ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΣΚΥΦΟΥ

Στο πλαίσιο του ελεύθερου παιχνιδιού ‘στη γωνιά της γραφής’ κάποια παιδιά με την αξιοποίηση της κάρτας του ονόματος τους ανασχημάτισαν το όνομα τους χρησιμοποιώντας τα μαγνητικά γράμματα όπως φαίνονται στις παρακάτω εικόνες.

Ως συνέχεια των προηγούμενων δραστηριοτήτων που αφορούσαν στις κοινωνικές ιστορίες οι μαθητές-τριες που βρισκόταν στη συγκεκριμένη γωνιά αυτοματοποίησαν τον τρόπο οργάνωσης και παρουσίασης των κοινωνικών ιστοριών με αναδυόμενο τρόπο. Πιο συγκεκριμένα, ομαδοποίησαν τις κάρτες με βάση το χρώμα του πλαισίου τους, διαδικασία η οποία οδηγούσε από μόνη της στην παρουσίαση της κάθε ιστορίας. Με αυτό τον τρόπο τέθηκαν οι βάσεις για την καλλιέργεια μεταγνωστικών στρατηγικών στο πλαίσιο δημιουργίας των κοινωνικών ιστοριών με την αξιοποίηση των συγκεκριμένων καρτών. Αφορμή δόθηκε για την αναγνώριση των χρωμάτων του πλαισίου των καρτών και στη συνέχεια έγινε προσπάθεια, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού, να τοποθετηθούν οι συγκεκριμένες κάρτες σε διαδοχική σειρά, εξατομικευμένα, για κάθε κοινωνική ιστορία ξεχωριστά.

Με αφορμή τον εορτασμό του Πολυτεχνείου τα παιδιά εξοικειωθήκαν με το σύνθημα των φοιτητών ΨΩΜΙ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ τεμαχίζοντας τις λέξεις , τις συναρμολόγησαν και τις έγραψαν σε πανό . Έφτιαξαν το Π του Πολυτεχνείου δημιουργώντας το Πολυτεχνείο κόβωντας και κολλώντας ένα γαρύφαλλο επάνω. Ακόμη με αφορμή το παραμύθι η ‘Κυρία Δημοκρατία’ στο πλαίσιο της θεματικής για την 17η Νοεμβρίου, αφού διαβάστηκε το παραμύθι και αξιοποιήθηκε με σχετικό εποπτικό υλικό (πλαστικοποιημένες κάρτες επεξήγησης των φάσεων του παραμυθιού με έμφαση στα συναισθήματα των δύο ηρώων και των συμμετεχόντων στην ιστορία) τα παιδιά συμμετείχαν στο πλαίσιο οργανωμένης δραστηριότητας να ομαδοποιήσουν τις εικόνες που ταίριαζαν με όσα πρεσβεύει η Κυρία Δημοκρατία και με όσα η Κυρία Δικτατορία. Για παράδειγμα η Κυρία Δημοκρατία τον διάλογο, την χαρά, το τραγούδι, τα δικαιώματα των παιδιών και αντίστοιχα η Κυρία Δικτατορία την απαγόρευση συγκεκριμένων δημιουργικών δραστηριοτήτων των παιδιών, την λύπη και τον περιορισμό της ελευθερίας κ.ο.κ.

Όμορφες στιγμές από την εκδρομή μας στα Χανιά για την παρακολούθηση της μουσικοθεατρικής παράστασης ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ από την παιδική χορωδία του Δήμου Χανίων στον πολυχώρο Μίκης Θεοδωράκης.

Στη γωνία της γραφής, στο πλαίσιο του ελεύθερου παιχνιδιού, αναδύθηκε η δραστηριότητα της τρίλιζας με την παρότρυνση και καθοδήγηση της εκπαιδευτικού να παρουσιάσει ο μαθητής στους συμμαθητές-τριες του τον συλλογισμό του. Η εξέλιξη της σκέψης του μαθητή έγινε σε στάδια όπως αποτυπώνεται στη φωτογραφία, με αποτέλεσμα να ορίζονται σταδιακά και οι κανόνες του παιχνιδιού (πόσοι είναι οι παίκτες, ποιος ο σκοπός του παιχνιδιού). Στη συνέχεια, εξέφρασαν την επιθυμία και άλλα παιδιά που παρατηρούσαν τον σχεδιασμό του παιχνιδιού στον πίνακα για να παίξουν και εκείνα! Οι προηγούμενες εμπειρίες και γνώσεις των παιδιών λειτουργούν ως βάση για το ‘χτίσιμο’ της νέας επιστημονικής γνώσης στο πλαίσιο της αυτενέργειας και του σεβασμού της αφετηρίας του κάθε παιδιού.

Με αφορμή εκπαιδευτικό υλικό που βρίσκεται στη ‘γωνιά των μαθηματικών’ σχεδιάστηκε δραστηριότητα προς ανίχνευση αλλά και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών, ως ανατροφοδότηση για τον περαιτέρω εμπλουτισμό του προγράμματος με νέες δραστηριότητες. Ακολούθησαν, αναγνώριση αριθμητικών συμβόλων από το 1-5, προγραφική δραστηριότητα πάνω στο χαρτόνι με κίνηση του δακτύλου για την δημιουργία του κάθε αριθμού κιναισθητικά και αντιστοίχιση των παραπάνω αριθμών με πραγματικά αντικείμενα -σχήματα (αντιστοίχιση αριθμητικού συμβόλου με αντικείμενα που αντιστοιχούν στην ίδια πληθικότητα).

Στα πλαίσια του εορτασμού της πολεμικής αεροπορίας και των αρχαγγέλων Γαβριήλ και Μιχαήλ κατασκευάσαμε πολεμικά αεροπλάνα origami.

Με αφορμή το παραμύθι Άουτς προσπαθήσαμε να βγάλουμε αυτά που κολλήσαν στην πλάτη μας μόνοι μας . Είδαμε ότι ήταν δύσκολο μόνος του να τα καταφέρει κάποιος και αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον σκαντζόχοιρο της αγάπης( σχεδιάζοντας ο ένας του αλλού το χέρι αντί για αγκάθια) που δέχεται την βοήθεια του άλλου και την προσφέρει κιόλας.
Το παραμύθι ‘Άουτσ’ αφού διαβάστηκε στα παιδιά και αξιοποιήθηκε παιδαγωγικά με την χρήση σχετικού εποπτικού υλικού που αναπαριστούσε τις σκηνές του παραμυθιού καθώς και τα αντικείμενα που κάθισαν πάνω στα αγκαθάκια του σκαντζόχοιρου (εικόνες πάνω σε γλωσσοπίεστρα), στο ίδιο πλαίσιο αξιοποιήθηκε και η μελισσούλα bee-bot, με τα παιδιά να είναι πολύ ενθουσιασμένα αυτενεργώντας να την καθοδηγήσουν να βρει ποια αντικείμενα βρίσκονταν στην πλάτη του σκατζόχοιρου. Το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε με αφορμή το παραμύθι μεταφέρθηκε και στη ‘γωνιά της γραφής’ κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού.

Υποδεχτήκαμε το Φθινόπωρο με χαρά! Παρατηρήσαμε τα χρώματα της φύσης, παίξαμε πολλά παιχνίδια με τα φύλλα, ζωγραφίσαμε με φθινοπωρινά φρούτα, παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο όπως του Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο και φτιάξαμε σκαντζόχοιρους με τη τεχνική του κομμένου ρολού χαρτιού.

Όταν λοιπόν, γονείς, παιδιά, εκπαιδευτικοί κοινωνία και Δήμος βάζουν κοινούς στόχους όλα βρίσκουν το δρόμο τους.Δεν υπάρχουν λόγια να σας ευχαριστήσουμε για τη γενικότερη στήριξη σας σε όλα όσα αλλάζουν στο νηπιαγωγείο μας. Ο διαδραστικός πίνακας,δωρεά της motor oil, τοποθετήθηκε αποτελώντας ένα χρήσιμο εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας στα χέρια του εκπαιδευτικού και των παιδιών.Το δεντρόσπιτο ,το οποίο φτιάχτηκε με χρήματα της λαχειοφόρου των γονέων, στολίζει πια την αυλή μας κάτω από μια καρυδιά του σχολείου μας δίνοντας ένα πιο οικογενειακό κλίμα.
Οι εξωτερικές πόρτες και τα κάγκελα των παραθύρων έγιναν πράσινα δίνοντας ακόμη περισσότερο χρώμα.Το τελικό χρώμα στους τοίχους πια, θα το δώσουν τα ίδια τα παιδιά ζωγραφίζοντας την αγάπη ,την ελπίδα ,τη συνεργασία μέσα από τα δικά τους μάτια με τα αθώα χεράκια τους. Οι εργασίες θα ολοκληρωθούν με την τοποθέτηση θυροτηλέφωνου στις πόρτες του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου.Έπονται κι άλλα έχοντας εσάς δίπλα μας…
Σας ευχαριστούμε!!