθος. Και ότι γιορτάζουν ο καθένας ξεχωριστά αλλά και όλοι μαζί ως 3 Ιεράρχες στις 30 Ιανουαρίου.

Την επομένη , πραγματοποιήθηκε ο καθιερωμένος εκκλησιασμός. Έπειτα στην τάξη είδαμε σχετικά βίντεο. Και ακούσαμε και το απολυτίκιο.

Συμπληρώσαμε και σταυρόλεξο με τα ονόματά τους.

Φτιάξαμε και την κατασκευή μας! Με βάση την όμορφη εικόνα με τα σοφά τους λόγια φτιάξαμε εικονίτσα για το δωμάτιό τους.

Και ακόμα μία κατασκευούλα!

Και έτσι , ήρθαν σε άμεση επαφή με την χριστιανική πίστη και βίωσαν το θρησκευτικό συναίσθημα.

Με το μοίρασμα του καθιερωμένου άρτου ολοκληρώθηκε ο εορτασμός της σημαντικής αυτής θρησκευτικής εορτής!

ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΚΑΙ ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΤΗΝ ΜΑΘΗΤΙΚΗ . ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ!

ΟΙ 3 ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΦΩΤΙΖΟΥΝ ΟΛΟΥΣ!

Έχοντας ήδη αναφερθεί στα χαρακτηριστικά του Χειμώνα από τον μήνα Δεκέμβριο, καθώς αποτελεί το πρώτο «παιδί» του Χειμώνα, θυμηθήκαμε όλοι μαζί όσα είχαμε συζητήσει. Για τον εμπλουτισμό των γνώσεών μας, παρακολουθήσαμε το παρακάτω εκπαιδευτικό βίντεο

Διαβάσαμε το παραμύθι «Λιγουλάκι Χειμώνας». Ακολούθησε συζήτηση: Τι άρεσε στα παιδιά; Πώς παρουσιάζεται ο χειμώνας στο παραμύθι; Τι τους έκανε εντύπωση;

Στη συνέχεια, ζητήσαμε από τα παιδιά: «Αν κάποιος φίλος δεν ήξερε τι σημαίνει χειμώνας και σου ζητούσε να του τον περιγράψεις… τι θα ζωγράφιζες;» Τα παιδιά δημιούργησαν ελεύθερα εικόνες του χειμώνα (χιόνι, δέντρα, σύννεφα, ρούχα κ.λπ.)

Πραγματοποιήθηκε συζήτηση για τα ρούχα του Χειμώνα, με τη βοήθεια εποπτικού υλικού. Τα παιδιά γνώρισαν από τι υλικά κατασκευάζονται τα ρούχα, όπως το βαμβάκι, το λινάρι, το μαλλί του προβάτου και το μετάξι από τον μεταξοσκώληκα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα μάλλινα ρούχα, καθώς τον Χειμώνα μας κρατούν πιο ζεστούς, ενώ παρουσιάστηκε και η διαδικασία «από το πρόβατο στο μαλλί». Στη συνέχεια, τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους χειμωνιάτικα ρούχα και αξεσουάρ (γάντια, σκουφάκια, κασκόλ, παλτό, μπλούζες), τα παρατήρησαν, τα άγγιξαν και προσπάθησαν να αναγνωρίσουν το είδος του υφάσματος.

Ακολούθησε η αφήγηση του παραμυθιού «Το μεγάλο πουλόβερ του μικρού αρκούδου», το οποίο αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση γύρω από τη ζεστασιά, τη φροντίδα και την ανάγκη να ντυνόμαστε κατάλληλα τον Χειμώνα.

Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με μια δημιουργική κατασκευή: κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του ατομικό πουλόβερ, το οποίο διακόσμησε με την τεχνική του κολλάζ, αναπτύσσοντας τη φαντασία, τη λεπτή κινητικότητα και την αισθητική έκφραση.

Με αφορμή τη συζήτηση για τα ρούχα που μας κρατούν ζεστούς τον Χειμώνα, μιλήσαμε και για το πώς σκεπαζόμαστε τις κρύες μέρες, αναφέροντας αντικείμενα όπως το πάπλωμα και η κουβέρτα. Ακολούθησε η ανάγνωση του παραμυθιού «Το δώρο της παπλωματού», η οποία συνοδεύτηκε από συζήτηση και στοχευμένες ερωτήσεις, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο της ιστορίας, τα συναισθήματα των ηρώων και τα μηνύματα της προσφοράς, της ενσυναίσθησης και της αγάπης.

Στη συνέχεια, τα παιδιά εργάστηκαν σε φύλλο εργασίας με θέμα «Τι δώρο θα κάνατε εσείς σε έναν φίλο σας που το έχει ανάγκη», εκφράζοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους μέσα από τη ζωγραφική και τον προφορικό λόγο.

Με αφορμή το παραμύθι «Το δώρο της παπλωματού», τα παιδιά εμπνεύστηκαν από το μήνυμα της προσφοράς, της αγάπης και της φροντίδας και δημιούργησαν το δικό τους πάπλωμα. Κάθε μαθητής ζωγράφισε ένα μικρό τετραγωνάκι, χρησιμοποιώντας πολλά και έντονα χρώματα, αποτυπώνοντας ελεύθερα συναισθήματα, σκέψεις και εικόνες αγάπης. Στη συνέχεια, όλα τα τετραγωνάκια ενώθηκαν με την τεχνική του κολλάζ πάνω σε ένα μεγάλο ορθογώνιο χαρτόνι, δημιουργώντας ένα συλλογικό έργο που συμβολίζει τη δύναμη της ομάδας και τη μοναδικότητα του καθενός. Πολλά από τα τετράγωνα περιλάμβαναν καρδιές, αναδεικνύοντας το κεντρικό μήνυμα του έργου: ότι η αγάπη, όταν μοιράζεται, πολλαπλασιάζεται.

Στη συνέχεια, τραγουδήσαμε όλοι μαζί το τραγούδι «Ααα αρχίζει η παγωνιά», ενισχύοντας τη βιωματική προσέγγιση του θέματος.

Εν συνεχεία, ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τα φρούτα και τα λαχανικά του Χειμώνα, με τη βοήθεια αντίστοιχου εποπτικού υλικού. Ρωτήσαμε τα παιδιά αν έχουν δοκιμάσει κάποια από αυτά, ποια γνωρίζουν και ποιο είναι το αγαπημένο τους. Το ενδιαφέρον τους ενισχύθηκε μέσα από αινίγματα που αφορούσαν τα χειμωνιάτικα φρούτα και λαχανικά.

Έπειτα, πραγματοποιήθηκε ένα παιχνίδι με φρούτα του Χειμώνα, με στόχο την καλλιέργεια της λεπτής κινητικότητας αλλά και την εξάσκηση στις αριθμητικές δεξιότητες. Συγκεκριμένα, η εκπαιδευτικός παρουσίαζε σε κάθε παιδί ένα φρούτο του Χειμώνα. Αφού το αναγνώριζε και ανέφερε το χρώμα του, τοποθετούσε επάνω του έναν ξύλινο αριθμό. Στη συνέχεια, αφού αναγνώριζε τον αριθμό, το παιδί τοποθετούσε τόσες μπάλες όσες αντιστοιχούσαν στον αριθμό (με τις μπάλες κάθε φρούτου να έχουν συνήθως το ίδιο χρώμα με αυτό).

Με αφορμή την έλευση του νέου έτους, γνωρίσαμε το 2026, ανακαλύπτοντας από ποιους αριθμούς αποτελείται και μαθαίνοντας πώς το γράφουμε σωστά. Μέσα από παιχνίδια και συζήτηση, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τους αριθμούς του νέου έτους, συνδέοντας τη μαθηματική γνώση με την καθημερινή τους εμπειρία. Στη συνέχεια, η μάθηση μετατράπηκε σε δημιουργία! Πραγματοποιήσαμε μια καλλιτεχνική δραστηριότητα με θέμα «Μια πόλη με πυροτεχνήματα στον ουρανό», εμπνευσμένη από τη γιορτινή ατμόσφαιρα της Πρωτοχρονιάς. Οι μαθητές δημιούργησαν τη δική τους πόλη και στόλισαν τον ουρανό με πολύχρωμα πυροτεχνήματα, εκφράζοντας ελεύθερα τη φαντασία και τα συναισθήματά τους. Στο τέλος, κάθε παιδί έγραψε περήφανα το 2026, ολοκληρώνοντας το έργο του. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, τη λεπτή κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό συντονισμό, ενώ παράλληλα βοήθησε τα παιδιά να συνδέσουν τη γνώση με βιωματικές, ευχάριστες και ουσιαστικές εμπειρίες μάθησης. Έτσι, καλωσορίσαμε το νέο έτος με χαρά, χρώματα και πολλή φαντασία!

Στη συνέχεια, η γιορτινή διάθεση συνεχίστηκε με μια ακόμη δημιουργική κατασκευή! Τα παιδιά κατασκεύασαν γιορτινά καπελάκια από γυαλιστερό χαρτόνι. Ιδιαίτερη λεπτομέρεια αποτέλεσε το «2026» , το οποίο κρεμόταν από κάθε καπέλο με τη βοήθεια γυαλιστερού σύρματος πίπας. Οι μαθητές είχαν ζωγραφίσει τους αριθμούς και τους είχαν διακοσμήσει με έντονα, πολύχρωμα σχέδια, μετατρέποντάς τους σε μικρά έργα τέχνης. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη λεπτή κινητικότητα, τη συγκέντρωση και τη δημιουργική έκφραση, ενώ παράλληλα χάρισε χαμόγελα και γιορτινή ατμόσφαιρα στην τάξη μας. Φορώντας τα καπελάκια τους, τα παιδιά υποδέχτηκαν το νέο έτος με χαρά, περηφάνια και πολλή φαντασία! 🎉✨

Στο πλαίσιο γνωριμίας με το νέο έτος 2026, πραγματοποιήθηκε δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με τη χρήση του Bee-Bot. Η εκπαιδευτικός παρουσίασε στα παιδιά τα ψηφία που συνθέτουν το έτος (2, 0, 2, 6) και τα τοποθέτησε σε πλέγμα στο τραπέζι. Κάθε φορά, η δασκάλα ανέφερε προφορικά έναν αριθμό από το έτος και ο κάθε μαθητής, αφού αναγνώριζε και κατανοούσε το συγκεκριμένο ψηφίο, προγραμμάτιζε το Bee-Bot ώστε να κινηθεί σωστά και να φτάσει στον αντίστοιχο αριθμό. Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά εξασκήθηκαν στην αναγνώριση αριθμών, στον προσανατολισμό στον χώρο και στην ακολουθία εντολών, καλλιεργώντας παράλληλα δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων, με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο.

Στο πλαίσιο του 3ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα “H δύναμη είναι η διαφορετικότητά μας””, μιλήσαμε με τα παιδιά για το πόσο μοναδικός και ξεχωριστός είναι ο καθένας μας. Με αφορμή τα Χριστούγεννα, μπήκαμε στο γιορτινό κλίμα μέσα από το χριστουγεννιάτικο παραμύθι «Ο Έλμερ και ο μπαρμπα-Κόκκινος», το οποίο μας βοήθησε να συζητήσουμε για την αποδοχή, τη μοναδικότητα και τη χαρά του να είμαστε διαφορετικοί.

Μετά την ανάγνωση και την ανταλλαγή σκέψεων, τα παιδιά πρότειναν να αφήσουμε για λίγο τους πολύχρωμους ελέφαντες και να δημιουργήσουμε κάτι εντελώς δικό μας. Έτσι, γεννήθηκε η ιδέα να φτιάξουμε διαφορετικούς νάνους, βάζοντας ο καθένας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά του. Ο κάθε νάνος ήταν μοναδικός: με διαφορετικά χρώματα. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά κατανόησαν πως η διαφορετικότητα μάς ενώνει και κάνει τον κόσμο μας πιο όμορφο και πιο πολύχρωμο.

Στη συνέχεια, μιλήσαμε με τα παιδιά για τη γέννηση του Χριστού και για το πώς τη γιορτάζουμε κάθε χρόνο στις 25 Δεκεμβρίου. Αναφερθήκαμε στο νόημα των Χριστουγέννων και στη χαρά που φέρνει αυτή η γιορτή σε μικρούς και μεγάλους. Διαβάσαμε το παραμύθι «Η φάτνη του μικρού Χριστού» και μέσα από την αφήγηση γνωρίσαμε τα πρόσωπα της φάτνης, το ταπεινό στάβλο και το μήνυμα της αγάπης, της ειρήνης και της προσφοράς.

Εμπνευσμένα από την ιστορία, τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους φάτνη.

Εν συνεχεία, διαβάσαμε το παραμύθι «Το ποντικάκι που ήθελε να πιάσει ένα αστεράκι», το οποίο μας έδωσε την ευκαιρία να συζητήσουμε για τα όνειρα, την επιμονή και την προσπάθεια να πετύχουμε τους στόχους μας, όσο μικροί κι αν είμαστε.

Αφού συζητήσαμε το παραμύθι, τα παιδιά προχώρησαν σε ατομικές δημιουργίες, φτιάχνοντας το δικό τους χριστουγεννιάτικο δέντρο. Για την κατασκευή χρησιμοποιήσαμε τύπωμα με καλαμάκι, ενώ το δέντρο στολίστηκε με κολάζ από αφρώδεις γκλιτερένιες μπάλες, δίνοντάς του χρώμα και λάμψη. Στην κορυφή κάθε δέντρου τοποθετήθηκε, φυσικά, το αστέρι, αυτό που ήθελε να πιάσει και το ποντικάκι στο παραμύθι, συμβολίζοντας τα όνειρα και τις επιθυμίες μας. Γύρω από το δέντρο, τα παιδιά δημιούργησαν χριστουγεννιάτικα μπαστούνια, χρησιμοποιώντας τύπωμα από πον πον και ακολουθώντας το μοτίβο άσπρο – κόκκινο, καλλιεργώντας έτσι την παρατηρητικότητα και τη μαθηματική σκέψη μέσα από το παιχνίδι. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά εξέφρασαν τη φαντασία τους, ενίσχυσαν τη λεπτή κινητικότητα και βίωσαν τη χαρά της δημιουργίας, πάντα μέσα στο γιορτινό πνεύμα των Χριστουγέννων.

Ιδιαίτερη χαρά μας έδωσε, όταν ένας μαθητής της τάξης μας έφερε από το σπίτι του ένα χριστουγεννιάτικο παραμύθι για να το διαβάσουμε όλοι μαζί, με τίτλο «Η πραγματική μαγεία των Χριστουγέννων». Η ανάγνωση του παραμυθιού αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση γύρω από το αληθινό νόημα των Χριστουγέννων: την αγάπη, την προσφορά, το μοίρασμα και τη ζεστασιά που δημιουργείται όταν οι καρδιές μας είναι ανοιχτές.

Εμπνευσμένοι από το παραμύθι, προχωρήσαμε σε μια δημιουργική κατασκευή. Τα παιδιά κατασκεύασαν ένα σπιτάκι από πηλό, το οποίο στη συνέχεια ζωγράφισαν με τα χρώματα που τα ίδια επέλεξαν, δίνοντας σε κάθε δημιουργία τον δικό της μοναδικό χαρακτήρα. Πάνω σε κάθε σπιτάκι γράφτηκε το μήνυμα «Ένα σπίτι ανοιχτό στην αγάπη», ενώ ολοκληρώθηκε με κορδέλες και τη χρονολογία 2026. Έτσι, η κατασκευή μας μεταμορφώθηκε σε ένα γούρι για το νέο έτος, γεμάτο ευχές για αγάπη, ζεστασιά και όμορφες στιγμές.

Θα ήταν, φυσικά, παράλειψη να μην αναφερθούμε στην Πρωτοχρονιά και στον ερχομό του Άγιου Βασίλη. Μιλήσαμε με τα παιδιά για τα ήθη και τα έθιμα της Πρωτοχρονιάς, για τις ευχές, τα δώρα και τη χαρά του νέου ξεκινήματος. Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε τη χριστουγεννιάτικη – πρωτοχρονιάτικη κάρτα μας. Πρωταγωνιστές ήταν τα αγαπημένα μας ρουντολφάκια, που κάθε χρόνο συνοδεύουν τον Άγιο Βασίλη στο ταξίδι του για να μοιράσει τα δώρα. Μόνο που… φέτος τα ρουντολφάκια αποφάσισαν να κάνουν κάτι διαφορετικό! Αντί να σέρνουν το έλκηθρο, έπιασαν μικρόφωνα και… ξεκίνησαν το τραγούδι! 🎶😄 Γιατί, όπως φαίνεται, ακόμη και οι βοηθοί του Άγιου Βασίλη χρειάζονται λίγη διασκέδαση πριν τη μεγάλη βραδιά! Με πολλή φαντασία, χρώματα και χαμόγελα, τα παιδιά δημιούργησαν τις κάρτες τους και έστειλαν τις πιο χαρούμενες ευχές για τη νέα χρονιά. 🎁✨

Μιλώντας για τα ήθη και τα έθιμα των Χριστουγέννων, δεν θα μπορούσαμε φυσικά να μην αναφερθούμε και στα χριστουγεννιάτικα γλυκά, που συνοδεύουν αυτές τις γιορτινές μέρες και γεμίζουν τα σπίτια αρώματα και χαμόγελα. Έτσι, οι μικροί μας μαθητές έγιναν για λίγο… μικροί ζαχαροπλάστες! Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, γράψαμε τη συνταγή και μιλήσαμε για τα υλικά που χρειάζονται. Στη συνέχεια, τα παιδιά ανέλαβαν δράση και με τα χεράκια τους έπλασαν τα χριστουγεννιάτικα μπισκότα, δίνοντάς τους σχήμα και φαντασία. Η δραστηριότητα αυτή πρόσφερε χαρά, ενίσχυσε τη συνεργασία και τη λεπτή κινητικότητα, ενώ η τάξη μας γέμισε με μυρωδιές… Χριστουγέννων! 🍪🎄

Τα χριστουγεννιάτικα μπισκοτάκια έγιναν μάλιστα πηγή έμπνευσης για τη διακόσμηση των σακουλών, μέσα στις οποίες θα τοποθετηθούν όλες οι χριστουγεννιάτικες κατασκευές των παιδιών.

Στις 19 Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκε η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας, με θέμα «Ο Χακίμ από την Αφρική». Οι εκπαιδευτικοί δημιούργησαν ένα θεατρικό έργο βασισμένο στο ομώνυμο τραγούδι προσφέροντας στα παιδιά μια ξεχωριστή εμπειρία γεμάτη αγάπη και γιορτινή μαγεία.

το σκηνικό της γιορτής!

Η χριστουγεννιάτικη γιορτή του νηπιαγωγείου μας πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία και γέμισε την καρδιά μας με χαμόγελα, συγκίνηση και γιορτινή διάθεση! 🎄✨ Οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό, τραγούδησαν, χόρεψαν και έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό, απολαμβάνοντας κάθε στιγμή της γιορτής. Ήταν μια όμορφη εμπειρία γεμάτη χαρά, δημιουργικότητα και συνεργασία, που μας υπενθύμισε το αληθινό νόημα των Χριστουγέννων: την αγάπη, τη χαρά και το μοίρασμα.

 🎅🎁 Καλά Χριστούγεννα σε όλους, με υγεία, αγάπη και χαμόγελα!
Ο καινούργιος χρόνος να είναι δημιουργικός, φωτεινός και ευτυχισμένος για μικρούς και μεγάλους! 🌟