Εβδομάδα προγραμματισμού EUCodeWeek 2023
Συμμετέχουμε και φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα με θέμα : “Μια βόλτα στην πόλη”

Συμμετέχουμε και φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα με θέμα : “Μια βόλτα στην πόλη”

Η μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο, θεωρείται μια εξαιρετικά κρίσιμη εμπειρία , έτσι επιλέξαμε να προετοιμάσουμε το έδαφος οργανώνοντας δράσεις που θα στήριζαν τα παιδιά….να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, τις προσδοκίες τους, τις σκέψεις τους
Ξεκινήσαμε ζωγραφίζοντας “Τι θέλω να θυμάμαι από το νηπιαγωγείο” : τις δασκάλες, τους φίλους μου , το κουκλοθέατρο…
Tα παιδιά του δημοτικού μας λένε τα κάλαντα των Χριστουγέννων και μέ την καινούρια χρονιά κόβουμε πίτα όλοι μαζί
Παροτρύναμε τα παιδιά να πουν ποια/ες λέξη/εις έρχεται στο μυαλό τους όταν ακούνε τη λέξη Δημοτικό και φτιάξαμε συννεφόλεξο
Tα παιδιά του νηπιαγωγείου Απαλού μας έστειλαν το δικό τους :
Τέλος φτιάξαμε ένα κοινό συννεφόλεξο και να το αποτέλεσμα :
Επισκεφτήκαμε τη Β΄ παρατηρήσαμε την τάξη τους , πόσα θρανία, πίνακες έχει …μας παρουσίασαν τα μαθήματά τους , τα βιβλία τους , τον τρόπο που δουλεύουν…
Δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη με θέμα : «Πως φαντάζομαι το Δημοτικό» coggle
και το γειτονικό νηπιαγωγείο μας έστειλε δικό του
Αφού συζητήσαμε για τα εσωτερικά/εξωτερικά χαρακτηριστικάπου μπορεί να έχει ο/η δάσκαλος/α ζωγραφίσαμε : ” Πως φαντάζομαι το/η δάσκαλο/α μου;”
Καλέσαμε την Α΄τάξη να φτιάξουμε μαζί πασχαλινές κάρτες
H έκτη μας βοηθάει στα εργαστήρια Δεξιοτήτων να στήσουμε το τρισδιάστατο μνημείο “Ατόμιουμ”
Η Δ΄μας είπε τα κάλαντα τα κάλαντα του Λαζάρου
Λαμβάνοντας μια φωτογραφία από τα παιδιά του όμορου νηπιαγωγείου που μας προκαλούσε να μαντέψουμε ποιος χώρος του Δημοτικού είναι, ξεκίνησε μια ανταλλαγή ερωταπαντήσεων-προκλήσεων μεταξύ μας σε ένα συνεργατικό έγγραφο παρουσίασης «Πόσο καλά γνωρίζω το Δημοτικό;»
Ο Διευθυντής του Δημοτικού μας ξεναγεί
Ζωγραφίσαμε “Τι μου έκανε εντύπωση από την ξενάγηση”
Ψυχολόγος του Κέντρου Πρόληψης ενημερώνει τους γονείς σε μια διαδικτυακή ομιλία που συνδιοργανώθηκε από τα νηπιαγωγεία Άνθειας, Απαλού, Μάκρης, Καμαριώτισας , 6ο και 15ο Αλεξανδρούπολης.
Φτιάχνουμε αφίσα και ετοιμάζουμε ζωγραφιές που θα χαρίσουμε
και σε λίγο… παιδιά της Ε΄, τα μελλοντικά εκτάκια, υιοθετούν τα μελλοντικά πρωτάκια
για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους.
ΠΡΟΣΟΧΗ! Ως αποδεικτικό μόνιμης κατοικίας, θα πρέπει να αναρτηθεί αποκλειστικά δημόσιο πρόσφατο έγγραφο όπως π.χ. έγγραφο εφορίας, μισθωτήριο συμβόλαιο ή λογαριασμός ΔΕΚΟ (όχι λογαριασμός ιδιωτικών εταιρειών π.χ. κινητής τηλεφωνίας κλπ.).
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου . Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου μπορούν να εγγραφούν όλοι οι μαθητές, χωρίς προϋποθέσεις, αρκεί να το δηλώσουν (δεν χρειάζονται επιπλέον δικαιολογητικά). Πρόωρη αποχώρηση από το ολοήμερο δεν προβλέπεται.
Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών /τριών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής
ε) τα στοιχεία των συνοδών
1. Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) συμπληρωμένο από τον γιατρό
2. Βιβλιάριο εμβολίων παιδιού
3. Γνωμάτευση ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, (για μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες)
4. Αίτηση -Δήλωση για ολοήμερο -πρόωρη υποδοχή – διευρυμένο ωράριο
Δείτε αναλυτικά τη σχετική εγκύκλιο: Εγγραφές μαθητών για το σχ. έτος 2024-25
Πριν την προσέλευσή σας στον χώρο του Νηπιαγωγείου, παρακαλούμε να επικοινωνείτε με τη σχολική μονάδα.
Στοιχεία επικοινωνίας
τηλ.: 6909161050 Αλεξάνδρα Μπαμίδου (καθημερινά 11:00΄- 12:00΄ )
e-mail: mail@nip-antheias.evr.sch.gr

Ο Δεκέμβρης μπήκε και η αντίστροφη μέτρηση άρχισε στο νηπιαγωγείο Άνθειας! Κάθε μέρα ο Αη Βασίλης κατεβαίνει ένα σκαλάκι

Κάθε μέρα χρωματίζουμε ένα αριθμό στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας και ανυπομονούμε για τον ερχομό της μεγάλης γιορτής!

Συντροφιά στο ταξίδι του Δεκέμβρη το βιβλίο του Robert Barry εκδόσεις ΑΓΚΥΡΑ :
Το χριστουγεννιάτικο δέντρο του κυρίου Γουίλομπι ήρθε με κούριερ καταπράσινο και δροσερό και μα την αλήθεια πολύ ψηλό! με το μπάτλερ στο σαλόνι μαζί, απόφαση πήραν, να κοπεί η κορφή. Χωρίς να περιμένει την άλλη μέρα , ο μπάτλερ την χάρισε στην καμαριέρα. Κι αυτή κόβει την άκρη και στον κήπο τη βγάζει , μα αυτή καθόλου με σκουπίδι δε μοιάζει…στο καρότσι τη φορτώνει ο κηπουρός και γίνεται καπνός!Πήραμε λοιπόν αγκαλιά την ιστορία και την ακολουθήσαμε μέσα στο δάσος το γεμάτο φιλικά ζωάκια για να δούμε πως ένα δέντρο μοναχά σκόρπισε τόση μα τόση χαρά!
Αφού απολαύσαμε την ανάγνωση της ιστορίας, ασχοληθήκαμε με πολλές μαθηματικές δραστηριότητες και όχι μόνο…keepingmykiddobusy
Απαντήσαμε σε ερωτήσεις, αναζητήσαμε λέξεις στο βιβλίο, χτυπήσαμε παλαμάκια ανάλογα με τις συλλαβές
Αντιστοιχίσαμε σε κάθε ήρωα το έλατο που πήρε και διατάξαμε τα ελατάκια από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.
Προσπαθήσαμε κι εμείς να χωρέσουμε το έλατο στο σαλόνι μας κάνοντας τις εκτιμήσεις μας …
Γνωρίσαμε τους τακτικούς αριθμούς 1ος 2ος…και κολλήσαμε τα πρόσωπα της ιστορίας με τη σειρά τους. (Activity created by Alexis Thompson)
Οδηγήσαμε μέσα από το λαβύρινθο το μπάτλερ στην καμαριέρα.

Οδηγήσαμε το ρομποτάκι μας το Σκουίκι προγραμματίζοντάς το να πάει με τη σειρά σε όλους τους ήρωες

Κάναμε εκτιμήσεις ποια είναι περισσότερα, λιγότερα, ίσα και γνωρίσαμε τα σύμβολα ανισότητας ισότητας.
φτιάξαμε μοτίβο, παίξαμε παιχνίδια μνήμης με τους ήρωες
Μετρήσαμε. Ταιριάξαμε σε κάθε δέντρο ανάλογα με τον αριθμό του το αντίστοιχο αστέρι και ενώσαμε το έλατο με το σωστό αριθμό ανάλογα με τα στολίδια του.

Προσθέσαμε στολίδια

Συνθέσαμε πάζλ pinterest
Χρησιμοποιήσαμε τα pattern blocks για να φτιάξουμε χριστουγεννιάτικες συνθέσεις
Εμπλουτίσαμε τις γωνιές γραφής και μαθηματικών :
Ζωγραφίσαμε τα δικά μας έλατα


Κόψαμε έλατα για να στολίσουμε το διάδρομο. Μετατρέψαμε τα ρολά από χαρτί υγείας σε χριστουγεννιάτικα δέντρα κολλώντας ό,τι είχαμε: πούλιες, πον πον, χιονονιφάδες!
Φυσικά ακούσαμε “Ω έλατο” και τραγουδήσαμε και χορεύαμε στους στίχους ενώ στο ρεφρέν χτυπούσαμε ρυθμικά όποιο κρουστό όργανο τύχαινε μπροστά μας.
Mε τις παλάμες φτιάξαμε ένα ψηλό δέντρο σαν του κυρίου Γουίλομπι. Κόψαμε πολλά τρίγωνα από τα αποκόμματα των χαρτονιών και οι γονείς έγραψαν πάνω τους ευχές

Κόψαμε πολλά αστέρια μικρά, μεσαία, μεγάλα, τεράστια… ταιριάξαμε διαφορετικά μήκη λωρίδων για να φτιάξουμε τι άλλο ; Έλατα!

Διαβάσαμε την ιστορία “Μια θέση για την κολοκύθα” όπου ο ήρωας ψάχνει το ιδανικό μέρος για την κολοκύθα του : πάνω, κάτω από το τραπέζι, ανάμεσα στις καρέκλες, πίσω από την πόρτα …όμως παντού εμπόδιζε τη μαμά του, τη γιαγιά του, το μπαμπά του… ώσπου βρίσκει το τέλειο μέρος ψηλά στο παράθυρο για να τη βλέπει και να την καμαρώνει!
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Το σακουλάκι έγινε δίσκος γεμάτος ποτήρια που έπρεπε να μεταφέρουμε με το δεξί, αριστερό χέρι, μπάλα να την κρατήσουμε με το δεξί, αριστερό πόδι, σακί που κουβαλήσαμε με τον δεξί αριστερό ώμο, πίσω στην πλάτη, σεντόνι πάνω στην κοιλιά… τέλος πετάξαμε το σακουλάκι μέσα/έξω από το στεφάνι από μακριά…
Στην παρεούλα κάθε παιδί με τη σειρά έλεγε :”κάθομαι ανάμεσα στον…και στην…” ή “δεξιά μου έχω τον…αριστερά μου την…”
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Παίξαμε το κυνήγι του θησαυρού: ένα παιδί έγινε ρομποτάκι που έψαχνε το θησαυρό σε διάφορα σημεία στην τάξη και το άλλο προγραμματιστής που προγραμμάτιζε το ρομποτάκι για να βρει το θησαυρό χρησιμοποιώντας προφορικές εντολές : προχώρα μπροστά/πίσω, στρίψε δεξιά/αριστερά
στη συνέχεια μεταφερθήκαμε σε άλλο “χώρο” και οι εντολές για κάθε κίνηση δίνονταν από τον προγραμματιστή με εικόνες/βέλη.
![]() |
![]() |
![]() |
Παίξαμε στο κουκλοθέατρο την Κοκκινοσκουφίτσα και ζωγραφίσαμε με τοπολογικές οδηγίες
Μπορεί τα κατοικίδια να μη μιλούν με λέξεις, όμως επικοινωνούν με άλλους τρόπους. Το βιβλίο “Οι ουρές δεν είναι για να τις τραβάμε” προτρέπει τα παιδιά να παρατηρήσουν και να κατανοήσουν τη γλώσσα του σώματος που χρησιμοποιούν τα ζώα, τις εκφράσεις τους, τις φωνές τους. Μαθαίνουν ότι το πείραγμα ενοχλεί τα ζώα. Αντίθετα, αν επιλέξουν να τους συμπεριφέρονται με ευγένεια, γλυκύτητα και σεβασμό, θα κερδίσουν μια ζεστή, τρυφερή σχέση, μια σχέση ζωής που τα κάνει να σέβονται κάθε ζωντανό πλάσμ
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |