ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ
Με αφορμή την αφήγηση του παραμυθιού «Ο Πεπατούλης στον Πλανήτη των ΖΟΥΜ» ,στο πλαίσιο ευαισθητοποίησης για την αναπηρία και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά με αναπηρία και την αποδοχή τους στο σχολείο και στην κοινωνία γενικά, έχει επισκεφθεί το σχολείο μας η Δανάη, μια κούκλα PERSONA.Η Δανάη τον λίγο καιρό που είναι μαζί μας ,έχει καταφέρει να την αποδεχθούν τα νήπια πλήρως στην καθημερινή ζωή του νηπιαγωγείου και να αποτελεί αναπόσπαστο μέλος του μαθητικού δυναμικού σε όλες τις δραστηριότητες.
Persona Dolls: Μια μεθοδολογία προσέγγισης της διαφορετικότητα.
Η παρέμβαση με τις Κούκλες Persona από τα τέλη του 1990 εξελίχθηκε σε μια καινοτόμο εκπαιδευτική μέθοδο, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά σε μια τάξη, με στόχο την προαγωγή προάσπιση της κοινωνικής, πολιτιστικής ποικιλομορφίας και την προώθηση αξιών όπως η ισότητα, η ενσυναίσθηση, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η καταπολέμηση των διακρίσεων, των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων και η εξάλειψη κάθε μορφής εκδήλωσης του ρατσισμού (Bozalek & Smith, 2010· Beck & Melendez, 2010· Smith, 2009 Brown, 2001).
Μια κούκλα Persona είναι «διαφορετική», καθώς έχει τη δική της ταυτότητα, προσωπικότητα, ηλικία, προσωπική ιστορία, οικογενειακό και πολιτισμικό περιβάλλον. Επίσης, οι κούκλες διαθέτουν διαφορετικά χαρακτηριστικά και ως προς την εξωτερική εμφάνιση, όπως ύψος, βάρος, χρώμα όπως συμβαίνει και με τα παιδιά μιας τάξης (Dimitriadi, 2014). Η κούκλα μεταφέρει μια ιστορία, η οποία αφορά ένα πρόβλημα, μέσω του οποίου, ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να εισαγάγει θέματα που αφορούν τις φυλετικές διακρίσεις, τη διαφορετικότητα, το ρατσισμό κ.ά. Εισάγεται και παρουσιάζεται σαν «αληθινό» μέλος της τάξης και ως «επισκέπτρια» ή καινούργια «φίλη», αφηγείται την ιστορία της και μοιράζεται μαζί με τα παιδιά τις ανησυχίες και τα προβλήματά της. Η κούκλα αποτελεί εργαλείο στα χέρια του/της εκπαιδευτικού και όχι των παιδιών, γι΄αυτό αποκαλείται και ως «η κούκλα του δασκάλου». Ο/Η εκπαιδευτικός έχει το ρόλο του/της διαμεσολαβητή/τριας στη μεταφορά μηνυμάτων1. Τα παιδιά αναπτύσσουν αρχικά φιλία με την κούκλα, μέσω της συζήτησης, καθώς ταυτίζονται με τα κοινά τους ταλέντα, τις προτιμήσεις, τα χόμπι αλλά και τις αδυναμίες τους. Μέσα από τις συχνές επισκέψεις της κούκλας στην τάξη τους έχουν την ευκαιρία να συσχετιστούν και να αλληλεπιδράσουν μαζί της. Μέσω της ταύτισης, εμπλέκονται στην ιστορία που τους αφηγείται και τη βοηθούν να επιλύσει το πρόβλημά της προτείνοντάς της δημιουργικές λύσεις και στρατηγικές. (Οδηγός εκπαιδευτικού για την ευαισθητοποίηση σε θέματα αποδοχής της αναπηρία και της διαφορετικότητας και την ανάπτυξη ενταξιακής κουλτούρας στο σχολείο-ΙΕΠ)
