ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΞΩΝ

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Υπεύθυνα_παιδιά-Υπερασπιστές_των_ζώων

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

19-06 ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023 ΓΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ (2)

Το σχολείο μας έλαβε μέρος στο σεμινάριοΤα μυστικά του ωκεανού. Στόχος ήταν μέσω βιωματικού παιχνιδιού και πολυαισθητηριακής προσέγγισης να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές του νηπιαγωγείου τη σχέση του ανθρώπου με το θαλάσσιο/ωκεάνιο περιβάλλον τόσο τοπικά όσο και παγκόσμια, να ευαισθητοποιηθούν για τα προβλήματα που συνδέονται με αυτό και να δραστηριοποιηθούν σε μια προσπάθεια αντιμετώπισής τους στο πλαίσιο της ανάπτυξης των δεξιοτήτων του ενεργού πολίτη του κόσμου.

Στο νηπιαγωγείο ,η ενίσχυση της αλληλεπίδρασης και η καλλιέργεια της συνεργασίας  μεταξύ των μαθητών ,είναι μέρος των βασικών αρχών που διέπουν το ΔΕΠΠΣ.

Είτε μέσα από θεματικές και σχέδια εργασιών με ειδικότερο προσανατολισμό, είτε με την οργάνωση της διδασκαλίας με ομαδοσυνεργατικές μορφές ,είτε καθημερινά στην τάξη  η εισαγωγή ,εξοικείωση καλλιέργεια και ενίσχυση της συνεργασίας  αποτελεί βασικό μέλημα των νηπιαγωγών. Ωστόσο, πολλά παιδιά με τον ερχομό τους στο Νηπιαγωγείο ,καλούνται  για πρώτη φορά να αλληλεπιδράσουν με ομηλίκους και να συνεργαστούν κάτι που δεν είναι πάντα εύκολο.

Αυτό επιβάλλει τη δημιουργία κουλτούρας, συνεργασίας ,η οποία δεν μπορεί να αποτελέσει συστηματικό αντικείμενο διδασκαλίας ,όσο παράδειγμα καθημερινής πρακτικής βασισμένο στον αλληλοσεβασμό, στην  αποδοχή και ενσωμάτωση της διαφορετικότητας.

Τα νήπια πρέπει να έχουν τον χρόνο να αλληλεπιδράσουν ,να γνωρίσουν ,να δοκιμάσουν, να στηρίξουν και όλα αυτά να έχουν συνέχεια.

Το επιθετικό παιχνίδι, η χρήση λεκτικής βίας του τύπου “δε σε έχω φίλο-η”   ή η διαπίστωση αρνητικών  διακρίσεων ,όπως κοριτσιών που αρνούνται να παίξουν με αγόρια  και αντιθέτως ,αντιδρώντας με κλάματα και αποστροφή, η  εκδήλωση συγκρούσεων καθώς και η εμφάνιση φαινομένων κοινωνικού και πολιτισμικού αποκλεισμού παιδιών που έχουν δυσχέρεια λόγου λόγω διγλωσσίας ή   δυσκολίας επικοινωνίας και μένουν απομονωμένα χωρίς να παίζουν είναι σημεία στα οποία πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη σημασία.

Επίσης, συχνό  φαινόμενο είναι η μη αποδοχή της διαφορετικότητας μεταξύ των μαθητών όταν στο σχολείο φοιτούν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ,και η δημιουργία κλικών νηπίων και προνηπίων  καθώς κάθε χρόνο αλλάζει η σύνθεση των τμημάτων καθώς έρχονται νέοι μαθητές οι οποίοι συνεκπαιδεύονται με τους μαθητές της προηγούμενης χρονιάς.

Η Προσχολική Εκπαίδευση ως βάση και αφετηρία της σχολικής ζωής των παιδιών είναι σημαντικό να εκπαιδεύει με βιωματικές δράσεις τα νήπια για την ανάγκη σεβασμού του άλλου, ειρηνικής επίλυσης των όποιων διαφορών και συγκρούσεων, γόνιμης και δημιουργικής συνεργασίας για το καλό όλης της τάξης, και όταν η εκπαίδευση ξεκινά από μικρή ηλικία ελπίζουμε μακροπρόθεσμα ότι τα φαινόμενα αποκλεισμού ή περιθωριοποίησης μερίδας μαθητών θα μειωθούν σημαντικά ή θα εκλείψουν.

Θέτουμε έτσι , μέσα από δράσεις και προγράμματα , ως στόχους για τον σκοπό αυτό:

1.Επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ των μαθητών.

2.Δημιουργία κλίματος αλληλοσεβασμού και εμπιστοσύνης.

3.Σεβασμός και αποδοχή της διαφορετικότητας.

4.Διαχείριση εντάσεων και συγκρούσεων.

5.Πρόληψη και αντιμετώπιση σχολικής  βίας και εκφοβισμού.

6.Απόκτηση ενσυναίσθησης.

7.Συμμετοχή σε ομαδικές δραστηριότητες.

8.Αποδοχή και τήρηση των σχολικών κανόνων.

9.Δημιουργία προσωπικών σχέσεων.

Μέσα από την ανάπτυξη τέτοιων παιδαγωγικών πρακτικών για την διαχείριση των προβλημάτων μεταξύ των μαθητών, με έμφαση στη διαμόρφωση του κατάλληλου παιδαγωγικού κλίματος αλληλοϋποστήριξης ,αλληλοβοήθειας ασφάλειας καθώς και μέσω ανοιχτού διαλόγου με τους γονείς με παράλληλη καταγραφή των δικών τους απόψεων και προβληματισμών οι σχέσεις μεταξύ μαθητών -μαθητριών θα βελτιωθούν που είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη μάθηση.

Πώς θα βοηθήσουμε το παιδί μας να μεταβεί ομαλά από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο;

Η  μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο θεωρείται μια εξαιρετικά κρίσιμη εμπειρία στη ζωή του παιδιού,  επειδή θέτει τις βάσεις της μετέπειτα σχολικής του πορείας. Η ομαλή του μετάβαση δεν  αποβλέπει μόνο στην ακαδημαϊκή επιτυχία του μαθητή,  αλλά, πρωτίστως στην καλλιέργεια συναισθημάτων κοινωνικής και συναισθηματικής επάρκειας. Είναι σημαντικό λοιπόν, η μετάβαση να γίνει με τέτοιο τρόπο, ώστε τόσο τα παιδιά όσο και οι οικογένειές τους να έχουν μια θετική άποψη για το σχολείο και ιδιαίτερα τα παιδιά να έχουν την αίσθηση ότι είναι επαρκείς  ως  μαθητές. Προσπαθώντας  να  συμβάλλουμε  στην  ομαλή  μετάβαση  των  παιδιών  στο  δημοτικό  σχολείο  είναι  σημαντικό  όλοι  οι  εμπλεκόμενοι  φορείς  εκπαιδευτικοί,  γονείς  και  παιδιά  να  συνεργαστούμε  προς  την  επίτευξη  του  κοινού  σκοπού.

Επίσης σημαντικό στοιχείο αποτελεί το γεγονός πως  το  Νηπιαγωγείο οφείλει να βοηθήσει  τα νήπια  να  προσαρμοστούν  ευκολότερα  στο  μελλοντικό νέο τους  περιβάλλον. Συγκεκριμένα το νηπιαγωγείο μας  οργανώνει και πραγματοποιεί φέτος, οργανωμένη δράση για την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό σχολείο με ανίχνευση και εντοπισμό των ανησυχιών των νηπίων σχετικά με την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος, με ερωτηματολόγια προς τους γονείς, συνεντεύξεις μαθητών,  επισκέψεις  γνωριμίας  και  εξοικείωσης  των  παιδιών  του  νηπιαγωγείου  με  τους  χώρους  και  τα  πρόσωπα  καθώς  και με τις  εκπαιδευτικές  μεθόδους  και  τις  δραστηριότητες  του  δημοτικού  σχολείου, αλλά και μέσω της συνεργασίας των εκπαιδευτικών των δύο σχολείων.

Το  πέρασμα  από  το  νηπιαγωγείο  στο  δημοτικό  σχολείο  είναι αναπόφευκτη αλλαγή  στη  ζωή  του  παιδιού  μας  και  στη  δική  μας.   Όπως  και  με  τις  άλλες  αλλαγές,  χρειάζεται  χρόνος,  υπομονή  και  θετική  στάση  από  όλα  τα εμπλεκόμενα μέρη.

Χρήσιμες συμβουλές για γονείς/ κηδεμόνες!

Κάθε χρόνο τέτοια εποχή ξεκινάει, αν δεν έχει ήδη ξεκινήσει, η προετοιμασία των νηπίων για την ομαλή μετάβασή τους από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο. Όπως κάθε μεταβατικό στάδιο, η περίοδος αυτή είναι μια περίοδος σημαντικών αλλαγών για τη ζωή του παιδιού αλλά και όλης της οικογένειας. Η αλλαγή αυτή συνοδεύεται από ανάμεικτα συναισθήματα προσμονής, ενθουσιασμού, αγωνίας, φόβου και ανησυχίας. Η μετάβαση γίνεται σε τρία στάδια, την προετοιμασία, τη μετάβαση και την ενσωμάτωση. Η χρονική διάρκεια του κάθε σταδίου δεν είναι εφικτό να καθοριστεί με ακρίβεια, καθώς εξαρτάται από πολλούς παράγοντες του ίδιου του παιδιού αλλά και του περιβάλλοντός του. Σε καθένα από αυτά τα στάδια ο ρόλος του γονέα είναι καθοριστικός.

Το πρώτο βήμα που χρειάζεται να κάνει ο γονιός είναι να γίνει ο ίδιος το πρότυπο για το παιδί του. Να το βοηθήσει να προσαρμοστεί στη νέα πραγματικότητα, αποδεχόμενος και υιοθετώντας ο ίδιος πρώτα τους κανόνες της. Να υιοθετήσει μέσα στο σπίτι κανόνες που σχετίζονται με τη συνύπαρξη (ακούω, δε διακόπτω, μιλάω ευγενικά, βοηθώ, μοιράζομαι) και με τη μάθηση (ακολουθώ συγκεκριμένο πρόγραμμα στο σπίτι, δίνω κίνητρα, οργανώνω, ενθαρρύνω). Το παιδί χρειάζεται να αισθάνεται ασφάλεια για τη νέα κατάσταση που θα έχει να αντιμετωπίσει και να νιώθει εμπιστοσύνη ότι είναι ικανό να τα καταφέρει. Πολλά παιδιά μπορεί να φοβούνται ότι το νέο σχολικό περιβάλλον θα είναι πολύ πιο δύσκολο, ότι θα έχουν πολλά και δύσκολα καθήκοντα, ότι θα χάσουν τους φίλους τους, ότι τα μεγαλύτερα παιδιά θα τα κοροϊδέψουν ή θα τους φερθούν άσχημα και προσβλητικά. Όλες αυτές οι αγωνίες και οι ανησυχίες του παιδιού είναι σημαντικό να εκφραστούν και να συζητηθούν με τους γονείς, προκειμένου να μειωθεί ο φόβος και το άγχος και να νιώσει το παιδί ότι δεν είναι μόνο του σε αυτή την μεταβατική διαδικασία

Οι γονείς μπορούν να θυμηθούν και να διηγηθούν τη δική τους πρώτη μέρα στο σχολείο, την αγωνία τους, κάποιο αστείο περιστατικό που μπορεί να τους συνέβη τις πρώτες μέρες στο νέο σχολικό περιβάλλον.  Επίσης, οι γονείς μπορούν  να ενισχύσουν, με το δικό τους τρόπο, τη γνωστική ανάπτυξη και τη σχολική ετοιμότητα του παιδιού για την Α΄ δημοτικού. Πηγαίνοντας μαζί για ψώνια, μπορούν να ζητήσουν από το παιδί να παρατηρεί τις ταμπέλες στους διαδρόμους και να διαβάζει τα μεγάλα γράμματα στις συσκευασίες των προϊόντων. Στο δρόμο, να διαβάζει τις ταμπέλες και τα ονόματα των δρόμων και των πλατειών της γειτονιάς. Στο σπίτι, μπορούν να γράψουν μαζί προσκλήσεις για τους φίλους του είτε για κάποια γιορτή είτε απλά για παιχνίδι στο σπίτι ή ραντεβού στο πάρκο ή στην παιδική χαρά, ορίζοντας ημέρα, τοποθεσία και ώρα. Να διαβάσουν μαζί και να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο του παιδιούμέσα απλά κείμενα της καθημερινότητας, ξεφυλλίζοντας παραμύθια, διαφημιστικά φυλλάδια, συσκευασίες τροφίμων. Να πραγματοποιήσουν μαζί απλές συνταγές μαγειρικής ή ζαχαροπλαστικής, όπου ο μικρός βοηθός σεφ θα πρέπει να διαβάζει και να ζυγίζει τις ποσότητες των συστατικών. Κάθε βράδυ να διηγηθούν τη μέρα τους, από το πρωί, βοηθώντας το παιδί να κατανοήσει την έννοια του χρόνου και της χρονικής ακολουθίας. Οι γονείς μπορούν να οργανώσουν μια έρευνα που θα κάνει ο μικρός τους δημοσιογράφος και να αποφασίσουν από κοινού τις ερωτήσεις που θα ήθελε να κάνει σε ένα παιδί που φοίτησε στην Α’ δημοτικού και να επικοινωνήσουν με φίλους και συγγενείς των οποίων τα παιδιά ήταν φέτος σε αυτή την τάξη. Να μάθουν την εμπειρία τους και να ακούσουν τις δικές τους ιστορίες στο νέο τους σχολείο. Να ρωτήσουν πώς έκαναν φίλους, αν πρόλαβαν να πάνε σε σπίτια νέων συμμαθητών/τριών τους, πως νιώθουν τώρα που το σχολείο είναι κλειστό και αν τους λείπουν οι νέοι φίλοι τους.

Ιδιαίτερη προετοιμασία χρειάζεται να γίνει για τα νήπια των οποίων η μητέρα είναι έγκυος. Η περίοδος της εγκυμοσύνης είναι ιδιαίτερα σημαντική και η προετοιμασία του παιδιού για το νέο αδελφάκι είναι απαραίτητη. Ο ερχομός ενός νέου παιδιού είναι δύσκολος και το γεγονός αυτό αποτελεί από μόνο του μια μεγάλη αλλαγή. Συνεπώς, με ακόμη μεγαλύτερη προσοχή και υπομονή θα πρέπει να φροντίσουν οι γονείς να προετοιμάσουν το παιδί για όλες τις επερχόμενες αλλαγές στη ζωή του.

Η κάθε μεταβατική περίοδος είναι μια «γέφυρα» από μια κατάσταση της ζωής μας σε μία άλλη και επηρεάζει όλη την οικογένεια. Είναι σημαντικό οι γονείς να προσπαθήσουν να ελέγξουν και να μειώσουν το δικό τους άγχος, τις αμφιβολίες και τις ανησυχίες τους, καθώς όλα αυτά αποκωδικοποιούνται αμέσως από το παιδί και του δημιουργούν την αίσθηση ανασφάλειας. Είναι απαραίτητη η θετική σκέψη και η αισιοδοξία των γονιών ότι όλα θα πάνε καλά. Η βαθιά πεποίθηση και η εμπιστοσύνη ότι είναι ικανοί και έτοιμοι να αντιμετωπίσουν κάθε νέα κατάσταση. Σε μία περίοδο που οι γονείς έχουν αναλάβει πολλούς ρόλους και ακόμη περισσότερες ευθύνες και υποχρεώσεις απέναντι στα παιδιά τους, είναι σημαντικό να νιώθουν οι ίδιοι σίγουροι και να δίνουν το μήνυμα στο παιδί ότι το εμπιστεύονται και ότι είναι πάντα δίπλα του, σε όλη τη διαδρομή της προσαρμογής του.

Για οποιαδήποτε απορία ή ανησυχία σας σχετικά με το ζήτημα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο δημοτικό σχολείο, οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου μας παραμένουμε στη διάθεσή σας!