Στο νηπιαγωγείο µας, κάθε µέρα είναι µια ευκαιρία για εξερεύνηση, έκφραση και επικοινωνία! Κάθε εβδοµάδα, σύµφωνα µε την παιδαγωγική του Φρενέ, µαζευόµαστε όλοι µαζί στην ολοµέλεια — μια από τις πιο αγαπηµένες µας ώρες της ηµέρας — όπου τα παιδιά µοιράζονται τα νέα τους, τις σκέψεις, τις απορίες, καθώς και τις µικρές ή µεγάλες στιγµές τους. Μέσα από αυτόν τον ζωντανό διάλογο γεννιούνται ιδέες, αναπτύσσονται φιλίες και ξεκινούν τα πιο όµορφα ταξίδια µάθησης! Από µία τέτοια αυθόρµητη συζήτηση γεννήθηκε το ενδιαφέρον για τα ροµπότ. Τα ερωτήµατα ήταν πολλά:
Τι είναι ροµπότ; Τι µπορούν να κάνουν; Πώς λειτουργούν; Οι απορίες αυτές µας οδήγησαν στον σχεδιασµό µιας σειράς δράσεων µε άξονα την εξερεύνηση του κόσµου των ροµπότ!
Ξεκινήσαµε εφαρµόζοντας τη ρουτίνα σκέψης «Βλέπω – Σκέφτοµαι – Αναρωτιέµαι» (See – Think – Wonder), ώστε να δοθεί χώρος στις πρώτες σκέψεις και απορίες των παιδιών. Στη συνέχεια, αξιοποιήσαµε την ταξινοµία του Bloom για τον σχεδιασµό των στόχων και γραφικούς οργανωτές για την οργάνωση της σκέψης, ακολουθώντας τις αρχές της ενεργητικής µάθησης.
Στο πρώτο στάδιο, εφαρµόσαµε τη ρουτίνα «Think – Pair – Share», όπου τα παιδιά σκέφτηκαν αρχικά ατοµικά, συζήτησαν σε ζευγάρια και στη συνέχεια παρουσίασαν τις ιδέες τους στην οµάδα. Τα συµπεράσµατα καταγράφηκαν σε εννοιολογικό χάρτη. Ακολούθησε η συµπλήρωση του γραφικού οργανωτή K-W-H-L: Τι γνωρίζουµε ήδη – Τι θέλουµε να µάθουµε – Πώς θα το µάθουµε – Τι τελικά µάθαµε.
Στη συνέχεια, µέσα από ζωγραφιές και κατασκευές µε ανακυκλώσιµα υλικά, τα παιδιά δηµιούργησαν τα δικά τους φανταστικά ροµπότ, τόσο ατοµικά όσο και οµαδικά.
Δηµιούργησαν «το ροµπότ της τάξης µας, τον Ροµπογουόλ!», του οποίου το όνοµα προέκυψε έπειτα από ψηφοφορία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά εξέφρασαν τη δηµιουργικότητά τους, συνδέοντας τη δράση µε τον δηµιουργικό τοµέα της ταξινοµίας του Bloom (Δηµιουργώ – Αξιολογώ – Αναλύω – Εφαρµόζω – Κατανοώ – Θυµάµαι).
Για να γνωρίσουν βασικές έννοιες του προγραµµατισµού, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή µε τον Sammy το Σάντουιτς, ένα από τα εκπαιδευτικά ροµπότ του σχολείου µας. Ο Sammy βοήθησε στην κατανόηση των εννοιών της ακολουθίας εντολών, της κατεύθυνσης και της πρόβλεψης αποτελεσµάτων, µέσα από βιωµατικό και παιγνιώδη τρόπο.
Όταν πλέον είχαν εξασκηθεί στις βασικές δεξιότητες προγραµµατισµού, οργανώσαµε εκπαιδευτική επίσκεψη στον χώρο ροµποτικής «Robotakia», όπου τα παιδιά κατασκεύασαν ένα τρυπάνι µε LEGO και το προγραµµάτισαν να λειτουργεί! Παράλληλα, ήρθαν σε επαφή µε το Scratch Junior µέσω τάµπλετ, καλλιεργώντας δεξιότητες χειρισµού ψηφιακών εργαλείων.
Η αξιολόγηση όλων των δράσεων έγινε µέσα από δηµιουργικές τεχνικές, όπως:
- σχεδιαγράµµατα µε θέµα «Τι έµαθα για τα ροµπότ»,
- παρουσιάσεις των δικών τους ροµπότ,
- ανοιχτές ερωτήσεις που ενθάρρυναν τη διερεύνηση και αποτύπωση των γνώσεων που απέκτησαν.
Το τελικό αποτέλεσµα καταγράφηκε σε έναν µεγάλο γραφικό οργανωτή, όπου τα παιδιά τοποθέτησαν λέξεις, εικόνες και ζωγραφιές στις αντίστοιχες κατηγορίες. Μέσα από αυτή τη βιωµατική διαδροµή, τα παιδιά όχι µόνο απέκτησαν γνώσεις για τα ροµπότ, αλλά ανέπτυξαν και πολύτιµες δεξιότητες ζωής: επικοινωνία, συνεργασία, δηµιουργικότητα και κριτική σκέψη.
Οι δράσεις σχεδιάστηκαν µε στόχο την προώθηση του Αναλυτικού Προγράµµατος, µε ιδιαίτερη έµφαση στους άξονες:
- Δηµιουργώ και Καινοτοµώ
- Σκέφτοµαι και Επικοινωνώ
- Χρησιµοποιώ την Τεχνολογία
Οι εκπαιδευτικοί του 2ου Νηπιαγωγείου Α.Τ.Π.Σ.Υ.Τ.Ε.
Δήμητρα Μακρή
Κυριακή Γκατζώνα
