ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΘΙΚΙΩΝ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Ο ΙΣΤΟΤΟΠΟΣ ΜΟΥ 

Ξεκινώντας τη θεματική μας, δόθηκε στα παιδιά του 2ου τμήματος ένας καθρέφτης και τους ζητήθηκε να περιγράψουν τι βλέπουν σ’ αυτόν… Δυό μάτια, μύτη, μαλλιά, ήταν μερικές από τις απαντήσεις τους. Μέσα από την περιγραφή του εαυτού τους και τη συζήτηση εντοπίσανε ομοιότητες και διαφορές με τους άλλους. Κατανοήσανε πόσο μοναδικοί είμαστε όλοι μας.. πόσο διαφορετικοί, αλλά ταυτοχρόνως και ίδιοι..

Τα παιδιά δημιούργησανε τα πορτρέτα τους..

Στη συνέχεια, έφεραν στο σχολείο πράγματα που τους αρέσουν, ώστε να γνωριστούμε καλύτερα, και τα παρουσιάσανε στην ομάδα.

 «Φωνάξανε» δυνατά ποιοι είναι..

Μιλήσαμε για το τι είναι αυτό που αγαπάμε στον εαυτό μας και το αιτιολογήσαμε..

Το βιβλίο του Peter Reynolds «Να είσαι ο εαυτός σου» μάς έδωσε την δυνατότητα να καταλάβουμε ότι, εκτός από τα εξωτερικά χαρακτηριστικά μας, υπάρχουν και τα εσωτερικά, που δημιουργούν τον μοναδικό εαυτό μας.

Είμαστε, λοιπόν, γενναίοι, υπομονετικοί, επίμονοι, αγαπητοί, ήρεμοι!! Είμαστε ο εαυτός μας!

Στη συνέχεια, η συζήτηση επεκτάθηκε στην οικογένεια.

Σ’ ένα ιστόγραμμα αποτυπώσαμε τι μας έρχεται στο μυαλο όταν ακούμε τη λέξη “οικογένεια”.

Σημειώσαμε ποια και πόσα είναι τα μέλη της οικογένειάς μας.

Ζωγραφίσαμε τη δική μας οικογένεια

Είπαμε τι μας αρέσει να κάνουμε με την οικογένειά μας και γιατί την αγαπάμε.

Διαβάσαμε το βιβλίο «Το πιο μεγάλο βιβλίο για τις οικογένειες», που με χιούμορ κι ευαισθησία εξερευνά τις διάφορες μορφές οικογένειας. Μας βοήθησε, λοιπόν, να μάθουμε για τα διάφορα είδη οικογενειών, για τις διαφορετικές συνήθειες που μπορεί να έχουν, για τα σπίτια που ζουν, τις διακοπές που επιλέγουν και άλλες πολλές διασκεδαστικές πληροφορίες. Μέσα στο βιβλίο εντοπίσαμε τις δικές μας οικογένειες,  συγκρίναμε τα μέλη της δικής μας οικογένειας με των  συμμαθητών μας.

Εντοπίσαμε, μέσα στην τάξη, τον αριθμό που αντιπροσωπεύει τα μέλη της οικογένειάς μας.

Αντιστοιχίσαμε την ποσότητα μελών οικογένειας με τον κατάλληλο αριθμό και την ποσότητα μελών οικογένειας με τα αντίστοιχα τουβλάκια.

Προγραμματίσαμε τη Bee-Bot να πάει στο σωστό αριθμό των μελών της οικογένειάς μας.

Επεξεργαστήκαμε τον πίνακα της Maryanne Jacobsen «Family Vacation», που μας έδωσε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με τη Ρουτίνα Σκέψης «Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι».

«Αν αυτός ο πίνακας ζωγραφικής είναι η αρχή μιας ιστορίας, τι μπορεί να συνέβη μετά;». Τα παιδιά ξεκλείδωσαν τη φαντασία τους και αποτύπωσαν την δική τους εκδοχή για τη συνέχεια της ιστορίας του πίνακα.

Στο 2^ο τμήμα ταξιδέψαμε στον πολύχρωμο κόσμο των χρωμάτων.

Παρέα με το διαδραστικό βιβλίο «Χρώματα» του Hervé Tullet, μάθαμε τα βασικά χρώματα και τις μίξεις χρωμάτων, διασκεδάζοντας.

Αφού το χέρι μας ήταν πλέον «μαγικό», τα παιδιά έβαψαν την παλάμη τους με τα βασικά χρώματα και σε συνεργασία με έναν φίλο τους, δημιούργησαν μίξεις χρωμάτων..με τις παλάμες τους!

Παρακολουθήσαμε και την ιστορία «Mouse Paint» της Ellen Stoll Walsh και φτιάξαμε τους δικούς μας ποντικούς ζωγράφους!

Από τις πρώτες ενότητες που επεξεργαζόμαστε στο Νηπιαγωγείο είναι οι γραμμές, τα σχήματα και τα χρώματα.
Στο 2ο Τμήμα, διαβάσαμε την υπέροχη ιστορία του Peter Reynolds, «Η Τελεία»,, που μέσα σε λίγες γραμμές τονίζει την αξία του δασκάλου, που παρακινεί τους μαθητές του να βρουν τη δύναμη και να πιστέψουν στον εαυτό τους.. Βρήκαμε κι εμείς το θάρρος και τη δική μας δύναμη και φτιάξαμε τις δικές μας μοναδικές τελείες, που διακόσμησαν την τάξη μας.

Παρατηρήσαμε όταν αν ενώσω δύο τελείες μπορώ να φτιάξω μια γραμμή. Έτσι γνωρίσαμε τα είδη των γραμμών (ευθεία, καμπύλη, σπιράλ κλπ) και χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας, φτιάξαμε διαδρομές με γραμμές, τις χρωματίσαμε και χρησιμοποιήσαμε τελείες και γραμμές, για να συνθέσουμε μοναδικά κολάζ.

Αναρωτηθήκαμε τι να απέγινε η Λία από την ιστορία της Τελείας.. «Ταξιδέψαμε» μέχρι την μακρινή Ιαπωνία και γνωρίσαμε μια σπουδαία καλλιτέχνιδα, τη Γιαγιόι Κουσάμα (Yayoi Kusama), που ακόμα και σήμερα, στα 95 της χρόνια, ζωγραφίζει τελείες!!
Μάθαμε για τη ζωή της και την είδαμε σε βίντεο να ζωγραφίζει.

Την είδαμε σε πολλές φωτογραφίες και παρατηρήσαμε ότι η Γιαγιόι Κουσάμα ντύνεται με ρούχα που σχεδιάζει η ίδια και είναι διακοσμημένα με τελείες, ενώ πολλές φορές είναι και η ίδια «μέρος» ενός έργου της.

(φωτογραφία από διαδίκτυο)

Μας εντυπωσίασαν το δωμάτιο εξάλειψης και το δωμάτιο με τους άπειρους καθρέφτες.

(φωτογραφίες από Tate Museum)

Μας άρεσαν πολύ τα έργα με τα πλοκάμια και τις κολοκύθες και αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς τις δικές μας κολοκύθες, εμπνευσμένες από την Γιαγιόι Κουσάμα.

Καταλήξαμε ότι οι τελείες μοιάζουν με κύκλους κι έτσι ξεκινήσαμε την ενασχόλησή μας με τα σχήματα. Επεξεργαστήκαμε πίνακες του Γάλλου ζωγράφου Ρομπέρ Ντελωναί (Robert Delaunay). Ο Ντελωναί στους πίνακές του ζωγράφιζε σχήματα με έντονα χρώματα.

Επικεντρωθήκαμε στον πίνακά του, «Η χαρά της ζωής». Τα παιδιά προσπάθησαν να μαντέψουν το όνομα του πίνακα, πριν αποκαλύψουμε τον τίτλο που είχε δώσει ο ζωγράφος. Παρατήρησαν πως ο πίνακας έχει κύκλους μεγάλους και μικρούς, είναι πολύχρωμος, τα χρώματά του είναι χαρούμενα κι ανέφεραν πως όταν τον βλέπουν αισθάνονται χαρά.

(φωτογραφία από διαδίκτυο)

Δώσαμε στα παιδιά ομόκεντρους κύκλους και τους ζωγράφισαν με νερομπογιές και τέμπερες. Στη συνέχεια, τους έκοψαν και δημιουργήσανε έναν ομαδικό πίνακα. Αποφασίσαμε να δώσουμε έναν τίτλο στον πίνακά μας. Τα παιδιά έδωσαν διάφορες ιδέες κι έπειτα από ψηφοφορία, αποφάσισαν να τον ονομάσουν «Κύκλοι με καρδιές και χαμόγελα»!

Συνεχίσαμε δημιουργώντας ατομικούς πίνακες με πολύχρωμους κύκλους κι ημικύκλια, από χαρτί γλασέ. Φυσικά δώσαμε και τίτλους!

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας στην τέχνη και στα σχήματα. Παρακολουθήσαμε την ιστορία «Perfect Square» του Michael Hall, που απεικονίζει πώς ένα τέλειο κι ευτυχισμένο τετράγωνο μεταμορφώνεται, αφού αντιμετωπίσει τη μία πρόκληση μετά την άλλη.
Δώσαμε στα παιδιά χρωματιστά τετράγωνα και ζητήσαμε να τα μεταμορφώσουν.

Μιλώντας για τα σχήματα, γνωρίσαμε άλλον έναν σπουδαίο ζωγράφο, αυτή τη φορά από την Ολλανδία, τον Πίτ Μοντριάν (Piet Modrian). Παρατηρήσαμε πως στα έργα του δημιουργεί ακανόνιστα τετράγωνα κι ορθογώνια παραλληλόγραμμα με μαύρες γραμμές, μέσα στα οποία ζωγραφίζει συνήθως με άσπρο, μπλε, κόκκινο και κίτρινο.
Τα παιδιά έκοψαν τετράγωνα κι ορθογώνια παραλληλόγραμμα, τα κόλλησαν πάνω σε χαρτί κι έπειτα κόλλησαν ακανόνιστα γλασέ μαύρες λωρίδες, δημιουργώντας τους δικούς τους πίνακες αλά Μοντριάν.

Εξασκηθήκαμε σε «ασκήσεις φαντασίας», εργασίες με σχήματα/γραμμές και ταξινόμηση σχημάτων.