ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΕΡΜΩΝ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ

Το πρώτο μας Εργαστήριο Δεξιοτήτων για φέτος ολοκληρώθηκε (Οκτώβριος-Νοέμβριος)!

Αφού σκεφτήκαμε και γράψαμε λέξεις που μας θυμίζει η λέξη «οικογένεια», αφορμή του εργαστηρίου αποτέλεσε το παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια. Παρέα με τον Έλφι τον Ουρανοκατέβατο», το οποίο διαβάσαμε στον υπολογιστή. Πατήστε εδώ για να το διαβάσετε και εσείς!

Καθώς το παραμύθι αναφερόταν σε οικογένειες ζώων, μεταμορφωθήκαμε σε ορισμένα από αυτά τα ζώα, όπως ήταν τα χελωνάκια, τα καγκουρό, οι λύκοι και οι πιγκουίνοι.

Στη συνέχεια, προσπαθήσαμε να αναδιηγηθούμε το παραμύθι με βάση τα διάφορα δώρα που έλαβε ο Έλφι από τους νέους του φίλους, αλλά και να αντιστοιχίσουμε με αυτά τις σημαντικές λέξεις-τούβλα κάθε οικογένειας.

Φυσικά γνωρίσαμε και τις δικές μας οικογένειες! Ζητήσαμε από τα παιδιά να στείλουν φωτογραφίες με τις οικογένειές τους, τις οποίες παρουσίασαν στην ολομέλεια με ιδιαίτερο ενθουσιασμό! Εκείνες οι ημέρες συνέπεσαν με την Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας, επομένως αποτέλεσαν αφορμή για να ασχοληθούμε αρκετά με τον παππού και τη γιαγιά για τους οποίους μπορείτε να δείτε εδώ τι κάναμε ♥ 

Ένα σπιτάκι-κορνίζα, όπως εκείνα του παραμυθιού αποτέλεσε τον χώρο όπου τα παιδιά ζωγράφισαν την οικογένειά τους και έχτισαν με τούβλα ΄΄αγάπης΄΄, ΄΄συνεργασίας΄΄, ΄΄αποδοχής΄΄, ΄΄ζεστασιάς΄΄, ΄΄δύναμης΄΄ και ΄΄στοργής΄΄. Ό,τι μάθαμε ότι χρειάζεται δηλαδή κάθε οικογένεια!

Αφού τα παιδιά παρουσίασαν τις εργασίες τους, τις αντιστοίχισαν με αριθμούς σύμφωνα με το μέγεθος της οικογένειάς τους. Παρατηρήσαμε έτσι, ότι οι περισσότερες οικογένειες αποτελούνταν από 4 άτομα.

Τέλος, τα παιδιά αντιστοίχισαν τέσσερις οικογένειες ζώων από το παραμύθι με τέσσερις ανθρώπινες οικογένειες, έκαναν καταμέτρηση των ατόμων κάθε οικογένειας και τοποθέτησαν τους αριθμούς από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο. Οι φωτογραφίες των ανθρώπινων οικογενειών αποτέλεσαν αφορμή για συζήτηση τεσσάρων είδη οικογενειών, της πυρηνικής, της εκτεταμένης, της μονογονεϊκής και των ορφανών παιδιών.

Το εργαστήριο συμπλήρωσαν και ορισμένα φύλλα εργασίας.

Μπορεί να γνωρίσαμε οικογένειες διαφορετικές, αυτό όμως που μας έμεινε είναι ότι … δεν έχει σημασία η αριθμητική, γιατί κάθε οικογένεια είναι ΜΟΝΑΔΙΚΗ ♥

Εάν αποσυνθέσεις την Ελλάδα,
στο τέλος θα δεις να σου απομένουν
μια ελιά, ένα αμπέλι κι ένα καράβι.
Που σημαίνει: με άλλα τόσα την ξαναφτιάχνεις

                              Οδυσσέας Ελύτης

Καθώς μένουμε στην Κρήτη, ήταν αναπόφευκτο να μην ασχοληθούμε με την ελιά μας.

Αφορμή για την έναρξη της θεματικής αποτέλεσε ο μύθος ‘‘Πώς η Αθήνα πήρε το όνομά της’’, με τη διαμάχη μεταξύ της θεάς Αθηνάς και του θεού Ποσειδώνα για την ονομασία της Αθήνας. Αφού τα παιδιά άκουσαν την ιστορία, στη συνέχεια ζωγράφισαν κάτι που τους άρεσε από αυτή.

Στη συνέχεια, την εμφάνισή του στην τάξη έκανε ο πίνακας του Θεόφιλου Χατζημιχαήλ, ‘‘Το λιομάζωμα’’. Αφού τα παιδιά περιέγραψαν τον πίνακα, έκαναν καταμέτρηση των αντικειμένων του και μίλησαν για τα χρώματά του, εξέφρασαν προσωπικές εμπειρίες με λιομάζωμα και τον αναπαράστησαν με τη συνοδεία κρητικής μουσικής! Στο άκουσμα της κρητικής μουσικής τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και ξεκίνησαν το χορό 😉.

Σχετικούς πίνακες επεξεργάστηκαν και άλλη στιγμή, όπου αφού πρώτα τους αντιστοίχισαν με διάφορα τετράστιχα, επέλεξαν τον αγαπημένο τους και τον δημιούργησαν ξανά με κηρομπογιές.

Ένα παιχνίδι που άρεσε πολύ στα παιδιά ήταν το παρακάτω. Ενώ τα παιδιά είχαν κλειστά μάτια, ένα από αυτά πλησίαζε το τραπεζάκι στη μέση της παρεούλας και άλλαζε τη θέση, πρώτα των αριθμών και ύστερα των ελιών. Στη συνέχεια, καλούσε ένα άλλο παιδί το οποίο έπρεπε να βρει την πονηριά που είχε κάνει 😉.

Βέβαια, το Ε,ε της ελιάς μας απασχόλησε ιδιαίτερα. Τα παιδιά ακολούθησαν τη φορά γραφής του με τη βοήθεια του υπολογιστή, το ζωγράφισαν και το κατασκεύασαν με πλαστελίνη.

Με τα χεράκια τους δημιούργησαν, επίσης, μικρές ελιές τις οποίες εμπλούτισαν με αληθινά φύλλα και ελιές από γκοφρέ, ενώ από πάνω έγραψαν τη λέξη ‘‘ΕΛΙΑ’’ με φύλλα.

Γνώρισαν σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το ‘‘λάδι’’, αντιστοιχίζοντας την καρτέλα που κρατούσαν με τη σωστή καρτέλα που βρισκόταν στην παρεούλα

και ενθουσιάστηκαν με το κλασικό πείραμα με το νερό και το λάδι… γιατί όσο και αν ανακάτευαν, το λάδι παρέμενε στην επιφάνεια! Το πείραμα το αποτύπωσαν και σε ένα φύλλο εργασίας.

Αλλά συμπλήρωσαν και διάφορα άλλα.

Φυσικά, το λάδι το χρησιμοποιήσαμε και πάνω σε φρέσκο ψωμάκι, το οποίο στη συνέχεια δοκιμάσαμε! Ήταν τόσο νόστιμο που τα παιδιά ζητούσαν και δεύτερη φέτα ψωμί!

Σκεφτήκαμε τότε…πού αλλού μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το λάδι; Μα φυσικά στα λαδοκούλουρα! Ώρα, επιτέλους, για την πρώτη μας συνταγή! Κάθε παιδί έφερε από ένα υλικό και τα συγκεντρώσαμε την επόμενη ημέρα στην παρεούλα. Αφού διαβάσαμε τη συνταγή, βοήθησαν όλα τα παιδιά και όλες οι κυρίες 😊. Όταν η ζύμη ήταν πια έτοιμη, πλάσαμε τα κουλουράκια μας και τα ψήσαμε. Μα τι όμορφα που μύρισε το σχολείο μας!!! Έγιναν πεντανόστιμα και την επόμενη ημέρα τα πήραμε σπίτι για να κεράσουμε την οικογένειά μας!

Πόσα πράγματα κάναμε με το λάδι!!!

Πώς όμως έρχεται το λάδι στα χέρια μας; Διάφορες εικόνες της διαδικασίας και παραγωγής του ελαιόλαδου απλώθηκαν στην παρεούλα. Αφού τα παιδιά τις παρατήρησαν και τις συζήτησαν, τις σειριοθέτησαν.

Γιατί όμως να μη δούμε και τη διαδικασία αυτή από κοντά; Αποφασίσαμε, έτσι, ότι είχε έρθει η ώρα για την πρώτη μας εκπαιδευτική επίσκεψη! Αφού πρώτα προετοιμαστήκαμε για αυτή, συζητώντας για τους κανόνες που θα έπρεπε να ακολουθήσουμε προκειμένου να είμαστε όλοι ασφαλείς, ανεβήκαμε στο λεωφορείο και ξεκινήσαμε 😊.

Στο σημείο αυτό θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τον Β’ Ελαιουργικό Συνεταιρισμό Ιεράπετρας ‘‘Η Δήμητρα’’ για την υπέροχη ξενάγηση που μας έκανε στο εργοστάσιο, αλλά και το κέρασμα που παρείχε στα παιδιά στο τέλος με ατομικό χυμό και ψωμάκι με λάδι!

Και, φυσικά, να ευχαριστήσουμε και τους γονείς που συμμετείχαν στην επίσκεψη, των οποίων η βοήθεια ήταν ιδιαίτερα σημαντική!

Μπορεί ο καιρός να ήταν ακόμα καλοκαιρινός, όμως στο νηπιαγωγείο μας το Φθινόπωρο κατέφθασε!

Και τι πιο σύνηθες από τα φύλλα που πέφτουν! Αφορμή, λοιπόν, για να μιλήσουμε για το φθινόπωρο αποτέλεσε το βιβλίο ”Ο κλέφτης των φύλλων”.

Την επόμενη ημέρα τα παιδιά έφεραν στο σχολείο φθινοπωρινά φύλλα, τα οποία άγγιξαν, μύρισαν και μέτρησαν σύμφωνα με καρτέλες που έδειχνε η κυρία. Αχ, μύρισε επιτέλους φθινόπωρο!

Σε φωτογράφιση που ακολούθησε, τα παιδιά παρίσταναν ότι φυσάνε φθινοπωρινά φύλλα, τα οποία στη συνέχεια κόλλησαν μπροστά από τη φωτογραφία τους. Για δείτε!

Φυσικά, αναλόγως στολίσαμε και την πόρτα του νηπιαγωγείου μας. Τα παιδιά κόψανε φύλλα στα χρώματα του φθινοπώρου και οι κυρίες την ζωγράφισαν. Έγινε υπέροχη!

Με τη λέξη «Φθινόπωρο» παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου τα παιδιά αφού παρατηρήσαν και μέτρησαν τα γράμματα, η κυρία τα έκρυψε μέσα στην τάξη και εκείνα έπρεπε να τα βρουν και να φτιάξουν τη λέξη πριν τελειώσει η μουσική στον υπολογιστή. Τα πήγανε περίφημα!

Στον υπολογιστή τα παιδιά έπαιξαν ένα παιχνίδι μνήμης με φθινοπωρινά αντικείμενα και όλα τους κατάφεραν να χειριστούν το ποντίκι με μεγάλη επιτυχία.

Στην παρεούλα, χώρισαν φθινοπωρινές λέξεις σε συλλαβές, με παλαμάκια και πηδήματα μέσα σε στεφάνια, ενώ σε άλλο παιχνίδι τους δόθηκε ένας αριθμός, στο άκουσμα του οποίου μάζευαν από κάτω φθινοπωρινά φύλλα ανάλογα με το χρώμα που είχαν.

Εννοείται ότι την εμφάνισή τους στην τάξη έκαναν και τα φθινοπωρινά φρούτα! Αφού τα παιδιά συναρμολόγησαν τις ζωγραφιές τους και αντιστοίχισαν με αυτά την πρώτη τους συλλαβή,

κατασκεύασαν ένα ρόδι με κηρομπογιές και γκοφρέ χαρτόνι, έγραψαν πάνω το όνομά του  

και στη συνέχεια δημιούργησαν, με έναν ιδιαίτερο τρόπο, ένα μπολ με μήλα 😉

Τη θεματική μας συμπλήρωσαν και κάποια φύλλα εργασίας.

Ξεχωριστή θέση στο Φθινόπωρο κατέχει η ελιά… Κάντε υπομονή, όμως, μέχρι την επόμενη ανάρτηση 😉

Καθώς πλησίαζε η 17^η Νοεμβρίου, το σχολείο μας επισκέφτηκε ο Λαδένιος, από την «Ντενεκεδούπολη», της Ευγενίας Φακίνου. Το παραμύθι κράτησε το ενδιαφέρον των παιδιών ψηλά και ένα-ένα, στη συνέχεια, τον αναπαράστησαν.

Για άλλη μια φορά, ένα κουτί γεμάτο ιστορία κατέφτασε στο σχολείο. Μέσα του κρύβονταν λέξεις και αριθμοί σχετικά με την εξέγερση του Πολυτεχνείου και πλούσιο φωτογραφικό υλικό, που αποτέλεσαν αφορμή για συζήτηση των γεγονότων τότε. Μάλιστα, η φωτογραφία του Παπαδόπουλου πήρε ζωή μέσα από το υπολογιστή, όπου παρακολουθήσαμε μία ομιλία του. Εντύπωση στα παιδιά έκαναν τα φρύδια του, διαπιστώνοντας ότι καθώς μιλούσε φαινόταν αρκετά εκνευρισμένος.

Μάθαμε δύο τραγούδια σχετικά με την εξέγερση του Πολυτεχνείου, «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο» και «Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία». Για το πρώτο δημιουργήσαμε και ένα εικονόλεξο, όπου τα παιδιά διάλεξαν ορισμένες εικόνες, τις ζωγράφισαν και τις ταίριαξαν ανάμεσα στις λέξεις του τραγουδιού.

Τα γεγονότα της 17^ης Νοεμβρίου παρακολουθήσαμε, επίσης, μέσω ενός εκπαιδευτικού βίντεο (πατήστε το για να δείτε) αλλά και διαβάζοντας το βιβλίο «Η εξέγερση του Πολυτεχνείου», του Φίλιππου Μανδηλαρά.

Συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα εργασίας…

…βρήκαμε τα ζευγάρια σχετικών λέξεων με την εξέγερση με τη βοήθεια ενός μεγεθυντικού φακού…

…δημιουργήσαμε το περιστέρι της ειρήνης με τις παλάμες μας…

…και κατασκευάσαμε τα δικά μας πλακάτ με το σύνθημα «Ψωμί Παιδεία Ελευθερία».

Την ημέρα της 17^ης Νοεμβρίου, συζητήσαμε ξανά τα γεγονότα εκείνης της ημέρας και γιορτάσαμε διαδηλώνοντας στην αυλή με τα πλακάτ μας. Από τη γιορτή δεν θα μπορούσαν να λείπουν τα τραγούδια που μάθαμε τις προηγούμενες ημέρες αλλά και το συγκινητικό βίντεο «12410 και 1 τριαντάφυλλα» (πατήστε το για να δείτε).

Η ημέρα έκλεισε με μία ομαδική φωτογραφία κρατώντας τις κατασκευές μας, αλλά και ένα τριαντάφυλλο προς τιμήν των ανθρώπων που χάθηκαν τότε.

Στις 2 Νοεμβρίου 2023, συμμετείχαμε στην Ημέρα Υπαίθριας Εκπαίδευσης που διοργάνωσε το ΚΕΠΕΑ Βάμου, Χανίων.

Με αφορμή τη δράση αυτή, αλλά και τη θεματική του φθινοπώρου με την οποία ασχολούμαστε στο νηπιαγωγείο, οργανώσαμε ένα κυνήγι κρυμμένου θησαυρού στην αυλή μας, με φθινοπωρινά αντικείμενα.

Συγκεκριμένα, τα αντικείμενα που χρησιμοποιήσαμε και κρύψαμε στην αυλή ήταν: μία ομπρέλα, ένα ζευγάρι κάλτσες, μεγάλα ξεραμένα φύλλα, ένα καρότο, δύο πιπεριές, ένα μήλο, ένα ρόδι και ένας πλαστικοποιημένος σκαντζόχοιρος.

Αφού χωρίσαμε τα παιδιά σε ζευγάρια, σύμφωνα με κορδέλες που τους δέσαμε στα χέρια, βγήκαμε στην αυλή και καθίσαμε ανά ζευγάρια.

Κάθε ζευγάρι έπρεπε πρώτα να λύσει έναν γρίφο σχετικό με το αντικείμενο που θα αναζητούσε στην αυλή.

Στη συνέχεια, με βάση μια οδηγία που του δινόταν, έτρεχε να βρει το αντικείμενο αυτό και να το τοποθετήσει μέσα στο φθινοπωρινό κουτί!

Καθώς οι γρίφοι ήταν 8 και τα ζευγάρια 7, για τον τελευταίο, και πιο δύσκολο, γρίφο δούλεψαν όλες οι ομάδες μαζί, ενώ δεν τους δόθηκε οδηγία για το πού βρισκόταν το αντικείμενο..έπρεπε να το βρουν μόνοι τους! Φυσικά, η ομαδική δουλειά πάντα έχει αποτέλεσμα, και το κρυμμένο ρόδι βρέθηκε μέσα στις γλάστρες της αυλής!

Τα πήγαμε περίφημα και το κουτί μας γέμισε με φθινοπωρινούς θησαυρούς!

Η μέρα μας στην αυλή έληξε παίζοντας με το αγαπημένο, σε όλους μας, ουράνιο τόξο!

Στο νηπιαγωγείο μας, οι προετοιμασίες για να γιορτάσουμε την εθνική μας εορτή ξεκίνησαν μία εβδομάδα νωρίτερα.

Προκειμένου να εισάγουμε στα παιδιά το θέμα του πολέμου και της ειρήνης, διαβάσαμε ηλεκτρονικά το παραμύθι ¨Ο σπόρος της ειρήνης¨ και αποτυπώσαμε τις εντυπώσεις μας στο χαρτί.

Στη συνέχεια, ένα ξεχωριστό κουτί έφτασε στην τάξη μας. Με τη βοήθειά του, γνωρίσαμε το χρονικό του ’40. Παρατηρήσαμε στον χάρτη πού βρίσκονται η Ελλάδα, η Ιταλία και η Γερμανία, διαβάσαμε τα γράμματα στρατιωτών στον πόλεμο, παρατηρήσαμε κάποια από τα αντικείμενα που έπαιρναν μαζί τους και μέσα από πλήθος φωτογραφικού υλικού ήρθαμε σε επαφή με εικόνες του παρελθόντος.

Γνωρίσαμε τους δικτάτορες του τότε, το ηχηρό ΟΧΙ του Μεταξά στους Ιταλούς, την προετοιμασία των στρατιωτών μας για τον πόλεμο και τον αποχαιρετισμό των οικογενειών τους, τις δυσκολίες που τράβηξαν στα βουνά της Αλβανίας πολεμώντας, τη σημαντική βοήθεια των γυναικών στον πόλεμο και την κατάσταση που επικρατούσε στο εσωτερικό της χώρας με την παρουσία των Γερμανών, έως ότου σηκώσαμε ξανά την ελληνική σημαία στην Αθήνα.

Συζητήσαμε, επίσης έννοιες όπως “παρελθόν”, “παρόν” και “μέλλον”.

Φυσικά, το χρονικό του πολέμου γνωρίσαμε και μέσα από το βιβλίο του Μανδηλαρά, “Το έπος του ‘40”.

Γνωρίσαμε την ελληνική σημαία εις βάθος, συζητήσαμε για τα χρώματά της, τον αριθμό των γαλανών και λευκών λωρίδων της, δοκιμάσαμε να γράψουμε το πλήθος τους σε ένα χαρτί και τοποθετήσαμε τη λέξη “ελευθερία” πάνω στις 9 λωρίδες της.

Και φυσικά, φτιάξαμε τις δικές μας σημαίες!

Στολίσαμε την τάξη και την πόρτα του σχολείου μας με σημαιάκια και στην πόρτα γράψαμε σε καρτελάκια ¨ΖΗΤΩ!¨ και ¨ΑΕΡΑ!¨

Το ηχηρό ¨ΌΧΙ¨ το γράψαμε με το δάχτυλό μας και το στολίσαμε με γαλανόλευκα κομμάτια γκοφρέ, ενώ το συνοδεύσαμε με ένα ποίημα.

Οι σημαίες και τα “ΟΧΙ” στόλισαν τον πίνακα της τάξης μας!

Ακόμη, δοκιμάσαμε να τοποθετήσουμε τους αριθμούς του “1940” και τα γράμματα λέξεων σχετικών με το ’40, όπως “ελευθερία”, “αέρα”, “ειρήνη”, “ζήτω”, στη σωστή σειρά… 

…και ασχοληθήκαμε με διάφορα φύλλα εργασίας.

Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο με το χρονικό του πολέμου του ’40 και είδαμε αποσπάσματα από παρελάσεις στον υπολογιστή.

Την παραμονή της εθνικής μας εορτής στο νηπιαγωγείο, αναφερθήκαμε ξανά στο τι γιορτάζουμε, είπαμε τον εθνικό μας ύμνο, πήραμε τα σημαιάκια μας στο χέρι και παρελάσαμε στην αυλή. 

Φυσικά στο τέλος, βγάλαμε και μια ομαδική αναμνηστική φωτογραφία.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!

Κάθε αρχή χρονιάς, ένα από τα θέματα που μας απασχολούν είναι ο ΄΄Σεισμός΄΄.

Εφόσον ρωτήσαμε τα παιδιά τι νομίζουν ότι είναι, πώς τον αισθανόμαστε, τι νιώθουμε και τι βλέπουμε, αποτύπωσαν τις σκέψεις τους σε ένα φύλλο εργασίας.

Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με το θέμα.

Συζητήσαμε για το τι συμβαίνει στη Γη μας την ώρα του σεισμού, γνωρίσαμε λέξεις όπως ΄΄σεισμολόγος΄΄, ΄΄σεισμογράφος΄΄, ΄΄ρίχτερ΄΄ και μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού για να προστατευτούμε, είτε βρισκόμαστε στο σχολείο είτε στο σπίτι.

Εφόσον διαπιστώσαμε μέσα από τη συζήτηση ότι είναι πιθανό να χρειαστούμε ορισμένα αντικείμενα μετά από έναν σεισμό, ανακαλύψαμε τι κρύβει μέσα της μία τσάντα έκτακτης ανάγκης. Συζητήσαμε για τη χρησιμότητα κάθε αντικειμένου που βρισκόταν μέσα στην τσάντα και αντιστοιχήσαμε στην ολομέλεια τις σκιές των αντικειμένων αυτών με τα αντικείμενα. Την αντιστοίχιση αυτή ακολούθησε ατομικό φύλλο εργασίας.

Φυσικά, αναφερθήκαμε και στα τρία σημαντικότερα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης:

100 για την Αστυνομία

199 για την Πυροσβεστική

166 για το Ασθενοφόρο

Τα τηλέφωνα αυτά μάθαμε να τα γράφουμε αλλά και να τα πληκτρολογούμε σε περίπτωση που τα χρειαστούμε.

Η θεματική ολοκληρώθηκε με μία έκτακτη άσκηση σεισμού, κατά την οποία εφαρμόσαμε ό,τι είχαμε συζητήσει και μάθει τις προηγούμενες ημέρες. Με το πρώτο σφύριγμα της σφυρίχτρας μπήκαμε κάτω από τα τραπέζια, προκειμένου να προστατεύσουμε το κεφάλι μας, και με το δεύτερο σφύριγμα μεταφερθήκαμε, χωρίς πανικό, στο συμφωνημένο σημείο της αυλής. Μετά το πέρας του σεισμού, και εφόσον μας ενημέρωσαν από την υπηρεσία ότι είναι ασφαλές (υποθετικά), ξαναμπήκαμε στην τάξη περπατώντας.

Όλα τα παιδιά τα καταφέραν περίφημα!

Συνεπώς, τους δόθηκε βεβαίωση επιτυχούς συμμετοχής στην αντισεισμική άσκηση του Νηπιαγωγείου μας.

Καθώς πλησίαζαν οι δημοτικές και περιφερειακές εκλογές της χωράς μας, ήταν αναπόφευκτο να μην ασχοληθούμε και στο νηπιαγωγείο με αυτές!

Αφού πρώτα τα παιδιά ανέφεραν τι γνώριζαν για αυτές, παρακολουθήσαμε φωτογραφίες στον υπολογιστή και συζητήσαμε σχετικά με τη διαδικασία που ακολουθούν οι άνθρωποι για να ψηφίσουν. Με βάση λέξεις που αναφέρθηκαν αναφορικά με αυτές, παίξαμε ένα παιχνίδι όπου βρίσκαμε τα χαμένα γράμματα των λέξεων με βάση το αλφάβητό μας.

Μέσα από διαλογική συζήτηση, καταλήξαμε να πραγματοποιήσουμε και εμείς εκλογές στο νηπιαγωγείο μας προκειμένου να εκλέξουμε την αγαπημένη μας γωνιά!

Αρχικά, κατασκευάσαμε την ταυτότητά μας, καθώς χωρίς αυτή δεν ήταν εφικτό να ψηφίσουμε.

Στη συνέχεια, ετοιμάσαμε το τραπέζι των εκλογών μας όπου τοποθετήσαμε την κάλπη, τη λίστα των ψηφοφόρων και τους φακέλους. Παράλληλα, η γωνιά με το μαγαζάκι μεταμορφώθηκε σε παραβάν, όπου υπήρχαν φωτογραφίες από όλες τις γωνιές της τάξης.

Συνεπώς, η διαδικασία των εκλογών ξεκίνησε!

Κάθε παιδί με τη σειρά, πλησίαζε το τραπέζι των εκλογών, παρέδιδε την ταυτότητά του, παραλάμβανε έναν σφραγισμένο φάκελο και επισκεπτόταν το παραβάν προκειμένου να επιλέξει την αγαπημένη του γωνιά.

Αφού την τοποθετούσε μέσα στον σφραγισμένο φάκελο, έβαζε τον φάκελο μέσα στην κάλπη,  υπέγραφε δίπλα στο όνομά του στη λίστα των ψηφοφόρων και έπαιρνε πίσω την ταυτότητά του.

Καθώς ακολούθησε η καταμέτρηση των ψήφων, κάθε παιδί σημείωνε σε έναν πίνακα μονής εισόδου τη γωνιά που λάμβανε κάθε φορά ψήφο. Με μεγάλη διαφορά, νικήτρια των εκλογών ανακηρύχθηκε η Γωνιά της Χαλάρωσης!

Με ενθουσιασμό, επισκεφτήκαμε τη νικήτρια γωνιά και βγάλαμε μία ομαδική φωτογραφία, ενώ παράλληλα τη στολίσαμε αναλόγως!

Στις 4 Οκτωβρίου κάθε χρόνου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Ζώων. Με αφορμή τη γιορτή αυτή, μάς δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε στο νηπιαγωγείο για ένα αγαπημένο θέμα των παιδιών, τα ζωάκια.

Αρχικά, τα παιδιά μάς σύστησαν τα ζωάκια που μπορεί να είχαν στο σπίτι τους, είτε ως κατοικίδια είτε ως ζώα φάρμας. Μας ανέφεραν πού ζουν, τι τρώνε και γενικότερα πώς τα φροντίζουν. 

Ένας Τοίχος στολίστηκε με τις φωτογραφίες τους 🙂

Μέσα από παιχνίδια μεταμορφωθήκαμε σε ζωάκια, κολυμπήσαμε μαζί τους και προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε το ζωάκι που κρυβόταν πίσω από κάθε ήχο! (Πατήστε για να δείτε)

Ένα βίντεο διάσωσης – υιοθεσίας ενός εγκαταλελειμμένου σκύλου λειτούργησε ενθαρρυντικά προκειμένου να γίνει κουβέντα γύρω από το σοβαρό θέμα της εγκατάλειψης. 

Την επόμενη ημέρα είχαμε μια ευχάριστη επίσκεψη στο σχολείο μας!

Ο κ. Γιάννης Πιτικάκης, ο Πρόεδρος του Φιλοζωικού Συλλόγου Ιεράπετρας επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας μαζί με τη Φλώρα, ένα αξιαγάπητο σκυλάκι που λάτρεψε τα χάδια μας. Ο κ. Γιάννης μάς μίλησε για το έργο του Φιλοζωικού Συλλόγου, τις ανάγκες του κάθε ζώου αλλά και τις υποχρεώσεις μας απέναντί τους.

Φεύγοντας τον ευχαριστήσαμε ιδιαιτέρως για τα σημαντικά πράγματα που μας είπε και δώσαμε ραντεβού την άνοιξη στο καταφύγιο του Συλλόγου 😉

Διαβάσαμε το βιβλίο «Οι ουρές δεν είναι για να τις τραβάμε» και συνειδητοποιήσαμε ότι τα ζωάκια, όπως και εμείς, χαίρονται, στεναχωριούνται, νευριάζουν, πονάνε και μας προειδοποιούν, με τον δικό τους τρόπο, όταν κάτι τους αρέσει ή δεν τους αρέσει.

Ταξινομήσαμε διάφορες εικόνες ζώων σε δύο στήλες, σύμφωνα με το πώς μας έκαναν να αισθανθούμε, ενώ στη συνέχεια διακρίναμε τις σωστές από τις λάθος συμπεριφορές απέναντι στα κατοικίδιά μας, τόσο στην ολομέλεια, όσο και ατομικά σε φύλλο εργασίας.

Τέλος, προκειμένου να επικοινωνήσουμε στους γονείς μας τα όσα μάθαμε για τα ζωάκια, δημιουργήσαμε μία αφίσα με ζωγραφιές διαφόρων ζώων και σημαντικά μηνύματα για αυτά, όσον αφορά τη συμπεριφορά μας απέναντί τους αλλά και τις ανάγκες τους.

Η αφίσα κρεμάστηκε στην είσοδο του νηπιαγωγείου με σκοπό να ενημερώσει όλους τους επισκέπτες, γονείς και κηδεμόνες.

Χρόνια Πολλά σε ΌΛΑ ΤΑ ΖΩΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ! 

1 Οκτωβρίου 2023 – Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή και περιέγραψαν πίνακες που απεικονίζουν παππούδες και γιαγιάδες παρέα με τα εγγόνια τους,

παρουσίασαν στους συμμαθητές τους τούς δικούς τους παππούδες και γιαγιάδες μέσα από φωτογραφίες,

ανέφεραν πράγματα που τους αρέσει να κάνουν μαζί,

και κατασκεύασαν μία μοναδική κάρτα για αυτούς,

όπου το αποτύπωμά τους μετατράπηκε σε μία μοναδική γλαστρούλα με ένα μήνυμα αγάπης ♥

Χρόνια Πολλά παππού και Γιαγιά! Σας ευχαριστούμε για ΌΛΑ!