Ήρθε πάλι η Πασχαλιά…
Κουραστήκαμε αλλά το ευχαριστηθήκαμε. Φτιάξαμε κουλουράκια, καλαθάκια, κάρτες, λαμπάδες, βάψαμε αυγά και μάθαμε πολλά πράγματα για το Πάσχα.
Φτιάξαμε λαμπάδες με τα υλικά και τα κεριά που μας δώρισε ο Εξωραϊστικός Πολιτιστικός Σύλλογος “Ειρήνη” Χώρας Ποτοκοκακίου. Τους ευχαριστούμε πάρα πολύ.
Να μερικές από τις δραστηριότητές μας.
Ευχόμαστε σε όλους:
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!
Εννοιολογική χαρτογράφηση: Τι γνωρίζω για το νερό; Που μας χρησιμεύει; Τι κάνει; Πού υπάρχει;
Παρατηρούμε στην υδρόγειο σφαίρα πόσο νερό έχει ο πλανήτης μας.
Ανάγνωση παραμυθιού «Πέφτει πέφτει η σταγόνα», παρακολούθηση και επεξεργασία του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού είσαι, ποταμάκι;», αλλά και σχετικών με το θέμα βίντεο. Μαθαίνουμε τον κύκλο του νερού με διάφορους τρόπους. Κάνουμε το πείραμα με τον κύκλο του νερού στο σακουλάκι.
Ανασυνθέτουμε τον κύκλο του νερού
Δραματοποιούμε τον κύκλο του νερού
Ζωγραφίζουμε τον κύκλο του νερού
Χρησιμοποιήσαμε και το υλικό από το “Ένα κουτί γεμάτο νερό”
Μαθαίνουμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι”
Δραματοποιήσαμε και το έθιμο της Περπερούνας. Έτσι ένα κοριτσάκι πήγαινε από σπίτι σε σπίτι, όλοι μαζί είπαμε το ποιηματάκι και το καταβρέξαμε (ελαφρά) για να βρέξει και να ποτιστούν τα χωράφια μας.
Τα παιδιά παρατηρούν και φτιάχνουν κατασκευές με τις οποίες παρατηρούν τη ροή του νερού (υδροδυναμική).
Μετράμε σταγόνες που εξατμίστηκαν και συμπυκνώθηκαν
Μιλάμε για τη χημική στάση του νερού και βλέπουμε σε γιγάντια σταγόνα τα χημικά στοιχεία του νερού.
Μαθαίνουμε για τις 3 καταστάσεις της ύλης: ΣΤΕΡΕΟ / ΥΓΡΟ / ΑΕΡΙΟ
Τις παρατηρούμε με το νερό
Κάνουμε πειράματα διαλυτότητας με νερό, λάδι και ζάχαρη. Κάνουμε υποθέσεις που τις καταγράφουμε. Έπειτα καταγράφουμε το αποτέλεσμα σε κλειστά φύλλα εργασίας.
Διαβάζουμε το βιβλίο «Επιπλέω και βυθίζομαι».
Κάνουμε πειράματα με την άνωση, δοκιμάζοντας αν επιπλέουν ή βυθίζονται διάφορα αντικείμενα.
Παίξαμε κουίζ για το νερό
Φτιάξαμε και μια μικρή κατασκευή
Σκεφτήκαμε λέξεις που έχουν σχέση με το νερό
Κάναμε πειράματα για να δούμε ποια υλικά επιπλέουν ,ποια διαλύονται, ποια δημιουργούν ομοιογενή μείγματα και ποια όχι κλπ.
Αναφερθήκαμε στους παλιούς νερόμυλους και τη δουλειά που έκαναν
Σκεφτήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Νν αλλά και που τελειώνουν σε -ερό και φτιάξαμε ένα αυθόρμητο ποιηματάκι
Μουσειακή αγωγή- Αρχαία Ελλάδα- Το Νησί μου
Για να ονειρεύομαι το αύριο πρέπει να είμαι εδώ τώρα αλλά να είμαι και σε επαφή με το χθες μου… να ξέρω από που έρχομαι. Μια τέτοια απόπειρα κάνουμε κι εμείς παρέα με τα παιδιά στο νηπιαγωγείο.
12 ΘΕΟΙ
Οι αρχαίοι Έλληνες για να εξηγούν διάφορα φαινόμενα όπως π.χ. τις τρικυμίες (θυμωμένος Ποσειδώνας) έφτιαχναν διάφορους θεούς και μύθους.
Μάθαμε για τους 12 θεούς μέσα από διάφορα βιβλία αλλά και από το υλικό του Μουσείου Ακροπόλεως.
Παρατηρήσαμε το γενεαλογικό δέντρο των θεών.
Θυμηθήκαμε τους θεούς που ήδη ξέρουμε από άλλες ενότητες, όπως τον Ήφαιστο από τα ηφαίστεια, την Αθηνά με τον Εγκέλαδο, την Δήμητρα με την Περσεφόνη και τις εποχές, τον Ποσειδώνα που τσακωνόταν με την Αθηνά για την Κεκροπία που αργότερα ονομάστηκε Αθήνα, τον Δία με τους κεραυνούς που ρίχνει όλο αυτό το διάστημα αλλά άλλους από το ηλιακό μας σύστημα!
Βρήκαμε και τους σχετικούς πίνακες του αγαπημένου μας Θεόφιλου.
Με διάφορους παιγνιώδεις τρόπους (π.χ. ένωσε τα κομμάτια, μπίνγκο, ντόμινο, φιγούρες τρισδιάστατες) μάθαμε τα αγαπημένα ζώα, φυτά και αντικείμενα του κάθε θεού. Τους δραματοποιήσαμε.
Παίξαμε το επιτραπέζιο των 12 θεών και διασκεδάσαμε με τα μαθηματικά.
Γράψαμε τα ονόματά τους, τους ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε τον Όλυμπο σε αφίσα
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ
Μιλήσαμε για τους ιερούς ναούς των αρχαίων θεών στη Σάμο και στην Αθήνα. Παρατηρήσαμε τρισδιάστατο ακριβές μοντέλο του Παρθενώνα. Είδαμε που ήταν το χρυσελεφάντινο άγαλμα της θεάς Αθηνάς, μετρήσαμε τους κίονες και μάθαμε τα μέρη του κίονα.
Φτιάξαμε συνεργατικά τον δικό μας κίονα Ιωνικού ρυθμού. Το βάλαμε και χρώμα γιατί όλα τα αρχαία γλυπτά είχαν χρώμα απλώς έχει ξεθωριάσει με τα χρόνια. Άλλη μέρα φτιάξαμε κι έναν κίονα κορινθιακού ρυθμού.
Παρατηρήσαμε διάφορους αρχαίους ναούς στην Ελλάδα
Τα παιδιά φαντάστηκαν τον ναό της Ήρας και τον κατασκεύασαν με τουβλάκια
Μπήκαμε ηλεκτρονικά στο μουσείο της Ακρόπολης , είδαμε διάφορα εκθέματα και παρακολουθήσαμε από την παιδική πλατφόρμα της Ακρόπολης το βίντεο “Ένα πρωινό στην αρχαία Αθήνα”
Με αφορμή το παραπάνω βίντεο θυμηθήκαμε τι είχαμε μάθει για τη γραφή και το σχολείο στην αρχαιότητα. Χρησιμοποιήσαμε αυθεντικό αντίγραφο αρχαίας γραφίδας.
Μάθαμε για τα αρχαία παιχνίδια και γνωρίσαμε τις πλαγγόνες, τη σβούρα, τους αστραγάλους (κότσια, πεντόβολα) και τα άθυρμα (με ακριβή αντίγραφα). Μιλήσαμε για το μουσείο: τι είναι, τι βλέπω εκεί, ποιοι δουλεύουν εκεί, τι είδους υπάρχουν. Επίσης συζητήσαμε για τα δικαιώματα του επισκέπτη ενός μουσείου αλλά και τα ΟΧΙ του μουσείου (τι δεν πρέπει να κάνω). Φτιάξαμε το δικό μας μουσείο.
Φτιάξαμε πάζλ με αγγεία ή αγάλματα.
Μάθαμε την χρονολογική εξέλιξη της αγγειοπλαστικής και της αγγειογραφίας
Βρήκαμε τις σωστές σκιές των αρχαίων αγγείων
Παρατηρήσαμε αντίγραφα αρχαίων νομισμάτων και είδαμε πως ήταν ανάγλυφα, είχαν επάνω αρχαίους θεούς, ζώα ή σύμβολα.
Μάθαμε πως μαγείρευαν με τον πύραυνο (την αρχαία χύτρα ταχύτητος) και πειραματιστήκαμε με ένα αντίγραφο πυραύνου και καταλάβαμε πως γινότανε. Παρατηρήσαμε πως εξατμίζεται το νερό και πως γίνεται ατμός. Πως έχει τρύπες ο πύραυνος για να παίρνει οξυγόνο η φωτιά (θυμηθήκαμε το τρίγωνο της φωτιάς)
ΤΟ ΝΗΣΙ ΜΟΥ
Θέλοντας να μάθουμε για το νησί μας ξεκινήσαμε από τον πλανήτη Γη, φτάσαμε στην Ελλάδα, μετά στο νησί μας και μετά στο χωριό μας με τη βοήθεια κουτιών εγκιβωτισμού, χαρτών και αλληλεπιδραστικών παρουσιάσεων δημιουργημένων από την εκπαιδευτικό προσαρμοσμένων στο νησί μας.
Γράψαμε το όνομα του νησιού μας με κεφαλαία και πεζά.
Μιλήσαμε για το Ευπαλίνειο όρυγμα, τον τύραννο Πολυκράτη και τον Ευπαλίνο τον Μεγαρέα. Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για την κατασκευή του ορύγματος.
Ο Τύραννος (βασιλιάς) Πολυκράτης έκανε πολλά έργα στο νησί της Σάμου όπως τα τείχη της πόλης, το υδραγωγείο, τον μεγαλύτερο ναό της Ήρας, έκοψε νόμισμα, έφτιαξε την πεντήκορο Σάμαινα, πολεμικό και εμπορικό πλοίο, διήρης (με δύο σειρές κουπιά). Ήταν και πολύ τυχερός. Διαβάσαμε το βιβλίο με την ιστορία του Ηροδότου για το “Δαχτυλίδι του Πολυκράτη”.
Μιλήσαμε για τον Κούρο της Σάμου και μάθαμε πολλές πληροφορίες για τους Κούρους και τις Κόρες, αγάλματα με νέα αγόρια και κορίτσια που χρησιμοποιούνταν είτε ως αναθήματα (δώρα στους θεούς, όπως ο Κούρος μας στην Ήρα) ή ως επιτύμβιες στήλες.
Διαβάσαμε το υπέροχο βιβλίο “Συνέντευξη με έναν Κούρο” της σαμιώτισας Μαίρης Βογιατζή.
Παρατηρήσαμε τα χαρακτηριστικά του, την έκφρασή του με το αρχαϊκό μειδίαμα και τα μακριά μαλλιά του. Γίναμε εμείς οι ίδιοι Κούροι, χαμογελάσαμε αινιγματικά και πήραμε τη στάση του.
Παράλληλα με τον Πολυκράτη ζούσε στη Σάμο για κάποιο διάστημα και ο άνθρωπος που έβλεπε παντού γύρω του αριθμούς, ο Πυθαγόρας. Μας έστειλε μαζί με ένα γράμμα ένα κουτί με διάφορα δικά του καλούδια για να τον γνωρίσουμε καλύτερα. Ξεκινήσαμε με τη βιογραφία του και ύστερα πειραματιστήκαμε με τη δίκαιη κούπα του. Μάθαμε για το φαινόμενο του σιφωνισμού αλλά και το νόημα της δίκαιης κούπας που ο μύθος λέει ότι έφτιαξε ο Πυθαγόρας. Ένα είναι σίγουρο… η Σάμος στην αρχαιότητα φημιζόταν για την κεραμοποιεία της, οπότε είναι σίγουρα σαμιακή κατασκευή.
Η κούπα του Πυθαγόρα εκτίθεται και στο Μουσείο Αρχαίας Τεχνολογίας
Αποδείξαμε το πυθαγόρειο θεώρημα, παίξαμε μαζί του, το ζωγραφίσαμε και το σχεδιάσαμε.
Παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια που μας έστειλε στο κουτί του ο Πυθαγόρας
Φτιάξαμε και το γεωμετρικό δέντρο του Πυθαγόρα
Με το Google Earth ταξιδέψαμε στους αρχαιολογικούς χώρους και μνημεία της Σάμου. Παρατηρήσαμε φωτογραφίες και συζητήσαμε.
Χωριστήκαμε σε ομάδες , είδαμε βίντεο και παρατηρήσαμε φωτογραφίες του αρχαιολογικού χώρου στο Ναό της Ήρας στο Ηραίον. Στην ολομέλεια μοιραστήκαμε πληροφορίες, εικόνες και συζητήσαμε.
Παίξαμε με τα σχήματα, παρατηρήσαμε και τα εντοπίσαμε σε φωτογραφίες του “Πυθαγόρα”, αρχαιολογικών χώρων και αγγείων
Παίξαμε με τις συμμετρίες στα αγγεία, στα αγγεία, στους κίονες. Χρησιμοποιώντας ένα κορδόνι βρήκαμε τον άξονα συμμετρίας τους. Παίξαμε με τον καθρέπτη και ανακαλύψαμε νέο τρόπο να βρίσκουμε συμμετρίες.
Βρήκαμε το άλλο μισό.
Φτιάξαμε τα “σπασμένα αγγεία”
Παίξαμε με τους κίονες , μάθαμε το Δωρικό και Ιωνικό ρυθμό και φτιάξαμε τους δικούς μας κίονες του Ναού της Ήρας
Παρατηρήσαμε το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=g941GLG18hI , συζητήσαμε για τον τρόπο κατασκευής παρόμοιου τύπου ναού (όπως ο “Ναός της Ήρας” στο Ηραίον) και σκεφτήκαμε πως θα ήταν ο Ναός πριν πέσει. Προσπαθήσαμε να φτιάξουμε σε μακέτα το δικό μας “Ναό της Ήρας” , ακολουθώντας της οδηγίες από το βίντεο.
Καταγράψαμε ιδεοθύελλες σχετικά με τα είδη των μουσείων, αυτά που βρίσκουμε μέσα στα μουσεία και το πώς θέλουμε να είναι τα μουσεία
Φτιάξαμε ομαδικές και ατομικές κατασκευές
Δημιουργήσαμε τα δικά μας μουσεία
Ένα από τα πιο αγαπημένα μας θέματα στο νηπιαγωγείο είναι οι δεινόσαυροι. Ξεκινήσαμε από διάφορα ερωτήματα όπως τα παρακάτω για τα οποία και ψηφίσαμε.
Έπειτα συζητήσαμε: τι είναι οι δεινόσαυροι; ΕΡΠΕΤΑ. Συζητήσαμε τα χαρακτηριστικά των ερπετών. Μάθαμε τι σημαίνει ψυχρόαιμο και θερμόαιμο.
Διαβάσαμε διάφορα βιβλία αλλά το αγαπημένο μας ήταν “Δεινόσαυροι σε φυσικό μέγεθος”.
Με το συγκεκριμένο βιβλίο πειραματιστήκαμε να δούμε αν θα χωράγαμε στο στόμα ενός τυραννόσαυρου Ρεξ ή αν θα χωράγαμε στα νύχια ενός θεριζινόσαυρου.
Αν θα ήμουν δεινόσαυρος, τι δεινόσαυρος θα ήθελα να ήμουν; Το ζωγραφίσαμε.
Γράψαμε τη λέξη ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΣ και μετρήσαμε συλλαβές και γράμματα. Τι σημαίνει η λέξη δεινόσαυρος: δεινή σαύρα δλδ τρομερή σαύρα
Κάναμε και μαθηματικά με το ίχνος ενός τυραννόσαυρου: χωράει, πόσα κυβάκια, πόσα παιδιά, πόσους μαρκαδόρους, πόσα αρκουδάκια κ.ά.
Ένας συμμαθητής μας, μας έφερε μεγάλα τρισδιάστατα μοντέλα δεινοσαύρων ( φυτοφάγου και σαρκοφάγου). Παρατηρήσαμε σε πόσα πόδια περπατούσαν, τι δόντια, τι νύχια και τι ίχνη άφηναν.
Οι φυτοφάγοι είχαν πλατιά και μασητικά δόντια και νύχια που δεν ήταν κοφτερά, περπατούσαν κυρίως στα τέσσερα πόδια. Μπορούσαν να αμυνθούν με την ουρά τους, τον όγκο τους αλλά και τα διάφορα όπλα τους όπως κέρατα, αγκάθια, σκληρό δέρμα κ.ά.
Οι σαρκοφάγοι στέκονταν κυρίως στα 2 πόδια, ήταν πιο γρήγοροι αλλά δεν είχαν καλή ισορροπία, κοφτερά δόντια και γαμψά νύχια
Μάθαμε για τις τρεις περιόδους: την τριαδική, την ιουρασική και την κρητιδική, εκεί όπου βασίλευε ο αγαπημένος μας τυραννόσαυρος Ρεξ με τους άλλους σαρκοφάγους (τύραννος στα αρχαία και ρεξ στα λατινικά σημαίνει βασιλιάς). Και ήταν βασιλιάς γιατί είχε στρατηγική στο κυνήγι του: έριχνε το θύμα του κάτω και του ορμούσε στην κοιλιά όπου ακόμα και ένας αγκυλόσαυρος ή στεγόσαυρος είναι εκτεθειμένος.
Διαβάσαμε βιβλία με δεινόσαυρους
Φτιάξαμε ομαδική κατασκευή με τους δεινόσαυρους που φανταζόμαστε πως υπήρχαν και τα μέρη όπου ζούσαν
Μάθαμε να διαχωρίζουμε τα μεγέθη των προβλημάτων
Πότε πρέπει οπωσδήποτε να το πούμε στην κυρία
Μάθαμε να ξεχωρίζουμε πότε καταδίδω και πότε πρέπει να αναφέρω στην κυρία
Για τα προβλήματα μεγέθους πασχαλίτσας και γάτας χρησιμοποιούμε στην τάξη τον τροχό της συμφιλίωσης με το βατραχάκι Κέλσο (θεωρητική προσέγγιση εδώ)
Και αν το πρόβλημα είναι μεγέθους αρκούδας και έχει να κάνει με την ενδοσχολική βία (λεκτική, σωματική, κοινωνική) ποια είναι τα όπλα μου για να τα αντιμετωπίσω;
Φτιάξαμε ο καθένας τη δική του κατασκευή για να μην το ξεχάσει αλλά και μια ομαδική αφίσα.
Παίξαμε διάφορα βιωματικά σενάρια με περιπτώσεις ενδοσχολικής βίας. Και ατομικά αλλά και ομαδικά όλα τα τμήματα φτιάξαμε δύο ανθρωπάκια. Στο ένα μιλούσαμε με όμορφα λόγια και ζωγραφίζαμε καρδούλες. Στο άλλο μιλούσαμε με λέξεις που πληγώνουν και κάναμε μουτζούρες κάθε φορά που μιλάγαμε έτσι και το τσαλακώναμε. Παρατηρήσαμε πως το τσαλακωμένο ανθρωπάκι με τις μουτζούρες ακόμα κι αν το πάρουμε αγκαλιά ατομικά ή ομαδικά, η ψυχούλα του δεν μπορεί να διορθωθεί εντελώς. Προβληματιστήκαμε και υποσχεθήκαμε πως θα προσπαθούμε να προλαμβάνουμε καταστάσεις και όχι να διορθώνουμε.
Καταλάβαμε πως όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί. Είπαμε ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ!
Παρακολουθήσαμε βίντεο και παραμύθια:
Ακούσαμε το τραγούδι “Υπάρχουν χέρια” (εδώ)
Καταγράψαμε τις ιδέες μας για το τι σημαίνει βία
Αναφερθήκαμε σε περιστατικά που γνωρίζουμε
Την τελευταία μέρα του χειμώνα αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τον λαχανόκηπό μας που μεγάλωνε αθόρυβα όλους αυτούς τους μήνες μαζί μας.
Τα παιδιά μάζευαν με χαρά τα λαχανικά σχολιάζοντας τις αλλαγές που έβλεπαν και ο ενθουσιασμός τους κορυφώθηκε όταν διαπίστωσαν ότι τα καρότα ήταν κρυμμένα κάτω από το χώμα και δεν έμοιαζαν πολύ με εκείνα που αγοράζουμε από τα καταστήματα. Οι πιο “τολμηροί” έπλυναν και έφαγαν ωμά κάποια λαχανικά ενώ οι υπόλοιποι δοκίμασαν βρασμένο μπρόκολο και κουνουπίδι. Για τους δύσπιστους της παρέας μας αποφασίσαμε να αναμείξουμε τα βραστά λαχανικά μας με αυγά, τυρί και κρέμα γάλακτος και το αποτέλεσμα μας αποζημίωσε… ένα λαχταριστό σουφλέ δεν άφησε κανέναν ασυγκίνητο…. Κοπιάστε!!!
