Νηπιαγωγείο Ασβεστόπετρας

Η επέτειος του Πολυτεχνείου στις 17 Νοεμβρίου, μας έδωσε την ευκαιρία να προσεγγίσουμε με τα παιδιά έννοιες όπως της δημοκρατίας, της ελευθερίας, της υπεράσπισης δικαιωμάτων, της δικαιοσύνης.

Ενημερωθήκαμε για τα ιστορικά γεγονότα έτσι όπως διαδραματίστηκαν, μέσα από το παρακάτω βίντεο: “Η εξέγερση του Πολυτεχνείου – 17η Νοεμβρίου 1973 – Τι γιορτάζουμε ; – Μαθαίνουμε κι αλλιώς “

                                                                                  https://www.youtube.com/watch?v=vT71KeoA8pk

Μάθαμε την σημασία της λέξης “ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ” και την γράψαμε σε φύλλο εργασίας.

Το σύνθημα των φοιτητών: ΨΩΜΙ, ΠΑΙΔΕΙΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ αποδόθηκε από τους μαθητές μας μέσα από διάφορες δραστηριότητες.

• Ατομική εργασία

• Ομαδική αφίσα

• Ανασύνθεση λέξεων – Γλωσσικό παιχνίδι

Τα γράμματα των λέξεων χρωματίστηκαν με διάφορα χρώματα από τους μαθητές.

Στη συνέχεια τοποθετήθηκαν μπερδεμένα στη γωνιά της παρεούλας και ζητήθηκε να μπουν στη σωστή σειρά για να σχηματιστεί το σύνθημα του Πολυτεχνείου!

Δεν θα μπορούσαμε να μην μιλήσουμε και για τις έννοες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας και με ποιο παραμύθι να τις μάθουμε καλύτερα από το “Η κυρά Δημοκρατία”.

Γνωρίσαμε το γράμμα ‘Δ’ και λέξεις της κυρίας Δημοκρατίας και της κυρίας Δικτατορίας.

Φτιάξαμε το φόρεμα της κάθε μιας με χρώματα που μας θυμίζουν την δικτατορία (μαύρο, καφέ) και την δημοκρατία (κίτρινο, ροζ).

Τέλος, χωρίσαμε εικόνες στην ομάδα της Δημοκρατίας και στην ομάδα της Δικτατορίας.

Παίξαμε, για κλείσιμο διαδραστικά παιχνίδια στον υπολογιστή και αποχωρήσαμε με ένα γαρύφαλλο!

4^ος Θεματικός κύκλος: “Ζω καλύτερα – Ευ Ζην”

Υποθεματική: Υγεία – Ασφάλεια στο δρόμο

Θεματική ενότητα: «Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ»

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

1ο Εργαστήριο

Στον πίνακα της παρεούλας, ανιχνεύτηκαν οι προγενέστερες γνώσεις και εμπειρίες των μαθητών σχετικά με το τι σημαίνει ο Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας.

Στην συνέχεια, διαβάσαμε το βιβλίο με τίτλο: “Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ”, μέσω του οποίου οι μαθητές μας ενημερώθηκαν σχετικά με τον συσχετισμό των σχημάτων και των χρωμάτων των σημάτων οδικής κυκλοφορίας με το τι αντιπροσωπεύει το κάθε ένα.

Για την καλύτερη εμπέδωσή τους, παρουσιάστηκαν κάποια από αυτά στην παρεούλα, όπου οι μαθητές τα περιεργάστηκαν, σχολιάζοντας το σχήμα, το χρώμα αλλά και την σημασία τους, για όσα από αυτά γνώριζαν.

2ο Εργαστήριο

Στην γωνιά της υπολογιστή, παρακολουθήσαμε ενημερωτικά βίντεο σχετικά με την σωστή κυκλοφορία πεζών και οχημάτων, σχολιάζοντας τις πληροφορίες όπου χρειαζόταν αλλά και παραθέτοντας εμπειρίες των ίδιων των μαθητών.

Ξεφυλλίσαμε ενημερωτικά φυλλάδια αλλά και το βιβλίο: “Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκης”.

Έπειτα, φτιάξαμε ένα αυτοκινητάκι να κινείται στο δρόμο σύμφωνα με τον Κ.Ο.Κ.

3ο Εργαστήριο

Στο 3ο Εργαστήριο, έγινε συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με τη σήμανση των φαναριών τόσο για τα οχήματα όσο και για τους πεζούς,  ενώ ακολούθησαν δραστηριότητες εμπέδωσης.

Παρακολουθήσαμε το βίντεο στην γωνιά του υπολογιστή με τίτλο: “Ο Γρηγόρης και ο Σταμάτης” από τα Λάχανα και Χάχανα, γνωρίζοντας το κόκκινο και πράσινο ανθρωπάκι στο φανάρι.

https://www.youtube.com/watch?v=wkbjA0M9T4Y

Στην συνέχεια φτιάξαμε το φανάρι της τάξης μας!

Συμπληρώσαμε ατομικό φύλλο εργασίας με τα τρία χρώματα του φωτεινού σηματοδότη.

Και στο τέλος, μια αφίσα όσων μάθαμε στο σημερινό εργαστήριο.

4ο Εργαστήριο

Το 4ο εργαστήριο, ξεκίνησε με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας μπερδεμένα και κομμένα στην μέση ! Οι μαθητές βρήκαν τα μισά των σημάτων πάνω σε ένα τραπέζι και κλήθηκαν να εντοπίσουν τα δυο μισά κομμάτια, να τα ενώσουν και να σχηματίσουν και πάλι το σήμα.

Οι μαθητές παίζανε εναλλάξ και τοποθετούσαν σε διπλανό τραπέζι τα ολόκληρα πλέον σήματα! Παράλληλα, δίνανε και τη σημασία του σήματος!

Στην συνέχεια, δόθηκαν στους μαθητές μικρές κάρτες, ζητώντας από τους μαθητές να φτιάξουνε ζευγάρια όμοιων σημάτων.

5ο Εργαστήριο

Στο εργαστήριο αυτό, δημιουργήθηκε ένας πίνακας διπλής εισόδου, όπου στην κάθετη στήλη υπήρχαν σήματα σε διαφορετικά σχήματα. ενώ, στην πρώτη γραμμή τέσσερα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο και εξάγωνο).

Με την κατάλληλη υποστήριξη της εκπαιδευτικού συμπληρώθηκε όπως φαίνεται παρακάτω.

Στην συνέχεια, χρησιμοποιήσαμε τις εικόνες από προηγούμενη δραστηριότητα για διάφορες εργασίες όπως: διαχωρισμός ανά χρώμα, ανά σχήμα κ.α.

6ο Εργαστήριο

Στην γωνιά του υπολογιστή, επιλέξαμε διαδραστικά παιχνίδια εμπέδωσης σωστού-λάθους, κουίζ αλλά και τροχό!

Ακόμη, παίξαμε πάζλ με πρωταγωνιστή τον σκύλο τροχονόμο.

Μετά από συζήτηση ανατροφοδότησης στην παρεούλα, αλλά και επειδή καταφέραμε να απαντήσουμε σωστά στις προηγούμενες δραστηριότητες, είμαστε πλέον γνώστες της σωστής οδικής κυκλοφορίας, έτοιμοι “οδηγοί”. Ώρα για δίπλωμα!!

7ο Εργαστήριο

Για το τελευταίο μας εργαστήριο (loading..), έχουμε ετοιμάσει στολές οχημάτων με σκοπό να δημιουργηθεί μια διαδρομή εμποδίων και σημάτων στην αυλή του σχολείου μας!

Στις 8 Νοεμβρίου κάθε χρόνο η Εκκλησία γιορτάζει τη σύναξη των Παμμέγιστων Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ, καθώς και των υπολοίπων Ασωμάτων και Ουράνιων Αγγελικών Ταγμάτων. 

• Συζητήσαμε με τα παιδιά για τους Ταξιάρχες (Αρχαγγέλους),  αν γνωρίζουν τι είναι οι Άγγελοι, πώς μπορεί να μοιάζουν και αν μπορούν να τους περιγράψουν.

• Ζωγράφισαν και την δική του εικόνα!

• Βρήκαμε λέξεις από το γράμμα “Α” των αρχαγγέλων και τις καταγράψαμε στον πίνακα.

• Αναφέραμε ότι αυτοί οι δυο άγγελοι προστατεύουν την αεροπορία μας, συζητώντας για τους αεροπόρους, τα αεροπλάνα. Σκεφτήκαμε λοιπόν να στολίσουμε το γράμμα “Α” με ένα αεροπλανάκι για κλείσιμο της ημέρας.

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης αποτέλεσε αφορμή για πολλές δραστηριότητες.

Ξεκινήσαμε στην γωνιά του υπολογιστή, παρακολουθώντας το μύθο του Αισώπου “Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας”, σχολιάζοντας τις επιλογές των ηρώων, καταλήγοντας στην σημασία της Αποταμίευσης και τον ορισμό της.

Σκεφτήκαμε έπειτα αν αποταμιεύαμε τα δικά μας χρήματα, τι θα θέλαμε να αγοράσουμε ! Ο καθένας είπε την επιθυμία του!

Διαβάσαμε στην παρεούλα, το βιβλίο “Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε”, μιλώντας για την σωστή χρήση τους, για τα σημαντικά πράγματα στη ζωή που δεν μπορούμε να αγοράσουμε με χρήματα και την χρήση κουμπαρά.

Συνδυάζοντας το φθινόπωρο με την αποταμίευση και τον κουμπαρά, επιλέξαμε να φτιάξουμε έναν κουμπαρά- μήλο, το αγαπημένο μας φρούτο του φθινοπώρου. Βάψαμε πιάτα σε κόκκινο χρώμα, και σε μια μικρή σχισμή βάλαμε το πρώτο μας χαρτονόμισμα!

Κλείσαμε την θεματική μας, με το γράμμα ‘Α’ της ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ. Είδαμε το βίντεο από την σειρά “Ένα γράμμα μια ιστορία, μια αγέλαστη αγελάδα”, εντοπίζοντας το γράμμα αλλά και λέξεις.

Και τέλος, γεμίσαμε ένα βάζο με γράμματα “Α” !

Λίγο πριν αποχαιρετήσουμε τον μήνα Οκτώβρη, βρήκαμε την ευκαιρία μετά από τη λέξη ‘ΟΧΙ’ που μάθαμε, να γνωρίσουμε και το ‘Ο’ του ‘Οκτώβρη’.

Αφού παρακολουθήσαμε το βίντεο από την σειρά ‘Ένα γράμμα μια ιστορία- το γράμμα Ο”, σκεφτήκαμε λέξεις αλλά και ονομάσαμε αυτές από μια αφίσα, καθώς όλες ξεκινούσαν από το γράμμα “Ο”.

Στη συνέχεια βέβαια “γεμίσαμε” το γράμμα Ο με δικές προσπάθειες γραφής του!

Την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, τη γιορτάσαμε και φέτος, αποδίδοντας την τιμή που ταιριάζει στους ήρωες που πολέμησαν για την ελευθερία της πατρίδας μας.

Διαβάσαμε με τους μαθητές μας το βιβλίο “Το έπος του ’40”, σχολιάσαμε τις εικόνες, είδαμε στον χάρτη την Ελλάδα αλλά και τις γειτονικές της χώρες, την Πίνδο αλλά και πόσο κοντά βρίσκεται το χωριό μας στα βουνά αυτά, καθώς επίσης, παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό-ενημερωτικό βίντεο για το τι γιορτάζουμε στις 28 Οκτωβρίου.

Παρακολουθήσαμε στην συνέχεια την ιστορία του γίγαντα με το νάνο, δυο γείτονες αγαπημένους, που ο εγωισμός και η υπεροψία του γίγαντα τους οδήγησε σε πόλεμο!

Σχολιάσαμε την εικόνα του στρατιώτη με την μητέρα του που τον αποχαιρετά και ζωγραφίσαμε ο καθένας την δική του.

• Παρατηρήσαμε εικόνες πολέμου σε ασπρόμαυρο εκτύπωση, σχολιάζοντας το πως νοιώθουν οι άνθρωποι όταν έχουν πόλεμο,

αλλά και την ίδια εικόνα όταν έχει ΠΟΛΕΜΟ και όταν έχει ΕΙΡΗΝΗ, εντοπίζοντας διαφορές σε χρώματα, συναισθήματα και αντικείμενα!

Και καλέσαμε τους μαθητές να ταξινομήσουν σήματα εικόνων σε έναν πίνακα, διαχωρίζοντας αυτά που μας θυμίζουν τον ΠΟΛΕΜΟ, από αυτά που μας θυμίζουν την ΕΙΡΗΝΗ.

• Γνωρίσαμε την λέξη “ΟΧΙ” μέσα από την ζωγραφική, με την χρήση νερομπογιάς και χαρτοταινίας

και πολυ-αισθητηριακά μέσα από ένα φύλλο εργασίας.

• Δέμα στο στρατιώτη!

Αφού σχολιάσαμε την εικόνα του στρατιώτη που αποχαιρετά την μάνα του και φεύγει για τον πόλεμο, αποφασίσαμε να του στείλουμε και εμείς ένα δέμα! Τι θα χρειαζόταν μαζί του ;; Τι θα του έλειπε;; Πήραμε μαρκαδόρους και αρχίσαμε να τα ζωγραφίζουμε! Τα κόψαμε και τα κολλήσαμε σε ένα δέμα! Του γράψαμε και γράμμα !

• Η ελληνική μας σημαία!!

Η ελληνική σημαία είχε πολύ μεγάλο ενδιαφέρον για τους μαθητές μας. Βρήκαμε τα χρώματα της, πόσες γραμμές έχει, τον σταυρό αλλά και τους συμβολισμούς της!

Διαβάσαμε και τον κείμενο της Γαλάτειας Σουρέλη “Ασπρογάλανο πανί” για τα χρώματα της ελληνικής σημαίας και αποφασίσαμε να φτιάξουμε την δική μας σημαία!

Χρησιμοποιήσαμε ένα στένσιλ που έφτιαξαν οι εκπαιδευτικοί, τέμπερα και πινέλο!

• Μαθηματικά

Ώρα να μετρήσουμε αντικείμενα στο φύλλο εργασίας μας, μέχρι το 5 και να τα αντιστοιχίσουμε με τον σωστό αριθμό !

Συμπληρώσαμε και τα βαγόνια του τρένου, που φεύγει για το μέτωπο!

• Η γιορτούλα μας, σε συνεργασία με το συστεγαζόμενο δημοτικό ! Οι μαθητές μας ‘ανοίξανε’ την γιορτούλα με ποιήματα !!

• Η παρέλαση και η κατάθεση στεφάνου στο ηρώο του χωρίου μας!

Μετά το ψάρεμα, και αφού ιδρώσαμε μέχρι να ψαρέψουμε τα γράμματα μας, τώρα θα απλώσουμε μπουγάδα!! Όχι τα ρούχα μας, αλλά τα γράμματα που έχουν απλωθεί πάνω στα τραπέζια μας!

Αφού τελειώσαμε, μας έμεινε το σκοινί στην γωνιά μας και βρήκαμε την ευκαιρία να παίξουμε κινητικά παιχνίδια, ιδέα των παιδιών!!

Το αρχικό μας γράμμα έπεσε σε μια λίμνη και ήρθε η ώρα να το ψαρέψουμε!

Σε ένα μεγάλο μπολ με νερό, τοποθετήσαμε πλαστικά καπάκια με τα αρχικά των μαθητών. Πήραμε κουτάλια και πιάσαμε το πρώτο γραμματάκι. Ο καθένας αρχικά εντόπισε το δικό του και στην συνέχεια και των συμμαθητών του!

Αυτό μας φάνηκε εύκολο πλέον, οπότε στην συνεχεία το ψάρεμα συνεχίστηκε και με τα υπόλοιπα γράμματα μας. Όλα μαζί, στο ίδιο μπολ!

Χρησιμοποιήσαμε την καρτέλα με το όνομα μας από την μολυβοθήκη μας και τα τοποθετούσαμε από κάτω μέχρι να τα βρούμε όλα και να τα ψαρέψουμε!

Για να μην ξεχάσουμε το αρχικό μας γράμμα και για να μας το θυμίζουν λέξεις που ξέρουμε, σχεδιάσαμε ο καθένας το δικό του ονοματο-σπιτάκι!

Πως θα φτιάξουμε όμως ένα σπιτάκι από χαρτόνια; Παρουσιάστηκαν στους μαθητές ένα πράσινο ορθογώνιο και ένα κόκκινο τρίγωνο. Αφού θυμηθήκαμε τα χρώματά τους και το σχήμα τους, τα κολλήσαμε και γράψαμε στη σκεπή το όνομα του μαθητή.

Σε ένα κατσαρολάκι με μικρές εικόνες, βάζαμε το χεράκι μας και διαλέγαμε μια, με κλειστά μάτια. Ονομάζαμε την εικόνα και βρίσκαμε το αρχικό γράμμα της λέξης. Όλες οι εικόνες είχαν ως αρχικό γράμμα, αυτό από τους μαθητές μας (Π,Α,Β). Τραβούσαμε με κλειστά μάτια εναλλάξ και κολλούσαμε την εικόνα στο σωστό σπιτάκι.

Τα ονοματο-σπιτάκια μας ολοκληρώθηκαν με την φωτογραφία του μαθητή στην πορτούλα του σπιτιού.

Σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας, παρουσιάσαμε στην παρεούλα τα αρχικά των ονομάτων των μαθητών μας πάνω σε χαρτόκουτα. Κλήθηκαν οι μαθητές να αναγνωρίσουν το δικό τους γράμμα και αφού διαλέξουν το αγαπημένο τους αυτοκινητάκι να το περπατήσουν.

Έπειτα, σε άλλη γωνιά του νηπιαγωγείου μεταφερθήκαμε για να αναγνωρίσουμε το αρχικό μας με χαρτοταινία. Ο καθένας εντόπισε το δικό του αρχικό γράμμα, πήρε ένα κουβά με τουβλάκια και ο χρόνος ξεκίνησε! Ποιος θα το συμπληρώσει πρώτος με τουβλάκια;;

Και τώρα ας το γράψουμε και με μαρκαδόρο στον πίνακα!

Το αγαπήσαμε πολύ το αρχικό μας και αποφασίσαμε να το στολίσουμε και να το πάρουμε σπίτι μας!!