Στις 6 Οκτωβρίου γιορτάζουμε την Παγκόσμια Ημέρα Γεωποικιλότητας!
Ας δούμε τι υπάρχει κάτω από το χώμα των σχολείων μας, από την αυλή του σπιτιού και του κήπου μας ακόμα γύρω από το χωριό μας και την εξοχή. Εδώ:
Στα παιδιά δόθηκαν αποστολές που έπρεπε να φέρουν σε πέρας.Οι μικροί μαθητές ανέλαβαν δράση. Έσκαψαν,έκαναν υποθέσεις,ερεύνησαν και φωτογράφησαν τα ευρήματα τους. Συμμετέχουν οι γονείς τους και γιορτάζουν αυτή την ημέρα…
Ο κεντρικός στόχος των Εργαστηρίων και του Σχεδίου Δράσης είναι η εξοικείωση των νηπίων με τις βασικές δεξιότητες του 21ου αιώνα (μάθησης, αλφαβητισμού και ζωής). Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων θα υλοποιηθούν δράσεις και από τους 4 θεματικούς κύκλους. α) Ευ Ζην, β) Φροντίζω το περιβάλλον, γ) Ενδιαφέρομαι και ενεργώ και δ) Δημιουργώ καινοτομώ. Τα στάδια υλοποίησης των επιμέρους εργαστηρίων θα ακολουθήσουν κυρίως τη διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (προσδιορισμός ανάγκης, έρευνα στις ανάγκες του προβλήματος, ανάπτυξη πιθανών λύσεων, επιλογή της βέλτιστης λύσης, κατασκευή πρωτοτύπων, αξιολόγηση της λύσης, επικοινωνία της λύσης, επανασχεδιασμός). Παράλληλα, θα αξιοποιηθούν παιγνιώδεις δράσεις και σύγχρονες στρατηγικές –ρουτίνες σκέψης [βλέπω- σκέφτομαι- αναρωτιέμαι, ερωταποκρίσεις, τι σε κάνει να το λες; δημιουργικές συγκρίσεις, καταιγισμός ιδεών].
Τίτλος: «Τσιπ Πατατράκ». Ατυχήματα – Προστασία ( στο σπίτι, στο σχολείο, στο δρόμο, στην αυλή)
Βασικοί στόχοι:
Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
Να ενισχυθεί η υπευθυνότητα των παιδιών και να αλλάξουν στάση και συμπεριφορά ώστε να μπορούν να μπορούν να αποφεύγουν ατυχήματα στην καθημερινή τους ζωή.
Γνωριμία και αποδοχή των πρώτων βοηθειών σε περίπτωση ατυχήματος.
Να γνωρίσουν, εξερευνώντας το άμεσο περιβάλλον τους όπως, το σπίτι, το σχολείο, την γειτονιά, βασικούς κανόνες προστασίας του εαυτού τους.
Να γνωρίσουν μέτρα πρόληψης για τις φυσικές καταστροφές (σεισμός, Πλημμύρες
Να ακολουθούν κανόνες ασφάλειας και να χρησιμοποιούν ασφαλή υλική και μέσα.
Να αξιολογούν τη συμπεριφορά τους, να αντιλαμβάνονται τα όριά τους και να οδηγούνται σε κοινά αποδεχτούς κανόνες.
Να διαβάζουν και να παρατηρούν απλά σύμβολα.
Μέσα από την τεχνική του κουκλοθέατρου να εκφράζονται με αυτοσχεδιασμό, με μίμηση και να βιώνουν καταστάσεις της πραγματικής ζωής
2ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ –
Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Υποθεματική: Ανθρώπινα δικαιώματα- Εθελοντισμός
Τίτλος: « ‘Όλοι μαζί Δυνατοί »
Βασικοί στόχοι:
Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
Η κατανόηση της έννοιας και της σημασίας του Εθελοντισμού
Να μάθουν για τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης
Η ενίσχυση της συν εργατικότητας – να αναπτύξουν το συναίσθημα της ευθύνης
Να αναλάβει τον ρόλο του ενεργού πολίτη που ενδιαφέρεται για την κοινωνία που τον περιβάλλει και που αποτελεί μέλος της.
Η γνωριμία με τις Εθελοντικές Οργανώσεις – εφαρμογή καλών πρακτικών Εθελοντικής Δράσης
Να βοηθήσει τον μαθητή να αναπτύξει εργαλεία γνώσης και κατανόησης
Να καλλιεργήσουν οι μαθητές τις δεξιότητες, τις ικανότητες και τις αξίες που του δίνουν τη δυνατότητα ενεργούς και υπεύθυνης συμμετοχής.
Να κατανοήσουν τους ρόλους των ατόμων στις διάφορες ομάδες και θεσμούς και την αλληλεπίδραση ατόμου – ομάδας.
Να αποδέχονται την αναγκαιότητα της οργάνωσης των κοινωνικών ομάδων
Να αποδέχονται την ετερότητα και να εκτιμούν την αξία της κοινωνικής δικαιοσύνης.
Να κατανοήσουν την σημασία της προσφοράς- Να αναγνωρίσουν τα συναισθηματικά οφέλη της προσφοράς
Να επιθυμούν την ενεργό συμμετοχή τους στην αντιμετώπιση θεμάτων και
προβλημάτων
Να αποκτήσουν επίγνωση της ευθύνης και της υποχρέωσης των πολιτών για
ενεργό συμμετοχή στις κοινωνικές και πολιτικές διαδικασίες
Να γνωρίσουν την έννοια του φυσικού κινδύνου (Σεισμός, πλημμύρες, φωτιά)
Να αποκτήσουν δεξιότητες προστασίας κατά τη διάρκεια των φαινομένων και θα μάθουν να τις εφαρμόζουν σωστά
Να αναλογιστούν τις συνέπειες μιας φυσικής καταστροφής και να προτείνουν λύσεις
Να γίνει ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τις επιπτώσεις των φυσικών καταστροφών στην καθημερινή ζωή, ώστε να καταστούν μελλοντικά ικανοί πολίτες να διαχειρίζονται και να αντιμετωπίζουν προβλήματα που ανακύπτουν από τους κινδύνους αυτούς.
3ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον
Υποθεματική: «Οικολογία- Οικολογική Συνείδηση »
Τίτλος: « Μες το δάσος τριγυρνώ ».
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις και άλλα ακραία γεγονότα.
Βασικοί στόχοι:
Καλλιέργεια των δεξιοτήτων τους 21ου αιώνα.
Να αναγνωρίζουν τα οφέλη του δάσους και αντιλαμβάνονται ότι κάποιες ανθρώπινες δραστηριότητες δημιουργούν κινδύνους για το δάσος.
Να διασαφηνίσουν την έννοια του δάσους και του δασικού οικοσυστήματος
Να πληροφορηθούν για τα δάση που υπάρχουν στην Ελλάδα
Να συνειδητοποιούν τις συνέπειες που έχει η καταστροφή ενός δάσους, λόγω πυρκαγιάς, για τη ζωή του αλλά και για τη ζωή του ανθρώπου καθώς και τους τρόπους προστασίας του.
Να αναγνωρίσουν τη σημαντικότητα των δασών για τον άνθρωπο αλλά και για τον
πλανήτη
Να συζητήσουν για την προστασία που προσφέρουν τα δάση, απέναντι σε πλημμυρικά φαινόμενα, που συνδέονται με τις συχνότερες και εντονότερες βροχοπτώσεις λόγωτης κλιματικής αλλαγής
Να υπερασπίζονται την ανάγκη λήψης μέτρων για την προστασία των δασών από πυρκαγιές.
Να αντιληφθούν τους κινδύνους που διατρέχουν τα δάση μας λόγω της ανθρώπινης
παρέμβασης και να προτείνουν λύσεις
Να πληροφορηθούν για τα προληπτικά μέτρα προκειμένου να περιοριστούν οι πιθανότητες εκδήλωσης πυρκαγιάς
Να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το δάσος και τη βιοποικιλότητα του
Να αναγνωρίζουν τα ζώα που κατοικούν στο δάσος.
Να αναγνωρίζουν τη αξία των δασών γύρω από τις πόλεις.
4ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ –
Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Υποθεματική: STE(A)Μ
Τίτλος: « Κάστωρ- Ο Πρωτεργάτης του δάσους»
Βασικοί στόχοι:
καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
Σύνδεση του καιρού με καθημερινές συνήθειες των ανθρώπων
Να αναγνωρίσουν τις αιτίες και τα αποτελέσματα ενός γεγονότος
Να συσχετίζουν τις καιρικές μεταβολές με τη ζωή του ανθρώπου
Να κατασκευάζουν τα δικά τους μετεωρολογικά όργανα με ανακυκλώσιμα
υλικά (φτιάχνουν με απλά υλικά βροχόμετρα, ανεμοδείκτες..)
Να κατασκευάζουν φράγματα ,πυροσβεστικές φωλιές
Να συσχετίζουν ότι η επιβλαβής ανθρώπινη δραστηριότητα επηρεάζει το
περιβάλλον και τις κλιματικές συνθήκες
Να διερωτηθούν για τα φυσικά φαινόμενα και τις καταστροφές που προκαλούν και να προτείνουν λύσεις
Να εντοπίζουν περιοχές στον παγκόσμιο χάρτη οι οποίες υφίστανται φυσικές καταστροφές αλλά και τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής
Να κατανοούν ότι η κλιματική αλλαγή είναι ένα παγκόσμιο πρόβλημα που έχει
διαφορετικές επιπτώσεις σε διαφορετικές περιοχές του πλανήτη
Να εφευρίσκουν τρόπους, ατομικούς και συλλογικούς, για τον περιορισμό των καταστροφών
Να αναπτύξουν στρατηγικές για τη επίλυση προβλημάτων
Να διακρίνουν τις επιδράσεις που έχουν τα διαφορετικά υλικά που χρησιμοποιούνται
στις κατασκευές,
Να δημιουργήσουν το δικό τους βαλιτσάκι με τα απαραίτητα εφόδια έκτακτης ανάγκης
Να κατασκευάσουν οδηγίες προς τους γονείς τους για τις αλλαγές που πιθανόν να χρειαστεί να κάνουν στο σπίτι τους ώστε να είναι πιο ασφαλείς
Να κατασκευάσουν έναν πολύ απλό σεισμογράφο
Να υποστηρίζουν την ανάγκη λήψης μέτρων για την προστασία των πόλεων από
3ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ –Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Υποθεματική: STE(A)Μ
Τίτλος: «Στο άπειρο και ακόμα πιο πέρα – Κοπέρνικος ».
Βασικοί στόχοι:
Καλλιέργεια των δεξιοτήτων τους 21ου αιώνα.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακού γραμματισμού.
Να προσφερθούν οι βασικές γνώσεις για το θέμα.
Ανακάλυψη, εξερεύνηση και αναγνώριση των πλανητών.
Να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα.
Να εμπεδώσουν την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών.
Να γνωρίσουν τα επαγγέλματα που έχουν σχέση με το διάστημα.
Με αφορμή την ιστορία “ One dot day” για την δημιουργία του διαστήματος, οι μαθητές παροτρύνονται να εξερευνήσουν το διάστημα. Αξιοποιείται η ιδεοθύελλα και οι ερωταποκρίσεις για να καταγραφούν σε ιστόγραμμα οι πρώτες ιδέες και γνώσεις των μαθητών για το διάστημα. Ζωγραφίζουμε την ιστορία.
Φτιάχνουμε κέντρο ενδιαφέροντος με το θέμα μας και το εμπλουτίζουμε
Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο
Ζωγραφίσαμε το διάστημα
Γνωριμία με το επάγγελμα του αστροναύτη. Οι μαθητές αναζητούν πληροφορίες για το επάγγελμα του αστροναύτη. Παρακολουθούν βίντεο με συνεντεύξεις αστροναυτών. Διατυπώνουν και καταγράφουν με την υποστήριξη του εκπαιδευτικού, σχετικές ερωτήσεις για το επάγγελμα του αστροναύτη. Στο τέλος γινόμαστε και εμείς αστροναύτες.
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Ο Ίκαρος και ο Δαίδαλος” και “Ένα φτυάρι στον Άρη” του Ευγένιου Τριβιζά, τα συζητήσαμε και τα ζωγραφίσαμε.
Ανακαλύπτουμε τα ονόματα των πλανητών.Οι μαθητές δημιουργούν το ηλιακό μας σύστημα με τους πλανήτες.
Βάλαμε τους πλανήτες στη σωστή σειρά ανάλογα με την απόσταση τους από τον ήλιο.
Κατασκευάσαμε Διαστημόπλοια και πετάξαμε ….
Δημιουργήσαμε τους δικούς μας φανταστικούς πλανήτες
Να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον.
Την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας.
Η αποδοχή του «Άλλου», του διαφορετικού,
Να ενισχυθεί η προσωπική ταυτότητα του παιδιού – της έννοιας του εαυτού του και του φίλου.
Να προχωρήσει στις ομοιότητες και στις διαφορές του εαυτού του και του άλλου.
Να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού στη διαφορετικότητα στον καθημερινό τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά τους.
Να γνωρίσουν, να αξιολογήσουν και να προτείνουν τρόπους και συμπεριφορές άρσης των διακρίσεων.
Τι μας έρχεται στο νου όταν ακούμε την λέξη “Διαφορετικότητα”; Γράψαμε σε εννοιολογικό χάρτη τι γνωρίζουμε.
Παρουσιάζουμε τους εαυτούς μας .Είμαστε ίδιοι αλλά και διαφορετικοί. Μιλήσαμε για τις ομοιότητες μας αλλά και τις διαφορές μας. Όλοι έχουμε μαλλιά, μάτια αλλά άλλο χρώμα ,άλλο ύψος κλπ.Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας .
Φτιάξαμε τις ταυτότητες μας.
Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας διαφορετικό
Διαβάσαμε παραμύθια « Το χαρούμενο λιβάδι» και το είδαμε
Επίσης τα παραμύθια «Σοφία η αγελαδίτσα τραγουδίστρια»Pennart 2000 και «Ο μπερδεμένος χαμαιλέοντας» , τα συζητήσαμε και τα ζωγραφίσαμε .
Είδαμε το βίντεο “If you give a little love” στο οποίο άνθρωποι παρατηρούν κάποιον να κάνει μια μικρή πράξη που δείχνει σεβασμό προς κάποιον άλλον, γνωστό ή άγνωστο, και επηρεάζονται ώστε κι αυτοί με τη σειρά τους να κάνουν το ίδιο. Με βάση το βίντεο, οι πράξεις αγάπης, σεβασμού και βοήθειας γίνονται κολλητικές, δημιουργώντας έναν καλύτερο κόσμο.
Τα παιδιά σε ομάδες ανέλαβαν να παρουσιάσουν τα προβλήματα και τις λύσεις σχετικά με κάθε κατηγορία. Κολλάζ με εικόνες που δείχνουν την άνιση μεταχείριση λόγο Διαφορετικότητας.( Άτομα με ειδικές ανάγκες-Τυφλοί-Ανάπηροι κλπ.)
Πειράγματα που πειράζουν και πειράγματα που δεν πειράζουν.Συχνά τα παιδιά πειράζουν το ένα το άλλο άλλοτε για αστείο, άλλοτε επειδή θέλουν να εκνευρίσουν τον άλλον.Σε φύλο εργασίας αξιολογήσαμε τα πειράγματα.
Μπαίνοντας στη θέση του άλλου. Με αφορμή την ιστορία της Δώρας (η οικογένεια της μετακόμισε πρόσφατα στην πόλη και δεν έχει κανένα φίλο. Τα παιδιά στη γειτονιά την κοροϊδεύουν γιατί μιλάει ψευδά και τον αδερφό της γιατί δεν μπορεί να περπατήσει και κινείται με αναπηρικό καροτσάκι). Εκφράζουν και καταγράφουν τους δικούς τους φόβους τους , αποτυπώνουν εικαστικά τους φόβους τους, κάνουν μπάλες τις ζωγραφιές με τους φόβους τους και προσπαθούν να τις πετάξουν μακριά σε ένα σημείο που δεν θα τα ενοχλούν.
Βλέπουμε το βίντεο “Μέρα και Νύχτα”
Συζητάμε με τα παιδιά τα στάδια μέσα από τα οποία περνά η σχέση της Μέρας και της Νύχτας: γνωριμία, έκπληξη, σύγκριση, αντίθεση, αντιπάθεια, ζήλια, θαυμασμό, ανακάλυψη των ομοιοτήτων, φιλία και συνεργασία.
Οι διαφορές μας με άλλα παιδιά.Παρακολούθηση του βίντεο “Η Εχθρόπιτα”.
Συζήτηση, προφορική επεξεργασία.-Σε ζευγάρια καταγράφουν με όποιο τρόπο μπορούν (εικονικά, συμβολικά), να επιλύσουν τις όποιες διαφορές τους με άλλα παιδιά. Τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια και φτιάξαμε το αντίθετο δηλαδή την “Πίτα της Φιλίας” με τα συστατικά που πρέπει να περιέχει η συνταγή της πίτας της φιλίας.
Μετά αποφασίσαμε να στείλουμε θετικά μηνύματα για τους ανθρώπους που αντιμετωπίζουν δυσκολίες.
Στην τέχνη βρήκαμε πίνακες ζωγραφικής με προσωπογραφίες μοναδικές.Μας άρεσαν οι πίνακες του Πικάσο και δημιουργήσαμε και εμείς μοναδικές προσωπογραφίες.
Το συμπέρασμα μας “Όλοι είμαστε ίδιοι αλλά και διαφορετικοί και Αξίζουμε όλοι”
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων του Β’ Θεματικού Κύκλου: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη στην υποενότητα -Διαφορετικότητα
με τίτλο:«Τόσο ίδιοι αλλά και τόσο διαφορετικοί» Το Νηπιαγωγείο Δισπηλιού συμμετείχε στις εκδηλώσεις για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία.
Tο Νηπιαγωγείο Δισπηλιού συμμετείχε στις εκδηλώσεις για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία που οργάνωσε το ΚΕΔΑΣΥ Καστοριάς με το 9ο Δημοτικό Σχολείο Καστοριάς την Τετάρτη 7 Δεκεμβρίου 2022 στο Διοικητήριο Rally Greece Offroad του Άργους Ορεστικού.
Η πρώτη έξοδός μας με αστικό λεωφορείο ήταν συναρπαστική!
Οι κυρίες του ΚΕΔΑΣΥ κατάφεραν μέσα από ποικίλες δραστηριότητες να νιώσουμε, να καταλάβουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες και να ενδιαφερθούμε να βοηθήσουμε με κατάλληλο τρόπο. Τις ευχαριστούμε πολύ!
Ο δικός μας τίτλος: «Το σκουπίδι σου ………Ο θησαυρός μου»
Στον κύκλο των 7 εργαστηρίων του συγκεκριμένου προγράμματος, δόθηκε έμφαση στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων που αναφέρθηκαν διεξοδικά στην ενότητα «Βασικός Προσανατολισμός του Σχεδίου Δράσης» . Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου είναι αρχικά να αναζητήσουν λύσεις στο τρίπτυχο Μείωση- Επαναχρησιμοποίηση -Ανακύκλωση και να αναλάβουν δράση για τη διάδοση τους. Να έρθουν τα παιδιά αντιμέτωπα με το ζήτημα της υπερκατανάλωσης του χαρτιού, το πρόβλημα της διαχείρισης των απορριμμάτων, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές του παραμέτρους και να το διερευνήσουν. Τα παιδιά ενθαρρύνονται και προτείνουν λύσεις, επιλέγουν τις βέλτιστες λύσεις, δημιουργούν «πρωτότυπα» αλλά και αξιολογούν τα στάδια της λύσης που η ομάδα υιοθέτησε και εφάρμοσε. Απώτερος στόχος του συνόλου των εργαστηρίων είναι: η ευαισθητοποίηση των μαθητών για τη ανάγκη προστασίας του πλανήτη, η καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και η συνειδητοποίηση της έννοιας «περιβαλλοντικό αποτύπωμα». Άμεση είναι η διασύνδεση του θέματος τόσο με το γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας, της Μελέτης του [φυσικού] Περιβάλλοντος και της Πληροφορικής.
Η εισαγωγή του θέματος έγινε με την προβολή μιας εικόνας ενός υπερχειλισμένου κάδου απορριμμάτων.Τα παιδιά χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες, συζήτησαν,ανέφεραν τις απόψεις τους. Κατέγραψαν τα απορρίμματα που βρίσκονταν στον κάδο( στο κέντρο της τάξης), τα σύγκριναν με τις υποθέσεις τους, κατέληξαν σε συμπεράσματα, από όπου προκύπτουν από την ολομέλεια προβληματισμοί και νέα ερωτήματα: «Πολλά πεταμένα χαρτιά ζωγραφικής, μεγάλη κατανάλωση χαρτιού, πού καταλήγουν όλα αυτά τα χαρτιά, το χαρτί είναι άραγε σκουπίδι, δεν θα έπρεπε να ζωγραφίζουμε μια γραμμή και να το πετάμε κ.λ.π.».
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, που περιλαμβάνονται στο νέο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, κεντρικό στόχο έχουν οι μαθητές να εφοδιαστούν με δεξιότητες ζωής, ήπιες δεξιότητες και δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού (δεξιότητες του 21ου αιώνα). Μέσα στη χρονιά θα κάνουμε 4 πρότζεκτ – ένα από κάθε θεματική- ενώ η επιλογή των υποθεμάτων είναι αυστηρά καθορισμένη ανά τάξη από το πρόγραμμα.
1ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην
Υποθεματική: Διατροφή και άσκηση
Τίτλος: «Η Ντότα η κάμπια πάει για Πικ-νικ».
Βασικοί στόχοι:
Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα,
Η διατροφική αξία των προϊόντων που καταναλώνουμε (εποχιακά φρούτα και λαχανικά, τυποποιημένα προϊόντα κλπ.)
Να εμπεδώσουν τα οφέλη της σωστής διατροφής και της άσκησης για την υγεία
Να υιοθετήσουν ανάλογες διατροφικές συνήθειες και συνήθειες φυσικής άσκησης
Να σκέφτονται κριτικά ως προς την ποιότητα και ποσότητα των τροφών
Την βελτίωση της διατροφής των παιδιών
Να μειώσουν την άσκοπη σπατάλη τροφίμων
Να εμπεδώσουν ότι η Μεσογειακή διατροφή είναι ωφέλιμη για την υγεία
Να υιοθετήσουν διατροφικές συμπεριφορές φιλικές προς το περιβάλλον
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης Οκτώβριος – Νοέμβριος.
Εργαστήρια – Δραστηριότητες
Ιδιαίτερη η χαρά μας από την επίσκεψη της Διατροφολόγου που μας μίλησε για την διατροφή, την πυραμίδα των τροφών αλλά και για την σωστή καθημερινή μας τροφή. Επίσης έγινε και ενημέρωση στους γονείς.
Ένα μικρό δείγμα από τις δραστηριότητες μας. Φτιάξαμε μια αφίσα που την χαρίσαμε στην διατροφολόγο και γράψαμε τις ερωτήσεις που είχαμε να της κάνουμε.
Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας και ξεκινήσαμε!
Με αφορμή τους πίνακες του ΑΡΤΣΙΜΠΑΛΝΤΟ φτιάξαμε τα πορτρέτα μας
Παίξαμε με τις λέξεις και συνθέσαμε την πυραμίδα
Φτιάξαμε την δική μας διατροφική πυραμίδα και Παίξαμε με ψηφιακά παιχνίδια στον υπολογιστή
Μάθαμε τι συμβαίνει στις τροφές μετά από καιρό -το φαινόμενο της Σήψης. Τι μπορεί να συμβαίνει και γιατί. Προβληματιστήκαμε , ερευνήσαμε τους λόγους που συμβαίνει αυτό και δώσαμε απαντήσεις.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Μια κάμπια πολύ πεινασμένη” του Eric Carle και φτιάξαμε την δική μας κάμπια με διάφορα φρούτα.
Με το παραμύθι ” Ο παππούς ο Ροδαλός” μάθαμε τις κατηγορίες των φαγητών. Φρούτα , λαχανικά, δημητριακά κλπ. Με τα παραμύθια “Η γιορτή των οσπρίων” , “Το δικαστήριο των τροφών” ,”Ο Αγησίλαγος” και “Πως να καταβροχθίσεις ένα ουράνιο τόξο” μάθαμε τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές αλλά και τις κατηγορίες τροφίμων με βάση το χρώμα τους και πως πρέπει να τρώμε απ’ όλες τις τροφές.
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε με “Το μικρό μπιζέλι”, “Ο φακής” και μας άρεσε πάρα πολύ ” Ο Μάγειρας” με τον Μάριο Φραγκούλη.
Τέλος κάναμε έναν εννοιολογικό χάρτη με όσα μάθαμε!
Την Τρίτη 1 Νοεμβρίου είχαμε τη χαρά να αποδεχθεί την πρόσκλησή μας και να επισκεφτεί το Νηπιαγωγείο μας η κ. Κωσταρέλλη Αλεξάνδρα, διατροφολόγος του Νοσοκομείου Καστοριάς. Η επίσκεψη εντάσσεται σε υλοποίηση δραστηριότητας των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων (Θεματικός Κύκλος:Ζω καλύτερα- Ευ ζην, Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες:Υγεία:Διατροφή)
Η κ.Κωσταρέλλη αφού απάντησε σε ερωτήσεις των νηπίων , παρουσίασε την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής, ενημέρωσε για την αξία της υιοθέτησης υγιεινού τρόπου ζωής με σωστή διατροφή, άσκηση και ύπνο.
Τα νήπια εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και συμπλήρωσαν τους πυραύλους της Διατροφής .
Στη συνέχεια υποδεχτήκαμε τους γονείς και ενημερώθηκαν σχετικά και διατύπωσαν ερωτήσεις.
Ο κεντρικός στόχος των Εργαστηρίων και του Σχεδίου Δράσης είναι η εξοικείωση των νηπίων με τις βασικές δεξιότητες του 21ου αιώνα (μάθησης, αλφαβητισμού και ζωής). Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων θα υλοποιηθούν δράσεις και από τους 4 θεματικούς κύκλους. α) Ευ Ζην, β) Φροντίζω το περιβάλλον, γ) Ενδιαφέρομαι και ενεργώ και δ) Δημιουργώ καινοτομώ. Τα στάδια υλοποίησης των επιμέρους εργαστηρίων θα ακολουθήσουν κυρίως τη διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (προσδιορισμός ανάγκης, έρευνα στις ανάγκες του προβλήματος, ανάπτυξη πιθανών λύσεων, επιλογή της βέλτιστης λύσης, κατασκευή πρωτοτύπων, αξιολόγηση της λύσης, επικοινωνία της λύσης, επανασχεδιασμός). Παράλληλα, θα αξιοποιηθούν παιγνιώδεις δράσεις και σύγχρονες στρατηγικές –ρουτίνες σκέψης [βλέπω- σκέφτομαι- αναρωτιέμαι, ερωταποκρίσεις, τι σε κάνει να το λες; δημιουργικές συγκρίσεις, καταιγισμός ιδεών].
1ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην
Υποθεματική: Διατροφή και άσκηση
Τίτλος: «Η Ντότα η κάμπια πάει για Πικ-νικ».
Βασικοί στόχοι:
Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα,
Η διατροφική αξία των προϊόντων που καταναλώνουμε (εποχιακά φρούτα και λαχανικά, τυποποιημένα προϊόντα κλπ.)
Να εμπεδώσουν τα οφέλη της σωστής διατροφής και της άσκησης για την υγεία
Να υιοθετήσουν ανάλογες διατροφικές συνήθειες και συνήθειες φυσικής άσκησης
Να σκέφτονται κριτικά ως προς την ποιότητα και ποσότητα των τροφών
Την βελτίωση της διατροφής των παιδιών
Να μειώσουν την άσκοπη σπατάλη τροφίμων
Να εμπεδώσουν ότι η Μεσογειακή διατροφή είναι ωφέλιμη για την υγεία
Να υιοθετήσουν διατροφικές συμπεριφορές φιλικές προς το περιβάλλον.
2ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον.
Την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας.
Η αποδοχήτου «Άλλου», του διαφορετικού,
Να ενισχυθεί η προσωπική ταυτότητα του παιδιού – της έννοιας του εαυτού του και του φίλου.
Να προχωρήσει στις ομοιότητες και στις διαφορές του εαυτού του και του άλλου.
Να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού στη διαφορετικότητα στον καθημερινό τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά τους.
Να γνωρίσουν, να αξιολογήσουν και να προτείνουν τρόπους και συμπεριφορές άρσης των διακρίσεων.
3ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ –Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Υποθεματική: STE(A)Μ
Τίτλος: «Στο άπειρο και ακόμα πιο πέρα – Κοπέρνικος ».
Βασικοί στόχοι:
Καλλιέργεια των δεξιοτήτων τους 21ου αιώνα.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακού γραμματισμού.
Να προσφερθούν οι βασικές γνώσεις για το θέμα.
Ανακάλυψη, εξερεύνηση και αναγνώριση των πλανητών.
Να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα.
Να εμπεδώσουν την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών.
Να γνωρίσουν τα επαγγέλματα που έχουν σχέση με το διάστημα.
4ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον
Υποθεματική: «Οικολογία- Οικολογική Συνείδηση »
Τίτλος: «Οι Φύλακες του νερού- Πηγή Ζωής»
Βασικοί στόχοι:
καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
Να προσφερθούν οι βασικές γνώσεις για το θέμα
Υιοθέτηση Οικολογικής συμπεριφοράς
Ανάπτυξη θετικών στάσεων και αξιών απέναντι στο περιβάλλον
Να κατανοήσουν ότι το νερό είναι ένα φυσικός πόρος ζωτικά σημαντικός για την ποιότητα της ζωής μας, μη ανεξάντλητος και όχι ίσα κατανεμημένος στον κόσμο
Να αντιληφθούν ότι η ανθρώπινη δραστηριότητα καταχράται και επιβαρύνει τους υδατικούς πόρους με ρύπανση έως και μόλυνση
Να κατανοήσουν ότι στα χέρια των ανθρώπων βρίσκεται η λύση για την σωστή χρήση και προστασία των πόρων για να μπορούν και οι μελλοντικές γενιές να τους απολαμβάνουν.
Σήμερα Τρίτη 14 Ιουνίου 2022 είναι αφιερωμένη στα αγαπημένα μας ποδήλατα. Ξεκινάμε από το νηπιαγωγείο μας για να πάμε στο Λιμναίο Οικισμό με τις κυρίες και τους γονείς μας ποδηλατώντας! Ήρθαν να μας βοηθήσουν και οι αστυνομικοί της Τροχαίας.
Φτάσαμε με ασφάλεια και αρχίζουμε τους αγώνες. Αγώνες ταχύτητας και ευελιξίας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
