Έχετε δει γιαγιάδες να παίζουν ποδόσφαιρο, ντόμινο και άλλα παιχνίδια ; Έχετε δει γιαγιάδες να κάνουν δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής και να ζωγραφίζουν με πινέλα; Αν έρθετε στο Χάρακα υπάρχουν μερικές υπέροχες γιαγιάδες που τα καταφέρνουν πολύ καλά. Εμείς τους τα μάθαμε… Μας επισκέφτηκαν στο Νηπιαγωγείο, φάγαμε ένα πλούσιο και θρεπτικό πρωινό και αρχίσαμε το παιχνίδι. Τους μάθαμε πολλά παιχνίδια που παίζουν τα παιδιά του 21ου αιώνα και κλείσαμε ραντεβού στο ΚΑΠΗ για να μας μάθουν παιχνίδια από τη δική τους παιδική ηλικία. Σας ευχαριστούμε αγαπημένες μας γιαγιαδες
Οι γιαγιάδες, η βοήθεια και οι πολύτιμες συμβουλές τους στη θεματική διερεύνηση “Μαλλάκι, μαλλάκι από το Πυγολαμπιδάκι”
Από το μαλλί στο ύφασμα. Όλη η διαδικασία μέσα από τα μικρά χεράκια των παιδιών του Νηπιαγωγείου Χάρακα, έτσι όπως γινόταν τα παλιά τα χρόνια. Ευχαριστούμε για τη βοήθεια τους γονείς, την κυρία Βαγγελιώ και τις γιαγιάδες από το ΚΑΠΗ Χάρακα και φυσικά την προβατίνα πυγολαμπίδα☺️
Υπέροχα καδρακια από μικρά χεράκια. Κουρελακια που έμειναν από τον αργαλειό, κομμένα από τα χεράκια των παιδιών, σε ανοιξιάτικους πεταλουδο- συνδυασμούς . Εξάσκηση λεπτής κινητικότητας, οπτικοκινητικου συντονισμού, ανάπτυξη συνεργασίας, μαθηματικής σκέψης, φαντασίας και δημιουργικότητας.
Τίτλος: “πυγολαμπίδα η προβατίνα”
Στίχοι: μαθητές/τριες Νηπιαγωγείου Χάρακα
Μουσική: sumo AI
Η Πυγολαμπίδα είναι η μούσα μας. Όλο αυτόν τον καιρό μαθαινουμε μαζί της πολλά και διάφορα. Δε σας λέμε περισσότερα όμως, καθώς θέλουμε να ολοκληρώσουμε τις έρευνες μας,να συλλέξουμε τα δεδομένα μας και να εξάγουμε συμπεράσματα σαν σωστοί ερευνητές. Ένα μόνο είναι το σίγουρο, η προβατίνα είναι Χαρακιανή….
Έναρξη 2025 με μια αναπάντεχη επίσκεψη. Μα ποιος είχε μπει στο Νηπιαγωγείο μας όσο λείπαμε στις διακοπές; Το πάτωμα ήταν γεμάτο ίχνη. Σε ποιον ανήκαν αυτά τα ίχνη, ποιους χώρους επισκέφτηκε, πως μοιάζουν και κυρίως πώς κατάφερε να μπει στην τάξη μας; Μήπως πήρε τα κλειδιά κάποιας δασκάλας;Όλα ήταν στις τσέπες τους. Μήπως άνοιξε τρύπα από τον δρόμο και έφτασε ως το πάτωμα μας; Καμία τρύπα, πουθενά. Ε δε γίνεται, σίγουρα θα έβαλε το μυτερό νύχι της στην κλειδαριά και ξεκλείδωσε . Και μαντεψτε, ανακαλύψαμε ότι τα ίχνη ανήκουν σε μια αρκούδα. Έκανε ένα τεράστιο ταξίδι από τον αρκτικό, μάλλον με καράβι, και έφτασε στο λιμάνι του Ηρακλείου. Περπάτησε αρκετά , έφτασε στο Νηπιαγωγείο Χάρακα, μας έφαγε μερικά καρύδια και ξάπλωσε στο χαλί μας. Άραγε, που να βρίσκεται τώρα;
Ήρθε για τα καλά ο χειμώνας στην τάξη μας….
Ταξίδι στον αρκτικό κύκλο…. Δημιουργώντας ιγκλού με αληθινά παγοτουβλα και φυσικα τον δικό μας πάγο για τα πειράματα που θα ακολουθήσουν την επόμενη εβδομάδα…
Ενόψει της εορτής των Τριών Ιεραρχών, ο παραδοσιακός φούρνος “Ο Αλευρουλης” στο Νηπιαγωγείο Χάρακα , αναλαμβάνει την παραγωγή πεντανόστιμων άρτων. Πολύτιμη βοηθός η μαμά Androniki Marietaki
Μέσα στο κρύο του Φλεβάρη, οι αμυγδαλιές άνθισαν…..
Κουκλοθέατρικη παράσταση “Ο μύθος της αμυγδαλιάς” από το Νηπιαγωγείο Χαρακα
Αυτά ήταν ένα πάρα πολύ μικρό μέρος από τις έρευνές μας…. καλό χειμώνα
Περιβαλλοντικό πρόγραμμα “¨Ολοι μαζί μια θάλασσα και οι δράσεις μας καράβια”
Το Περιβαλλοντικό πρόγραμμα “¨Ολοι μαζί μια θάλασσα και οι δράσεις μας καράβια” δημιουργήθηκε από τους εκπαιδευτικούς Ντέντη Θεοδώρα (ΠΕ60- Νηπιαγωγείο Χάρακα Ηρακλείου), τη Μαργαρίτη Σοφία (ΠΕ60-15ου Νηπιαγωγείου Αγίας Παρασκευής Αττικής) και τον Σωτηρόπουλο Διονύση (εκπαιδευτικό του 2ου επαγγελματικού Κέντρου Πειραιά) στο πλαίσιο της εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μονάδας.
ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ
Η συνεργασία μεταξύ σχολείων ενισχύει τη μαθησιακή διαδικασία και προάγει την κοινωνική ευημερία και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Μέσω της κοινής εργασίας, τα σχολεία μπορούν να αντιμετωπίσουν πιο αποτελεσματικά τις προκλήσεις του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανταλλάξουν καλές πρακτικές και μεθόδους διδασκαλίας και γενικότερα να αναπτύξουν τις επαγγελματικές τους ικανότητες, αλλά και να προσφέρουν στους μαθητές ευκαιρίες να εμπλακούν σε δραστηριότητες που ενισχύουν την κοινωνική και πολιτισμική τους ανάπτυξη. Μαθητές και εκπαιδευτικοί, έχουν την δυνατότητα να βγουν από τα στενά όρια της τάξης, και με εργαλείο τη δημιουργική μάθηση να αναπτύξουν δεξιότητες του 21ου αιώνα, να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του να ακούν και να κατανοούν την οπτική γωνία των άλλων, να κάνουν πλάνα και επιλογές, να επιχειρηματολογουν και να παίρνουν από κοινού αποφάσεις.
Βασικός στόχος της συνεργασίας των τριών συνεργαζόμενων σχολικών μονάδων είναι η εμπλοκή μαθητών από διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης στην υλοποίηση δραστηριοτήτων με ανταλλαγή καινοτόμων πρακτικών διδασκαλίας. Με γνώμονα την ισότιμη πρόσβαση των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, τον σεβασμό και τη συμπερίληψη οργανώνονται δράσεις βιωματικού και διερευνητικού χαρακτήρα που συνδέουν την εκπαίδευση με τον κόσμο της ναυτιλίας και την αγορά εργασίας και την ευρύτερη κοινωνία. Κύριο πλαίσιο για όλες τις δραστηριότητες αποτελεί η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσα από τη συνεργασία, η ενίσχυση της συμμετοχής των μαθητών σε διαθεματικές και συνεργατικές δραστηριότητες, η αύξηση της συμμετοχής των γονέων στις σχολικές δραστηριότητες, η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών διαφορετικών σχολείων και βαθμίδων εκπαίδευσης, αλλά και η συνεχής ανατροφοδότηση και αναπροσαρμογή των δράσεων.
ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
1ο Βήμα: Δημιουργία Ομάδας Συντονισμού: Κάθε σχολείο πρότεινε έναν εκπαιδευτικό με σκοπό τον συντονισμό, τη διαχείριση και την επικοινωνία των δραστηριοτήτων της ευρύτερης ομάδας
2ο Βήμα: Καθορισμός Στόχων και θέματος: καθορίστηκαν από κοινού οι στόχοι και το θέμα ενδιαφέροντος που θα απασχολήσουν τα συνεργαζόμενα σχολεία.
3ο Βήμα: Καθορισμός Δραστηριοτήτων και πλαισίου συνεργασίας
4ο Βήμα: Προετοιμασία δραστηριοτήτων : Σχεδιάστηκαν κοινές δραστηριότητες με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, το πλαίσιο πραγματοποίησης τους, και τα χρονοδιαγράμματα με βάση τις ομάδες
5ο βημα: Πραγματοποιήθηκαν τρεις επιμορφωτικές δράσεις. Μια συνεργατική από τις Νηπιαγωγούς των δυο σχολικών μονάδων με τίτλο “ Εδώ Νηπιαγωγείο “ που αφορούσε τη δομή και το πλαίσιο λειτουργίας και διδασκαλίας στο Νηπιαγωγείο. Και δυο από τον εκπαιδευτικό του 2ου Εργαστηριακού Κέντρου (Ε.Κ.) Πειραιά με γενικό τίτλο “ Γνωριμία με την Ναυτική Επιστήμη και Τέχνη “. Το πρώτο χρονικά σεμινάριο περιλαμβανε την εισήγηση: Σύγχρονη Ναυτιλία και Ναυσιπλοΐα. Εστιάζοντας στον Ηλεκτρονικό Χάρτη και ECDIS, το δεύτερο σεμινάριο την εισήγηση: Παρουσίαση και χρήση προσομοιωτή Ναυτιλίας – Γέφυρας πλοίου, και αφορούσαν το μεν πρώτο γνωριμια με τον Ναυτικό χάρτη, την ιστορία του, την αναγκαιότητα του αλλά και το σήμερα, ενώ το δεύτερο την πρακτική άσκηση με την χρήση προσομοιωτή.
Βήμα: Υλοποίηση Κοινών Δραστηριοτήτων από τον Νοέμβριο ως τον Μάιο. :
Οι δράσεις που σχεδιάστηκαν να υλοποιηθούν αφορούν όλα τα θεματικά Πεδία του Αναλυτικού προγράμματος του Νηπιαγωγείου, στηρίζονται στη βιωματική και διαφοροποιημένη μάθηση και την συμπεριληπτική εκπαίδευση. Η μασκότ της ομάδας, ο παππούς Νικόλας αποτελεί τον συνδετικό κρίκο των τριών ομάδων συνεργασίας και με τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο προκαλεί τον προβληματισμό των μαθητών/τριων, τους προτρέπει να αναζητήσουν λύσεις, να ερευνήσουν και να εργαστούν συνεργατικά για έναν κοινό σκοπό, την πραγματοποίηση ενός ταξιδιού ακολουθώντας το δρομολόγιο Αθήνα – Ηράκλειο, πραγματοποιώντας έτσι το όνειρο του να γίνει καπετάνιος.
1η δραστηριότητα : « Ακολουθώντας τα όνειρά μας»- αφόρμηση
2η δραστηριότητα : «Πλοίαρχος ή μήπως πειρατής; Εσύ τι καράβι θα ήθελες να οδηγείς;»
3η δραστηριότητα: « Μεγάλο ή μικρό, πώς θα είναι το καράβι που θα οδηγώ;”
4η δραστηριότητα: «Ναυπηγοί εν δράσει»
5η δραστηριότητα «Χαρτογραφημένη διαδρομή»
6η δραστηριότητα « Στα άσπρα θα ντυθώ και καράβι θα οδηγώ»
8η δραστηριότητα «Φουρτουνιασμένη θάλασσα»
9η δραστηριότητα «Αναπάντεχη συζήτηση»
10η δραστηριότητα « Ανθρακικό αποτύπωμα»
11η δραστηριότητα «Εις το επανιδείν»
ΠΟΡΟΙ ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
Ανθρώπινοι πόροι: Εκπαιδευτικοί ομάδας δράσης, μαθητές του 2ου επαγγελματικού Κέντρου Πειραιά, του Νηπιαγωγείου Χάρακα Ηρακλείου Κρήτης και του 15ου Νηπιαγωγείου Αγίας Παρασκευής Αττικής
Υλικοί Πόροι: υπολογιστές, προτζέκτορες, διαδραστικοί πίνακες, εκπαιδευτικά ρομποτάκια, on line χαρτες, δίκτυα Wi-Fi, πλατφόρμα webex, χάρτες, στολές, αλλά και πλατφόρμες επικοινωνίας και άλλα ψηφιακά εργαλεία Επικοινωνίας (π.χ. email), κοινωνικά μέσα και ιστολόγια πανελλήνιου σχολικού δικτύου.
καταγραφής ενεργειών και Σύστημα Αξιολόγησης Δεικτών Απόδοσης (KPIs).
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
Η επιτυχία της συνεργασίας της ομάδας σχολείων μας, εξαρτάται από τον κοινό στόχο και όραμα μεταξύ των εκπαιδευτικών, τις τακτικές συναντήσεις, συζητήσεις και ανατροφοδοτήσεις των εκπαιδευτικών, τις επιμορφώσεις και την ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών. Η συνεργασία αυτή προάγει την κοινωνική ενσυναίσθηση και την αποδοχή της διαφορετικότητας, την χρήση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, τη διαρκή ανατροφοδότηση και αναπροσαρμογή και την εμπλοκή της οικογένειας και της τοπικής κοινότητας.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
Το βασικότερο μέρος της συνεργασίας θα αποτελεί η διαρκής αξιολόγηση της καθώς είναι κρίσιμη για την παρακολούθηση της προόδου της συνεργασίας, την αναγνώριση των επιτευγμάτων, την αναγνώριση των προβλημάτων και την ενίσχυση των αποτελεσμάτων. Μερικά από τα εργαλεία ανατροφοδότησης που θα αξιοποιηθούν καθόλη τη διάρκεια διεξαγωγής της συνεργασίας αποτελούν τα ερωτηματολόγια με ποσοτικές και ποιοτητες ερωτήσεις, το Σύστημα Αξιολόγησης Δεικτών Απόδοσης (KPIs), Ηλεκτρονικές Αξιολογήσεις και Πλατφόρμες Συνεργασίας (π.χ. εργαλεία ανταλλαγής αρχείων), Προοδευτικά Φύλλα Παρατήρησης των μαθητών/τριων, Παιχνίδια και Δραστηριότητες Εκτίμησης.
Τα παιδιά αγαπάνε τα παραμύθια και τα παραμύθια αγαπάνε τα παιδιά. Έτσι, λοιπόν, αφουγκραζόμενοι και σεβόμενοι τον συναισθηματικό κόσμο κάθε παιδιού και θέλοντας να του δώσουμε ερεθίσματα ώστε να αρχίζει να τον ανακαλύπτει, να τον σέβεται, να τον αποδέχεται αλλά και να διαχειρίζεται διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις, εκμεταλευτήκαμε την αγάπη τους για τα βιβλία. Βοηθός μας, μα φυσικά η κούκλα Ροδούλα. Μερικές από τις δράσεις μας….
Η σύνδεση έγινε και με τη θεματική διερεύνηση για την 28η Οκτωβρίου, οπότε το επόμενο βήμα ήταν η επίσκεψη του ζωγράφου Χουάν Μιρό μαζι με έναν πίνακα, που όμως έλειπε το πρόσωπο της φιγούρας που απεικονίζεται. Έτσι, τα παιδιά, προσπαθώντας να αφουγκραστουν τα υπόλοιπα στοιχεία του πίνακα διαμόρφωσε το καθένα ένα πρόσωπο αλλά και μια σχετική ιστορία και την παρουσίασαν στον κύριο Μιρό.
Έπειτα ακολούθησε η αυτοεκτίμηση. Τί πιστεύω εγώ για τον εαυτό μου; Τι πιστεύουν οι άλλοι για εμένα; Ήταν μια δραστηριότητα όπου κάθε παιδί μίλησε για το πως βλέπει το ίσιο τον εαυτό του και έπειτα όλοι οι άλλοι εξέφρασαν γιοα το πως το βλέπουν αυτοί απ’ έξω.
παραμύθι ” Η σουρικάτα μαθαίνει καλούς τρόπους” των Gremma Cary & Krisha Kumar,
Παίζοντας με τις ομοιοκαταληξίες και δημιουργώντας τα δικά μας παιχνιδοτράγουδα
Σ’ αγαπώ, σ’ αγαπώ,
που με βάζεις;
Επάνω σε ένα βουνό.
Και αν πέσω από το βουνό;
Θα φιλήσεις έναν χοχλιό.
Σ’ αγαπώ, σ’ αγαπώ,
που με βάζεις;
Επάνω σε ένα πύργο.
Και αν πέσω από τον πύργο;
Θα φας ένα γύρο.
Σ’ αγαπώ, σ’ αγαπώ,
που με βάζεις;
Επάνω σε ένα αρνάκι.
Και αν πέσω από το αρνάκι;
Θα φας ένα παγωτάκι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα βουνό. Και αν πέσω από το βουνό; Θα φας έναν χοχλιό.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα πύργο. Και αν πέσω από το πύργο; Θα φτιάξεις έναν γύρο.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα αρνάκι. Και αν πέσω από το αρνάκι; Θα φας ένα παγωτάκι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα μήλο. Και αν πέσω από το μήλο; Θα παίξεις μ’ έναν φίλο.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα αχλάδι. Και αν πέσω από το αχλάδι; Θα βρεις ένα πετράδι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα σπιτάκι. Και αν πέσω από το σπιτάκι; Θα δεις ένα ψαράκι
.Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα βαζάκι. Και αν πέσω από το βαζάκι; Θα κολυμπήσεις σαν ψαράκι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα αρνάκι. Και αν πέσω από το αρνάκι; Θα κακαρίσεις σαν κοτοπουλάκι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα λουλουδάκι. Και αν πέσω από το λουλουδάκι; Θα πετάξεις σαν πεταλουδάκι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε μια χελώνα. Και αν πέσω από τη χελώνα; Θα φορέσεις μια κορώνα.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα παγάκι. Και αν πέσω από το παγάκι; Θα φας ένα κολοκυθάκι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε ένα σαλάμι. Και αν πέσω από το σαλάμι; Θα κολυμπήσεις μέσα σε ένα ποτάμι.
Σ΄αγαπώ, σ αγαπώ, που με βάζεις; Πάνω σε μια ομπρέλα. Και αν πέσω από την ομπρέλα; Θα φας μια καραμέλα.
Η αγάπη όλα τα αλλάζει (το δικό μας παραμύθι για την αγάπη)
Μια φορά κι έναν καιρό, στη φάρμα του κύριου Τζον, ζούσε ο Λάκης, ένα κάτασπρο, χνουδωτό κουνελάκι με μακριά αυτάκια και μικρή ροζ μυτούλα. Του άρεσε όλη μέρα να χοροπηδάει, να παίζει και να τρώει πολλά καρότα και άλλα λαχανικά. Ήταν ένα πολύ ευγενικό κουνελάκι και όλα τα άλλα ζώα τον αγαπούσαν και το φρόντισαν. Έλεγε πάντα “ευχαριστώ”, “παρακαλώ”. “με συγχωρείτε μπορώ να περάσω;”, περίμενε τη σειρά του για να παρει τροφή και νερό, και ήταν πολύ δίκαιο στα παιχνίδια. Όλοι ήθελαν να παίζουν μαζί τους και να πηγαίνουν βόλτες, ιδιαίτερα ο Γούρου Γούρου το γουρουνάκι που έκαναν και καμια αταξία μαζί. Όπως όταν έμπαιναν μέσα στον κουβά που ο κύριος Τζόν έβαζε την τροφή και κατρακυλούσαν δεξιά και αριστερά.
Μια μέρα, στη φάρμα ήρθε έναν νέος κάτοικος, μια γαλοπούλα. Όλοι χάρηκαν πολύ όταν είδαν τη Γλου Γλου να πλησιάζει, όμως που να ήξεραν ότι η συμπεριφορά της δεν θα ήταν όπως είχαν συνηθίσει. Η Γλου Γλου από την επόμενη ημέρα κιόλας, άρχισε να τους τσιμπάει για να φάει την τροφή -ακόμα πονάει ο ποπός του Γούρου Γούρου- , να μιλάει με αγένεια, να τους κλωτσαει για να τους πάρει τη σειρά. Πάντα έλεγε ότι είναι η καλύτερη και η ομορφότερη από όλους, πως κανείς δεν ξέρει να δουλεύει παρά μόνο αυτή και φυσικά κορόιδευε τις δουλειές τους λέγοντας ότι δεν ήταν σωστές. Κοκκορευόταν για τα φτερά της, τα μακριά της τα πόδια και το μεγάλο κόκκινο λειρί που έλεγε ότι ούτε ο κόκκορας δεν έχει τέτοιο.
Μετά από μια εβδομάδα, το μικρό το κουνελάκι βοηθούσε τον κύτιο Τζον να ξεχορταριάσουν το περιβόλι. Ο κύριος Τζόν έσκαβε και ο Λάκης με τα κοφτερά του δοντάκια έκοβε τα μαραμένα λαχανικά. Εκείνη την ημέρα είχε πολλή ζέστη. Έτσι ο κύριος Τζον είπε ότι θα πάει στο σπίτι για να φέρει νερό για να πιουν και να δροσιστούν αι έφυγε. Μέσα σε λίγα λεπτά, εμφανίστηκε η Γλου Γλου. Άρχισε να κοροιδεύει το κουνελάκι. Να λέει ότι είναι αστείο και βρώμικο. Ότι δεν ξέρει να κάνει καλά τη δουλειά. Και ότι κανείς δεν θα το θέλει με τόσο άσχημη γούνα. Ο Λάκης άρχισε να κλαίει και η καρδούλα του ράγισε από την στεναχώρια. Την γαλοπούλα δεν την ένοιαξε καθόλου, έφυγε λέγοντας πάλι για τα όμορφα φτερά της. Όταν γύρισε ο κύριος Τζον στο περιβόλι το κουνελάκι είχε φύγει και είχε κρυφτεί στο σπιτάκι του. Πίστεψε ότι ήταν πολύ κουρασμενο και το άφησε να ξεκουραστεί.
Το βράδυ είχε φτάσει και ο Λάκης δεν είχε όρεξη ούτε για αστεία ούτε για παιχνίδια. Η μαμά κουνελίτσα που κατάλαβε ότι κάτι συμβαίνει, τον πλησίασε, τον πήρε μια ζεστή αγκαλιά και τον ρώτησε τι συμβαίνει και νιώθει λυπημένος. Αμέσως το κουνελάκι, με δάκρυα στα μάτι της εξομολογήθηκε τα καμώματα της γαλοπούλας. Η μαμά, του είπε “Γλυκό μου κουνελάκι, η κυρία Γλου Γλού έρχεται για πρώτη φορά στην φάρμα, μάλλον δεν ξέρει πως να συμπεριφερθεί. Τι θα έλεγες να της μάθουμε σιγά σιγά και ευγενικά πως θα το κάνει;”. Η τρυφερότητα και η αγάπη της μαμάς έδωσε αμέσως δύναμη στην καρδούλα του μικρού κουνελιού.
Για πολλές μέρες, όσο και να προσπάθησαν όλα τα ζώα να δείξουν την αγάπη τους στη Γλου Γλου και να της μάθουν τρόπους, αυτή συμπεριφερόταν ακόμα χειρότερα. Δεν έδινε καμία σημασία και έκλεινε τα αυτιά της όταν προσπαθούσαν να της μιλήσουν, Ώσπου μια μέρα, αποφάσισε να μην ακολουθήσει τους κανόνες και να βγει για μια βόλτα έξω από τη φάρμα μοναχή της. Έφτασε στην πόλη, με τα πολλά αυτοκίνητα, που πήγαιναν δεξιά και αριστερά τρέχοντας χωρίς να την αφήνουν να περάσει. Κόρνες και φασαρία παντού. Την έπιασε πονοκέφαλος, τρόμαξε και πήγε να χτυπήσει, έχασε πολλά φτερά από τα πηδήματα για να ξεφύγει και το χειρότερο… ένα μηχανάκι της πάτησε το μικρό της νύχι. Πρώτη φορά στη ζωή της η Γλου Γλου ένιωθε τόσο τρομαγμένη και λυπημένη. Εκείνη τη στιγμή, άκουσε μέσα στο μυαλό της τα λόγια των φίλως της. Σίγουρη ότι δεν θα την άφηναν εκεί , χαμένη, πεινασμένη και διψασμένη , κάθισε στην άκρη του δρόμου.
Τα ζώα και ο Κύριος Τζον στη φάρμα είχαν τρομάξει. Ανέβηκαν στο αμάξι και έφτασαν γρήγορα στην πόλή. Μόλις τους είδε η Γλου Γλου έτρεξε στην αγκαλιά τους και υποσχέθηκε πως θα γίνει η καλύτερη γαλοπούλα του κόσμου. Της πήρε βέβαια λίγο καιρό αλλά άρχισε να μαθαίνει . και το μικρό της νυχάκι έγινε καλά γιατί η αγάπη όλα τα γιατρεύει.
Έπειτα, δημιουργήσαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες αγάπης που τις στείλαμε σε άτομα που θα περνούσαν τις γιορτές στο νοσοκομείο… αφού διαβάσαμε ένα βιβλίο για την ενσυναίσθηση και την κατασκευάσαμε για να υπάρχει πάντα στην τάξη μας. Γράψαμε και το δικό μας παραμύθι σχετικά με την ενσυναίσθηση και πρωταγωνιστες την μαμά κότα και τα κοτοπουλάκια του κύριου Τζον από το πρόγραμμα Farm Business του e twinning.
Τα 10 κοτοπουλάκια
(ενσυναίσθηση)
Μια φορά κι έναν καιρό, στη φάρμα του κύριου Τζόν, ήταν απόγευμα και ο ήλιος κόντευε να δύσει. Η μαμά κότα ήταν μέσα στο κοτέτσι και έκανε καθαριότητα. Τα κοτοπουλάκια της είχαν βγει για μια κοντινή βόλτα. Της είχαν πει ότι θα έπαιζαν με τους φίλους τους τα γουρουνάκια και τα παπάκια στην αυλή. Η κυρία ΚΟκό έκανε τις δουλειές της, σκούπισε το πάτωμα, έβαλε τα αυγουλάκια της στην άκρη, σκέπασε τα μωράκια της για να είναι ζεστά, έβγαλε τα κακά από το κοτέτσι και σφουγγάρισε για να μοσχοβολάει. Όμως περίμενε να γυρίσουν τα κοτοπουλάκια αλλά η ώρα περνούσε και αυτά πουθενά. Βγήκε στην αυλή, έψαξε απο δω , έψαξε απο΄κει αλλά πουθενά τα παιδάκια της. Η καρδιά της ΄’άρχισε να χτυπάει δυνατά και άρχισε να ρωτάει τα άλλα ζώα αν τα είδαν. Το άλογο που κάλπαζε στο χωράφι, την αγελάδα που έβοσκε χορτάρι και την προβατίνα που μασουλούσε την τροφή της. Και ποιον δεν ρώτησε αλλά κανείς δεν τα είχε δει. Δεν ήξερε τι να κάνει . Από το φόβο της άρχισε να κλαίει. Τρομαγμένος ο κόκορας όταν την είδε, ρώτησε τι έγινε και είναι στεναχωρημένη. Αμέσως η Κοκο του εξήγησε τι είχε γίνει και εκείνος καταλαβαίνοντας γιατί νιώθει έτσι, χωρίς να χάσει χρόνο έτρεξε προς το άλογο. Ανέβηκε στην πλάτη του και άρχιζε να τα φωνάζει. Πότε προε τα βόρεια “Κικιρίκουυυυυ”, πότε προς τα νότια “Κικιρίκουου”, πότε προες τα δυτικά “Κικιρίκουυυ” και πότε προς τα ανατολικά “Κικιρίκουυυυ”. Τα κοτοπουλάκια άφαντα. Ο καημένος ο κόκορας τρόμαξε πάρα πολύ, όπως και τα υπόλοιπα ζώα. Όλα έτρεχαν δεξιά και αριστερά για να δουν τι θα κάνουν.
Εκείνη τη στιγμή, ψηλά στον ουρανό, έκανε βόλτες ο φίλος τους το γεράκι. Απόρρησε από τη συμπεριφορά των ζώων και πήγε προς το μέρος τους για να μάθει τι συμβαίνει. Μόλις η κότα του είπε ότι χάθηκαν τα κοτοπουλάκια, αμέσως το γεράκι άπλωσε τα φτερά του και πέταξε όσο πιο ψηλά μπορούσε. Με τα δυνατά του μάτια είδε τα μικρά κοτοπουλάκια να παίζουν στην ‘ακρη της λίμνης μαζί με τους φίλους τους. Ρίχνε νερά το ένα στο άλλο, πλατσούριζαν τα πόδια τους και είχαν ξεκαρδιστεί στα γέλια. Το γεράκι χωρίς να χάσει χρόνο τα πλησίασε και τους εξήγησε ότι ο γονείς τους τα ψάχνουν. Τα κοτοπουλάκια αγαπούσαν πολύ τον θείο τους το γεράκι και επειδή ήξεραν ότι θέλει το καλό τους, τους το είχαν πει και οι γονείς τους, ανέβηκαν γρήγορα στην πλάτη του.
Μέσα σε λίγη ώρα, το γεράκι έφτασε στη φάρμα. Δέκα μικρά κίτρινα κοτοπουλάκια άρχισαν να ξεπηδούν από την πλάτη τους και να τρέχουν στην αγκαλιά των γονιών τους.Τα κοτοπουλάκια νιώθωντας την αγωνία στην καρδιά του κόκορα και της κότας, τους είπαν πως δεν θα απομακρυνθούν ποτέ ξανά από κοντά τους γιατί κατάλαβαν πόσο επικίνδυνο είναι. Η Κοκό τους υποσχέθηκε πως όταν θέλουν να πάνε μια μακρινή βόλτα θα τα πηγαίνει αυτή. Μάλιστα , όλο το καλοκαίρι τα πήγαινε στη λίμνη . Μα και τα κοτοπουλάκια, έμαθαν να ακούνε τις καρδιές των φίλων τους και να τους συμπαραστέκονται όπως κάνουν οι καλύτεροι φίλοι.
Διαβάσαμε και βιβλία όπως, το ξενοδοχείο των συναισθημάτων , το λιονταράκι είναι ντροπαλό – ο πιγκουίνος νιώθει μοναξιά και ο μικρός ιπποπόταμος είναι θυμωμένος των Gremma Cary & Krisha Kumar.
Δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στους τρόπους διαχείρισης του θυμού , συζητήσαμε, ορίσαμε τι μπορούμε να κάνουμε όταν είμαστε θυμωμένοι, βρήκαμε χώρους χαλάρωσης, βοηθήσαμε τη θυμωμένη μέλισσα ρομπότ να διαλέξει ένα τρόπο διαχείρισης θυμού σε κάθε διαδρομή και φυσικά δημιουργήσαμε το δικό μας παιχνιδοτράγουδο του θυμού.
Δημιουργία του δικού μας παιχνιδοτράγουδου για τη διαχείριση του συναισθήματος του θυμού
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω μου πεσε το παγωτό
θ,θ,θ ως το 10 θα μετρώ
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
πω,πω,πω τώρα όμορφα περνώ
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω νιώθω ότι θα εκραγώ
θ,θ,θ ώρα για αναπνοές
φου, φου, φου
πω,πω,πω τώρα όμορφα περνώ
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω μου χτύπημα ένιωσα θαρρώ
θ,θ,θ στην κυρία θα το πω
σταμάτα σε παρακαλώ
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω τα παιχνίδια αναζητώ
θ,θ,θ ώρα για ζωγραφική
με πινέλο και χαρτί
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω ψάχνω φίλους για να βρω
θ,θ,θ τοίχο σπρώχνω δυνατά
βάλτε δύναμη παιδιά
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω τις φωνές δεν τις μπορώ
θ,θ,θ στο χορό το ρίχνω εγώ
πω,πω,πω τώρα όμορφα περνώ
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω άσχημες κουβέντες δεν μπορώ
θ,θ,θ αρχίζω βόλτα στο λεπτό
πω,πω,πω τώρα όμορφα περνώ
Θ,θ,θ θυμωμένος είμαι εγώ
Πω,πω,πω το σπρώξιμο δεν το μπορώ
θ,θ,θ αγκαλιές θέλω εγώ
πω,πω,πω τώρα όμορφα περνώ
Δημιουργήσαμε το δικό μας παραμυθάκι για το συναίσθημα της χαράς
Το χαρούμενο γουρουνάκι
Σε μια φάρμα, βαθιά μέσα στο δάσος, ζούσε ένα ροζ γουρουνάκι με στριφογυριστή ουρά σαν ελατήριο και μεγάλα ροζ αυτιά, που το έλεγαν Σταυρούλα. Ζούσε στη φάρμα του κύριου Τζον και έτρωγε χορταράκια, μήλα, κολοκύθια και όλα τα λαχανικά. Το αγαπημένο του παιχνίδι ήταν το λασπόλουτρο. Κάθε μέρα, ζητούσε από τον κύριο Τζον να του ρίχνει νερό στην αυλή του σπιτιού του για να φτιάχνει λάσπες και μαζί με τα αδέλφια του να κυλιούνται σαν τα βαρελάκια, δεξιά- αριστερά, δεξιά- αριστερά. Η Σταυρούλα ήταν το πιο χαρούμενο γουρουνάκι.
Κάθε πρωί, ο κύριος Τζον άνοιγε την πορτούλα από το σπιτάκι της και μαζί με τα αδελφάκια της τον ακολουθούσε και πήγαιναν βόλτα. ΄Έφταναν στην λίμνη με τις πάπιες και αμέσως έτρεχαν για να κάνουν μπάνιο και να πλατσουριζουν με τις πάπιες, παίζοντας χαρούμενα.
Το μεσημέρι, ο κύριος Τζον τους έλεγε “και τώρα μικρά μου ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στα σπίτια μας” και αυτά γρήγορα γρήγορα τον ακολουθούσαν και έπαιρναν τον δρόμο της επιστροφής ευτυχισμένα γιατί οι κοιλίτσες τους γουργούριζαν από την πείνα. Το μεσημεριανό μενού είχε μπανάνες, μηλαράκια και λίγο κουνουπίδι από το περιβόλι. Τα γουρουνάκια, μόλις έβλεπαν τον κύριο Τζον να πλησιάζει με τον πορτοκαλί κουβά του, έτρεχαν κατα πάνω του χαμογελαστά και έτρωγαν απρόσεκτα σαν γουρούνια Αφού φούσκωσαν οι κοιλιτσες τους από το φαγητό, έμπαιναν στο σπιτάκι τους και κοιμόντουσαν στην αγκαλιά της μαμάς και του μπαμπά για περίπου δύο ώρες.
Το απόγευμα, πήγαιναν βόλτα με τα παπάκια στη φάρμα και είχαν όρεξη για πολλά πειράγματα. Κυνηγούσαν τις κότες πέρα- δώθε, πέρα-δώθε και ο κόκορας φώναζε “αφήστε τις κοτούλες μου βρε”. Όλοι γελούσαν με την καρδιά τους, ώσπου το φεγγάρι ανέβαινε στον ουρανό παρέα με τα αστέρια.
Το δικό μας παραμυθάκι για το συναίσθημα της λύπης
Το λυπημένο γαϊδουράκι
Στη φάρμα του κύριο Τζον, ζει ένα καφέ γαϊδουράκι με μεγάλη κοιλίτσα , μακριά ουρίτσα , μαύρη μυτούλα και το λένε Ντορή. Στον Ντορή αρέσει πολύ να παίζει με τα αδελφάκια του και τους γονείς του. Είναι ένα ευτυχισμένο γαιδουράκι. Με τον κύριο Τζον είναι οι καλύτεροι φίλοι και μάλιστα έχουν αναλάβει τις πιο βαριές και δύσκολες δουλειές της φάρμας. Ο Ντορής φοράει το σαμάρι του, δηλαδή τη σέλα του και κουβαλάει τις τροφές για τις κότες αλλά και τα λαχανικά και τα φρούτα από το περιβόλι και τα δέντρα.
Μια μέρα, πρωί ήταν, ο κύριος Τζον ξέχασε ανοιχτή την πορτα της φάρμας και το γαιδουράκι πήγε να φάει φρέσκο χορταράκι στο διπλανό χωράφι. Πεινασμένο καθώς ήταν ξεχάστηκε και προχώρησε τόσο μακριά που έφτασε κοντά στην διπλανή πόλη. Μόλις το κατάλαβε τρόμαξε πολύ και ζήτησε βοήθεια από ένα περαστικό στη γαϊδουρινή γλώσσα. Ο ξένος τράβηξε με δύναμη τα λουριά του και όπως ξέρετε αυτό δεν αρέσει καθόλου στα γαϊδουράκια. Ο Ντορής πείσμωσε και έμεινε ακίνητος. Τότε ο ξένος, θυμωμένος έδωσε μια μεγάλη κλωτσιά στον ποπό του, τόσο δυνατή που δεν πόνεσε μόνο το σώμα του γαιδαρου αλλά πληγώθηκε και η καρδιά του. Μόλις ο κύριος Τζον είδε από μακριά τη γινόταν, έτρεξε κοντά στο γαϊδαράκο και φώναξε στον ξένο “Σταμάτα, μη το κάνεις αυτό, πονάει”. Μάλιστα, κάλεσε αμέσως την αστυνομία, έβαλε τον Ντορή στην καρότσα του αυτοκινήτου του και τον πήγε γρήγορα γρήγορα στον κτηνίατρο. Ευτυχώς, ο μικρός γαιδαράκος είχε μόνο μια μικρή μελανιά αλλά η λύπη στην καρδούλα του ήταν μεγάλη. Ο κύριος Τζον αγκάλιασε τρυφερά τον γαϊδαράκο του και του είπε “ξέρω ότι είσαι λυπημένο. Θα δεις , κάποια στιγμή η λυπημένη σου καρδιά θα γιατρευτεί με πολλή χαρά. Μη το βάζεις κάτω αγαπημένε μου φίλε” και έτσι επέστρεψαν στη φάρμα.
Ο κύριος Τζον έδωσε τροφή στον Ντορή και τον έβαλε να ξαπλώσει στα ζεστά. Την επόμενη μέρα, ο γαϊδαράκος ανυπομονούσε να δει τον κύριο Τζον. Περίμενε ένα χάδι στο κεφάλι και μια γλυκιά κουβέντα γιατί η αγάπη γιατρεύει την λύπη και όλοι στη φάρμα ήταν μια μεγάλη οικογένεια.
Το βασικό ερώτημα των ημερών, που όμως τα παιδιά βγάζουν κατευθείαν την απάντηση μέσα από τις καρδιές τους, στηριζόμενα σε ισχυρά επιχειρήματα.
Ο έρευνες μας πολλές αλλά οι φωτογραφίες μας λίγες…. θαυμάστε μερικές από τις δράσεις μας.
Ορμώμενοι από τον πίνακα “Γκερνίκα” του Πάμπλο Πικάσο , που μας περίμενε πρωί πρωί κρυμμένος κάτω από ένα γαλάζιο πανί… φτάσαμε και στην δική μας Γκερνίκα, μιας και κάποια στιγμή στην ιστορία έίχαν συμβεί παρόμοια γεγονότα και στην Ελλάδα. Μα τι είχε γίνει τότε, το 1940;
ο Χίτλερ σκέφτεται πως θα κατακτήσει τον κόσμο
και βρήκε μια τρομερή ιδέα που περιλαμβάνει την μικρή αλλά πολύ σημαντική Ελλάδα
παίρνει τηλέφωνο τον Μουσολίνι στην Ιταλία και του λέει να γίνουν συνεργάτες. Ο ΜΟυσολίνι δέχεται αμέσως χωρίς δεύτερη σκέψη
και με τη σειρά του παίρνει τηλέφωνο στη Ελλάδα, όπου έστειλε και τον απεσταλμένο του
Ο Μεταξάς άκουσε με προσοχή τα λόγια του απεσταλμένου και απάντησε δυνατά και χτυπώντας το χέρι στο γραφείο του “ΟΧΙ”. Ακολούθησε το “ε τότε έχουμε πόλεμο”
φαντάροι από όλη την Ελλάδα αποχαιρετούν τις οικογένειες τους και φεύγουν για το μέτωπο.
Κάνει πολύ κρύο στην Πίνδο
αλλά οι φαντάροι δεν το βάζουν κάτω. Η Σοφία Βέμπο τους δίνει θάρρος και κουράγιο με τα τραγούδια της
Κρύβονται καλά και έχοντας ως σύνθημα τη λέξη “ΑΕΡΑ” τρομάζουν τον ΜΟυσολίνι.
Με πολύ κόπο , πόνο και θάρρος έδιωξαν τους κατακτητές από την πατρίδα. Εμείς λοιπόν , αναγνωρίζοντας την σημασία της συμβολής τους στην ειρηνική Ελλάδα, δημιουργήσαμε ένα βιβλίο με την ιστορία τους.
Γιατί, όπως έγραψε και ο Γ. Δροσίνης στο ποίημα του “Όταν κάνουμε πόλεμο, η Γη έχει πονόλαιμο”
Γι’ συτό διευκρινήσαμε μέσα και από τους δικούς μας στίχους σε τι λέμε “ΝΑΙ” και σε τι λέμε “ΟΧΙ”. Με τη βοήθεια του κύριου Άρη, δασκάλου του Δημοτικού που παίζει κιθάρα, τραγουδήσαμε το τραγούδι μας και στη γιορτή του Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου Χάρακα, για να εξαπλώσουμε το μήνυμα σε όλους.
Μεταξύ άλλων γνωρίσαμε και τις σημαίες πάρα πολλών χωρών και τις συγκρίναμε με τη δική μας. Κάναμε και κάτι πολύ δημιουργικό και διασκεδαστικό. Χρησιμοποιήσαμε τα σχήματα της ελληνικής σημαίας και κατασκευάσαμε κάτι που έχει επίσης το σήμα του σταυρού…
Συμπέρασμα, δεν θέλουμε πόλεμο με δάκρυα , πόνο, στενοχώρια και όλα τα αρνητικά συναισθήματα. Εμείς προτιμούμε …. (σύνθετες λέξεις)
Ανακαλύπτουμε τα εθνικά ονόματα και δημιουργούμε τους δικούς μας γλωσσοδέτες χρησιμοποιώντας επίθετα
Ένας Πακιστανός, μια ποιος Πακιστανός; Ένας γλυκούλης Πακιστανός από το Πακιστάν που τρώει παγωτό.
Μια Κινέζα, μα ποια Κινέζα; Μια χαρούμενη Κινέζα από την Κίνα, που τρώει φρούτα.
Ένας Αιγύπτιος, μα ποιος Αιγύπτιος; Ένας ζηλιάρης Αιγύπτιος από την Αίγυπτο, που φτιάχνει γύρο.
Ένας Αμερικάνος, μα ποιος Αμερικάνος; Ένας λυπημένος Αμερικάνος από την Αμερική, που καβαλάει ένα άλογο.
Ένας Ινουίτ, μα ποιος Ινουίτ; Ένας κρυμμένος Ινουίτ από την Αλάσκα, που ψαρεύει στον πάγο.
Ένας Καναδός, μα ποιος Καναδός; Ένας λυπημένος Καναδός από τον Καναδά, που κρατάει μια ομπρέλα.
Ένας ΠΟλωνός, μα ποιος Πολωνός; Ένας γρήγορος Πολωνός από την Πολωνία, που τρέχει σε αγώνα.
Ένας Ιάπωνας, μα ποιος Ιάπωνας; Ένας χαρούμενος Ιάπωνας από την Ιαπωνία , που κοιμάται στο κρεβάτι του.
Ένας Ρώσος, μα ποιος Ρώσος, ένας κουρασμένος Ρώσος από την Ρωσία, που παίζει μπάλα.
Ένας Ιρανός, μα ποιος Ιρανός; Ένας έκπληκτος Ιρανός από το Ιράν, που βλέπει μια καμηλα.
Ένας Ιταλός, μα ποιος Ιταλός; Ένας χαμογελαστός Ιταλός από την Ιταλία , που πάει στο σπίτι του.
Ένας Σουηδός, μα ποιος Σουηδός; Ένας πεινασμένος Σουηδός από την Σουηδία, που μαγειρεύει αρνί.
Μα πόσο ωραίο είναι το φθινόπωρο στο Νηπιαγωγείο Χάρακα. Το διασκεδάσαμε και σήμερα. Ψυχοκινητικο παιχνίδι με μήλο και σκουλήκια, παιχνίδι εξάσκησης λεπτής κινητικότητας με φύλλα και μανταλακια, ο αριθμός 1 μέσα από το δικό μας παιχνίδοτραγουδο “πόσα μηλα την ημέρα;” Παιχνίδι κομμωτήριο με τα είδη των γραμμών όπου με τη βοήθεια ζαριών χτενισαμε τον μικρό Αριστοφάνη και φυσικά παιχνίδι ρομποτικής κατά τις ελεύθερες δραστηριότητες στα κέντρα μάθησης. Εδώ Νηπιαγωγείο, όπου η μάθηση είναι παιχνίδι…
Μισό- ολόκληρο και μικρό- μεγάλο μέγεθος μέσα από την εξερεύνηση των φύλλων στην αυλή μας
Νέο e twinning πρόγραμμα ίδρυσε το Νηπιαγωγείο Χάρακα , με τίτλο farm Business και έχει την τιμή και την χαρά να συνεργαστεί με Νηπιαγωγεία από Ελλάδα, Ρουμανία, Λιθουανία, Βουλγαρία, Ιορδανία, Σλοβενια και Γαλλία. Ο κύριος Τζον μας ανέθεσε την πρώτη αποστολή. Επιλέξαμε το πρώτο στοιχείο που ήταν η λέξη animals και παρουσιάσαμε κάποια από τα ζώα της φάρμας του. Κάθε σχολείο επέλεξε και ένα διαφορετικό στοιχείο, ώστε όλοι μαζί να δημιουργήσουμε ένα παζλ – αφίσα
Φυσικά, δεν παραλείψαμε να σχεδιάσουμε και τον ίδιο , και γραψαμε γράμμα στην αγαπημένη μας μοδίστρα για να την προσκαλεσουμε να έρθει στο σχολείο μας, ώστε να μας βοηθήσει να φτιάξουμε την κούκλα του. Μα πόσο ωραίες είναι οι συνεργασίες….
έτοιμο και το παζλ που δημιουργήσαμε όλες οι ομάδες μαζί
και φυσικά το παίξαμε
σε αυτό το λινκ μπορείτε να το ανακαλύψετε και εσείς
2η δραστηριότητα/ Οκτώβρης « Ένας για όλους και όλοι για έναν»
Ο κύριος Τζον ζητάει από τις ομάδες να τον βοηθήσουν καθώς οι εργασίες στη φάρμα είναι πάρα πολλές. Για να οργανωθούν καλύτερα και να γίνουν γρήγορα οι δουλειές, τους ζητάει να βρουν ένα όνομα για την ομάδα τους που είναι σχετικό με τη φάρμα και να την παρουσιάσουν στις άλλες ομάδες, δημιουργώντας ένα βίντεο και μια φωτογραφία που θα γίνει μέρος του λογότυπου/πινακίδας της φάρμας.
Το βίντεο με την παρουσίαση του Νηπιαγωγείου μας είναι μεγάλο και δεν μπορούμε να το αναρτήσουμε αλλά σας παρουσιάζουμε την ομάδα μας τις “Στριφογυριστές μύγες”, στην οποία καταλήξαμε μετά από πολλές προτάσεις και ψηφοφορία των μελών μας
Το πρόγραμμα μας “Farm Business” (e twinning) συνεχίζεται προκαλώντας το ενδιαφέρον των παιδιών και των εκπαιδευτικών. Ο ενθουσιασμός για κάθε δραστηριότητα και συνεργασία με τους νέους μας φίλους από Νηπιαγωγεία της υπόλοιπης Ελλάδας, της Λιθουανίας, της Βουλγαρίας, της Ρουμανίας, της Σλοβενίας και της Ιορδανίας είναι απερίγραπτος. Μέσα στις πολλές δραστηριότητες του μήνα δημιουργήσαμε και την συνεργατική αφίσα του προγράμματος μας. Έτσι, για να διαφημίσουμε την αγροτική μας επιχείρηση που είναι συνεχώς αναπτυσσόμενη . Τι λέτε; Θα σας προκαλούσε το ενδιαφέρον να γίνετε συνεργάτες ή ιδρυτες σε μια τέτοια επιχείρηση; Ίσως σας δώσουμε ιδέες για το επαγγελματικό σας μέλλον…
Επίσης, κάθε ομάδα πρότεινε και ένα λογότυπο, και με ψηφοφορία επιλέχτηκε το λογότυπο που θα εκπροσωπεί το έργο μας.
Τα δικά μας λογότυπα που προτάθηκαν είναι δύο
το λογότυπο που είχε τις περισσότερες ψήφους
3η δραστηριότητα /Νοέμβρης « Η κότα έκανε το αυγό ή το αυγό την κότα»
Οι κότες του κύριου Τζον χρειάζονται ένα σπίτι/κοτέτσι ώστε να είναι προστατευμένες και να μπορούν να γεννούν τα αυγά τους στη ζεστασιά. Μερικά από αυτά θα εκκολαφθούν και θα μεγαλώσουν νεες κοτούλες, κάποια θα τα έχει στο ψυγείο του για να μαγειρεύει υγιεινό πρωινό ενώ μερικά θα τα πουλήσει στην αγορά. Με τα χρήματα που θα πάρει θα αγοράζει ότι χρειάζεται για τη φάρμα του.
Στο Νηπιαγωγείο Χάρακα είμαστε μηχανικοί και οικοδόμοι. Οι εργασίες κατασκευής του αγροτικού μπακάλικου ξεκίνησαν …. Είμαστε και γρήγοροι, σύντομα θα ολοκληρωθεί και θα είναι έτοιμο για να κάνετε τις αγορές σας. … Όλα τα προϊόντα μας θα είναι ολοφρεσκα. Αύριο επιτέλους ανοίγουμε και θα πουλάμε μόνο ότι παράγει η φάρμα του κύριου Τζον. Οπότε , σας προσκαλούμε να επιλέξετε για τις αγορές σας “Τα 3 παπάκια”, μια μικρή επιχείρηση δημιουργημένη από τα παιδικά χεράκια του Νηπιαγωγείου Χαρακα
Επειδή, αγαπήσαμε πολύ τις κότες ερευνήσαμε σχετικά με αυτές ώστε να μπορέσουμε να συμπληρώσουμε και πληροφορίες στο εγχειρίδιο που θα δημιουργήσουμε όλες οι ομάδες και θα αφορά τη ζωή μιας κότας
ΕΕΕ φυσικά χορέψαμε ντυμένοι κότες τον χορό της κότας
Και δημιουργήσαμε ομαδικό εγχειρίδιο με πληροφορίες για τις κότες
Δημιουργώντας ευκαιρίες για ενασχόληση με τη φάρμα. Αγαπάμε τόσο πολύ το e twinning πρόγραμμα μας “farm business”, που βρίσκουμε αφορμές για επιπλέον δραστηριότητες μιας και αυτές τις ημέρες μας ταλαιπωρεί μια ίωση και τα περισσότερα μέλη της ομάδας μας απουσιάζουν.
Οργώσαμε το χωράφι του κύριου Τζον για να φυτέψουμε φθινοπωρινά λαχανικά
Ανακατέψαμε τα χαρακτηριστικά των ζώων
Δημιουργήσαμε ένα αριθμητικό παιχνιδοτράγουδο με τα παπάκια
Δημιουργήσαμε επιτραπέζια παιχνίδια
Το πρώτο meeting των εκπαιδευτικών της ομάδας από όλες τις συνεργαζόμενες χώρες
4η δραστηριότητα/Δεκέμβριος «
Ο κύριος Τζον έχει 10 προβατάκια και κάθε μέρα τα ταΐζει με φρέσκο χορταράκι . Του δίνουν γάλα, κρέας και μαλλί. Το καλοκαίρι που πέρασε κούρεψε τα μαλλιά τους. Ο κύριος Τζον έστειλε σε κάθε ομάδα μερικά υφάσματα. Αποστολή των ομάδων είναι να δημιουργήσουν κούκλες , να τους δώσουν ονόματα και να δημιουργήσουν και μια ιστορία για τη ζωή της κάθε μιας. Έπειτα, όλες μαζί οι ομάδες θα δημιουργήσουν ένα βίντεο που θα δείχνει τρόπους και θα δίνει συμβουλές για τη δημιουργία μιας κούκλας
5η δραστηριότητα/ Ιανουάριος «
Ο χειμώνας ήρθε για τα καλά και έχει πάρα πολύ κρύο. Ευτυχώς τα ζωάκια του κύριου Τζον είναι προστατευμένα στα σπιτάκια τους. Ωστόσο, ο κύριος Τζον σκέφτεται όλα αυτά τα πουλάκια που κρυώνουν και δεν βρίσκουν εύκολα τροφή. Αποφάσισε λοιπόν, αφού έχει αρκετά σποράκια να δημιουργήσει ταΐστρες και να τις κρεμάσει στα δέντρα της φάρμας του. Όμως επειδή τα πουλάκια είναι πάρα πολλά ζητάει τη βοήθεια των ομάδων. Οι ομάδες καλούνται να παρουσιάσουν τις ταϊστρες που δημιούργησαν αλλά και τα πουλιά που έχουν στην περιοχή τους και θα φάνε τα σποράκια, κάνοντας καταγραφή και δημιουργώντας ένα «πτηνολόγιο».
6η δραστηριότητα /Φεβρουάριος « Τα τρία γουρουνάκια»
Ο κύριος Τζον έχει τρία γουρουνάκια. Η εγγονή του η Sofi αγαπάει πολύ το παραμύθι « τα τρία γουρουνάκια». Της αρέσει και να το διαβάζει σε βιβλίο αλλά και να το βλέπει σε ταινία. Έτσι ο κύριος Τζον αποφάσισε να κάνει στην εγγονή του αλλά και στις ομάδες που τον βοηθούν μια έκπληξη. Θα φτιάξουν ποπ κόρν από τη φάρμα και θα δουν σε ταινία ή θα διαβάσουν το παραμύθι όλοι μαζί, ακόμα και αν τους χωρίζει η απόσταση.
7η δραστηριότητα/φεβρουάριος
Ο κύριος Τζον έχει και 5 αγελάδες. Κάθε μέρα τις ταΐζει με φρέσκο χορταράκι και αυτές του δίνουν κρέας και γάλα.
Πώς παίρνει το γάλα από τις αγελάδες ο κύριος Τζον; Τι κάνει με το γάλα; . Κατασκευάστε μια αγελάδα με ανακυκλώσιμα υλικά και αρμέξτε το γάλα χρησιμοποιώντας πλαστικά γάντια, νερό και άσπρη μπογιά (στήθος αγελάδας). Πόσα κιλά γάλα θα πουλήσει σήμερα; Χρησιμοποιήστε χαρτονομίσματα, κάντε ζυγίσματα.
Ούτε η κακοκαιρία δεν σταματά τους κτηνοτρόφους του Νηπιαγωγείου Χάρακα. Η φροντίδα των αγελάδων είναι στο καθημερινό προγραμμα της ζωής σε μια φάρμα. Άρμεγμα, ζυγισματα, τάισμα και πρωινό με αγελαδινό γιαουρτακι. e twinning “Farm Business”
Ώρα για υγιεινό πρωινό. Δημιουργήστε το δικο σας υγιεινό πρωινό χρησιμοποιώντας αγελαδινό γιαούρτι όπως και ο κύριος Τζον. Όλοι μαζί ας δημιουργήσουμε και ένα βιβλίο συνταγών
8η δραστηριότητα /Μάρτιος
Ο κύριος Τζον θέλει να δημιουργήσει ένα περιβόλι. ¨Όμως θα το κάνει για πρώτη φορά και χρειάζεται πληροφορίες. Τι μπορεί να φυτέψει αυτή την εποχή; Τι χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν; Πόσο καιρό χρειάζεται κάθε φυτό για να καρποφορήσει;
Η κάθε ομάδα θα δημιουργήσει το δικό της «περιβόλι». Ειτε στην αυλή είτε σε γλάστρες, όπως μπορεί. Μπορεί να φυτέψει λαχανικά αλλά και δέντρα
Θα δημιουργηθεί ένα ομαδικό φυτολόγιο όπου θα αναρτήσει πληροφορίες με φωτογραφία των φυτών που φύτεψε και σχετικές πληροφορίες, τόσο για τα ίδια όσο και για την ανθρώπινη υγεία.
μόλις φυτέψαμε τα καροτάκια μας
Δημιουργία σκιάχτρου: ο κύριος Τζον έφτιαξε το δικό του. Κάθε ομάδα θα δώσει μια πληροφορία γι’ αυτό και με βάση τα χαρακτηριστικά που φανταστηκαν όλες μαζί , η κάθε ομάδα θα κατασκευάσει ένα σκιάχτρο για το περιβόλι της.
9η δραστηριότητα/Μάιος «Ιστορίες της φάρμας»
Κάθε ομάδα θα γράψει μια ιστορία με πρωταγωνιστή ένα ζώο της φάρμας. Έπειτα θα διαλέξει την ιστορία μιας άλλης ομάδας και θα την εικονογραφήσει με μια ή δυο ζωγραφιές. Θα δημιουργηθεί ένα ομαδικό βιβλίο με παιδικές ιστορίες.
Εδώ βρίσκεται το συνεργατικό βιβλίο με τα παραμύθια
Το Νηπιαγωγείο Χάρακα για άλλη μια χρονιά είναι ιδρυτής προγράμματος e twinning. Σήμερα, με μια υπέροχη on line σύνδεση με Νηπιαγωγεία από Ελλάδα, Σλοβενία, Λιθουανία, Ιορδανία, Βουλγαρία και Ρουμανία ολοκληρώσαμε το πρόγραμμα μας με τίτλο Farm Business , αποχαιρετώντας τους φίλους μας. Ήταν ένα υπέροχο πρόγραμμα , με πολλές βιωματικές και συνεργατικές δράσεις. Γεμάτο συγκίνηση, χαρά, νέες γνώσεις και ανάπτυξη πολλών δεξιοτήτων. Ευχαριστώ όλες τις δασκάλες που πίστεψαν στο όραμα μου καί όλες μαζί προσφέραμε στα παιδιά τόσο υπέροχες εμπειρίες. Εις το επανιδείν , με νέες δράσεις , ακόμη πιο καινοτόμες και αφιερωμένες στα παιδιά
Ένα υπέροχο πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με εθνική ετικέτα ποιότητας
Εργαστήρια δεξιοτήτων “Έχω σώμα δυνατό, την τροφή μου καλλιεργώ” και ξεκινήσαμε από τα μήλα. Μεταξύ άλλων, Οι μικροί μάγειρες έφτιαξαν τις πιο νόστιμες ατομικές μηλοπιτες. Δεν έμεινε ούτε ψιχουλακι….
Οι καλύτεροι αμπελουργοί με το πιο γλυκό κρασί είναι στο Νηπιαγωγείο Χάρακα. Μήπως θέλετε εργάτες; Ξέρουμε καλά τη δουλειά, αναλαμβάνουμε προετοιμασία και καλλιέργεια του αμπελιού για κάθε μήνα του έτους…κλάδεμα, όργωμα, ξεφύλλισμα, δέσιμο κλαδιών, λίπανση με κοπριά, τρύγος, πάτημα κοκ
Μάγειρες, ηθοποιοί και εξερευνητές της φύσης από το Νηπιαγωγείο Χάρακα, όλα τα έχει ο μπαχτσες. Σταφιδοψωμα, μεγέθη φύλλων και δραματοποίηση το γνωστό σε όλους μας “σε μια ρώγα από σταφύλι”.
Έτοιμο και το φυτώριο μας…
Ευχαριστούμε τη μαμά- γεωπόνο Voula Berikokidoy για τη βοήθεια της. Περάσαμε καταπληκτικα
Δημιουργήσαμε και τα δικά μας αινίγματα για τα λαχανικά και η κυρία Βούλα προσπάθησε να βρει τις λύσεις….
Έχει χρώμα πορτοκαλί,
ζει βαθιά μέσα στη Γη
και το τρώνε οι λαγοί.
Τι είναι ;
(καρότο)
Γίνεται σαλάτα δροσερή,
έχει χρώμα πράσινο
και φυτρώνει πάνω από τη Γη,
τρέχει το σαλιγκάρι για να το γευτεί.
Τι είναι;
(μαρούλι)
Ντολμάδες φτιάχνει η νοικοκυρά,
κόβει φύλλα μεγάλα και μικρά.
Τα άσπρα από τα μώβ τα προτιμά.
Τι είναι;
(λάχανο)
Κάνει μπράτσα δυνατά,
αν το φας και με ρυζάκι,
γίνεσαι από τα πιο δυνατά παιδιά.
Τι είναι;
(σπανάκι)
Έχει πράσινα μαλλιά,
όταν το βράζεις δε μυρίζει
και τόσο καλά.
Τι είναι;
(μπρόκολο)
Ψητές, βραστές, τηγανιτές,
στην κατσαρόλα όπως θες.
Τι είναι;
(πατάτες)
Μεταξύ άλλων, φτάσαμε και στις ελιές. Η Κρήτη είναι γεμάτη ελαιώνες και δεν γινόταν να μην τους εξερευνήσουμε.
Δυστυχώς, κάποια ίωση που μας ταλαιπωρούσε δεν μας επέτρεψε να πραγματοποιήσουμε όσα σχεδιάζαμε αλλά και αυτό ήταν ένα μεγάλο μάθημα. Έτσι και αλλιώς, τα Σαββατοκύριακα μας τα περνάμε στους ελαιώνες των οικογενειών μας, όπου αυτοί δουλεύουν και εμείς εξερευνούμε διασκεδάζοντας.
Φανταστήκαμε ότι ήμασταν θεατές σε αυτό τον διαγωνισμό μεταξύ Αθηνάς και Ποσειδώνα και παρουσιάσαμε τα γεγονότα μέσα από τη δική μας ματιά.
Φυσικά τον δραματοποιήσαμε…
Δοκιμάσαμε διάφορα είδη ελιάς, μέσα από ένα παλιό παραδοσιακό πρωινό με ελιές, λάδι και ψωμάκι….. και παρατηρήσαμε το σχήμα και τα χρώματα των ελιών. Αφηγηθήκαμε διάφορες εμπειρίες μας στους ελαιώνες και το ελαιοτριβείο. Παρατηρήσαμε εικόνες με τη διαδικασία παραγωγής λαδιού από τον ελαιώνα ως και το δοχείο αποθήκευσης.
Επειδή η τέχνη είναι μέρος της ζωής μας , δεν παραβλέψαμε να ασχοληθούμε και με τον πίνακα του Θεόφιλου “Το λιομάζεμα”, να δημιουργήσουμε τα τρακτέρ μας και να μαζέψουμε τις ελιές μας, δίνοντας τη σύγχρονη πλευρά του πίνακα.
Σεισμός,σεισμός… έλα φιλαράκι μη σε πιάνει πανικός. Ο μύθος του Εγκέλαδου μεσα από τα μάτια των παιδιών,αντισεισμικές ασκήσεις, το βαλιτσακι του σεισμού και πολλά άλλα
Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2024 . Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Σχολείο Χάρακα. Ευχαριστούμε τους φίλους μας από το Δημοτικό Σχολείο για την πρόσκληση και τα υπέροχα παιχνίδια… Διασκεδάσαμε, γυμναστήκαμε, ήπιαμε φρέσκο χυμό πορτοκάλι και είμαστε έτοιμοι για φοβερές έρευνες…
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
