ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ

Στο πλαίσιο των δράσεων του Ενεργού Πολίτη με θέμα την φιλοζωία και τίτλο «Αγαπάμε και Φροντίζουμε τα Ζώα», δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά του νηπιαγωγείου να παρατηρήσουν διαφορετικά σκυλάκια σε μέγεθος χρώμα και τρίχωμα τα οποία εικονίζονταν πάνω σε ένα ημερολόγιο. Με αφορμή το συγκεκριμένο ημερολόγιο δημιουργήθηκε ένα κολλάζ γεμάτο καρδούλες τις οποίες χρωμάτισαν με μεγάλη χαρά τα παιδιά.
Στο σχολείο μας συνεχίζουμε να ταΐζουμε τα δύο ζωάκια της αυλής μας, τον γάτο τον Τσίτο και τον μικρό σκυλάκο τον Άλεξ τα οποία μας καλημερίζουν με τον τρόπο τους το πρωί που εισερχόμαστε στην αυλή του σχολείου.

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας που αφορά στην υγιεινή διατροφή η οποία εξακτινώνεται όλο το έτος με συγκεκριμένες δραστηριότητες της αγωγής υγείας, τα παιδιά του Ειδικού Νηπιαγωγείου, κατόπιν συνεννόησης με τους γονείς, φέρνουν στο σχολείο εκτός από το κολατσιό τους (π.χ σάντουιτς ή κρουασάν) μαζί και ένα φρούτο ή γιαούρτι. Η υιοθέτηση της συγκεκριμένης πρακτικής υλοποιείται αποτελεσματικά καθώς πολύ συχνά τα παιδιά επιλέγουν να τρώνε πρώτα το φρούτο ή το γιαούρτι που έχουν στην τσάντα τους και μετά το τοστ ή το κουλούρι που φέρνουν συνοδευτικά.
Στο πλαίσιο της συμπερίληψης και της επέκτασης του συγκεκριμένου στόχου στην ευρύτερη σχολική κοινότητα, πραγματοποιήθηκε δράση με τους μαθητές-τριες των πρώτων τάξεων του Δημοτικού Νησελίου που φιλοξενήθηκαν στο σχολείο μας. Αφού πρώτα όλα τα παιδιά έλαβαν το πρωινό τους μαζί, ακολούθως συμμετείχαν ενεργά σε δραστηριότητες επί του θέματος. Ακόμη, δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να παίξουν μαζί. Πιο αναλυτικά, επέλεξαν να ζωγραφίσουν τα αγαπημένα τους φρούτα, τα δημιούργησαν με πλαστελίνη και τα αναγνώρισαν μέσα από συγκεκριμένες καρτέλες και ενσφηνώματα. Διασκέδασαν και όλοι μαζί ως μία ομάδα, μία μεγάλη παρέα, συνεργάστηκαν μεταξύ τους.

Με αφορμή τον ερχομό των Χριστουγέννων η τάξη μας στολίζεται με πολλές χριστουγεννιάτικες κατασκευές!
Εστιάζοντας στον διαφορετικό τρόπο απόδοσης του Χριστουγεννιάτικου Δέντρου, αποτυπώνονται ενδεικτικά οι εναλλακτικοί/διαφορετικοί τρόποι που το δημιούργησαν και στόλισαν τα παιδιά, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών και κατά την αξιοποίηση διαφορετικών υλικών κάθε φορά.

Τα παιδιά συμμετέχουν σε δραστηριότητες αυξανόμενης δυσκολίας και ακολουθούν την παιγνιώδη διαδικασία, στον βαθμό που μπορούν, βήμα προς βήμα. Οι εκπαιδευτικοί προσφέρουν κιναισθητικά και αισθητηριακά ερεθίσματα προτρέποντας τα να παίξουν ‘Μαζί’. Βασικός στόχος συνιστά η, όσο το δυνατόν, σταδιακά αυξανόμενη διάρκεια συμμετοχής σε παιγνιώδη δραστηριότητα στο πλαίσιο ενός συμμετοχικού περιβάλλοντος δράσης. Συχνά, η συγκεκριμένη διαδικασία παίρνει την μορφή ενός ‘παράλληλου’ παιχνιδιού, ένα πρώιμο στάδιο του συμμετοχικού παιχνιδιού. Πιο αναλυτικά, διαμορφώνονται κατάλληλες μαθησιακές συνθήκες με την αξιοποίηση συγκεκριμένου εκπαιδευτικού υλικού κάθε φορά και τα παιδιά με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών ενθαρρύνονται π.χ. : να παίξουν μπόουλινγκ, να σκάσουν με το δάχτυλο τους φούσκες στον αέρα και να φυσήξουν δημιουργώντας φούσκες, να χτίσουν μαζί, να ενώσουν τα βαγόνια τους δημιουργώντας ένα μεγάλο τρένο κάνοντας το βόλτα εναλλάξ, να παίξουν κουκλοθέατρο, να ακούσουν τις οπτικοποιημένες ηχητικές κάρτες επαναλαμβάνοντας λεξούλες, να ξεφυλλίσουν βιβλία στο πλαίσιο της εκάστοτε θεματικής (π.χ. τρώμε υγιεινά), να ζωγραφίσουν με νερό κ.α.
Στάση ζωής: Το ‘Μαζί’, το ‘Εμεις’ είναι η ‘κόλλα’ που ενώνει όλα τα κομμάτια του παζλ ακόμα και αν φαινομενικά μοιάζουν/δεν μοιάζουν ταιριάζουν ή δεν ταιριάζουν διότι η βάση της συνεργασίας είναι η αποδοχή της διαφορετικότητας και προϋποθέτει αξίες και στάσεις ζωής όπως η ενσυναίσθηση, η δικαιοσύνη, η κατανόηση, η συμπερίληψη, η ισότητα σε συνδυασμό με άλλες δεξιότητες και ικανότητες.

Τα παιδιά του Ειδικού Νηπιαγωγείου Αλεξάνδρειας χάρισαν τα μπαλόνια στους μαθητές-τριες του Δημοτικού Νησελίου το οποίο στεγάζεται δίπλα μας. Η συμπερίληψη όταν καθρεφτίζεται στο πλαίσιο της σχολικής κοινότητας αναδύει θετικά μηνύματα και προς την ευρύτερη κοινωνία, διότι η αλλαγή ξεκινάει πρώτα από το μικρο-επίπεδο. Δηλαδή, η ενθάρρυνση της συνεργασίας μεταξύ μαθητών-τριών διαφορετικών σχολείων δημιουργεί τα θεμέλια για μία κοινωνία που αποδέχεται την διαφορετικότητα.

Στην πρόσφατη ομαδική εργοθεραπευτική μας συνεδρία, δύο μαθητές του Ειδικού Νηπιαγωγείου συνεργάστηκαν για να κατασκευάσουν το αγαπημένο τους φορτωτή, το LEGO CITY Wheel Loader (4+) εφαρμόζοντας τις αρχές του Lego Based Therapy. Τα παιδιά ανέλαβαν ξεκάθαρους ρόλους, αντάλλασσαν σειρά με προθυμία και ακολούθησαν βήμα-βήμα τις οπτικές οδηγίες (μέσω εφαρμογής και καρτών). Μέσα από τη διαδικασία ανέπτυξαν σημαντικές δεξιότητες όπως συνεργασία, αυτορρύθμιση και αποτελεσματική επικοινωνία. Παράλληλα, ενισχύθηκαν η κατασκευαστική πράξη και η λεπτή κινητικότητα καθώς και η ικανότητα οργάνωσης και επίλυσης προβλημάτων. Ήταν μία δημιουργική εμπειρία που τα παιδιά απόλαυσαν και αξιοποίησαν ουσιαστικά. Στην συνέχεια βέβαια η ενασχόληση με τον φορτωτή ήταν από μόνη της μία ακόμα ευκαιρία για δημιουργικό παιχνίδι. Η θεραπεύτρια στο πλαίσιο της συνεδρίας λειτούργησε τόσο ως συμπαίκτρια αλλά και ως καθοδηγητής της διαδικασίας υλοποίησης των οδηγιών βήμα προς βήμα.

Σε κομμάτια χαρτονιού κολλάμε, αρχικά, δίσκους ντεμακιγιαζ και δημιουργούμε γύρω από αυτούς το περίγραμμα της εικόνας (ήλιος, μήλο, κοτοπουλάκι, λουλούδι). Στη συνέχεια, ανακατεύουμε σε διαφορετικά βαζάκια τα χρώματα ζαχαροπλαστικής με νερό. Μετά με ένα πλαστικό σωλήνα μεταφέρουμε το χρώμα πάνω στους δίσκους. Άμεσα βλέπουμε το χρώμα να διαλύεται και να εμποτίζει το βαμβάκι. Μια διαδικασία αλλαγής που φέρνει προσδοκία και χαρά με το αποτέλεσμα. Εναλλακτικά, δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να χρωματίσουν εικονιζόμενα αντικείμενα (ομπρέλα, φύλλο) πάνω σε διαφάνεια, μεταφέροντας με τα χεράκια τους το χρώμα της τέμπερας στην επιφάνεια του εκάστοτε περιγράμματος.

Μέσα από παιχνίδια με κορδόνια, χάντρες, αισθητηριακά μαξιλαράκια ,πινέλα,ξυλομπογιες και αλεύρι, τα μικρά μας εξασκούν τα δαχτυλάκια τους, αναπτύσσουν τη λεπτή κινητικότητα και προετοιμάζονται με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο για τη γραφή! Βελτιώνουμε την κατευθυντικότητα και τη λεπτή κινητικότητα και με αυτό τον τρόπο γίνεται και ο έλεγχος της δύναμης του καρπού.

(περισσότερα…)

Συνεχίζοντας μέσα στον μήνα Νοέμβριο το σχέδιο δράσης ‘Η παλέτα των συναισθημάτων’, τη θεματική ενότητα ‘Το σώμα μου’ και την επόμενη φάση της δράσης του ενεργού πολίτη, σας παρουσιάζουμε, ανατρέχοντας στο πρόσφατο παρελθόν, τις δημιουργίες των παιδιών με αφορμή την 28η Οκτωβρίου. Οι συγκεκριμένες κατασκευές των παιδιών μέσα απο την υλοποίηση δράσης με σκοπό την διάχυση στην κοινότητα – παρουσιάστηκαν ως ‘έργα τέχνης’στο ευρύ κοινό στο πλαίσιο του οράματος ενός συνεργαστικού ανοιχτού σχολείου.

Αυτόν τον μήνα εξερευνούμε τον κόσμο του ανθρώπινου σώματος! Τα παιδιά αναγνωρίζουν μέρη του σώματος και του προσώπου μέσα από ταυτίσεις και παιχνίδια με εικόνες, κόβουν χαρτί και «μαλλιά» με ψαλίδι, και φτιάχνουν ανθρώπινο σώμα από πλαστελίνη.
Μαθαίνουμε επίσης να φροντίζουμε το σώμα μας: πλένουμε χέρια, βουρτσίζουμε δόντια και «ντύνουμε» έναν αρκούδο, ενώ γνωρίζουμε την υγιεινή διατροφή μέσα από παιχνίδι.
Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά ανακαλύπτουν, δημιουργούν και διασκεδάζουν, μαθαίνοντας να αγαπούν και να φροντίζουν το σώμα τους!

Ευκαιρία για παιχνίδι, εξερεύνηση και διασκέδαση! Σε ένα σκεύος βάζουμε τη σόδα μαγειρικής, στη συνέχεια ρίχνουμε πάνω σόδα, σταγόνες από διάφορα χρώματα ζαχαροπλαστικής και στο τέλος ψεκάζουμε με ξύδι! Βλέπουμε αμέσως να γίνεται ένας αφρός έκρηξης χρωμάτων. Τα παιδιά εντυπωσιάζονται από την αλλαγή και το αποτέλεσμα φέρνει πολλά χαμόγελα και διεγείρει την φαντασία. Επιτυγχάνεται η συνεργασία, η αλληλεπίδραση, η ακολουθία οδηγιών και η αναμονή για το αποτέλεσμα φέρνει χαμόγελα και ευχαρίστηση.