Για την επέτειο των γεγονότων του Πολυτεχνείου τα παιδιά είδαν πλούσιο εποπτικό υλικό, άκουσαν τραγούδια της εποχής και συζήτησαν τα μηνύματα ιστορίας σχετικής με την έννοια της ελευθερίας των πολιτών. Έγραψαν το δικό τους μήνυμα σε μια κάρτα και ζωγράφισαν γαρύφαλλα στην πόρτα του Πολυτεχνείου σε σχετικό φύλλο εργασίας για να τιμήσουν τη μνήμη των θυμάτων.
Δείγματα γραφής νηπίων
Δείγματα γραφής προνηπίων
Αφού παρακολούθησαν την ιστορία, συζήτησαν γύρω από το ερώτημα “ποιούς ήρωες συνάντησε ο Τομ και με ποιά σειρά;”, το οποίο κατέγραψαν και σε φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια κατασκεύασαν σαλιγκάρι με κύκλους διαφορετικών μεγεθών, τους οποίους έπρεπε να διατάξουν από το μεγαλύτερο στο μικρότερο για να “βγει το καβούκι σαν αληθινό”. Συζήτησαν και για τη σπειροειδή γραμμή του κέλυφους του σαλιγκαριού (κοχλίας), την οποία και αποτύπωσαν σε ζελατίνα που τοποθετήθηκε πάνω από φωτογραφία σαλιγκαριού. Τέλος, έμαθαν κάποια βασικά στοιχεία για τη ζωή του σαλιγκαριού.
Όπως ήταν αναμενόμενο, στο νηπιαγωγείο “Αεροπορικής Βάσης Ανδραβίδας – Ίκαρος” έγινε εκτεταμένη αναφορά στο νόημα αυτής της ημέρας. Έμαθαν για το μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου, απ’ όπου πήρε το όνομά του το Ικάριο πέλαγος, ο τόπος που διαμένουν αλλά και οι αεροπόροι. Δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουν για τους γονείς τους, που δουλεύουν στην αεροπορία και κατασκεύασαν αεροπλανάκι. Μιλήσαμε για τους αγγέλους, πώς παριστάνονται στις βυζαντινές εικόνες και το καθένα εξέφρασε κάποια χάρη που θα ήθελε ο άγγελος-προστάτης του να πραγματοποιήσει. Η μορφή των αγγέλων έδωσε το έναυσμα για μια πρώτη εξοικείωση με τη έννοια της συμμετρίας. Δημιούργησαν “συμμετρικά” φτερά αγγέλων. Μίλησαν ακόμα και για τη φωνούλα “Α, α” στην οποία έδωσαν μορφή αγγέλου. Παρατίθενται εδώ οι σχετικές φωτογραφίες:
Με αφορμή την ιστορία με τον σκαντζόχοιρο που στην πλάτη του έπεσε ένα μήλο, πραγματοποιήθηκε συζήτηση για τα φρούτα του Φθινοπώρου και δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να δημιουργήσουν όμορφες κατασκευές, κάποιες από τις οποίες πήραν στο σπίτι και άλλες στόλισαν την τάξη. Άκουσαν τραγούδια για τα φρούτα, απήγγειλαν σχετικό ποιηματάκι, συνέθεσαν λέξεις και συζήτησαν για το “Μ,μ” του μήλου, στο οποίο έδωσαν τη μορφή μαϊμουδίτσας. Παρατίθενται εδώ οι σχετικές φωτογραφίες:
Τα ρόδια της τάξης μας
Αφού διαβάσαμε την ιστορία (παρατίθεται εδώ σε βίντεο), φτιάξαμε σκαντζοχοιράκια-κούκλες για να μπορούν τα παιδιά να παίξουν όποια σκηνή τους άρεσε. Εστιάσαμε την προσοχή των παιδιών στον αριθμό ένα, που επαναλαμβάνεται στο παραμύθι, καθώς στην αγκαθωτή πλάτη του ήρωα πέφτουν 1 μήλο, 1 φύλλο, 1 αχλάδι, 1 χαρτί κλπ. Παίξαμε τη σκηνή στην ολομέλεια της τάξης με την κούκλα-σκαντζόχοιρο, όπου τα παιδιά κλήθηκαν να φέρουν τα αντικείμενα που έπεσαν στην πλάτη του ήρωα στη σωστή ποσότητα. Στη συνέχεια κλήθηκαν την ποσότητα του αριθμού να την εκτελέσουν με το σώμα τους ( 1 βήμα, 1 πηδηματάκι, 1 παλαμάκι, 1 χάδι στο μάγουλο κλπ.) Δείξαμε το σύμβολο του αριθμού 1 και πώς γράφεται. “Περπάτησαν” το σύμβολο του αριθμού που είχαμε φτιάξει με χαρτοταινία στο πάτωμα, ώστε να αποκτήσουν καλύτερη αίσθηση του σχήματός του. Με δική τους πρωτοβουλία (την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων) έβαλαν το σκαντζοχοιράκι τους να περπατήσει κι εκείνο το σύμβολο του αριθμού, πράγμα που μαρτυρά και την ιδιαίτερα θετική επίδραση της συγκεκριμένης δραστηριότητας. Στο τέλος, έγραψαν σε φύλλο εργασίας τον αριθμό δίπλα από κάθε αντικείμενο που έπεσε στην πλάτη του σκαντζόχοιρου. Παρατίθενται εδώ οι σχετικές φωτογραφίες:
Κατέγραψαν σε φύλλο εργασίας τον αριθμό των αντικειμένων που επαναλαμβάνονταν στην ιστορία-δείγμα νηπίου
Δείγμα προνηπίου.
Διασκέδασαν αρκετά όταν επιχειρήσαμε να “ζωντανέψουμε” το σύμβολο του αριθμού, δηλ. να του δώσουμε ανθώπινη μορφή αλλά και να παριστάνουν τα ίδια τα παιδιά ότι είναι ο αριθμός.
Παριστάνοντας το σύμβολο του αριθμού 1
Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén