Δράσεις 2ου εργαστηρίου και ο Κίμωνας το σκιουράκι θα ήταν πολύ περήφανος για εμάς. Οι έρευνες πολλές, τα δεδομένα και τα στοιχεία που έχουν συλλεχθεί γέμισαν το ερευνητικό εργαστήριο , η βοήθεια των γονέων εποικοδομητική και πάαααρα πολύ σημαντική και ο ενθουσιασμός των μικρών εξερευνητών αστείρευτος .
Δημιουργία χαρτών για να γνωρίζουμε πως θα πάμε από το Νηπιαγωγείο μας στο Χαράκι. Ποιο δρόμο θα ακολουθήσουμε, τι θα συναντήσουμε, είναι κοντά ή μακριά; Πώς θα πάμε;
Φύλλα και κλαδιά δέντρου, κουκουνάρια, βελανίδια, βιβλία, φωτογραφίες, ζώα, φωλιές. Ταξινομήσεις, ομαδοποιήσεις, μετρήσεις, συγκρίσεις μεγεθών και τα μαθηματικά έκαναν πάρτυ. Φωνολογικές ασκήσεις με τη κ. Μαρία Κάλλας, ταξίδι στη Δανία όπου ζει ο βασιλιάς Δρυοκολάπτης και προσέγγιση της φωνούλας “Δ,δ”.
Ατομικά και ομαδικό φυτολόγιο και σπορολόγιο με τη βοήθεια των γονέων
Συμπλήρωση της στήλης “Τι έμαθα” του πίνακα KWHL και άλλα πολλάααα
Ακολούθησε η 3η εβδομάδα με τις δραστηριότητες του 3ου εργαστηρίου στη φάση της Επεξήγησης, όπου με διάφορα δεδομένα και ερεθίσματα προκαλείται γνωστική σύγκρουση ή επιβεβαίωση των όσων έμαθαν. Έτσι η αρχή έγινε με το βιβλίο “Γίνε δέντρο” στο οποίο συνδυάστηκε ανάγνωση με ψυχοκίνηση. Οι μαθητές ασχολήθηκαν με τα είδη των δέντρων, έκαναν συγκρίσεις, με τα μέρη τους, τη λειτουργία καθενός, την αναγνώριση της ηλικίας από τα δαχτυλίδια του κορμού.
Μεταμορφωθήκαμε σε δέντρα
αναζητήσαμε στο διαδίκτυο το δάσος στο οποίο μένουμε ως δέντρα
Ασχοληθήκαμε με τι είναι οικοσύστημα και φανταστήκαμε σε ποιο οικοσύστημα ζει κάθε ζώο της φωτογραφίας…
ασχοληθήκαμε με τη φωτοσύνθεση και το πως οι χλωροπλάστες και οι χλωροφύλλες μαγειρεύουν οξυγόνο και γλυκόζη. Φτιάξαμε στολές, δραματοποιήσαμε και οι φωτογραφίες μας έγιναν εικονογράφηση για το παραμύθι της φωτοσύνθεσης που δημιουργήσαμε…
Μεταμορφωθήκαμε σε σποράκια μπρόκολου και δραματοποιήσαμε την ανάπτυξή μας και με τη βοήθεια της Γ και Δ Δημοτικού Σχολείου αρχίσαμε τους πειραματισμούς για να δούμε πως ένα σποράκι γίνεται φυτό. Αρχίσαμε με φύτεμα οσπρίων, ώστε να ακολουθήσει η προετοιμασία και να φυτέψουμε μαρούλια, σπανάκι και πατατούλες στο περιβολάκι μας. Θα συνεχίσουμε με καθημερινές καταγραφές της ανάπτυξης , θα συλλέξουμε δεδομένα και θα ξεκινήσουμε…
και έπεται η συνέχεια στην επόμενη φάση….
Όταν τα παιδιά παιδια οδηγούν τη διδασκαλία γίνονται θαύματα. Εκεί που κατασκεύασαν τη μακέτα του δάσους της Πάρνηθας για να κάνουμε ρομποτική, ακούγεται “τη λένε σαρανταποδαρουσα γιατί έχει σαράντα πόδια”… Εεε εδώ είμαστε.,θα προσπερασουμε αυτή την ευκαιρία; Φυσικά και όχι. Η κυρία Δώρα πήρε το μαντολίνο στα χέρια (φυσικά και δεν ξέρει να παίζει), για με στιχουργοί και τραγουδιστές και ξεκινήσαμε…. Δεκάδες, ρίμα, φωνολογικη ενημερότητα, τέχνες, συνεργασία, ψευδό λέξεις, ομαδικότητα και κυρίως διασκέδαση. Οι στίχοι μας υπέροχοι…. Που να το ακούσετε με τις φωνές μας και τη συνοδεία του μαντολίνου… Θα μείνετε άφωνοι…..
Έτοιμα και τα πρώτα παραμύθια των μικρών συγγραφεων/εικονογραφων του Νηπιαγωγείο Χάρακα. Η φωτοσύνθεση και ο Σηφης το κρητικό σαλιγκαράκι στις δικές τους περιπέτειες.
Ακολούθησε πρόσκληση σε γονέα /πρώην υπαλλήλου του Δήμου στον τομέα της καθαριοτητας. Ετοιμάσαμε τις ερωτήσεις μας και την πρόσκληση μας και φυσικά την αποδέχτηκε με πολλή χαρά…
Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Σχολείο συνεργατικός περιβαλλοντικών δράσεις συνέχεια…. Το γνωστό και διακεκριμένο περιβολάκι του Νηπιαγωγείο ξεκίνησε και φέτος. Η ομάδα των ιπποτών της γουργουριστης κοιλίτσα μεγάλωσε. Μέλη Της πια είναι και οι φίλοι μας από το Δημοτικό. Προετοιμασία με το ένα παρτέρι, βάλαμε επιπλέον χώμα και φυτεψαμε μαρουλακια και σπανάκι. Τα πότισαμε και τώρα θα ξεκινήσει η καθημερινή τους φροντίδα.
Και φυσικά μετά από οοοολα αυτά δεν έλειπα και η δημιουργία βίντεο, όπου τα ζώα δηλ. Εμείς μετά μορφωμένοι αλλά είναι μυστικό, μιλήσαμε στους ανθρώπους για τη συμπεριφορά του σωστού επισκέπτη. Επίσης, μπήκαμε και στη θέση των σκουπιδιών, τους πήραμε συνέντευξη και μας μίλησαν για το πως νιώθουν αυτά, ποια ειναι τα όνειρα τους και πως βρέθηκαν στο δάσος.
Ολοκληρωνοντας… Προσωρινααααα
Ώρα για τον σκουπιδοδιαγωνισμο μας. Περιμένουμε να έρθουν στην τάξη μας οι αστείες γλαστρουλες που θα δημιουργήσει κάθε οικογένεια… Σίγουρα θα είναι όλες καταπληκτική και κατασκευασμενες με πολλή αγάπη….
Έναρξη των εργαστηρίων δεξιοτήτων για το 2024, με το “With a big green breath- με μια μεγάλη πράσινη αναπνοή.
φάση εξοικείωσης
Άφορμή για την εισαγωγή μας, αποτέλεσε ένα γράμμα που μας είχΕ αποσταλεί στο ταχυδρομικό κουτί της τάξης. Ο Κίμωνας Βελανιδεξ, ένα μικρό σκιουράκι από το δάσος της Πάρνηθας, ζητούσε απεγνωσμένα τη βοήθειά μας. Και πώς να του την αρνηθούμε; Εξάλλου, όπως είπαν τα παιδιά, οι άνθρωποι δεν προσέχουν και τα δάση μας αρρωσταίνουν.
Όμως όλα καλά, έχουμε τόσο πονηρούλικα μυαλουδάκια που ξεκινήσαμε ήδη να δίνουμε προσωρινές λύσεις. Απαντήσαμε στον Κίμωνα για να μην στενοχωριέται και σύντομα περιμένουμε νέα του…. αν δεν έχει κοιμηθεί. Ωστόσο, εμείς έχουμε πολλές δουλειές μέχρι τότε, καθώς έχουμε προβληματιστεί πολύ.
Αρχικά αναζητήσαμε, στον χάρτη της Ελλάδας το δάσος της Πάρνηθας και φυσικά ταξιδέψαμε νοητά ως εκεί. Είδαν πολλά τα μάτια της φαντασίας.Βέβαια, προτείναμε και τρόπους μετάβασης από την Κρήτη.
Έπειτα, προτείναμε τις κατασκευαστικές μας ιδέες για το γιγάντιο δέντρο της τάξης που θα φιλοξενήσει τον Κίμωνα και την παρέα του, αν επιθυμούν να μας επισκεφτούν. ΌΠως προαναφέραμε περιμένουμε απάντηση…
Συζητήσαμε και αποφασίσαμε ότι τα υλικά που διαθέτουμε είναι χαρτόκουτες, χαρτί , ταινια και ψαλίδια και ότι δεν θα πρέπει να ξεχάσουμε χώρους για φωλιές, μιας και είναι χειμώνας… Έτσι, και αρχίσαμε τη δουλειά….
όπως βλέπετε, οι εργασίες δεν τελείωσαν. θα ερευνούμε και θα δουλεύουμε κατασκευαστικά… γιατί πέρα από τη φαντασία πρέπει να δούμε τι γίνεται και στην πραγματικότητα.
Ξαφνικά η τάξη μας γέμισε μύτες…. πολλές μύτες από την Πάρνηθα. Προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε σε ποιους κατοίκους της ανήκουν….
Ταυτοχρόνως με όλα τα παραπάνω, και κάποια που δεν σας δείχνουμε, συμπληρώναμε τον πίνακα KWLH με το “τι γνωρίζουμε” και το “τι θέλουμε να μάθουμε” καθως τα ερωτήματά μας θα μας βοηθήσουν στις έρευνες που θα ξεκινήσουμε. ΑΑΑΑ πολλές δουλειές μας περιμένουν….. έχουμε προβληματιστεί πολύ με αυτά που μας είπε ο Κίμωνας… ώρα για συλλογή των αρχικών δεδομένων…
Ο Ιανουάριος ξεκίνησε δυναμικά με δραστηριότητες ενδυνάμωσης της αυτοπεποίθησης μας. Το παραμύθι “Η Τελεία” του Peter H. Reynolds έγινε αρωγός στο νέο μας ξεκίνημα….
Ακολούθησαν ψυχοκινητικά παιχνίδια και παιχνίδια ενδυνάμωσης των σχέσεων και της συνεργασίας, για να γίνουμε μια ομάδα δυνατή που στηρίζεται στη συνεργασία, την ενσυναίσθηση και την κατανόηση… και συνεχίζουμε δυναμικά.
Η υδρόγειος σφαίρα γύρισε και η τύχη επέλεξε χώρες του κόσμου τις οποίες θα επισκεφτούμε και θα βιώσουμε την κουλτούρα και τον πολιτισμό τους. Μερικές από τις δράσεις μας…
1ος προορισμός η Κίνα.
Τι κάναμε στην Κίνα; Πήγαμε με αερόστατο, είχαμε και εισιτήρια και διαβατήρια, ντυθήκαμε με τις παραδοσιακές στολές και χορέψαμε κινέζικο τραγούδι, ήπιαμε τσάι, αναζητήσαμε συνταγή με ρύζι στο διαδίκτυο και τη συγκρίναμε με τις δικές μας συνταγές με ρύζι, κατασκευάσαμε βεντάλιες, φάγαμε με τσοπ στικς, παίξαμε SUDOKU και τάνγκραμ, γίναμε κινέζικος θίασος και ανεβάσαμε θεατρική παράσταση με δράκο, προσπαθήσαμε να μεταφράσουμε ένα κινέζικο παιδικό παραμύθι, μάθαμε τα ονόματά μας στα κινέζικα και παρατηρήσαμε τους κινέζικους αριθμούς, μάθαμε το “Ρ,ρ” του ρυζιού, είδαμε τους οριζώνες και μιλήσαμε για τη σημασία του νερού στην ανάπτυξη του ρυζιού, παρατηρήσαμε το Σεινικό Τοίχος και τα κινέζικα σπίτια και πολλάαααα άλλαααα.
“Απόκριες με επαναχρησιμοποίηση ” και συνεχίζουμε σταθερά και μοναδικά την ανακύκλωση στο Νηπιαγωγείο μας. Όλα χρησιμοποιούνται ως βασικά υλικά για τις δημιουργίες μας και την εκπλήρωση των σχεδίων μας στις διάφορες θεματικές ενότητες και σχέδια δράσης. Έτσι, λοιπόν, υλικά που είχαμε μαζέψει μέχρι στιγμής αποτέλεσαν το ερέθισμα για να δημιουργήσουμε αστεία αποκριάτικα καπέλα και να συμμετάσχουμε στην Ημέρα Δράσης του ΚΠΕ Βάμου, στα πλαίσια του Περιφερειακού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης “Αλλάξτε συμπεριφορές… ΑνακυκλωSOSτε!”.
μερικά από τα αστεία καπέλα μας …
καπέλο φωλιά αηδονιού
καπέλο ήλιος
καπέλο κλόουν
καπέλο ζέβρες που τρώνε χορτάρι
καπέλο κουκουβάγια
καπέλο αράχνη
καπέλο μπριζόλα
και πολλά άλλα καπέλα όπως φωλιά πουλιών και κουνέλια ή άλογα.
Με τη δράση μας αυτή λάβαμε τιμητικό δίπλωμα από το ΚΠΕ Βάμου και κυρίως βοηθήσαμε την κυρία χλωρίδα και την κυρά Πανίδα να είναι υγιείς.
Eγγραφές μαθητών/τριών στο νηπιαγωγείο για το σχολ.έτος 2022-2023
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.
Στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-2023 εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018.
Να σημειωθεί ότι η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα.
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
1.Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
2. Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
3.Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα :
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας που ορίζει η Προϊστάμενη του Νηπιαγωγείου.
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
Πληροφορίες στο τηλέφωνο του Νηπιαγωγείου :2893023891
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
. 
. 
δοκιμασίες για να λάβουμε το δίπλωμα οδήγησης ποδηλάτου
ρομποτική με προορισμό την Ποχαρουζώ
