ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Ταυτότητα του Σχολείου…………………………………………………………….. 2
1.Εισαγωγή……………………………………………………………………………..3
Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού……………………………………. 4
2.Προσέλευση, παραμονή στο σχολείο και αποχώρηση από αυτό……………………………………………………………………………………. 4
3.Συμπεριφορά μαθητών – παιδαγωγικός έλεγχος……………………………………6
4.Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού {νόμος 5029 (Α’1323)}…..10
Δημιουργία ειδικής Ψηφιακής Πλατφόρμας για την υποβολή αναφορών ενδοσχολικής βίας και φαινομένων εκφοβισμού…………………………………… 11
5.Σχολικές Εκδηλώσεις- Δραστηριότητες……………………………………………12
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων…………………………………………………….. 12
6.Συνεργασία Σχολείου-Οικογένειας……………………………………………….. 13
7.Ποιότητα σχολικού χώρου………………………………………………………… 14
Διάλειμμα- Πρόγευμα-Μεσημεριανό γεύμα………………………………………… 15
Αλλεργίες- ιδιαίτερες παθήσεις- φάρμακα………………………………………….. 16
Χρήση τουαλέτας-Ενδυμασία…………………………………………………………16
Νέα Ψηφιακά εργαλεία γονέων και κηδεμόνων……………………………………..17
Ψηφιακή ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων………………………………………..17
Τήρηση Εσωτερικού Κανονισμού…………………………………………………….18
Εσωτερικός κανονισμός (5387/26.09.2024)
Ταυτότητα του Σχολείου
2/θ Νηπιαγωγείο Αβδήρων – Διεύθυνση A’/θμιας Εκπαίδευσης Ξάνθης
Κωδικός Σχολείου (ΥΠAIΘΑ): 9370010
Έδρα του Σχολείου: Άβδηρα Ξάνθης
Τηλέφωνο: 2541052064
e-mail: mail@nip-avdir.xan.sch.gr
Προϊσταμένη Σχολικής Μονάδας: Τσαλή Θεοδώρα
1.Εισαγωγή
Με τον όρο «Πρότυπος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας της Σχολικής Μονάδας» (ΦΕΚ Β΄ 5387/26-09-2024, υπουργική απόφαση ΑΔΑ: ΨΚΤΣ46ΝΚΠΔ-11Φ) νοείται το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Επιπλέον, ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου αποτελεί σημαντικό παιδαγωγικό μέσο που βοηθά στην ομαλή σχολική ζωή, στη συνεργασία, στην αλληλεγγύη, στον δημοκρατικό διάλογο και στην αποδοχή της διαφορετικότητας. Σκοπός του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του σχολείου είναι η θεμελίωση ενός πλαισίου που υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο συμβάλλοντας στην απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη διαμόρφωση κλίματος που στηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών και μαθητριών, καλλιεργώντας δεξιότητες, όπως η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η περιβαλλοντική συνείδηση, και στην εξασφάλιση της σωματικής ασφάλειας και της συναισθηματικής πλήρωσης όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
Επιπλέον, ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας επιδιώκει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες). Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων σχολικών μονάδων, ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.
Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού
Ο παρών Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάσσεται ύστερα από εισήγηση της προϊσταμένης της σχολικής μονάδας, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου, του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και εκπροσώπου του οικείου Δήμου.. Ο Κανονισμός κοινοποιείται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Εγκρίνεται από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης του Σχολείου και τη Διευθύντρια Εκπαίδευσης. Αμέσως μετά την έγκρισή του, ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας κοινοποιείται σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται στον ιστότοπο του σχολείου. Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της Διεύθυνσης του σχολείου, των εκπαιδευτικών, των μαθητών/τριών και των γονέων/ κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια.
Ο Κανονισμός επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από το νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του Σχολείου και τις κατά καιρούς αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από τους/τις μαθητές/τριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του. Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη του σχολείου και τον Σύλλογο Διδασκόντων, καθώς και από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
2.Προσέλευση, παραμονή στο σχολείο και αποχώρηση από αυτό.
Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και του ολοήμερου, τα διαλείμματα, καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του ΥΠΑΙΘΑ. Ανακοινώνονται στους γονείς και τα παιδιά με την έναρξη του διδακτικού έτους.
Το Νηπιαγωγείο Αβδήρων ως δημόσιο νηπιαγωγείο λειτουργεί τις πέντε εργάσιμες ημέρες της εβδομάδας. Έχει δύο τμήματα πρωινά υποχρεωτικά και ένα προαιρετικό ολοήμερο.
Για το σχολικό έτος 2025-2026 το πρόγραμμα του σχολείου μας διαμορφώνεται ως εξής:
Υποχρεωτικό πρόγραμμα:
Υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο: 08:15-08:30
Έναρξη πρώτης διδακτικής περιόδου: 08:30
Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος: 13:00
Ολοήμερο πρόγραμμα (προαιρετικό)
Έναρξη λειτουργίας ολοήμερου προγράμματος: 13:00
Λήξη των δραστηριοτήτων ολοήμερου προγράμματος: 16:00
Λόγω ιδιαίτερων συνθηκών που επικρατούν στο νηπιαγωγείο μας, εξαιτίας αρκετών μεταφερόμενων παιδιών με λεωφορεία, το ωράριο διαμορφώνεται ως προς αυτά τα παιδιά, έτσι ώστε να διασφαλιστεί η ασφάλειά τους κατά την προσέλευσής τους στο νηπιαγωγείο. Ως εκ τούτου, οι νηπιαγωγοί, Τσαλή Θεοδώρα, Ζάχου Βασιλική και Κιόρογλου Χρήστος (παράλληλη στήριξη), παραλαμβάνουν τα παιδιά από τα λεωφορεία, από την μπροστινή πόρτα του σχολείου στις 8.10. Έπειτα η πόρτα κλειδώνει. Οι γονείς των Αβδήρων προσέρχονται στο σχολείο από τις 8.15 έως τις 8.30, όπου και τους υποδέχονται οι νηπιαγωγοί, παραλαμβάνοντας τα παιδιά τους. Η σχολαστική τήρηση του ωραρίου αποτελεί υποχρέωση όλων, καθώς συμβάλλει στη μη διατάραξη της εύρυθμης λειτουργίας του νηπιαγωγείου. Όσοι γονείς και κηδεμόνες προσέρχονται στο χώρο του νηπιαγωγείου μετά τις 8.30 το πρωί δεν έχουν τη δυνατότητα να εισέλθουν στο χώρο του νηπιαγωγείου, καθώς η πόρτα αυτού θα είναι κλειστή. Καθυστέρηση στην προσέλευση κάποιου παιδιού θα επιτρέπεται μόνο αν υπάρξει πρωτύτερα ενημέρωση των εκπαιδευτικών από τους γονείς και αιτιολόγηση αυτής με κάποιο σοβαρό λόγο (π.χ. ιατρικό).Το ίδιο ισχύει και κατά την αποχώρηση των παιδιών από το σχολείο, όπου οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ενημερώνονται για τυχόν καθυστέρηση κάποιου γονέα στην παραλαβή του παιδιού του. Εξυπακούεται ότι αυτές οι καθυστερήσεις δεν θα αποτελούν τον κανόνα. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των νηπίων/προνηπίων, δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στο χώρο του σχολείου κανείς, εκτός των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Αν κάποιος γονέας φέρει το παιδί στο σχολείο νωρίτερα από την προβλεπόμενη ώρα, θα περιμένει στον εξωτερικό χώρο μέχρι να ξεκλειδώσει η πόρτα. Όλα τα παιδιά των Αβδήρων θα συνοδεύονται από τον κηδεμόνα τους την ώρα προσέλευσης και αποχώρησης. Οι εκπαιδευτικοί δεν παραδίδουν παιδιά κατά την αποχώρηση σε συνοδούς ανήλικους βάσει νόμου. Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων. Σε περίπτωση που – για κάποιον έκτακτο λόγο- πρέπει να αποχωρήσει το παιδί σας νωρίτερα από το προβλεπόμενο ωράριο , υποχρεούστε να υπογράψετε Υπεύθυνη Δήλωση, όπου με δική σας ευθύνη αποχωρεί.
Μόνο για τις δύο πρώτες εβδομάδες λειτουργίας του νηπιαγωγείου και μόνο όσον αφορά τα προνήπια, υπάρχει η δυνατότητα πρόωρης αποχώρησης παιδιού όπου κρίνουν οι εκπαιδευτικοί ότι χρειάζεται. Οι νηπιαγωγοί έπειτα από συνεννόηση με τους γονείς του παιδιού που εμφανίζει δυσκολίες στην προσαρμογή του, θα δημιουργήσουν ένα πρόγραμμα σταδιακής αύξησης του χρόνου παραμονής του μικρού μαθητή στον χώρο του νηπιαγωγείου, έτσι ώστε να επιτευχθεί πιο ομαλά η προσαρμογή του.
Η Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου, με ενημερωτικό σημείωμα μέσα στην τσάντα των παιδιών ή με αποστολή email μέσω της πλατφόρμας myschool, θα γνωστοποιεί στους γονείς των παιδιών :
*τις ημέρες κατά τις οποίες το Νηπιαγωγείο δεν λειτουργεί
*τις οποιεσδήποτε διαφοροποιήσεις στο ωράριο λειτουργίας του
3.Συμπεριφορά μαθητών – παιδαγωγικός έλεγχος
Φοίτηση
Η φοίτηση των προνηπίων και των νηπίων στα Νηπιαγωγεία είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από τις/τους εκπαιδευτικό της τάξης, οι οποίες/οι καταγράφουν τις καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζουν στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘΑ. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά τον νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.
Οι απουσίες ενημερώνονται ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα του myschool και για αυτό το λόγο θα πρέπει να γνωρίζουμε την αιτιολόγησή της. Αν οι απουσίες του μαθητή του νηπιαγωγείου υπερβαίνουν τις εκατό (100) ανά διδακτικό έτος, η βεβαίωση φοίτησης για την εγγραφή στην Α΄ Δημοτικού χορηγείται με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων, που εκδίδεται ύστερα από σύμφωνη γνώμη της Συμβούλου Εκπαίδευσης. Σε αντίθετη περίπτωση ο μαθητής επαναλαμβάνει τη φοίτηση στο νηπιαγωγείο.
Παιδαγωγικός έλεγχος
Αποκλίσεις των μαθητών/τριών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου, από τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στον/στη συμμαθητή/τρια, στη σχολική περιουσία, θεωρούνται σχολικά παραπτώματα. Τα σχολικά παραπτώματα αντιμετωπίζονται από το σχολείο σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και με γνώμονα την αρχή ότι η κατασταλτική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων είναι η τελευταία επιλογή, χωρίς όμως να αποκλείεται η εφαρμογή των κάθε φορά ισχυόντων παιδαγωγικών μέτρων. Τα θέματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του/της εκπαιδευτικού της τάξης με την προϊσταμένη της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων και τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων των μαθητών/τριών. Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες.
Υποχρεώσεις- Δικαιώματα
Η Προϊσταμένη:
➢ συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκόντων/διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι υπεύθυνη, σε συνεργασία με τις/τους εκπαιδευτικούς για την τήρηση της πειθαρχίας
➢ ενημερώνει τον Σύλλογο των Διδασκόντων για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και την εφαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης
➢ λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την αντικατάστασή τους, σε περίπτωση φθοράς
➢ είναι υπεύθυνη, μαζί με τους/τις εκπαιδευτικούς και την υπεύθυνη καθαριότητας, για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του σχολείου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών
➢ απευθύνει στις/στους εκπαιδευτικούς, όταν είναι απαραίτητο, συστάσεις με πνεύμα συναδελφικής αλληλεγγύης.
Οι εκπαιδευτικοί:
➢ προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων
➢ συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σε αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά
➢ μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τη διαγωγή και την επίδοση των παιδιών τους
➢ φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών /μαθητριών τους και τους προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική
➢ συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού κλίματος
➢ ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα
➢ ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το Σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας
➢ συνεργάζονται με την Προϊσταμένη και τους γονείς/κηδεμόνες για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.
➢ ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα και τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης και επιστημονικής παιδαγωγικής καθοδήγησης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και με την αυτοεπιμόρφωση.
Οι μαθητές/μαθήτριες:
➢ αποδίδουν σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας
➢ κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης. Συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή παιδευτική διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα, σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών/συμμαθητριών για μάθηση
➢ απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί
➢ προσέχουν και διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του Σχολείου. Ταυτόχρονα ενδιαφέρονται για το σχολικό κτίριο και την υλική περιουσία του.
➢ αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική)
➢ προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο
➢ συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η εξοικονόμηση ενέργειας και η ανακύκλωση υλικών
➢ στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Σχολείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια.
Γονείς και κηδεμόνες:
➢ φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο σχολείο και να ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του
➢ διαβάζουν προσεκτικά όλες τις έντυπες ανακοινώσεις που μεταφέρουν τα παιδιά μας (ή αναρτώνται στην ιστοσελίδα του σχολείου), ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του Νηπιαγωγείου
➢ συνεργάζονται αρμονικά με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που αφορούν τους μαθητές/μαθήτριες
➢ ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν, για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους – θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης – τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού μας και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.
Σημειώνεται ότι αναφορικά με την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και το άρθρο 168 του νόμου 4619/2019 περί Κύρωσης του Ποινικού Κώδικα (Α’ 95), έχουν προστεθεί οι παρ. 4 και 5 με το άρθρο 33 του ν. 5090/2024 (Α’ 30), σύμφωνα με τις οποίες: όποιος εισέρχεται σε χώρο πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και με οποιονδήποτε τρόπο, ιδίως με φωνασκίες, θόρυβο, ύβρεις ή απειλές κατά του εκπαιδευτικού προσωπικού, εργαζομένων, υπαλλήλων ή μαθητών διαταράσσει τη λειτουργία του, τιμωρείται με ποινή φυλάκισης τουλάχιστον ενός
(1) έτους και χρηματική ποινή και αν η πράξη συνδέεται με πρόκληση βιαιοπραγίας, με ποινή φυλάκισης τουλάχιστον δύο (2) ετών και χρηματική ποινή.
4.Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού
Η Ενδοσχολική Βία και ο Εκφοβισμός συνιστά «ένα πολυδιάστατο φαινόμενο τόσο ως προς τα αίτια και τις συνέπειές του όσο και ως προς τον τρόπο πρόληψης και αντιμετώπισής του. Οι νομικές, παιδαγωγικές, ψυχολογικές και κοινωνικές τους διαστάσεις καθιστούν αναγκαία τη δράση σε επίπεδο πρόληψης και παρέμβασης που να περιλαμβάνει διεπιστημονικές συνέργειες και διαθεσμικές δικτυώσεις» (Αντωνίου και συν., 2024· Αρτινοπούλου και συν., 2023).
Το σχολείο οφείλει να καλλιεργεί τον σεβασμό, την αποδοχή της διαφορετικότητας και τη συνεργασία ώστε να δημιουργεί το κατάλληλο σχολικό κλίμα πρόληψης των φαινομένων βίας, παρενόχλησης και σχολικού εκφοβισμού. Οφείλει να υιοθετεί συγκεκριμένη πολιτική πρόληψης και διαχείρισης της Ε.ΒΙ.Ε. Οι παρεμβάσεις για την πρόληψη φαινομένων ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού περιλαμβάνουν:
- Καταγραφή, κατηγοριοποίηση και ανάλυση περιστατικών Ε.ΒΙ.Ε. που έχουν ήδη εμφανιστεί ή πιθανολογείται ότι θα συμβούν.
- Ορισμός αποδεκτών αναφορών για περιστατικά Ε.ΒΙ.Ε. που εκδηλώνονται στο πλαίσιο της σχολικής μονάδας.
- Δράσεις ευαισθητοποίησης και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών
- Υλοποίηση προγραμμάτων που εστιάζουν: στους τρόπους πρόληψης, τρόπους παρέμβασης και τρόπους αποκατάστασης.
- Υλοποίηση προγραμμάτων ενημέρωσης και προαγωγής της ψυχικής υγείας που συνεισφέρουν στην εμπέδωση ενός θετικού σχολικού κλίματος.
Μέσω της ενεργούς συμμετοχής και συνεργασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας (εκπαιδευτικοί, γονείς/κηδεμόνες, μαθητές/τριες, λοιπό προσωπικό) στην υλοποίηση της πολιτικής του σχολείου κατά του σχολικού εκφοβισμού, μέσα από τον καθορισμό συγκεκριμένων δράσεων και καθηκόντων ανά ομάδα εμπλεκομένων (ή και ανά εμπλεκόμενο/η), συντελούμε όλη στην εξάλειψη του επικίνδυνου αυτού φαινομένου. Η ανάπτυξη ενός διαύλου επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες για την πρόοδο των παιδιών τους, αλλά και για τον τρόπο συμπεριφοράς τους μέσα στη σχολική ζωή θα διευκολύνει τη διαχείριση δύσκολων περιστατικών και θα συντελέσει στη δημιουργία δεσμών μεταξύ σχολείου και οικογένειας προς όφελος των μαθητών/τριών.
Δημιουργία ειδικής Ψηφιακής Πλατφόρμας για την υποβολή αναφορών ενδοσχολικής βίας και φαινομένων εκφοβισμού.
Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών https://stop-bullying.gov.gr. Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση μαθητές και γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλουν αναφορές.
Επίσης, ορίζεται συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023 (Α’ 55)).
Αποδέκτες – υπεύθυνοι υποδοχείς σε επίπεδο σχολικής μονάδας των αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας που υποβάλλονται ψηφιακά είναι η Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας και ένας (1) εκπαιδευτικός που ορίζεται από εκείνον για τον σκοπό αυτό.
5.Σχολικές Εκδηλώσεις- Δραστηριότητες
Το σχολείο οργανώνει μία σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/τριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα. Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα επιχειρείται να γίνονται με πρωτοβουλίες και ιδέες των ίδιων των μαθητών/τριών, επειδή με τον τρόπο αυτό αισθάνονται υπεύθυνοι/ες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων το οποίο ακολουθούμε έχει καθοριστεί με όσα προβλέπει και περιλαμβάνει το ‘’Πρόγραμμα σπουδών για την προσχολική εκπαίδευση, Διευρυμένη εκδοχή, Δεύτερη έκδοση, ΙΕΠ, Αθήνα 2022 και τον Οδηγό εκπαιδευτικού, πρόγραμμα σπουδών για την προσχολική εκπαίδευση, Δεύτερη Έκδοση , σελ.126 , ΙΕΠ Αθήνα 2022’’.
Είναι επίσης σύμφωνο με τις απαιτήσεις της εποχής μας, τόσο για την παροχή ποιοτικής αλλά και άρτιας εκπαίδευσης.
«Σύμφωνα με το ΦΕΚ Β 3567_4_8_21_ΠΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ στο ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου εντάσσονται τα εργαστήρια δεξιοτήτων» . Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων θα τέμνουν το πρόγραμμα των άλλων μαθημάτων και του Ε.Ω.Π. τόσο κάθετα όσο και οριζόντια. Δραστηριότητες που περιλαμβάνουν συζήτηση, παιχνίδι, κατασκευές, έρευνες, συνεντεύξεις, τέχνες, δημιουργική έκφραση, ρητορική και αντιλογίες, προγραμματισμός και ρομποτική, διαφορετικές προσεγγίσεις και αναστοχαστικές διεργασίες της επιστήμης, των σχέσεων, του περιβάλλοντος και άλλα θα πρέπει να θεωρούνται ως εφαρμογές των γνωστικών αντικειμένων των ΠΣ.
Κατά την έναρξη του πραγματοποιείται ειδική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων για τον καθορισμό του ετήσιου Σχεδίου Δράσης της σχολικής μονάδας αναφορικά με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Υπολογίζονται κατά σχολικό έτος είκοσι μία ως είκοσι οκτώ 21-28 εργαστηριακές συναντήσεις ΕΔ. Για τούτο κάθε πρόγραμμα θεματικού άξονα διαρκεί ως επτά (7) εργαστηριακές συναντήσεις.
Δράσεις Ενεργού Πολίτη– Προγράμματα εκπονούνται κατά τη διάρκεια της χρονιάς βασιζόμενοι πάντα στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των παιδιών υπό την επίβλεψη της Συμβούλου Εκπαίδευσης.
6.Συνεργασία Σχολείου-Οικογένειας
Σημασία της επικοινωνίας και της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας
Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Σχολείου και του κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών. Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον εκπαιδευτικό. Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο πρώτος που ενημερώνεται σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας/ ασκών την επιμέλεια, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το σχολείο. Επίσης, για οποιοδήποτε αίτημα τους οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στις/στους Νηπιαγωγούς της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Σχολείου.
Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων/κηδεμόνων
Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
➢ στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου
➢ δύο φορές κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των μαθητών/μαθητριών
➢ κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση
➢ κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για τα αναμνηστικά των μαθητών/τριών.
Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στον σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων. Οι γονείς- κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους, και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους, για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων.
Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι σε επικείμενες έκτακτες περιπτώσεις.
7.Ποιότητα σχολικού χώρου
Κοινός στόχος όλων είναι ο σεβασμός του σχολικού χώρου. Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του Σχολείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και το φυσικό περιβάλλον του Σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος, όπου παραμένουν και εργάζονται μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί πολλές ώρες. Φροντίδα όλων να διατηρούνται οι χώροι καθαροί. Ένας από τους πιο βασικούς στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Στις περιπτώσεις εκείνες, όπου αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο/η τελευταίος/α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια, στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023. Ο Δήμος οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος, που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης στους γονείς/κηδεμόνες του μαθητή ή της μαθήτριας. Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του, θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.
Διάλειμμα- Πρόγευμα-Μεσημεριανό γεύμα
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο, ενώ γίνεται προσπάθεια να αποφεύγεται ο συνωστισμός και να μειώνεται η πιθανότητα ατυχημάτων. Σε περίπτωση κακοκαιρίας, οι μαθητές/τριες πραγματοποιούν το διάλλειμά τους, εντός του σχολείου, κάνοντας χρήση όλων των εσωτερικών χώρων αυτού. Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν απευθύνονται στις/στους εκπαιδευτικούς. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου χώρου.
Το διάλειμμα πραγματοποιείται σύμφωνα με τα εγκεκριμένα, από τον υπεύθυνο Εκπαιδευτικών Θεμάτων της ΔΙΠΕ Ξάνθης, ωρολόγια προγράμματα των δύο πρωινών υποχρεωτικών τμημάτων και του ενός προαιρετικού ολοήμερου τμήματος του νηπιαγωγείου. Οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων είναι υπεύθυνοι καθ’ όλη τη διάρκεια του διαλείμματος για την ασφάλεια των παιδιών και τοποθετούνται σε συγκεκριμένες θέσεις του προαύλιου χώρου, οι οποίες έχουν προσυμφωνηθεί, έτσι ώστε να καλύπτουν όλη την επιφάνειά του, διασφαλίζοντας την σωματική ακεραιότητα και ευημερία των μαθητών. Πιο συγκεκριμένα, για το τμήμα 1 (πρωινό), υπεύθυνη εκπαιδευτικός έχει οριστεί η Ζάχου Βασιλική και ο Κιόρογλου Χρήστος, εκ των οποίων η πρώτη καλύπτει το κομμάτι της αυλής που βρίσκεται στα δεξιά του νηπιαγωγείου, κοντά στην ράμπα αναπήρων του Δημοτικού σχολείου Αβδήρων και ο δεύτερος, καλύπτει το κομμάτι που διαχωρίζει την αυλή του νηπιαγωγείου με αυτή του δημοτικού σχολείου, κοντά στις εξωτερικές τουαλέτες του δημοτικού. Για το τμήμα 2 (πρωινό), υπεύθυνη ορίζεται η Τσαλή Θεοδώρα- Χαρά, όπου καλύπτει το κομμάτι στα αριστερά της αυλής του νηπιαγωγείου. Τέλος, υπεύθυνη για το διάλειμμα του ολοήμερου τμήματος, ορίζεται η Χατζηαναστασίου Μαρία Ελένη.
Λόγω μη ύπαρξης ορισμού εφημεριών στο ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, οι νηπιαγωγοί αναλαμβάνουν εξ ολοκλήρου αυτόν τον ρόλο για όλη την διάρκεια του διδακτικού τους ωραρίου.
Καλό θα είναι το πρόγευμα και το μεσημεριανό γεύμα των μαθητών του ολοήμερου, να αποτελείται από υγιεινές τροφές, που συμβάλλουν στη σωματική και νοητική του ανάπτυξη. Αποφύγετε τα συσκευασμένα, λιπαρά τρόφιμα και τα πολύ σκληρά φρούτα, σε μικρά κομμάτια, για να αποφευχθεί ο κίνδυνος πνιγμού. Για το μεσημεριανό γεύμα, προτιμήστε την τοποθέτησή του σε ειδικό ανοξείδωτο θερμομπόλ, που το κρατάει ζεστό, για την αποφυγή ζεστάματος αυτού στον φούρνο του σχολείου, που μπορεί να προκαλέσει αλλοιώσεις στο γεύμα.
Αλλεργίες- ιδιαίτερες παθήσεις- φάρμακα
Οι γονείς/κηδεμόνες στην αρχή της σχολικής χρονιάς, ενημερώνουν την εκπαιδευτικό του παιδιού τους, για τυχόν αλλεργίες, ιδιαίτερες παθήσεις, χορήγηση φαρμακευτικής αγωγής, ευαισθησίας σε φάρμακα, σε τροφές ή σε οτιδήποτε άλλο. Αν κάποιο παιδί χρειαστεί να πάρει κάποιο φάρμακο θα πρέπει να προσέλθει ο ίδιος ο γονέας/κηδεμόνας στο σχολείο για να το χορηγήσει.
Αν ο μαθητής είναι άρρωστος, κρατείται σπίτι μέχρι να αναρρώσει πλήρως (χωρίς πυρετό τουλάχιστον ένα 24ωρο), έτσι ώστε να διασφαλιστεί η υγεία όλων των υπόλοιπων παρευρισκόμενων στη σχολική μονάδα. Αν κάποιο παιδί εμφανίσει έντονο βήχα ή/και πυρετό κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, καλούνται οι γονείς να το παραλάβουν από το νηπιαγωγείο.
Χρήση τουαλέτας-Ενδυμασία
Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά θα πρέπει να είναι ικανά να πηγαίνουν μόνα τους στην τουαλέτα. Σε περίπτωση που κάποιο παιδί λερωθεί κατά την χρήση αυτής, η εκπαιδευτικός καλεί τους γονείς, οι οποίοι το παραλαμβάνουν από το σχολείο ή έρχονται στο νηπιαγωγείο για να το καθαρίσουν και να το αλλάξουν. Αν κάποιος μαθητής χρειαστεί να αλλάξει λόγω κάποιου μικροατυχήματος (π.χ. να πέσει νερό στο ρούχα του ή να σκίσει το παντελόνι του πέφτοντας στην αυλή), πρέπει να είναι σε θέση να το κάνει μόνος του.
Καλό είναι τα παιδιά να φορούν άνετα ρούχα και παπούτσια, για να κινούνται ελεύθερα στο χώρο του νηπιαγωγείου.
Στο πλαίσιο της πρόληψης, συνιστούμε να ελέγχετε σε τακτά χρονικά διαστήματα, τα μαλλιά των παιδιών για ψείρες και να χρησιμοποιήσετε, αν χρειαστεί, τα κατάλληλα προϊόντα.
Νέα Ψηφιακά εργαλεία γονέων και κηδεμόνων
Οι γονείς/ κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (Gov.gr)
(https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).
Ψηφιακή ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων
Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, καθώς και τη βαθμολογία των μαθητών/τριών https://eschools.minedu.gov.gr/login μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents» Η πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλοεπιδρά με την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη έκδοση του υποσυστήματος «e-Parents» οργανωμένες ανά ρόλο χρήστη είναι οι εξής: Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας, Απουσίες Μαθητή, Βαθμολογίες Μαθητή.
Τήρηση Εσωτερικού Κανονισμού
Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από όλους τους παράγοντες του Νηπιαγωγείου με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου και είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του. Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη και τον Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.