Νηπιαγωγείο Χάρακα

Χειμώνας

Έναρξη 2025 με μια αναπάντεχη επίσκεψη. Μα ποιος είχε μπει στο Νηπιαγωγείο μας όσο λείπαμε στις διακοπές; Το πάτωμα ήταν γεμάτο ίχνη. Σε ποιον ανήκαν αυτά τα ίχνη, ποιους χώρους επισκέφτηκε, πως μοιάζουν και κυρίως πώς κατάφερε να μπει στην τάξη μας; Μήπως πήρε τα κλειδιά κάποιας δασκάλας;Όλα ήταν στις τσέπες τους. Μήπως άνοιξε τρύπα από τον δρόμο και έφτασε ως το πάτωμα μας; Καμία τρύπα, πουθενά. Ε δε γίνεται, σίγουρα θα έβαλε το μυτερό νύχι της στην κλειδαριά και ξεκλείδωσε . Και μαντεψτε, ανακαλύψαμε ότι τα ίχνη ανήκουν σε μια αρκούδα. Έκανε ένα τεράστιο ταξίδι από τον αρκτικό, μάλλον με καράβι, και έφτασε στο λιμάνι του Ηρακλείου. Περπάτησε αρκετά , έφτασε στο Νηπιαγωγείο Χάρακα, μας έφαγε μερικά καρύδια και ξάπλωσε στο χαλί μας. Άραγε, που να βρίσκεται τώρα;

Ήρθε για τα καλά ο χειμώνας στην τάξη μας….

Ταξίδι στον αρκτικό κύκλο…. Δημιουργώντας ιγκλού με αληθινά παγοτουβλα και φυσικα τον δικό μας πάγο για τα πειράματα που θα ακολουθήσουν την επόμενη εβδομάδα…

Ενόψει της εορτής των Τριών Ιεραρχών, ο παραδοσιακός φούρνος “Ο Αλευρουλης” στο Νηπιαγωγείο Χάρακα , αναλαμβάνει την παραγωγή πεντανόστιμων άρτων. Πολύτιμη βοηθός η μαμά Androniki Marietaki

Δείτε όλα τα άρθρα του/της Νηπιαγωγείο Χάρακα

Κατηγορίες: Θεματικές Διερευνήσεις

28η Οκτωβρίου 1940

Ειρήνη ή Πόλεμος; 

Το βασικό ερώτημα των ημερών, που όμως τα παιδιά βγάζουν κατευθείαν την απάντηση μέσα από τις καρδιές τους, στηριζόμενα σε ισχυρά επιχειρήματα.

Ο έρευνες μας πολλές αλλά οι φωτογραφίες μας λίγες…. θαυμάστε μερικές από τις δράσεις μας.

Ορμώμενοι από τον πίνακα “Γκερνίκα” του Πάμπλο Πικάσο , που μας περίμενε πρωί πρωί κρυμμένος κάτω από ένα γαλάζιο πανί… φτάσαμε και στην δική μας Γκερνίκα, μιας και κάποια στιγμή στην ιστορία έίχαν συμβεί παρόμοια γεγονότα και στην Ελλάδα. Μα τι είχε γίνει τότε, το 1940;

ο Χίτλερ σκέφτεται πως θα κατακτήσει τον κόσμο

και βρήκε μια τρομερή ιδέα που περιλαμβάνει την μικρή αλλά πολύ σημαντική Ελλάδα

παίρνει τηλέφωνο τον Μουσολίνι στην Ιταλία και του λέει να γίνουν συνεργάτες. Ο ΜΟυσολίνι δέχεται αμέσως χωρίς δεύτερη σκέψη

και με τη σειρά του παίρνει τηλέφωνο στη Ελλάδα, όπου έστειλε και τον απεσταλμένο του

Ο Μεταξάς άκουσε με προσοχή τα λόγια του απεσταλμένου και απάντησε δυνατά και χτυπώντας το χέρι στο γραφείο του “ΟΧΙ”. Ακολούθησε το “ε τότε έχουμε πόλεμο”

φαντάροι από όλη την Ελλάδα αποχαιρετούν τις οικογένειες τους και φεύγουν για το μέτωπο.

Κάνει πολύ κρύο στην Πίνδο

αλλά οι φαντάροι δεν το βάζουν κάτω. Η Σοφία Βέμπο τους δίνει θάρρος και κουράγιο με τα τραγούδια της

Κρύβονται καλά και έχοντας ως σύνθημα τη λέξη “ΑΕΡΑ” τρομάζουν τον ΜΟυσολίνι.

Με πολύ κόπο , πόνο και  θάρρος έδιωξαν τους κατακτητές από την πατρίδα. Εμείς λοιπόν , αναγνωρίζοντας την σημασία της συμβολής τους στην ειρηνική Ελλάδα, δημιουργήσαμε ένα βιβλίο με την ιστορία τους.

Γιατί, όπως έγραψε και ο Γ. Δροσίνης στο ποίημα του “Όταν κάνουμε πόλεμο, η Γη έχει πονόλαιμο”

Γι’ συτό διευκρινήσαμε μέσα και από τους δικούς μας στίχους σε τι λέμε “ΝΑΙ” και σε τι λέμε “ΟΧΙ”. Με τη βοήθεια του κύριου Άρη, δασκάλου του Δημοτικού που παίζει κιθάρα, τραγουδήσαμε το τραγούδι  μας και στη γιορτή του Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου Χάρακα, για να εξαπλώσουμε το μήνυμα σε όλους.

Μεταξύ άλλων γνωρίσαμε και τις σημαίες πάρα πολλών χωρών και τις συγκρίναμε με τη δική μας. Κάναμε και κάτι πολύ δημιουργικό και διασκεδαστικό. Χρησιμοποιήσαμε τα σχήματα της ελληνικής σημαίας και κατασκευάσαμε κάτι που έχει επίσης το σήμα του σταυρού…

Συμπέρασμα, δεν θέλουμε πόλεμο με δάκρυα , πόνο, στενοχώρια και όλα τα αρνητικά συναισθήματα. Εμείς προτιμούμε …. (σύνθετες λέξεις)

Ανακαλύπτουμε τα εθνικά ονόματα και δημιουργούμε τους δικούς μας γλωσσοδέτες χρησιμοποιώντας επίθετα

• Ένας Πακιστανός, μια ποιος Πακιστανός; Ένας γλυκούλης Πακιστανός από το Πακιστάν που τρώει παγωτό.
• Μια Κινέζα, μα ποια Κινέζα; Μια χαρούμενη Κινέζα από την Κίνα, που τρώει φρούτα.
• Ένας Αιγύπτιος, μα ποιος Αιγύπτιος; Ένας ζηλιάρης Αιγύπτιος από την Αίγυπτο, που φτιάχνει γύρο.
• Ένας Αμερικάνος, μα ποιος Αμερικάνος; Ένας λυπημένος Αμερικάνος από την Αμερική, που καβαλάει ένα άλογο.
• Ένας Ινουίτ, μα ποιος Ινουίτ; Ένας κρυμμένος Ινουίτ από την Αλάσκα, που ψαρεύει στον πάγο.
• Ένας Καναδός, μα ποιος Καναδός; Ένας λυπημένος Καναδός από τον Καναδά, που κρατάει μια ομπρέλα.
• Ένας ΠΟλωνός, μα ποιος Πολωνός; Ένας γρήγορος Πολωνός από την Πολωνία, που τρέχει σε αγώνα.
• Ένας Ιάπωνας, μα ποιος Ιάπωνας; Ένας χαρούμενος Ιάπωνας από την Ιαπωνία , που κοιμάται στο κρεβάτι του.
• Ένας Ρώσος, μα ποιος Ρώσος, ένας κουρασμένος Ρώσος από την Ρωσία, που παίζει μπάλα.
• Ένας Ιρανός, μα ποιος Ιρανός; Ένας έκπληκτος Ιρανός από το Ιράν, που βλέπει μια καμηλα.
• Ένας Ιταλός, μα ποιος Ιταλός; Ένας χαμογελαστός Ιταλός από την Ιταλία , που πάει στο σπίτι του.
• Ένας Σουηδός, μα ποιος Σουηδός; Ένας πεινασμένος Σουηδός από την Σουηδία, που μαγειρεύει αρνί.

Δείτε όλα τα άρθρα του/της Νηπιαγωγείο Χάρακα

Κατηγορίες: Θεματικές Διερευνήσεις

‘Ηρθε το φθινόπωρο

Μα πόσο ωραίο είναι το φθινόπωρο στο Νηπιαγωγείο Χάρακα. Το διασκεδάσαμε και σήμερα. Ψυχοκινητικο παιχνίδι με μήλο και σκουλήκια, παιχνίδι εξάσκησης λεπτής κινητικότητας με φύλλα και μανταλακια, ο αριθμός 1 μέσα από το δικό μας παιχνίδοτραγουδο “πόσα μηλα την ημέρα;” Παιχνίδι κομμωτήριο με τα είδη των γραμμών όπου με τη βοήθεια ζαριών χτενισαμε τον μικρό Αριστοφάνη και φυσικά παιχνίδι ρομποτικής κατά τις ελεύθερες δραστηριότητες στα κέντρα μάθησης. Εδώ Νηπιαγωγείο, όπου η μάθηση είναι παιχνίδι…

Μισό- ολόκληρο και μικρό- μεγάλο μέγεθος μέσα από την εξερεύνηση των φύλλων στην αυλή μας

Δείτε όλα τα άρθρα του/της Νηπιαγωγείο Χάρακα

Κατηγορίες: Θεματικές Διερευνήσεις

Σεισμός,σεισμός… έλα φιλαράκι μη σε πιάνει πανικός

Σεισμός,σεισμός… έλα φιλαράκι μη σε πιάνει πανικός. Ο μύθος του Εγκέλαδου μεσα από τα μάτια των παιδιών,αντισεισμικές ασκήσεις, το βαλιτσακι του σεισμού και πολλά άλλα

Δείτε όλα τα άρθρα του/της Νηπιαγωγείο Χάρακα

Κατηγορίες: Θεματικές Διερευνήσεις

Οι περιπέτειες του Οδυσσεα

2η ομάδα ερευνών για τον Ομηρικό Οδυσσέα. Μα πόσες περιπέτειες έζησε ο πολυμήχανος ήρωας; Είχαμε ξεκινήσει δυναμικά από την προηγούμενη εβδομάδα. Παίξαμε το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού /χαμένων στοιχείων με την αγαπημένη μας μαμά και φιλόλογο Δέσποινα Κουνενιδακη, ερευνησαμε στο σπίτι αλλά και στο σχολείο, συλλεξαμε πααααρα πολλά δεδομένα. Προβληματιστηκαμε, ξαναερευνησαμε, επιβεβαίωσαμε ή προήλθε γνωστική σύγκρουση. Περιληπτικά πάντως, σας παρουσιάζουμε μερικά πραγματάκια που δημιούργησα ε…

. 

Φαντάστηκαμε πως θα ήταν η ζωή μας στην Αρχαία Ελλαδα

Ήρθε στην παρέα μας ή μαριονέτα Οδυσσέας και συμπλήρωσαμε τα χαρακτηριστικά που της έλειπαν και δημιούργησα ε έναν τεράστιο Δουρειο Ίππο

.        

Μεταμορφωσαμε τον χώρο της ολομέλειας σε γιγάντια τριήρη για να μπορούμε να ταξιδεψουμε

Δημιούργησαμε ατομικές τριηρεις

.

Πλεξαμε και δοκιμάσαμε για πρώτη φορά λωτους. Περιμέναμε λίγη ώρα για να δούμε αν χάσαμε τη μνήμη μας και φυσικά βοήθησαμε τον Οδυσσέα να μαζέψει τους υπόλοιπους λωτους από τα δέντρα για να μην τους φάνε οι σύντροφοι του. Κανάμε κατάμετρήσεις, συγκρίσεις και ότι άλλο μαθηματικο σκεφτήκαμε. Εξασκησαμε δαχτυλάκι, τον οπτικοκινητικο μας συντονισμό, τη μαθηματική μας σκέψη και φυσικά συνεργάστηκα με. Δεν έλειψε η ρομποτική όπου μάθαμε το ποντικάκι να ξεχωρίζει τον λωτο από τα υπόλοιπα φρούτα.

.   . .

Είδαμε αμφορείς, μάθαμε για τη χρήση τους και δημιούργησαμε μερικούς, ζωγραφιζοντας τους με τις περιπέτειες του Οδυσσέα. Ταξιδέψαμε στο νησί του Αιόλου και προβληματιστηκαμε αρκετά σχετικά με τους ανέμους. Ποιοι είναι, ποια η δύναμη τους; Τι έκανε άραγε ο Οδυσσέας όταν η θάλασσα ήταν φουρτουνιασμενη; Γνωρίσαμε τον κύριο Μπορορ και τον Γιάννη Τσαρούχη μέσα από τον πίνακα ζωγραφικής “Ανεμολογιο” οπυ μας σύστησε τους ανέμους. Δημιούργησαμε ένα τεράστιο ανεμογιο, φυσηξαμε αντικείμενα, μεταμορφωθηκαμε σε ανέμους, δημιούργησαμε ανεμουριους, γίναμε βαρκούλες και μας φυσηξαν όλοι οι άνεμοι. Δεν έλειψε η δραματοποιηση του ποιήματος “ο ήλιος και ο αέρας” του Γ. Δροσινη…

Φυσηξε βοριάς…

   .  . 

Ο ήλιος και ο αέρας

.

. 

. .

ΚΚλίμακα μποφόρ… Ο Οδυσσέας στη θαλασσα

. . 

Ανεμολογιο

Με όλες αυτές τις περιπέτειες, μακριά από το σπίτι του πως να ένιωθε άραγε ο Οδυσσέας; Ευκαιρία να ασχοληθούμε για άλλη μια φορά με τα συναισθήματα. Όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά. Πως μπορούμε να νιώσουμε, τι μπορεί να μας κάνει να νιώσουμε έτσι, πως μπορούμε να συμπεριφερθουμε; Όλοι έχουμε συναισθήματα….

Και συνεχίζουμε εεε…

Δείτε όλα τα άρθρα του/της Νηπιαγωγείο Χάρακα

Κατηγορίες: Θεματικές Διερευνήσεις

Τι θα κάνουμε αν… αντιμετώπιση έκτακτης ανάγκης

Σήμερα στο Νηπιαγωγείο μας κάναμε το σημαντικότερο μάθημα της χρονιάς. Σε ένα μονοθέσιο Νηπιαγωγείο με μια εκπαιδευτικό το πρωί και μια το μεσημέρι, καλό είναι να έχουμε προετοιμάσει τα παιδιά για όλες τις πιθανές καταστάσεις. Τι θα κάνουμε λοιπόν αν η κυρία Δώρα στο πρωινό τμήμα χάσει ξαφνικά τις αισθήσεις της; Τι θα κάνουμε αν η κυρία Ευαγγελία στο ολοήμερο τμήμα χάσει ξαφνικά τις αισθήσεις της; Θα φοβηθούμε; Φυσικά μπορούμε και να φοβηθούμε, κανέις δε μπορεί να μας το απαγορε’υσει αλλά πως μπορούμε να αντιδράσουμε; Όσο πιο ψύχραιμα γίνεται. Η μια ομάδα θα αναλάβει να πάρει από τη σταθερή συσκευή τηλέφωνο την άλλη κυρία.  Το τηλέφωνο και οι αριθμοί επικοινωνίας τοποθετήθηκαν σε εμφανή χώρο, οι κυρίες με τη σειρά έχασαν τις αισθήσεις τους, οι ομάδες ανέλαβαν καθήκοντα, τα τηλέφωνα έγιναν κανονικά και η περιγραφή της κατάστασης πραγματοποιήθηκε στην άλλη δασκάλα, η οποία καθησύχασε και ανέλαβε δράση. Αυτή η δράση γίνεται κάθε χρόνο στο σχολείο μας και την προτείνουμε σε κάθε μονοθέσιο σχολείο αλλά και σε μεγάλα σχολεία που πιθανόν να υπάρχει μόνο ένας εκπαιδευτικός στο ολοήμερο τμήμα. Τα παιδιά προετοιμάζονται, όπως προετοιμάζονται και για το σεισμό αλλά και για οτιδήποτε μπορέι να επηρεάσει αρνητικά τον ψυχισμό τους. Επίσης, στη συγκεκριμένη περίπτωση απ0φεύγεται ο κίνδυνος να βγουν από την αίθουσα μόνα τους και να χτυπήσουν . Είναι μια δράση χρήσιμη και για το σπίτι….

Δείτε όλα τα άρθρα του/της Νηπιαγωγείο Χάρακα

Κατηγορίες: Θεματικές Διερευνήσεις